2022吉林小学心理健康教案设计模板（精选7篇）_小学心理健康教学设计.docx

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1、2022吉林小学心理健康教案设计模板（精选7篇）_小学心理健康教学设计 吉林小学心理健康教案设计模板（精选7篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学心理健康教学设计”。 第1篇：小学心理健康教化教案设计 小学心理健康教化教案设计 小学心理健康教化教案 欢乐伙伴 活动目标： 1、在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交挚友，表达自己真实的心志向法。 2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。 活动过程： 一、轻松活动 营造轻松的心理氛围 （播放轻缓的音乐） 伴着轻缓的音乐，请同学随意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。 老师配乐解说： 二、嬉戏找挚友 （1）探讨：

2、 怎么相识新挚友呢？ （2）嬉戏找挚友 “那我们来玩个找挚友的嬉戏，相识一下新挚友，好吗？” 一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找挚友，老师用语言的动作提示同学问候、相互介绍。 （3）找个新挚友聊闲聊。 3表达： 1 / 10 小学心理健康教化教案设计 “当你和新挚友说“你好”、拥抱挚友的时候，你有什么感觉？” 4、小结“生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了欢乐。老师希望同学们有更多的挚友 三、嬉戏树林漫步 1说一说感受 你闭上眼睛走，挚友牵着你的手，在“树林”漫步，有什么感觉呢？” 2、全体同学伴着音乐在“树林”里漫步。 老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照看挚友的同学。 四、嬉戏跟我不

3、一样 英勇地承认错误 老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。” 1、跟老师说的相反。 2、跟老师做相反的动作。 随机表扬主动认错的孩子。 3、小结：英勇地承认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更欢乐 五、嬉戏马兰花 尝试合作、体验合作的欢乐。 1、嬉戏规则： （一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说 2 / 10 小学心理健康教化教案设计 话， 请你立刻就开花，开了几瓣花？老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。 没有找到挚友的同学接着举起小手，大声说“对不起，我错了。” 2、学生嬉戏。老师留意忽易忽难，最终让每个学生都享受胜利的喜悦

4、。 六、小结：老师希望同学们每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐伙伴。 欢乐着 共享着 教学目标： 让学生懂得为人做事是开心的,常常保持开心心情，有利于身体健康。 激励他们用语言、绘画等形式表达开心的心情。 教学过程： (一)观赏散文“微笑”，帮助理解作品内容，懂得为人做事是开心的。 提问： 小蜗牛表情是什么样的，它为什么笑呢? 哪些小动物为挚友们做什么事感到兴奋呢? 小蜗牛看到了，心里怎样? (二)组织探讨，知道保持兴奋的心情有利于身体健康。 当别人帮助了你，你心里怎样，你帮助了别人，心里又怎样? 3 / 10 小学心理健康教化教案设计 你们还会为挚友们做哪些事情，让挚友们兴奋呢?(可从家庭、学校、

5、社会各方面去扩展自己的阅历) 谈谈生活中自己还有哪些特殊快乐的事情? (三)引导学生用绘画、舞蹈等多种形式表达自己愉悦的心情。 展示学生平日的绘画作品，听音乐跳舞等体验兴奋心情。 相互交谈将“欢乐”与大家共享。 (四) “互帮互助” 1、请看，这几位小同学遇到不顺心的事时，同学们想想方法，帮帮他们，劝劝他们，使他们也欢乐起来。 被老师指责后不快乐。 小鸭子没做完作业就想去游泳，妈妈不同意，便大哭起来。 遇到了做不出来的难题。 2、帮同学解决不顺心的事，使其欢乐起来，从中自己也得到欢乐。 哪位同学也有不顺心的事，提出来，大家一起帮你解决？ 3、同学们的方法真不少，谁能说说你是怎样克服困难，战胜不

