2022-2023学年九年级语文上学期期末模拟试题(三).pdf

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1、九年级上学期期末模拟试题（三）（满分 120 分，时间 150 分钟）班级 姓名 得分 一、积累与运用（27 分）1阅读下面语段，同答问题。（4 分）今中外多少优秀的篇章，都充分地流露和倾泻着自己的情感，有的像炽热耀眼的阳光，有的像奔腾呼 的大海，有的像伤痛欲绝的悲歌，有的却又像欢天喜地的赞颂；当然也有与此很不相同的情形，那就是异常含蓄与蕴 地表达自己的情感，从表面看来似乎并不强劲和猛烈，但是在欲说还休的抑扬顿 之中，可以让读者更深切地感受到这股感情潜流的曲折回旋，因而会产生更多的回味，值得更充分的咀嚼。(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）Ach j Bzh jng Cch j

2、ng Dzh jn(2)在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（）A潇 籍 挫 B啸 籍 娃 C潇 藉 烨 D啸 藉 挫【答案】(1)C(2)D【解析】（1）炽ch，炽热：极热，温度极高；劲 jng，强劲：强而有力；故选 C。（2）呼啸：发出长长的、高亢的声音；蕴藉：（言语、文字、神情等）含蓄而不显露；抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐悦耳；故选 D。2按要求默写诗文名句。（8 分）（1）沉舟侧畔千帆过，_。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（3）_，天与云与山与水，上下一白。（张岱湖心亭看雪）（5）溪云初起日沉阁，_。（许浑咸阳城东楼）（6）_，燕然未勒归无计。（范仲淹渔家傲秋思）（7）江城子密

3、州出猎中以魏尚自比，渴望得到朝廷重用的语句是：“_，_？”（8）岳阳楼记中表达作者旷达胸襟的语句是：“_，_。”【答案】病树前头万木春 雾凇沆砀 山雨欲来风满楼 浊酒一杯家万里 持节云中 何日遣冯唐 不以物喜 不以己悲【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凇、沆砀、遣、己”等字词容易写错。3 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（3 分）开卷有益是说打开书就一定会有收获。_。_，_，_，_。_，如果你勤读书、读好书你就一定能真正体会到读书的乐趣。使人们不断完善，走向

4、进步 当然，有的书是有缺点的，要善于选择 确实，书是人类最好的朋友、最好的老师 书是人类获得知识的重要途径 歌德曾说过“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”读书能帮助人们看清世间的美与丑 A B C D【答案】D【解析】此题考查排序。解答此类题要先理解整段文字的大概意思，前后句的关联，然后排除不能做首句的句子，注意关联词语应成对出现，指代词前要有具体对象，并注意时间的先后顺序，逻辑顺序等。语段分析了读书对于人类的作用。从表意上说，是一组，阐述人与书籍之间的关系，而且引出读书的话题，应作首句，这样二者的顺序是；都是阐述读书的益处的，在层次上是最终结果，应放在最后，获得知识后才能进一步辨析美与丑，所

5、以属于基础层面，属于高级层面，这样三者的顺序就确定了：；属于转换话题的句子，另起一个层次。从分析上看，前两个组合属于同一话题，应该相衔接，前一组表原因，后一组表结果，这样前后的顺序就确定了，。故选 D。4“岁月如歌”综合性学习活动。（6 分）（1）【拟写标语】为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语，仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。前半句：忆过去欢乐在眼前；后半句：（2）【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。讲一讲学习历程 绘一绘前程美景（3）【探究材料】活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。【材料一】“生活不能等待别

6、人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。”（路遥平凡的世界）【材料二】第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说 解密出版，他整整奋斗了 16 年。仅在前后创作 10 年的过程中，他遭遇 17 次退稿，120 多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。【答案】（1）展未来豪情盈心底（2）示例：说一说同窗趣事；抒一抒师生真情；唱一唱校园民谣。（3）探究结果：人生（生活、工作）需要争取和奋斗。（只有争取

