二年级上册语文期末检测质量分析.pdf

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1、二年级上册语文期末检测质量分析一、班级情况分析：本次二年级期末检测题型和往常无大的差异,题量适中,题目难易程度也合理,综合考查了学生各方面的能力;在考试中,大部分学生都能认真对待,做到卷面整洁,书写工整;在前面的基础题部分,学生掌握的情况不是特别理想,失分的主要原因还是比较粗心,很多学生都是不认真做题导致失分;跟以往相比,学生在这次考试中没有发挥出很好的水平,比如班里的梁科、严冰清、徐梦怡等小朋友,平时成绩一直不错,这次的成绩却不太令人满意;但是,大部分学生还是能做到认真答题,仔细检查,没有出现漏做题目的现象;二、试题分析：第一题：我会拼,我会连;12分为两小题,一是拼音和词语连起来；二是连短

2、语;这是考查学生对拼音、字词和短语的掌握,题目十分简单,班里的学生全部得满分,这里充分体现了班级学生基础知识掌握的扎实;得分率为 100%;第二题：我会读,我会选;6题目比较简单,学生的得分率却不高,分析原因,学生对多音字的掌握不够扎实,像“兴”已经碰到过很多次,练过,也抄过,但还是有很多学生搞不清它的读音;还有“鹰”是后鼻音,练习卷中也碰到了,还是有学生错;有学生是形近字分不清“壮”和“状”搞混,“以”和“已”也搞混,也有学生做题目特别不仔细,漏掉的也有,如徐梦怡等;第三题：我会拼,我会写;16八个词语都很简单,是平时碰到比较多的,但还是有学生写错;如董晃把“休息”写成“嬉戏”,肖鑫写成“必

3、须”,黄城茜把“宇宙”写成“以后”,还有写半个字的,还有的想当然的拼了一半就写,把“科技”写成“科学”,都是没有认真做题的原因,不是字词没有掌握;第四题：我会比一比,再组词;6也是非常简单的题目,两组形近字组词和一组多音字组词,照二年级学生的基础和最近的复习来看绝对不成问题;班中唯一丢分的学生就是陈凯,他用“晴”组词,组了“天晴”,如果宽一点的话,我觉得这也是可以的,但不是最好,他给我的提示是提醒孩子们以后在组词时找最好、最合适的写;第五题：我会照样子写一写;18这题主要考察学生对于词语、短语等的积累情况;共分为6个小题,一是数量词填空,二是动词短语填空,三是四字词语填反义词,四是ABB形式的

4、词语,五是动宾短语填空,六是词语接龙,班里大部分学生都完成得不错,但是也出现不少问题;如霍林林把“喜洋洋”写成“喜扬扬”,陈凯把“绿油油”写成“绿游游”、“笑嘻嘻”写成“笑喜喜”,错得很不应该,这些短语都写过多少遍了;错的比较多的是“挥动”,有四五个学生都写错,有写“小鸟”、“祖国”、“人们”的,他们根本没有理解“挥舞”的意思,完全乱做题目;看来,今后还得继续加强这方面的练习;第六题：我会照样子写句子;6这一题对学生来说也不难,平时练到比较多;一是反问句改为陈述句,二是用一个字组词再造句;班里学生出错的主要原因是造句中出现错别字,如“幸福”的“幸”字有很多学生不会写陈雨、曹祥,也有学生造句没有

5、标点符号,很是粗心;还有一个学生竟然把反问句改错朱睿琪,考试时审题还是不够仔细;第七题：我会连词成句,并加上标点;6这题重点是考察学生的语感,这也是二年级小朋友最薄弱的地方,有很多学生失分都在这题上,而且这题的分值特别高,错了就是 3 分,所以这也是整张试卷的基础题中失分最严重的;有些学生错,真的是不动脑筋在做题,有些学生真的是语感不好,改来换去就是拼不出一句话;第一句有的学生是中间漏字占诗扬,也有的是前后颠倒张思懿;第二句主要是不理解“香山红叶”是什么东西,这里也看出学生课外知识的匮乏;第八题：我会背,我会填;10这一题其实就是考查学生课内的背诵情况,包括古诗和课文;课文平时一直在读在背,但