6、顺心，最终得到欢乐的经验呢？ 4、提示： A你通过怎样不停地努力，最终学会了一样本事。（如洗衣服，煮饭、游泳等等。） 4 / 10 小学心理健康教化教案设计 B你是怎样战胜学习上的难题的？ 课堂总结： 刚才这些同学，即使遇到困难或不顺心的事，也都能以主动的看法去克服，用开心的心情面对它，做好它，经过自己的努力，在胜利中得到欢乐。这种欢乐才是真正的欢乐，会使你渡过一段欢乐的时间。希望同学们恒久以开心的心情对待生活、学习，使生活、学习中充溢欢声笑语。 齐唱歌声与微笑 结束。 做个受欢迎的人 教学目标： 1、相识受欢迎的人的特质。 2、反思不受欢迎的人的特质。 3、推选出本班最受欢迎的人。 教学过程

7、 一、导入 老 师：同学们，你们知道一个人一生的成就确定于什么吗？有关专家声称，人一生的成就 20% 确定于智力，80% 确定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成果，依靠于性格上的宏大，这一点经常超出人们的相识。”作为一个学生。假如你 5 / 10 小学心理健康教化教案设计 与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情安逸、学习成果上升；相反，假如你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏平安感，产生严峻的焦虑，自卑等不良心理，学习成果无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。这一堂课，我们就来相识一下受欢迎的人具有什么样的品质，

8、并且选出我们班中最受欢迎的人，下面的活动请我们的宣扬委员来主持。 二、小品表演 选取运动会、期中考试、值日、宿舍、以及排座位等镜头，表现受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质。 三、探讨 归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。 受欢迎的人：待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。 不受欢迎的人：冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。 四、推选班上最受欢迎的人 1、发下“谁是最受欢迎的人”的选票，无计名填写，交上。 2、打乱后重新发下 3、统计选票得出结果 4、请最受欢迎的人亮相 五、“做个受欢迎的人”自测 6 / 10 小学心理健康教化教案设计 发下自测纸，每个学生填写 性格

9、确定命运 教学目标 通过探讨、帮助学生相识到受人欢迎的性格是这样的？ 教学过程： 一、引入课题 被成为天才独创家的爱迪生，信任同学们都很熟识，他从小家境贫寒，被学校人为是实力低下的学生而被学校开除，他离开学校后，做过报童，学过木工，因一次在火车上搞试验不慎失了火，结果受了处分，挨了打，耳朵也变聋了。但他克服一切困难，利用空余时间努力学习，苦学好问，搞起试验可以几昼夜不眠，最终最终成为电学方面的大独创家，（提问）爱迪生的胜利给了你什么启示？ 学生回答.老师总结： 今日，我们一起来沟通一下良好的性格是怎样的？如何培育？ 7 / 10 小学心理健康教化教案设计 请让我来帮助你 教学目标： 1、克服依

10、靠心理，学会宽容别人。 2、发觉同学的缺点能当面指出。初步培育自己的问题自己解决的实力。 教学重点： 3、初步培育自己的问题自己解决的实力。 教学难点： 消退依靠心理，学会宽容别人。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、师：小挚友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得快乐吗？假如，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？ 引出：打小报告（板书） 2、假如，在学校里有人欺压你了，你又会怎么办？ 3、你在哪些状况下，会去报告老师？（老师随意板书） 二、看小品，明理。 1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处

11、理这件事。 看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？ 2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话， 8 / 10 小学心理健康教化教案设计 使老师和家长都无法谈话。 看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？ 3、老师小结 刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书） 4、行为指导 假如你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 板书：请让我来帮助你 三、行为指导。 刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？ 1、看板书指导。并贴上小红花。 2、

12、指名表演。 （1） 丁丁和同学吵架了，小明望见了，进行劝阻。 （2） 老师在办公，冬冬望见了一件不文明的事，本想告知老师，但思索了一下就走过去劝阻。 （3） 丁丁不当心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬宽恕了他。 四、表扬与嘉奖 五、总结、唱歌 今日这堂课，使你学到了什么本事？是呀，只要我们都有一颗宽 9 / 10 小学心理健康教化教案设计 容别人的心，不依靠老师。自己的事自己想方法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更漂亮。 全班齐唱请让我来帮助你 10 / 10 第2篇：心理健康教案设计 心理健康教案设计 引导语：心里健康始终是学生应当留意的健康问题之一，那么有关切理