7、和奋斗，才能活得更有价值和意义）【解析】（1）本题考查仿句。仿句要求：句式相似，内容相关。“忆过去欢乐在眼前”的句式：动词+名词+名词+介词+名词。内容上要扣住“岁月如歌”的主题，上句突出“忆过去”，下句则要突出对未来的畅想和为未来的努力。示例：思未来幸福于心里。（2）本题考查活动形式设计。答题思路：扣住“岁月如歌”的主题，设计两种和同学们相关的活动，句式上要仿照所给示例：动词（和“讲一讲”“绘一绘”一致）+四字名词。示例：谈一谈人生理想；说一说成败往事。（3）本题考查材料探究。结合材料一“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗”和材料二“但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说

8、发表”可知，这两则材料都是突出“人生、生活需要奋斗”“有了奋斗才有力量和价值”。故可得到探究结果：人生（生活、工作）需要争取和奋斗。（只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义）名著阅读（6 分）根据名著内容，完成下面小题。初三年级以“活动中学语文”为主题，开展了一系列活动。初三（1）班围绕艾青诗选和水浒传这两本书选择了“名著密室”活动，邀请大家参加。【第一关：正确的选择】5请结合提示选出属于艾青诗选的意象及对应诗句，方可通关（）【提示】艾青的诗，好在雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。（聂华苓）A鸟：鸟儿愿为一朵云/云儿愿为一只鸟 B大地：我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地 C太

9、阳：你永远居住在太阳升起的地方/你永远居住在人民心里 D雪：雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀【第二关：我是自己人】6请结合以下章回目录向守关人表明“他”的身份，简要补全其经历方可通关。第十八回 美髯公智稳插翅虎 他私放晁天王 第二十一回 虔婆醉打唐牛儿 他怒杀阎婆惜 他是()，二十一回后，在浔阳楼上_，最终上了梁山。【第三关：论辩聚义厅】7你和其他玩家来到聚义厅，听到如下议论：请你结合名著相关内容，说服众人认可鲁达的考评结果，方可通关。【答案】5D 6宋江/及时雨/宋公明等 他题反诗，被官府打入大牢要处斩。梁山泊好汉将他从法场救出。7示例一：鲁达当为上上人物，如提前安排好金氏父女的出路，

10、拳打镇关西，粗中有细、为民除害、侠肝义胆。示例二：他暗中保护林冲，在野猪林救下林冲并一路护送，可见他有勇有谋、考虑周到，所以鲁达当为上上人物。（意对即可）【解析】5本题考查文学常识积累。A.出自泰戈尔的飞鸟集；B.出自穆旦的我看；C.出自柯岩的周总理，你在哪里；D.出自艾青的雪落在中国的土地上；故选 D。6本题考查名著情节识记。由题干“第十八回 美髯公智稳插翅虎 他私放晁天王”和“第二十一回 虔婆醉打唐牛儿 他怒杀阎婆惜”可知，他是宋江。宋公明私放晁天王大致内容：何涛等人来到郓城县，知县已经下班。在附近茶坊中休息时，遇上主管文书工作的押司宋江。通过“密切交谈”，何涛对宋江泄露了抓捕晁盖的计划。

11、宋江暗地吃惊，遂稳住何涛，自己以回家处理琐事为由打马火急奔赴晁盖家中告知，晁盖十分感激。宋江怒杀阎婆惜梗概：阎婆惜随父母流落到济州郓城县时，后其父得病身亡，无钱安葬，宋江施舍棺木又给了十两银子，其母感恩图报，将她送与宋江为外室。由于宋江不重女色，为阎婆惜所讨厌，结果阎婆惜喜欢上同为押司的张文远，并勾搭成奸。其后，晁盖写给宋江的信件及酬谢黄金碰巧为阎婆惜所获，阎婆惜以官司相逼，宋江当晚向她多次索要未果后便将她杀死。根据题干“在浔阳楼上”可得：浔阳楼题反诗，相关情节为：宋江怒杀阎婆惜后，吃了官司，被发配江州，结识了戴宗、李逵、张顺等好汉。一日，宋江寻友不得，独自来到浔阳楼上欣赏江景，自斟自饮。触景