6、是只顾着读背,缺少了写,所以,这次考试中反映出的还是同样的情况：学生会背但是不会写;特别是最后一题错得最多,“快活地成长”中的“地”,有很多学生把他写成“的”,而且在模拟卷中做到过,当时也有很多学生错,强调过,订正过,抄过,结果还是错,真是没办法;说明在以后还是要加强读写背结合的练习;第九题：我会读,我会填;10这道课外阅读题目,是对学生阅读理解能力和思维灵活度的考察,所以比较有难度,特别是第四个小问题“读了这个故事,我想对小白兔说：”,很多学生不能理解短文的意思,自然也就答不对这个问题了,分析原因有的是没有认真读短文思考问题,有的是理解力特别差,就是不会做,甚至空在那里的也有陈凯,而大部分是

7、答对一半,或答得不具体;第一小题“短文共有 个自然段”,段落很清楚,学生很容易数,却偏偏有学生做错,寻找原因都是数漏了最后一段,粗心的不得了;第二小题是让学生找出文中写了哪几种小动物,也没有什么难度,都能在短文中找到,但有很多学生会找漏或者多找,把“小花猫”也找进去了;第三小题是填空,要学生边理解边填空,也能从文中找到,失分原因主要是学生不读文章,也不读题目,很多学生填空好之后,语句都不通顺的,可是却没有发现;这大题是整张试卷中失分最严重的,做全对的小朋友只有11 位;第十题：我会填字成词;5这是作为一道附加题来考察学生课外积累的情况;大部分的词语都在语文书上出现过,所以,学生在填的时候,难度

8、也就大大地降低了,有几个词语平时常说到,但由于字还没有教过,或者音近字很多,所以,最后学生写错的还是比较多的,如“六神无主”、“五光十色”、“四面八方”等词语;第十一题：我会看图写话;10这是比较有难度的一道题目,也是失分很多的一道题目;虽然班里大部分小朋友都读懂了图意,但是很多都不能把过生日的快乐场面表达出来;当然也有没看懂图意的,班里也是四五个小朋友,看不懂的原因有三点：一是图确实有点模糊,二是根本没有仔细看乔贵风,三是想象力过于丰富,没有抓住重点写梁科;这次的作文还反映出一个比较大的问题是,学生的错别字还是太多了,几乎每一篇文章里都要出现几个错别字,少的一两个,多的是几个,“地、的、得”

9、基本上也是用不来的居多；还有一个比较大的问题就是很多学生标点符号乱用,特别是引号,经常只用半个,还需加强练习;三、改进的措施：这次考试,根据整个卷面看学生的审题能力还要加强,如阅读题很多学生没有认真读短文,在似懂非懂的情况下就开始做题目,所以错误率就显得特别高;对于课内阅读除了背诵之外,必要的还需要抄抄写写,加强记忆;同时,还发现我们的学生缺乏语文能力,掌握的词语不丰富,在阅读题中就有反应;还有就是学生的思维表达力还有局限性,视野不开阔;综观这次考试,今后还要在基础练习方面、阅读分析方面和写话方面多下功夫,要多读多练多写,争取让学生的阅读、分析、理解能力得到进一步地提高与加强;具体地想在以下几

10、方面努力：1、培养学生良好的学习习惯学习态度决定了学习效果;习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的;当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高,二者是密不可分的,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益非浅;比如在课堂上记记重点,课堂外做写整理、归类等;2、抓好基础知识的训练学好语文基础很重要,字词都掌握不好,怎么去用它们读文章、写作文呢从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实,特别是一些处于中等水平的学生,如果能把基础掌握好,那么造大楼的地基就打好了,那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能真正思考并解决问题;3、

11、重视课内外积累积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累,有较丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量,背诵一定数量的名篇;让学生进行字、词等知识的积累无论对现在的学习还是对今后的发展都是有利的;因此,作为教师,应清楚的认识积累和创新的关系,大胆引导学生在课堂内外进行知识积累;4、在平时教学中,要加强学生的口头表达能力,能够使学生把心理所想的,用语言准确地表达出来,这里有一个过程与方法的问题,我们在加强说话引导的同时,逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个循序渐进的过程;注重学生看图写话练习,培养学生观察的能力,加强写话训练,多让学生注重语句通顺,少写错别字;总之,本次考试结束了,我班学生的成绩并不乐观,虽然个别学生成绩突出,但是从总体而言是落后于其他班的,特别是在 A 等的学生明显地少,可能个别发挥也有些失常;伴随着很多的不足,相信在今后的教学中我要加倍的努力,争取更大的进步;