13、健康教案要怎么设计呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 心理健康教案设计模板 一、用实例引导思索 1、老师带着怜悯、惋惜的感情讲解并描述两个小故事。 a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告知老师有人欺压他。老师说“知道了”，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺压想不开而寻短见。 B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师指责，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、引导学生围绕下列问题思索： (1) 两名学生的死给家庭、社会带来了什么? (2) 他们的死都和哪些因素有关? (3) 假如你是老师，在对待学生

14、时会不会有略微的疏忽和冷漠? (4) 两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗? 3、全班沟通。 4、老师小结 二、拿子照自己 1、老师引导学生用下列情形比照自己 (1)当家长指责或者责骂自己时自己有怎样的表现? (2)当老师对你的看法略微有一点冷漠自己有怎样的表现? (3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现? 2、学生沟通 3、点拨 三、看录象激起爱好 1、播放录象 2、学生阅读材料 3、学生探讨 四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。 老师指导 五、写感受 第3篇：小学心理健康教案 小学心理健康教

15、案： 上海市中小学心理健康教化大纲 一、总纲 通过心理健康教化，帮助学生相识自己、悦纳自己、充分发掘潜力；学会限制和调整自己，能够克服心理困扰；培育乐观进取、自信自律、负责守信、友善合群、开拓创新、追求卓越、不畏艰难的健全人格及社会适应实力；树立人生志向，具备择业实力。 通过心理健康教化，有效地提高当代中学生的心理素养，为贯彻全国学校德智体全面发展的教化方针，打下扎实基础。 二、阶段分目标 小学阶段 提高小学生对校内生活的适应力，培育他们开朗、合群、乐学、独立的健康人格。 初中阶段 培育初中生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价实力；能以主动心态面对学习、生活压力和自我身心所出

16、现的改变。 中学阶段 培育中学生更为完善的意志品质，增加自觉性、坚决性和自制力，能以更为成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题。面对升学或就业，具备选择专业或职业和克服压力的实力。 三、年级分目标与教化内容 一年级目标 适应新的环境、新的学习生活。乐与老师、同学交往。 内容(适应) 1.祝你成为小学生(角色意识) 2.这是我们的校内(适应环境) 3.和老师、同学手拉手(适应群体) 4.课堂是学问的海洋(适应课堂、激发爱好) 5.和好习惯交挚友(行为习惯) 6.校内“红灯”与“绿灯”(纪律意识) 7.克服担心、孤独、恐惊(防范心理困扰) 二年级目标 感受集体活动

17、与学习学问的乐趣，在谦让、友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培育“做一个好学生”的意识。 内容(合群) 1.我爱我班(集体意识) 2.谦让、友善挚友多(交友意向) 3.学问越学越好玩(乐于学习) 4.告辞“小马虎”、“小拖拉”(行为习惯) 5.谁的发觉多又好(视察与留意) 6.做活泼、守纪的好学生(自我限制) 7.克服厌学、依靠、交往障碍(防范心理困扰) 三年级目标 在学习中品尝解决难题的欢乐，在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，培育自主自动参加活动及表现自我的欲望与实力。 内容(乐学) 1.头脑越练越聪慧(动脑习惯) 2.智斗难题真欢乐(挑战难题) 3.心情气象台(相识心

18、情) 4.让自己更欢乐(调整心情) 5.让我也来“露一手”(自信念) 6.当小挚友难受的时候(学会关切) 7.开心的假日生活(学会休闲) 四年级目标 能够正确对待自己的学习成果，有集体荣誉感，勤于思索，不甘落后。 内容(自信) 1.开放自己、表露自己(开朗心态) 2.让大家喜爱我、须要我(期望自我) 3.同学进步我兴奋(解除嫉妒心情) 4.巧学苦练无难题(学习方法) 5.集体成败牵我心(集体意识) 6.“绝技”大比示(表现自我) 7.再也不说“我不行”(解除自卑) 五、六年级目标 具有能干、负责的哥哥姐姐意识，获得“一份辛苦一份收获”的愉悦感，培育面临毕业升学的适当看法。 内容(进取) 1.大