12、生情，感恨伤怀，在墙壁上题下反诗两首，还留下姓名。被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。幸得梁山好汉搭救，在刑场把宋江救上梁山。7本题考查人物形象分析。示例：鲁达爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，粗中有细，扶危济困，疾恶如仇。他非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，在倾听完金氏父女的控诉后，主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口；等到金家父女逃离虎口后，他才来到镇关西肉铺前激怒郑屠，让其对自己动手，最终为民除害，这些表现了他扶危济困、嫉恶如仇的优秀品质。所以鲁达当为上上人物。二、现代文阅读（一）阅读雨中明月山，回答问题。（16 分）雨中

13、明月山 梁衡 江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考查之游。头一日，游人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间

14、一谷。谷随山的走势成之字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹

15、感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我

16、自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。”（选自梁衡把栏

17、杆拍遍）8本文是一篇游记散文，以_为线索，描绘了明月山_季的美景。（2 分）9 认真阅读，简要概括明月山的竹和石各有什么特点？（4 分）10赏析下列句子中加点的词。（2 分）近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。11文章先说明月山不为人识，游人第一天不为所动，第二天人走一半，最后游览完“我”说“不走了”，这样安排结构使用了什么手法？有何妙处？请结合文章内容简要分析。（4 分）12作者写了山中游玩的三种方式：游人工栈道，乘缆车登顶，徒步爬山。你最欣赏其中哪一种？请结合你的旅行经历谈一谈。（4 分）【答案】8 游踪 秋 9石：一色青黑，数量多，平滑圆滚，大小不一，俯

18、仰各态；竹：数量多，气势大，有诗意，有朝气 10“拍”“奏”“伏”三个动词的运用，赋予“绿竹”“流水”“红叶”人的动作行为，生动形象的描写了近处谷底绿竹掩映、流水潺潺、一束红叶点缀其间的美景，表达了作者的喜爱和赞美之情。11运用欲扬先抑的手法，写明月山不为人识，头两天人走了一半，到爬山游览后不愿意走的转变，表现了作者对明月山美景的由衷赞美和无比留恋之情，使文章情节波澜起伏，吸引读者阅读兴趣。12例：我认为徒步爬山是我最欣赏的游览方式。徒步爬山虽然会花费很多的时间，但是玩赏的节奏可以自己把握，经历充沛的时候可以一鼓作气任意欣赏，劳累的时候也可选择喜欢的地方随时停下来休息，更能仔细地欣赏路边的美景

19、。我在一次游览凤凰山的时候深深感受到了这种心情，第一次去游玩的时候是乘坐缆车上去的，一路在缆车上拍拍照照，虽也快乐，但是只是浅层地理解了凤凰山的美，第二次去我决定徒步爬上去，虽然用了我六个小时的时间，但是一路上的艰辛让我更加懂得爬山的乐趣，更加敬畏自然。【解析】8本题考查文章线索和内容的理解。从第段“一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗”可知，雨中游明月山的第一站是“山门”；从第段“路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷”可知，雨中游明月山的第二站是山谷；从第段“等到又爬了几里地，过了一座吊桥”可知，第三站是吊桥；从第段“这时，主人在下面半山

20、腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌”可知，第四站是石室。故在文章主体部分里，作者是以游踪为线索记叙自己在雨中游明月山的经过。由第段“好一幅深山秋景图”可知，描绘了明月山秋季的美景。9本题考查对文章内容的理解与概括。由第段“石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态”可知，石的特点是：一色青黑，数量多，平滑圆滚，大小不一，俯仰各态。由第段“只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去”和第段“近处谷底绿竹拍岸”可知，竹数量多，气势大。由第段“近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意竹外一枝斜更好”可知，竹有诗意的特点。由第

21、段“竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气”可知，竹有朝气。10本题考查赏析语言。“拍”是拍击、拍打之意，将“绿竹”拟人化，形象写出近处谷底绿竹因茂密而遮掩岸边的情态。“奏”是弹奏之意，将“流水”拟人化，形象地写出流水潺潺的情态。“伏”是身体向前靠在物体上的动作，将“红叶”拟人化，生动形象地写出一束红叶点缀在石间，给人以美的享受。总体上，这里描绘了谷底的美景，表达了作者的喜爱与赞美之情。11本题考查写作手法及作用的分析。结合文章第段的“第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游”到第段的“我说：不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”可以看出，是运用了先抑后扬的手法，使文章在情节上跌宕

