北师大数学三年级公开课《什么是周长》优秀说课稿.pdf

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1、精选公文范文北师大数学三年级公开课什么是周长优秀说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、说教材什么是周长是义务教育课程标 准实验教材（北师大版）三年级数学上 册第五单元的内容。本单元内容包括：周长的认识，周长的测量与计算，长方 形、正方形的周长计算方法、交通与数 学。而什么是周长是本单元的第一 课时，是在学生认识了三角形、平行四 边形、长方形、正方形等平面图形的基 础上，学习平面图形的周长，通过对这 部分内容的教学，使学生初步感知周长 的含义，为后面认识各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。新课标指出，通过数学学习，学生 能够获得适应未来社会生活和进一步发精选公文范文1

2、精选公文范文展所必需的、重要的数学知识，以及基 本的数学思想方法和必要的应用技能。结合教材特点及三年级学生的实际水平 及心理特点，认知规律，我确定如下教 学目标：(1)(1)认知目标：知道周长的含义，建立周长的概念。(2)(2)能力目标：结合具体实物，通 过观察、操作等活动认识周长。能初步 测量计算三角形、四边形等图形的周长 c c(3)(3)情感目标：通过演示操作，激 发学生的学习兴趣，培养学生观察和思 考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。(4)(4)创新目标：在学生充分参与学 习过程的基础上，培养和发展学生多向 思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。本节课的

3、教学重点和难点是：认识 周长，理解周长的含义，发展空间观念。二、说教法、学法数学课程标准指出：数学教学-精选公文范文-2精选公文范文必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使 他们体会到数学就在身边，对数学产生 亲切感。在教学中，我努力挖掘学生身 边的学习资源，为他们创建一个感知、发现、探索的思维空间，使学生能在教 师的引导下尝试计算平面图形的周长，更好地去发现、去创造。在这一理念的 指导下，我在教学中以贴近学生生活的 素材为教学资源，通过小组探究、合作学习，使学生在自己喜欢的实践活动中 去感知事物的特征，去发现事物的规律,去探究事物的本质，培养学生的观察，思考、概括

4、、探究、创新能力和相互合 作的意识。教学中，精心设计情境，激发好奇 心，调动学生的学习积极性，特别是加 强教具演示及学具操作，让学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感观的协调活动中积累感性认识，从而更好地理解 周长的含义，突出重点，突破难点为了更好实现以上的教学理念，我精选公文范文3-精选公文范文-在课前准备了直尺、皮尺、测绳等测量 工具，同时让学生采集树叶，准备测绳（或卷尺）、彩笔、直尺。为更好地学习 知识作好了充分的硬件准备。三、教学程序（一）描一描，说一说1 1、同学们现在天气越来越冷了，树叶也不断地从飘落下来，同学们也收集 了一些漂亮的树叶是吗？你们能不能把你漂亮的树叶的形状描下来？好请

5、你拿 出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用 彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓 来。2 2、好，谁愿意来给大家演示一下是怎么描的树叶。请两个学生上台演示用笔指着，说 清楚是从哪里开始，到哪里结束再请一两个人说说学生到讲台前边 指边说。3 3、小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，这 一周的长 度，我 们 把 它 叫 做 树 叶 的 周 长。-精选公文范文-4精选公文范文这一环节的设计是从学生熟悉的情境出发，以吸引学生的注意力，激发学 习兴趣，让学生从一开始上课就带着强烈的求知欲和愉悦的心情参与到学习活 动中。（二）找一找摸一摸1 1、师：谁还能从我们身边找一个物 体来说说什么是周长？生可能说到数学书封面的周长，课桌面的周长，黑板面的周长，.让学生边摸边说，引导说出 xxxxxx-周的长度，是 xxxxxx 的周长。）师：老师这里还有一片树叶，谁来 说说它的周长？生到前面边摸边说。+小学教学设计网_,cn_,cn 二W W：刚才大家在指物体或图形的周 长时，都沿着哪里指？生：沿着边。师板演：沿边线指师：而且大家在摸边线时，都是从 哪里出发，又回到了各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢精选公文范文5