19、哥哥大姐姐的风采(兄姐意识) 2.学习状态的自我诊断(自我相识) 3.反转思索办法多(思维习惯) 4.时间的妙用(学习习惯) 5.克服考试的惊慌心情(松弛训练) 6.我为自己的小学生涯而傲慢(总结自我) 7.再见，母校(母校情感) 8.憧憬中学新生活(中小学连接) 初预、初一年级目标 适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我相识实力。 内容(独立) 1.驾驭中学的学习生活(学习方法) 2.众人拾柴火焰高(自我价值) 3.做一个欢乐的人(乐观开朗的心态) 4.我是谁(自我相识) 5.爱好温度计(爱好培育法) 6.如何诊断行为习惯(自我测量) 7.自我变更有妙法(行为矫正)

20、8.筑起防范恶习的城墙(杜肯定烟酒毒赌的新奇心) 9.当不幸驾临的时候(心理承受方法) 初二年级目标 驾驭青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心改变，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐养成。 内容(自控) 1.镜中的我(悦纳生理改变) 2.青春的欢乐与苦恼(相识青春期心理) 3.交往心态PAC(人际交往) 4.学会说“不”，学会自我爱护(抵挡实力) 5.不下苦功何有乐(意志培育) 6.开发大脑有诀窍发散性思维和突破定势(思维方法) 7.职业大舞台(择业意识) 初三年级目标 形成锲而不舍的特性特征，驾驭自我心态，心情的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面作出合

21、适的确定。 内容(耐挫) 1.人生发展的六个阶段(心理发展学问) 2.人的五个需求层次(需求理论) 3.人生百味(人生价值取向) 4.胜利在于再坚持一下的努力之中(意志力) 5.胜利者的特性特质(榜样启示) 6.把握升学选择的方向(择业指导) 7.保持考前最佳状态(心情与作息调适及处理压力技巧) 8.告辞母校，迎接挑战(情感与进取) 高一年级目标 适应中学学习环境与学习要求，增加集体感和人际交往实力，驾驭自我调适与自我变更的技能。 内容(适应) 1.营造健康主动的校内氛围(集体意识) 2.让我们放开心扉(开朗性格与人际沟通) 3.开发你自己(潜能发掘) 4.读书要诀(科学用脑) 5.怎样与异性

22、交往(性心理与得体的异性交往方式) 6.如何观赏、说明和拒绝他人(人际交往技能) 7.假如你要变更自己(行为方法) 8.职业爱好是胜利的动力(择业指导) 高二年级目标 培育丰富的情感，增加社会责任感，发展创建性。 内容(创建) 1.如何驾驭学习主动权(学习方法) 2.创建意识与创建性地学习(创建思维) 3.友情与爱情(性心理) 4.如何增加交往实力(社会技巧) 5.时间的安排、运用与管理(效益观) 6.职业实力自我测定(择业指导) 7.学会负责(责任感) 8.如何面对压力(应激指导) 高三年级目标 相识自己的社会价值，关切国家命运并具有使命感，具有奉献精神，选准自己的发展前途与人生目标，能娴熟

23、地运用所学技巧自我调整考前心情，胜利完成中学阶段的最终冲刺，能够作出升学或择业的最佳选择。 内容(奉献) 1.关切社会的心理需求与功能(确立个人潜能最深的激发源) 2.人生发展安排(人生指导) 3.把握高三(合理运筹时间) 4.驾驭系统学习律(学习方法) 5.如何调整应试心情(松弛、系统脱敏) 6.推销你自己(面试技巧) 7.条条道路通罗马(择业指导) 8.告辞母校、迈向人生(培育报答母校、报效社会的情怀) . 第4篇：小学心理健康教案 小学心理健康教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，感谢 心理健康教案 【教学目标】 1、使学生相识到限制不良心情的重要性； 2、教化学生消退