22、起伏，富有变化，突出了我们对第三日的自然风光的沉醉之情。结尾一句“不走了”体现作者对这明月山的喜爱，被这山中的美景所吸引，想要留下来享受这大自然带来的纯真之美。这样前后形成对比，也使读者眼前一亮。12本题考查对文章内容的理解与拓展延伸。解答时，首先明确这三种不同的游览方式的不同特点，游人工栈道，乘缆车登顶，都节省路途的时间，多了看风景的时间，但是虽然在路途上是快些，可是路途中的景色收在眼底的就少了，自然没有什么乐趣，这就是文中第段写道的“头一日，游人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半”的原因；徒步爬山，虽然在沿途会

23、比较花费时间，但是可以很清晰的看到沿途的美丽景色，这是游人工栈道，乘缆车登顶所不能达到的效果，这个也可以在文中最后一句“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”中体现出来；然后根据自身的喜好分析作答即可。示例：我认为徒步爬山是我最欣赏的游览方式。徒步爬山虽然耗费体力和时间，但是能深入美景之中，用脚步记录每一处风景。我曾经有玩过峨眉山，第一次坐缆车，人多且时间短，沿途的美景瞬间一晃而过，没有真正理解峨眉山的“秀”，第二次我决定徒步登上金顶，虽然花了几个小时，累的筋疲力尽，但我用自己的感官慢慢体会，深度沉浸在自然美景之中，得到了身心的愉悦，也让我流连忘返。（二）阅读下面的材料，完成小题。（11 分

24、）【材料一】儿童时期是价值观形成的重要阶段。节俭具有“价值定向”和“价值升华”的作用，是培养儿童“正道”的重要途径。因为节俭关乎人的生命方向选择。节俭作为对物欲的主动节制，本身就意味着将精神作为自己的生命方向，克制物欲，使它得到理性规范，使其不妨害精神生命的成长。远大志向的实现需要“静”和“俭”作为前提条件，“俭”意味着淡泊于物质享乐，唯有淡泊，才能明确自己高远的生命方向。司马光在家训中提出：“众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。”“俭素为美”本身就表明了以精神为美的价值取向。在对儿童的节俭行为规范中，古人也不忘这种规范背后的价值引导。要求儿童对物质生活不加攀比，不加挑剔，引导儿童将生命转向德

25、学、才艺等精神生活的追求和享用之中。（选自俞晓婷惜物以养德，有删减）【材料二】今天的中国，无论你走到哪里，几乎都能看见“奢华”这两个字。许多媒体早就在“奢华”和“品位”之间画上等号了，但现在有人进一步连“绅士”也挂了上去，这就让我觉得有些刺眼了。绅士不一定喜欢昂贵的身外物，但一定不随便花钱，朝秦暮楚。他的品位不在于他买了什么，而在于他的生活风格甚至为人。当然，一个人不能做物质的奴隶，但他的人格、性情或许可以借着物质偶尔散发出来。简单地讲，这就是教养。“教养”这个词本来才是品位的绝配，不过，由于教养困难，奢华容易，我们今天才会把品位许给了奢华，让空洞的、无止境的消费去遮掩教养的匮乏。如果你觉得“

26、教养”太过抽象，我可以为你举一些没有教养的好例子。开着一部奔驰车在街上横冲直撞，觉得行人全是活该被吓死的贱民，这是没有教养的。教养不必来自家教，更不是贵族的专利，上进的绅士更看重后天的自我养成。然而，如今有力奢华地招摇过市之辈多如过江之鲫，甘于谦逊、力求品格善美的人却几不可闻，岂不可叹？奢华和教养的分界点在哪里？一个向外求胜。一个向内求安，无时无刻不在和他人相比，自然就倾慕奢华。无时无刻不在要求自己进步，自然就有了教养。（选自梁文道奢华与教养，有删减）【材料三】从一粒米饭、一杯水到一件衣服，甚至是一套家电，都有可能被丢弃一一不知从何时起，东西不再耐用，也不再被珍惜。铺张浪费的行为出现在社会与家

