2019高中语文 第2单元 6 辛弃疾词两首教师用书 新人教版必修4.doc

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1、/1216 6 辛弃疾词两首辛弃疾词两首预习夯实基础知识梳理第 1 步读准字音千言万语总关音遥岑( ) 玉簪( ) 揾英雄泪( )螺髻( ) 堪脍( ) 孙仲谋( )舞榭( ) 封狼居胥( ) 佛狸祠( )【答案】 cn zn wn j kui zhn xi x c第 2 步一词多义看我七十二变见怕应羞见 （ ） 项伯即入见沛公（鸿门宴） （ ） 信而见疑，忠而被谤（屈原列传） （ ）)顾赢得仓皇北顾 （ ） 大行不顾细谨，大礼不辞小让（鸿门宴） （ ） 三顾臣于草庐之中（出师表） （ ） 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（蜀鄙二僧） （ ）)望四十三年，望中犹记 （ ） 启窗而观，雕栏相望焉（核舟

2、记）（ ） 君既若见录，不久望君来（孔雀东南飞并序）（ ）)犹树犹如此 （ ） 孤之有孔明，犹鱼之有水也（隆中对） （ ） 然志犹未已，君谓计将安出（隆中对） （ ）)何倩何人唤取 （ ） 豫州今欲何至（赤壁之战） （ ） 今日之事何如（鸿门宴） （ ） 开国何茫然（蜀道难） （ ）)【答案】 动词，看见 动词，拜见，会见 介词，表被动/动词，回头看 动词，讲究，考虑 动词，拜访 副词，反而，却/动词，远看 动词，对望 动词，盼望/副词，尚且 动词，如同，好像 副词，还、仍/疑问代词，什么 疑问代词，哪里 代词，与动词“如” “若”等连用，表“怎么样” 副词，多么第 3 步词类活用词性变异含义

3、迥1 1遥岑远目 ( )_2 2赢得仓皇北顾 ( )_3 3廉颇老矣，尚能饭否( )_【答案】 1.名词作动词 眺望 2.名词作状语 向北 3.名词作动词 吃饭第 4 步古今异义词语的昨天和今天1 1献愁供恨古义：_/122今义：_2 2尽西风，季鹰归未古义：_今义：_3 3可惜流年古义：_今义：_【答案】 1.古义：遗憾。今义：仇恨。 2.古义：秋风。今义：从西面吹来的风。 3.古义：指可叹，令人感慨。今义：指令人惋惜。第 5 步文言句式特殊句式多留意1 1英雄无觅孙仲谋处。(倒装句，应为“无觅英雄孙仲谋处”)译文：_【答案】 再也难找到像孙权那样的英雄。2 2四十三年，望中犹记，烽火扬州路

4、。(倒装句，应为“扬州路烽火”)译文：_【答案】 我回到南方已经有四十三年了，看着仍然记得扬州一带烽火连天的战乱场景。常识速览辛弃疾(11401207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋豪放派代表词人，与苏轼齐名，世称“苏辛” 。又是爱国词派的代表。曾有过亲入敌营侦察敌情、只身追杀叛徒、带五十人马闯袭驻有五万人的金军大营生擒叛贼等英雄壮举。23 岁南渡归宋，先后任建康府通判及湖北、湖南安抚使等职。后受南宋投降派排斥打击，被免职退居上饶、铅山达 20 年之久。64 岁时，朝廷准备北伐，任用他为浙东安抚使、镇江知府。但不久又遭排斥，回铅山家中。忧愤而死。词风以豪放沉郁为主，兼有明快、婉约

5、、清新等特点。有稼轩词及稼轩长短句 。今人邓广铭有稼轩词编年笺注 。1 1 水龙吟 登建康赏心亭这首词写于淳熙元年(1174)作者 34 岁时。当时他胸怀报国壮志，从北方率众南来已有12 年，在这么长的时间里，朝廷从来没有给他北上抗金的机会，所以他经常感到非常郁闷。这一年的秋天，作者登上了建康城的赏心亭，眺望辽阔的南天、远逝的流水和高耸的山峰，又看到了夕阳西沉，听到了声声雁鸣，就更引发出他的无限忧思。作者既不愿退隐江湖，又不肯贪图享受，他只是急切地希望去杀敌报国，生怕时不我待，就这样白白地老去。而/123他的雄心壮志却没人能够理解，这正是词人当时内心最大的悲哀！2 2 永遇乐 京口北固亭怀古写