24、不良心情的方法。 【教学方法】 1、讲解并描述与探讨 2、角色扮演 【教学打算】 1、打算有关限制自己不良心情的有关故事； 2、老师课前编制故事短剧，打算同学表演。 【教学时间与场地】 1、教学时间：1课时； 2、教学场地：课室。 【教学步骤】 1、引出课题。 1（1）讲故事： 美国总统林肯，诞生贫寒，幼年便被迫工作以维持生计，年轻时曾做过邮递员，后通过努力，成为美国当时出名的律师。曾多次参选总统，到第八次得偿所愿。相貌丑陋，对政敌实行感化的看法，经常使他受到反对派的讽刺。特 1 / 4 别是在竞选总统期间，他的对手更是不遗余力地嘲讽他，从他的诞生、相貌到多次失败的经验，都一一赐予讽刺甚至污蔑

25、。林肯很生气，但他并没有发作。 而是写信给那个污蔑他的人-用最解恨最恶毒的语言淋漓尽致地骂，骂完了，也写完了，再把信撕掉扔进垃圾桶里。发泄完了，心情也好起来了。他这种宣泄生气和苦痛的方式，到现在还被人们所称道。 （2）故事讲完了，同学们探讨一下：林肯总统是用什么方式来宣泄自己的生气和苦痛的呢？ 学生回答（略） （3）板书主题：心情不妙觅良方。 22、说明主题： 我们都希望自己常常保持开心的心情，俗话说“笑一笑，十年少”嘛。但是不开心的心情又总是难免的，那么不开心的心情频频出现或者持续得太久好不好呢？消退不开心的心情又有什么方法呢？下面我们先叫同学来表演一个话剧，请同学们仔细看。 （3）、探讨后

26、，老师叫学生回答，说出自己的观点。然后老师点评：林健弄坏了同学的书又不致歉，是不对的。 而陈仪也不懂得限制自己的心情，和对方硬碰硬。他们都用了不恰当的方法管理自己的心情。结果两个好挚友不欢而散。好了，现在请同学们探讨下面的这个问题：当你心情不好的时候，你会怎么做？ 探讨后，请同学们回答。老师在黑板写出学生列举的方法。然后让学生指出哪些方法是可取的，哪些是不行取的，并对不行取的方法说出理由。 4、老师补充消退不良心情的方法，3如： （1）宣泄（像林肯总统那样，也可以写日记。老师指导并强调：宣泄不能在语言或行为上攻击别人）； 2 / 4 （2）做运动，看搞笑片等（“行动变更心情”）； （3）擅长发

27、觉和观赏生活中的美；（4）制定欢乐清单（如做一些自己擅长的事，让自己胜利的体验）； （5）向好挚友倾诉。 5、总结：生活中不顺心的事情是许多的，当我们心情不好的时候，我们应当理性地限制好自己的心情，并运用适当的方法，消退自己的不良心情，使我们的学习更有效，生活得更欢乐。 下面赠大家一句名言： 知道在适当的时候自动管制自己的人就是聪慧人。 -6 4 / 4 第5篇：小学心理健康教案 - （1）讲故事： 美国总统林肯，诞生贫寒，幼年便被迫工作以维持生计，年轻时曾做过邮递员，后通过努力，成为美国当时出名的律师。曾多次参选总统，到第八次得偿所愿。相貌丑陋，对政敌实行感化的看法，经常使他受到反对派的讽刺

28、。特殊是在竞选总统期间，他的对手更是不遗余力地嘲讽他，从他的诞生、相貌到多次失败的经验，都一一赐予讽刺甚至污蔑。林肯很生气，但他并没有发作。而是写信给那个污蔑他的人-用最解恨最恶毒的语言淋漓尽致地骂，骂完了，也写完了，再把信撕掉扔进垃圾桶里。发泄完了，心情也好起来了。他这种宣泄生气和苦痛的方式，到现在还被人们所称道。 （2）故事讲完了，同学们探讨一下：林肯总统是用什么方式来宣泄自己的生气和苦痛的呢？ 学生回答（略） （3）板书主题：心情不妙觅良方。 2 - 如： （1）宣泄（像林肯总统那样，也可以写日记。老师指导并强调：宣泄不能在语言或行为上攻击别人）； （2）做运动，看搞笑片等（“行动变更心