27、庭的各个角落。勤俭节约是一种美德，更是一种优秀的传统文化。小时候，生活比较艰苦，都以节约为荣，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”口口相传，人人践行。我上初中时，还经常穿打补丁的袜子，外公外婆的外衣上更是常见大小不一的补了。那时，外婆炒菜倒完油，总要用手指抹一圈油瓶口，放进嘴里吮一下，生怕浪费。渐渐地，生活所需不再稀缺，生活水平越来越高，日子越过越好。从小孩到大人，从平常百姓到富豪显贵，大家对勤俭节约的意识开始淡薄。惜物在一些人眼中不再是令人称赞的品行，反而有时会被诟病。我想，惜物与发展，应该没有逻辑关系。惜物不会阻碍发展，发展也不是靠浪费的陋习换来的。不管是自然生长的草木，还是社会生产的衣食，

28、这世间万物皆来之不易，应该珍惜。懂得惜物的人，内心一定是柔软的、慈悲的。正如花森安治所说：“惜物这件事，没有柔软的心地，就做不到。”珍惜自然的馈赠，珍惜彼此的劳动，珍惜自己的选择，惜物就是积德纳福。不管什么年代，惜物都是优良品德，值得传承。（选自广州日报2021 年 12 月 11 日，有删减）13材料一中说：“节俭关乎人的生命方向选择”，这在三则材料中都作了诠释。材料一告诉我们应从小对物质生活不加攀比，以_为价值取向。材料二警示我们，一部分人选择了_，他们拥有物质，却缺乏教养；材料三警示我们随着生活水平的提高，部分人_开始淡薄。（3 分）14材料二第段画线句子可以在材料一中找一个论据，与之形

29、成对比。（2 分）15材料三第段画线句子运用什么论证方法？有何作用？（3 分）16潇潇读了本文后，又在网上看到了以下材料，发现身边的同学屡有吃饭浪费粮食，攀比穿名牌等现象发生，感慨很多。想要说一段话向同学发出号召，请你结合三则材料帮她完成。（字数 80-100）（3 分）【材料】有报告显示，中国餐饮业人均食物浪费量为每人每餐 93 克，浪费率为 11.7%，大型聚会浪费更是高达 38%。（摘自人民日报）【答案】13 精神为美（俭素为美）“奢华”和“品位”勤俭节约的意识。14 司马光在家训中提出：“众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。”（在对儿童的节俭行为规范中，古人也不忘这种规范背后的价值引导

30、。）15 引用论证，通过引用花森安治的话，有力论证了“懂得惜物的人，内心一定是柔软的”，增强了文章的说服力。16亲爱的同学们，虽然我们的生活水平提高了，仍然要勤俭节约。因为勤俭节约是一种美德，更是一种优秀的传统文化。我们不能与他人攀比，要提高个人的教养。我们要从小养成勤俭节约的习惯，应该珍惜自然的馈赠，珍惜彼此的劳动。我们坚决制止餐饮浪费，要采取“光盘”行动，又要在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围，使之成为每个人的日常自觉。【解析】13本题考查信息的筛选。根据材料一第段“要求儿童对物质生活不加攀比，不加挑剔，引导儿童将生命转向德学、才艺等精神生活的追求和享用之中”可知，材料一告诉我们应从小对

31、物质生活不加攀比，以精神为美为价值取向。根据材料二第段“奢华和教养的分界点在哪里？一个向外求胜。一个向内求安，无时无刻不在和他人相比，自然就倾慕奢华。无时无刻不在要求自己进步，自然就有了教养”可知，一部分人选择了“奢华”和“品位”，他们拥有物质，却缺乏教养。根据材料三第段“渐渐地，生活所需不再稀缺，生活水平越来越高，日子越过越好。从小孩到大人，从平常百姓到富豪显贵，大家对勤俭节约的意识开始淡薄”可知，材料三警示我们随着生活水平的提高，部分人勤俭节约的意识开始淡薄。14本题考查论据的分析。根据材料二第段“然而，如今有力奢华地招摇过市之辈多如过江之鲫，甘于谦逊、力求品格善美的人却几不可闻，岂不可叹