6、这首词的时候辛弃疾已经 66 岁了，辛弃疾从 42 岁到 60 岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。后来被当时执掌大权的韩胄起用，任浙江东路安抚使，翌年改任镇江知府。1204 年韩胄为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩胄把持朝政，只想侥幸取胜，不愿认真准备。他听不进辛弃疾的劝告，并把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职后，登上北固亭满怀悲愤写下的。.文学常识辛派词南宋时受辛弃疾的影响而产生的一个诗词流派。代表人物主要有陈亮、刘过、刘克庄等。他们继承辛弃疾的豪放词风，意象宏大肆意，风格雄豪悲壮，意境慷慨激昂，以

7、抗敌爱国感抚时事为主要创作内容，使词更进一步散文化，议论化。用典又称用事，是古典诗文中常见的一种修辞手法，指将古代人物故事和有来历出处的词语融会在文句或诗句中，以曲折委婉地表达思想感情。用典是辛弃疾词的一大艺术特色。典故可以丰富诗歌内容，扩大诗歌意境，使诗歌辞约而意丰，含蓄蕴藉；但也有人认为用典容易造成语言的晦涩难懂。.文化常识1 1楚天千里清秋楚天：泛指长江中下游一带，这一带战国时期属于楚国管辖。泛指南方的天空。2 2把吴钩看了吴钩：古代吴地制造的一种宝刀。3 3元嘉草草元嘉：元嘉是南朝宋文帝刘义隆的年号。年号是我国封建王朝帝王用来纪年的一种名称。探究精研文本整体感知1 1 水龙吟 登建康赏

8、心亭这首词通过写登建康赏心亭的所见所感，抒发了作者收复失地、统一祖国的雄心壮志和功业未成的苦闷心情，表现了对南宋统治者苟且偷安的批判，表达了深沉的爱国之情。2 2 永遇乐 京口北固亭怀古词人通过写登上北固亭，追忆古人孙权建功立业、刘裕北伐的英雄壮举，表达了对英雄的仰慕之情；又通过回想刘义隆草率北伐惨遭失败的情景，告诫当今的北伐者应做好充/124分的准备工作；再回忆当年南归时的情景，表达了自己虽年事已高，却雄心不老，仍希望为国尽力的爱国热情。文脉梳理_ _【答案】 直抒胸臆 运用典故间接抒情_ _【答案】 风流雨打风吹去 反思现实文本深读自主探究水龙吟 登建康赏心亭1 1这首词上片的开头两句，作

9、者是如何写楚天景色的？_【答案】 作者用凄清悲凉的笔调写景物。交代登临的时间、地点。写出了在赏心亭上看到的江景。气势阔大， “秋”字笼罩全景，既雄浑清丽，又充满感伤，虽写眼前之景，实已蕴含深厚之情。为全词定下了基调。2 2如何理解“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”这三句词？_【答案】 这三句写山。 “献愁供恨”用移情于物的手法，点出“愁” “恨” ，由单纯写景而开始抒情。表达了词人对中原沦陷，南宋朝廷不思收复失地的“愁”与“恨” 。这三句/125词的语序应该是“远目遥岑，(如)玉簪螺髻，献愁供恨” 。3 3 “落日楼头，断鸿声里，江南游子”三句中“落日” “断鸿” “游子”几个意象具有怎样的含义

10、？这三句在写景上具有怎样的艺术效果？_【答案】 意象含义艺术效果“落日”本是自然景象，在此含有南宋国势衰败的意思“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心境“游子”指词人自己，词人南渡后，漂泊孤单，抑郁不得志这几句写景寓情，情景交融，虚实相生。通过日暮景色渲染出一种苍茫悲凉的气氛，以有声有色的景物进一步写出了词人的孤寂和悲苦永遇乐 京口北固亭怀古4 4 “可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓” ，这三句话表达了词人怎样的情感？_【答案】 作者看到眼前局势，极为感慨。人心麻木，几年已过，仍不准备收复失地，由缅怀往事回到眼前现实，表达自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复的话，人民将