29、情”）； （3）擅长发觉和观赏生活中的美； （4）制定欢乐清单（如做一些自己擅长的事，让自己胜利的体验）； （5）向好挚友倾诉。 5、总结：生活中不顺心的事情是许多的，当我们心情不好的时候，我们应当理性地限制好自己的心情，并运用适当的方法，消退自己的不良心情，使我们的学习更有效，生活得更欢乐。 下面赠大家一句名言： 知道在适当的时候自动管制自己的人就是聪慧人。 - 良的心情，使自己走出心情低落的深谷，做一个能自我调整心情、战胜自己的聪慧人。 3、话剧表演 （1）内容：陈仪和林健是好挚友。一天，陈仪买了一本新书，林健也很想看那本书，便向陈仪借，陈仪借给他并叮嘱他说：“你要疼惜书本啊，不要把它弄折

30、了。”林健答应了。两星期后，林健还书，陈仪接过书，发觉书的封面被弄的皱巴巴的，且还有几页被撕破了。她很生气，质问林健：“你怎么搞的！？不是叫你不要把书弄坏的吗？！”林健有点委屈：“我又不是有意的，你那么凶干吗？”听到对方骂自己凶，陈仪更生气了，声音也提高了八度：“凶就凶！不行啊？！不是有意的就很了不得啊？！”林健也不服气，于是两人吵了起来，越吵越激烈最终不欢而散。 （2）、话剧表演完了，老师把学生分成若干组，分组探讨以下四个问题： 两个好挚友为什么不欢而散呢？ 5 - 6 第6篇：小学心理健康教案 小学心理健康教案大全（1-6年） 第一课 爱好是求知的动力 一、教学目的 帮助学生了解爱好是学习

31、的动力，引导学生在学习、生活中培育广泛的爱好。 二、教学打算 字谜答案 扇形的小苹果找座位图 四组数学口算机 录音机 配乐录音带 三、教学过程 1导入 老师：今日我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音） 2学文明理 提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜爱提出很多问题/ （学回答后老师小结） 老师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都新奇，都想知道原委，这是一种学习的爱好。正是因为有了这种学习的爱好，麦克斯韦最终城为了英国着名的科学家。 很多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的爱好。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。 （学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事

32、） 老师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言） 3活动明理 （1）请同学们分组说说自己的爱好是什么说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言状况。 （2）做个放松小嬉戏 出示课前打算好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗才智星。 （3）谁来帮助苹果娃娃 分别将扇形的填字嬉戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。 （4）开个小擂台赛 分别出示口算竞赛题，每次两名同学竞赛，看谁能当擂主，老师为擂主颁发证书。 （5）想想自己最感爱好的课有哪些把它填

33、在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜爱这些课对自己不喜爱的课，想个方法使自己对这样的课有爱好。最好能将这个方法写在表格后面。 4总结全课 同学们喜爱今日的学习吗大家的回答和笑脸告知了老师。你们很喜爱这样的学习。其实我们的学习都能像今日的学习这样使你有爱好。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习爱好，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培育学习爱好的好方法。 其次课 镜子里的我 一、教学目的： 帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确相识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的特长，使自己欢乐地

34、学习和生活。 二、教学打算 写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。 三、教学过程 1导入 同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今日，老师为大家带来了一个小挚友，它最近的心情不好，请大家帮助它。 2学文明理 （播放课文录音故事） 请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。 （学生轮番发言的同时老师为学生录音） 在我们的生活中在很多人，他们也有过小黄莺这样的苦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。 3活动明理 （1）分角色表演“小马过河”。表演结束后

35、 A请小马说说起先时为什么不敢过河 B请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务 C请演员与观众共同分析：假如小马不了解自己的身高与实力，结果会怎么样 （2）仿照人物：请参与表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁这个同学还有什么优点再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。 （3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。 要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。 冲动 听从 新奇 助人 独立 爱争辩 细心 镇静 节约的 周到 合作 文雅 乐观 固执 有效率的 4总结全课 今日，同学