32、”可知，此处论述的是力求奢华的人较多，根据题干要求，找到对比的论据可知，应为材料一第段“司马光在家训中提出：众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。”意在表示以精神为美的价值取向，在对儿童的节俭行为规范中，古人也不忘这种规范背后的价值引导。要求儿童对物质生活不加攀比，不加挑剔，引导儿童将生命转向德学、才艺等精神生活的追求和享用之中。15本题考查论证方法及作用。根据材料三第段画线，正如花森安治所说：“惜物这件事，没有柔软的心地，就做不到。”这句话可知，此句引用了花森安治所说的话，所以应为引用论证，具体有力地论证了 材料三第段“懂得惜物的人，内心一定是柔软的、慈悲的”，增强了文章的说服力。16本题考查

33、语言表达。注意需围绕“勤俭节俭”这一主题，要有称呼，语言表达有号召力，感染力，字数写够即可。示例：亲爱的同学们，古语有言：“民以食为天，食以粮为先”。勤俭节俭是中华民族的传统美德，而现如今我们食堂的泔水桶总是装满了剩饭剩菜。粮食真的那么充足吗？世界上仍有许多儿童因饥饿而营养不良甚至死亡。我们在自身食物充足的社会状况下，不应忘记了先辈们勤俭节俭的优良传统。“米粒虽小，尤见礼义廉耻；节俭事微，可助兴国安邦”，节俭是一种美德，是一种职责，更是一种担当。让我们从此刻做起，从点滴的小事做起，把节俭成为一种习惯，不要与他人攀比，要提高个人的教养，争当弘扬社会主义核心价值观的践行者、倡导者、宣传者。三、古诗

34、文阅读（17 分）（一）阅读下面诗词，回答问题。（4 分）过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。17下列说法有误的一项是（）A这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。B首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。C颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。D颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。18“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”抒发了诗人

35、怎样的感情？【答案】17D 18表明自己以死明志的决心，充分体现了诗人舍生取义的民族气节。（核心意思对即可）【解析】17本题考查对诗歌的理解。D.颈联运用双关和对偶的修辞手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深；故选 D。18本题考查诗歌蕴含的情感。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思是：自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。这两句诗以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，直抒胸臆，表明了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表达了舍生取义的意志和决心。（二）阅读下面的文言文，完成小题。（13 分）【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者

36、不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。选自鱼我所欲也【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：予子冠履而断子之手足，子为之乎?必不为。何故?则冠履不若手足之贵也。又曰：予子天下，而杀子之身，子为之乎?必不为。何故?则天下不若身之贵也。争一言以相杀

37、，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”选自墨予贵义【注】今：若，如果。一言：一句话，即关系到正义与非正义的一句话。19解释下列句中加点词的意思。（3 分）（1）如使人之所欲莫甚于生（2）是贵义于其身也 （3）予子冠履而断子之手足 20用现代汉语翻译下面的句子。（4 分）(1)非独贤者有是心也。(2)万事莫贵于义也。21甲乙两文都运用了比喻论证阐明观点，乙文用“冠履不若手足之贵也”论证“万事莫贵于义”，甲文则用“_”论证“_”的观点。甲文“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”与乙文中_表达了同样的观点。（3 分）22 你认为两文中的“义”的内涵是什么？今天我们还有坚持的必要吗？为什么？（3 分）

38、【答案】19假如，假使 以为贵 的 20（1）不仅仅贤能的人有这样的思想。（2）任何事都比不上“义”重要。21 舍鱼而取熊掌；舍生取义；万事莫贵于义。22“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义。任何时候，我们都应该坚持人民(国家)的利益高于一切的原则，所以现在我们依然应该坚持。【解析】19本题考查文言实词、虚词。（1）句意：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的。如使：假如，假使。（2）句意：这就是把正义看得比生命更为可贵啊！贵：以为贵。（3）句意：给你帽子和鞋子，然后斩断你的手足。之：的。20本题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻

39、译，以直译为主，意译为辅。重点词语：（1）非独：不只是；贤者：贤能的人；有：拥有；是：指示代词，这。（2）万事：泛指一切事物；莫：没有什么；贵：可贵；于：比。21本题考查内容分析。甲乙两文都运用了比喻论证阐明观点。甲文运用比喻论证的句子是“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”因此，甲文用“舍鱼而取熊掌”这个比喻来阐述“舍生而取义”的观点。甲文“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”的意思是“所喜爱的有比生命更宝贵的东西；所厌恶的还有超过死亡的事。”究竟是什么事呢？根据“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可