11、安于异族的统治，忘记自己是宋室的臣民。表现出词人对失去半壁江山的当政者仍然偏安自乐的嘲讽之意。5 5 永遇乐 京口北固亭怀古多处运用对比手法丰富意旨，表达情感，请找出并体会其作用。_【答案】 对比作用英雄业绩与可悲现实对比突出南宋统治者的萎靡不振刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾”对比提出历史的经验教训，指出今日应有的做法四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”对比抒发忧国伤时的感慨/126用廉颇遭谗尚有赵王派人聘问与自己被冷落的处境相对比抒发自己报国无门的愤慨合作探究6 6有人说永遇乐 京口北固亭怀古中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”这句话洋溢的是满腔豪情，也有人

12、说是悲情怨语，说说你的理解。_【答案】 词人以廉颇自比，既有渴求他人来问，洋溢着烈士暮年壮心不已的豪情，又有没人来问，空有满腔爱国豪情，却连遭贬斥，壮志难酬的悲愤。他是一位爱国者，但是，报国无门；他是一位大英雄，但是，英雄却无用武之地！用此典故正是：明烈士暮年壮心不已之志，抒报国无门壮志难酬之愤！7 7在水龙吟 登建康赏心亭这首词中，作者选用了哪些具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无门、壮志难酬的悲愤的？_【答案】 (观点一)我认为是“把吴钩看了”这个动作。 “吴钩”是吴地所造的钩形刀，杜甫在后出塞诗中就有“少年别有赠，含笑看吴钩”的句子。 “吴钩” ，本应在战场上杀敌，但现在却闲置身

13、旁，只作赏玩，这就把作者有沙场立功的雄心壮志，却无用武之地的苦闷烘托出来了。(观点二)第二个动作“栏杆拍遍” 。据宋王辟之渑水燕谈录记载，一个“与世相龃龉”的刘孟节，他常常凭栏静立，怀想世事，吁唏独语，或以手拍栏杆。曾经作诗说：“读书误我四十年，几回醉把栏杆拍” 。 “栏杆拍遍”是胸中有说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄。用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。迁移学以致用写法借鉴1 1写作特色巧用典故，让诗歌丰富起来永遇乐 京口北固亭怀古上阕缅怀孙权、刘裕，两人都从京口起事，建立了赫赫战功，作者用炽热、强烈的情感表达了对两个历史人物的仰慕，说明了作者人到老

14、年依旧/127壮心不已的精神气概。下阕用了两个典故：宋文帝元嘉年间“草草”出兵北伐，遭到惨败，意在讽喻韩 胄急于事功，草草出兵，最终导致失败；以廉颇自况，表达了作者烈士暮年、壮心不已的情怀和悲愤之情。2 2写法指导用典是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。它是古代诗歌中常用的一种表现手法。在运用典故时，需注意如下方面：(1)用典不是简单的历史故事的堆砌，而是为表达思想感情服务的。辛弃疾以借古喻今的手法，言难明之志，抒忧愤之情。用典是他明志言情的手段。托志于所用之典，借古人旧事抒胸中郁闷，也是辛词的一大特色。(2)典故运用自然、贴切，融叙事、写景、议论、抒情为一体，

15、无生硬造作之感。(3)作者发挥典故“辞约意丰”之所长，借助精心选择的人物典故，以俭省的笔墨表现了丰富的思想内涵。同时，典故的运用又使作品语言含蓄、蕴藉，避免了一般豪放词直接抒情的直白、浅露，言有尽而意无穷，给读者留下了品味、思考的广阔空间。3 3迁移运用请以“诗意地栖居”为话题，运用典故，写一段文字，200 字左右。_【写作示例】 “人生三境界”被王国维诗意地诠释出来，而他自己却深陷于诗意，最终游历了颐和园，纵身跳进了平静的湖水中。不能说是诗葬送了他，因为诗意是温柔的，只是当一个人的心灵过于狭窄时，诗意便无处栖息了。落花有意，流水无情，花落无声。潇湘妃子葬花，蘅芜君扑蝶，诗意的生活却换来了不同