36、们在活动中起先学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后实践园中的话读给妈妈听听，再把实践园中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的特长，增加一份信念，就会增加一份前进的力气。 最终老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。 第三课 学习要有好习惯 一、数学目的 通过教学使学生相识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成果。从各个方面培育学生良好的习惯。 二、教学过程 1导入 师：你们生活中、学习上常常有胜利和失败的时候，缘由是什么呢这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得胜利；没有好的习惯就可能影响你的学习成果。可见，好的习惯对一

37、个人的成长有多么重要。我们今日就学习新的一课学习要有好习惯。 2学文明理 （1）老师通过放录音，讲档案馆里的故事，引导同学思索：佳佳在班上出了丑，究竟是谁的错应当怎样做可分组探讨，然后找代表进行汇报。 （2）老师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培育的。我们应当不断约束自己，养成好的习惯。 3活动明理 （1）演一演 通过角色扮演，让学生产生不同的心情体验，从而学习剧中人物的某种精神，如： 熊姐姐是一个办事仔细的人，所以取得了好的效果，教化学生要向熊姐姐学习，做作业的时候仔细细致，不丢三落四，从小养成仔细负责的精神。 熊妹妹是一个做事不仔细的人，比较马

38、虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培育自己的好习惯，没有这种精神也不行。 （2）填一填 老师在黑板上写两段话，让学生读，并思索在空白处填上什么词语，才能使勉励 子完整。目的是使学生记住，只有办事仔细才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的精确，只要意思对就行。 如：熊姐姐是一个办事仔细的人，所以能取得好的效果。 熊妹妹是一个办事不仔细的人，但她能知错能改。 4总结全课 通过今日的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要留意培育良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。 第四课 学会与人合作 一、教学目的 教化学生懂得在集体生活中，与人合作是非常

39、重要和必要的；教化学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加开心。 二、教学打算 写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事 三、教学过程 1导入 今日我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么 2学文明理 （1）听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的科技活动搞得很胜利的窍门是什么请同学们自己看书找窃门。 （2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计询问台中的话，看一看是否有道理。 3活动明理 （1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己

40、学会与人合作有好处。 （2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按依次每人添上一句，使我们的故事好听又好玩。 同学们说说自己在做故事接龙嬉戏时的感受。 （3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。 （老师将打算好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生依据签上的内容进行表演） （4）现在我们来做出包围圈嬉戏： 全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。 4总结全课 要想让自己健康成长，使自己生活得开心，就要学会与人合作。下课的，同学们要仔细的看看书上实践园中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并根据书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否漂亮

41、。 第五课 做心情的主子 一、教学目的 心情对人的学习和生活影响很大，教化学生要做心情的主子，才能适应社会生活；学会限制自己的心情，驾驭调控心情的方法，做一个欢乐的小学生。 二、教学打算 打算活动中所要用的各种情景问题。 三、教学过程 1导入 三年级小学生还不能限制自己的心情，而对交往过程中的纠纷、误会不擅长处理，表现为遇事简单冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。老师应引导学生相识限制心情的重要性，这样才能做一个令人喜爱的人。 我们每个人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会限制自己的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的心情，今日我们学习做心情的主子这一课。 2学文明理 （1）读遍课文，让学生思索。 A关成的学习成果为什么退步了 B小花是怎么对待跳绳失利的 分组探讨，然后派代表在全班发言。 （2）议一议 如何调控自己的不良心情呢 A、宣泄法。 B、转移法。 C将心比心。 D、挫折不肯定都是坏事。 3、活动明理 （1） 演一演 建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要选择好女主角王小燕，以确保表演胜利。争论时，假如时间允许，可多请几位同学谈谈看法。 师：王小燕爱生气好不好为什么 生：不好，生气影响身体健康。 生：生气简单使人得病。 生：生气简单影响同学关系。 第六课 学