40、得兼，舍生而取义者也”，可知作者最看重的是“义”。对于“义”的看重，乙文表述为“争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”所以，乙文中表达同样的观点的句子是“万事莫贵于义”。22此题考查的是迁移理解。先解释“义”的内涵。再谈”义“在今天的意义。文中的“义”本义是正义（舍生取义）、道义（不为自己而收万金之礼）、人的骨气（不吃嗟来之食的内容）。因为正义、道义、人的骨气，这些都是我们国家、民族的优秀文化传统，也是我们生活中必须坚守的道德准则。放在今天我们可以理解为：一切为了人民、集体、国家的利益都是必须坚持的，这些利益高于一切。【点睛】参考译文：【甲】鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要

41、的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，也是我所想要的。正义，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段,有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，有什么不可以做的呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由

42、此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；但我所厌恶的还有超过死亡的事，不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。【乙】墨子说：“一切事物没有比正义更可贵的。（如果）现在对某人说：给你帽子和鞋子，然后斩断你的手足，你愿不愿意做（这件事）呢？这人一定不愿意。为什么？就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。又说：给你天下，然后把你杀死，你愿不愿意做（这件事）呢？一定不愿意。为什么？就因天下比不上生命可贵。（可是）为了争论一句话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！所以说：一切事物没有比正义更可贵的。”四、作文（任选一题，50 分）23阅读下面材料，根据要求作文。虚度

43、光阴不是青春，惜时好学才是青春：驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春；漠视逃避不是青春，勇于担当才是青春灿烂的花季里，我们有多彩的故事；青春的原野上，我们一路放歌。请以“这才是青春”为题目，写一篇文章。要求：（1）先将题目补充完整，然后写作；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于 600 字；（4）书写工整，卷面整洁。【答案】例文 这才是青春 青春是怎样的？有人说是忧郁的，有人说是迷茫的，有人说是激情的，有人说是灰色的我困惑了，在青春中寻找着答案。题记 时光无情地流逝，狠心地剥夺了我们那如歌似水的童年，当我们告别幼时的懵懂无知，当我们走进未知的青春的时候，世界似乎一瞬间充满了灰暗。儿时的玩伴、记

44、忆，渐渐离你远去，所有的日子都在这种不可思议的寂寞里流逝了。然而，青春呢？我们的青春是怎样的呢？有人说，青春是多变的。白天在人前没心没肺地笑闹，深夜里凝望夜空因寂寞流下眼泪，似乎只有日记才能够接纳真正的自己青春太丰富了，我们永远也无法将青春完全掌握，但这也正是青春的魅力所在。有人说，青春是坚强，是不怕失败的豪情。面对曾经我们无法承受的失败，摔倒了，跌痛了，受伤了，怕什么？我们只要微微一笑，拿出自己最强大的力量向困难挑战有青春守护你；拿出自己最豪迈的姿势与失败周旋有青春守护你。站在青春的起跑线上，失败了，不要怕，有的是机会，有的是活力，当你真正体会到这一点时，你会惊喜地发现，每一秒的青春都是自己

45、骄傲的资本。有人说，青春是苦涩的。人生不可能太完美，而青春，就是最敏感的时期。被人否定，被人轻视太多太多，还来不及卸下便装在了心里。总爱在夜深人静的时候审视自己的内心，让每一滴泪水、每一处伤痕撞向自己心灵最脆弱的地方。但，当青春逝去，那些伤将结成疤，时刻提醒你，支撑着我们不再年轻但必定美丽的生命。青春如一首用甲骨文写成的小诗，你可以在里面不断尝试探索，却永远也别想把青春读懂。青春又或许是一幅不断变化的油画，每一秒，都是未知。但，也许未知是对青春最好的诠释；也许读不懂才是对青春最好的表达。明白了，青春是难以捉摸的，给青春下一个定义是可笑的，它很简单，却又无比复杂。我笑了，青春原来是这样。静静地看