16、的结局，这难道不是心灵的宽度所致吗？纵使要“面朝大海，春暖花开” ，海子不也是纵身卧倒在飞驰的火车前吗？当诗意被曲解，生命便失去了原生的色彩，栖居的人们只能远徙，然后消失在漂泊途中。素材应用1 1课内素材位卑未敢忘忧国辛弃疾的一生是在复兴统一祖国的事业中度过的，从他的词中，我们不难看出一条这样的线索，即外斗异族侵略，内斗主和权奸，丝毫不肯退让。从他少年时代的立志到壮年时的出仕参政，再到晚年还以老当益壮的廉颇自许，我们都可以看出他从没有忘记过“他年要补天西北”(满江红)的铮铮誓言。早年在家乡的亲身经历和长辈们对他的教育，为他后来矢志不渝的爱国主义思想打下了坚定不移的基础。南宋王朝只顾偏安，不思北

17、伐中原恢复失地的作风，使他深感那些祸国殃民的主和派所带来的危害，更激发了他位卑未敢忘忧国的责任感，坚定了他与那些祸国殃民的卖国贼鏖战到底的决心。/128【应用角度】 这则材料可用于“爱国” “责任” “位卑未敢忘忧国” “时势造英雄”等话题作文的写作中。2 2精彩应用他是一个悲愤的武士。闲置二十年对一个满腔热血的武人来说岂止是羞辱。 “闲愁最苦”“烟柳断肠处”都无法真实地描绘辛弃疾心中的痛苦。能让一个九尺男儿写下“断肠”之词，可见他的内心已被煎熬地何等苦闷！后人读着他所谓的豪放名作，读到的是令人怵目的呼唤，使人感受到在他内心堆积已久的愤懑。 他也是一个可悲的武士。我们能清楚地听到他一遍遍的哭声

18、、一次次的表白。 “了却君王天下事，赢得生前身后名” ，看着金人的势力日益壮大，南宋疆土收复的机会可能日趋渺茫，再加上自己又不被委以重任，辛弃疾心中却还是存有希望。他仍幻想自己的坐骑如曹操的的卢那般奔驰于沙场。在大势不在时，仍念着“赢得仓皇北顾” ，再“问何人会解连环”，实在令人读罢心中隐隐作痛。南宋局势已无力回天，空有满腔抱负，任凭如何宣泄，也无济于事。可辛弃疾依旧幻想能有人来问：“廉颇老矣，尚能饭否？”佳作领悟导读：本文主题集中，不蔓不枝，充满想象。文章叙述了文学史上三位成功名人，他们抛开人们世俗的期望， “独上高楼” ， “守护永恒的精神家园” ， “守护了历史的期许” 。文章一唱三叹，

19、诗意浓郁，形象含蓄，寓哲理于其中，用词生动，语言畅达。最后画龙点睛，照应了全篇。/1210独上高楼昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。题记曾经以为，古代文人的生命会简单而明了，时代赋予他们简明的期望：入相出将，封妻荫子。然而，是谁？偏偏要抛开那些世俗的期望，独上高楼，为自己的人生另择一条路？一、李白是黄沙漫天、北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线、以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德、取悦帝王换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。于是你注定要孤独， “举杯邀明月，对影成三人” ，

20、然而你傲然， “钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒” 。而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。二、苏东坡是拣尽寒枝不肯栖的寒鸦么？是举杯邀明月的饮者么？是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么？在那个“群星荟萃”的时代，人们对你的期望本是韬光养晦、游戏笔墨罢了，而你偏偏要独上高楼，你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛，你注定要承受官场和文坛一齐泼来的污水。而我只看见你手里青青的竹杖，脚上的芒鞋，被雨淋湿的脊背，你的笑容从容洒脱，你的眼中只有秋风绿水泛清波。你坚守着自我，从而达到让后世永远仰望的高度。三、辛弃疾是落日楼头、断鸿声