46、着青春岁月随着风儿流逝，我只希望青春能有青春的精彩，我不想当梦醒时，看见一片荒凉。【解析】此次作文是“导语题目”的全命题作文。此类作文首先要仔细读导语，有助于准确把握作文的立意，其次要抓住题目中的关键词构思选材。1.审题立意；根据材料“虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春；漠视逃避不是青春，勇于担当才是青春”可知，本文要写青春中充满正能量的话题，不能写消极颓废的内容。本篇习作要求以“这才是青春”为题进行创作，写作时首先要弄清楚“这”指的是“惜时好学”“昂扬前行”“勇于担当”等有正能量的行为和思想；其次确定要赞美什么，比如“勇于担当才是青春”，那就要着眼于什么是

47、勇于担当，怎样做到勇于担当，勇于担当的意义何在。可以从“勇于担当”的角度来写，可以是自己的故事，也可以是其他人的故事，具体写出“勇于担当”带给自己或他人或社会的影响。也可以从其他角度，如“惜时好学”“昂扬前行”等角度来展现青春的风采。2.构思选材：青春贴近学生实际，写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小。写这种命题的作文，最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要只围绕关键词语空发议论，那样会给人假大空之感。文体的选择也很自由，如果是写自己对青春的感受，那么就可采用以记叙为主的表达方式，结尾可用少量的议论升华主旨；如果是写其他素材，建议以议论为主，记叙为辅，写出青春中充满正能量的一面即可。

48、可以选取自己生活中的深刻感受，如：骄傲的自己目中无人，结果在自己擅长的演讲比赛中失利，我这才明白“人外有人”，谦逊、不懈的拼搏才是青春的底色；也可以是古今中外的名人有关青春的经典事例，如：古代的孙敬为了勤奋学习将头发绑在房梁上；战国苏秦发奋苦读，在自己打瞌睡时，用锥子刺自己的大腿，因此明白应该用勤奋刻苦书写自己的青春等等；还可以从自己积累的素材中汲取写作源泉。24阅读下面材料，按要求写一篇作文。种子种在地里，只有向下生出根芽，才能向上长出嫩叶，凭着它们天生的力量，日后长成枝干和树叶，垂着绿荫，点缀着花儿和果实。根据你对上面这段话的理解，结合自己的生活经历和感悟，自拟题目，写一篇议论文。600

49、字左右。文中不得出现真实的校名与人名。【答案】范文：厚积薄发 一条蚯蚓，上食埃土，下饮黄泉，靠的是坚持不懈地一步一步的挖掘；展翅大鹏，水击三千里，扶摇而上九万里，靠的是始终如一的一下一下的翅膀的挥动。正如西方哲学家维特根斯坦说的：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”踏踏实实的点点滴滴的努力积淀，终会汇成成功的江海。苏轼说过：“博观而约取，厚积而薄发。”他的父亲苏洵便是这样。苏洵 27 岁才发奋读书，把自己关在书斋里苦读六经、百家之说，日日夜夜这样十几年，再出来时已年逾不惑。“不鸣则已，一鸣惊人”，十几年如一的刻苦学识积淀让他下笔顷刻数千言，被当时文坛领袖欧阳修垂青，终成唐宋八大家之一。生活中的一

50、切都是由细节构成的，而成功就是由积累构成的。英国女王的御用鞋匠周仰杰是同行眼中的一代宗师。又一次他参加节目，主持人问他怎样选一款适合参加宴会的鞋。周仰杰低头思考，突然他不顾西装笔挺，蹲下身子，仔细端详主持人的脚，并根据各种情况完美地解答了主持人的问题。如若没有这样一次又一次的俯身端详，怎么会有他创立 Jimmy choo 这样奢华又备受宠爱的品牌呢？诚然，历史上依靠好运气、好家世而成功的人数不胜数，但经历了世纪的沧桑，昙花一现的美丽早已荡然无存。而那些急功近利的人，总是“吃不了热豆腐”，或是取得了一时的辉煌，那些浮华也不过空中楼阁，不久将坍塌在不稳的根基之下。王安石笔下的方仲永，拔苗助长等被我