21、里的江南游子么？是恨古人不知你的狂子么？是不啼清泪长啼血的悲鸟么？在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月、卖弄诗文罢了，而你偏要独上高楼， “把吴钩看了，栏杆拍遍” 。一边是“斜阳正在，烟雨断肠处” ，另一边却是“宝马雕车香满路” ，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。你痛斥， “君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土” ；你彷徨， “倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪” ；你期待， “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营” 。我多想跨越千年时空，共你醉明月。/1211在菊花开遍的南山西畴，临清流而赋诗；在明月朗照的深山竹林，抚琴而长吟；在明月下你们独上高楼，抛开世俗的期许，在青山绿水间吟哦着流水般轻扬的诗句

22、。着一袭单薄的长衫，略揖一揖，便昂然走进了历史，从远古走来，从发黄的线装书里走来。是你们，因为独上高楼，坚守了自我，也就在黑夜中守护了永恒的精神家园。在那些“昨夜西风凋碧树”的时代，是你们独上高楼，抛开了世俗的期许，守护了自我，于是守护了历史的期许。【悟亮点】1 1学选材(1)这篇文章在选材方面有何特点？请结合文本分析。提示 文章的可取之处便是围绕中心选材，且从不同方面选取材料。文章的主体选取文学史上三位名人抛开人们世俗的期望， “独上高楼” ， “守护了永恒的精神家园” ， “守护了历史的期许”的经历为材料，李白、苏轼、辛弃疾这些笑傲历史的文化巨人，悠然走入了作者的视野：第一个主体部分写生活

23、在太平盛世的唐代李白和北宋苏轼，第二个主体部分写生活在国家忧患年代的南宋词人辛弃疾，时代对他们的期望各不相同，但是三位文豪拒绝世俗的“期望” ，坚守“自我”的品质却是相同的。2 2学人称(2)本文主体部分运用了哪种人称？有何作用？提示 本文主体内容采用第二人称，增强了文章的抒情性和亲切感，同时，拉近了作者、读者与李白等人的距离，情感上容易产生共鸣。3 3学修辞(3)文章所运用的排比手法有何独到之处？请加以赏析。/1212提示 文章所用排比的精妙之处就是排比中暗含用典，如“在菊花开遍的南山西畴，临清流而赋诗；在明月朗照的深山竹林，抚琴而长吟；在明月下你们独上高楼，抛开世俗的期许，在青山绿水间吟哦

24、着流水般轻扬的诗句”一组排比就暗含了用典，它让我们似乎看到了陶潜、嵇康、晏殊等更多孤独的文人，以及更多精彩的人生。4 4学对比(4)本文是怎样运用对比手法的？在文中起什么作用？提示 将人们的期望与李白等人的选择进行对比，突出了他们坚持自我、守护精神家园的美好品质。我的收获：_训练落实提升1 1下列加点字的注音，不正确的一项是( )A断鸿(hn) 水龙吟(yn)遥岑远目(cn) 玉簪螺髻(zn)B拍遍(pin) 倩何人(qn)鲈鱼堪脍(u) 季鹰归未(wi)C元嘉(ji) 永遇乐(l)舞榭歌台(xi) 寻常巷陌(m)D仓皇(hun) 佛狸祠(c)神鸦社鼓() 尚能饭否(fu)B B B 项， “

25、遍” “脍”读音错，分别读“bin” “kui” 。2 2下列词语解释不完全正确的一项是( )A凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否(靠)求田问舍(购买)B舞榭歌台(建在高台上的房子)揾英雄泪擦拭(眼泪)C风流总被雨打风吹去(风度，气质)千古风流人物(有功业，有文采)D元嘉草草(草率，轻率)休说鲈鱼堪脍(把鱼、肉切细)C C C 项，第一个“风流”的意思是“英雄业绩” 。3 3下列各句中，没有使用借代修辞手法的一项是( )/1211A羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭B想当年，金戈铁马，气吞万里如虎C乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪D倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪C C “雪”是借喻，比喻浪花。4 4下列各句

26、中没有词类活用现象的一项是( )A遥岑远目B可惜流年，忧愁风雨，树犹如此C赢得仓皇北顾D尚能饭否B B A 项， “目” ，名词用作动词， “看，望” ；C 项， “北” ，名词作状语， “向北” ；D 项，“饭” ，名词用作动词， “吃饭” 。5 5古诗词中，为了表达的需要，常将语序倒装，下列语序没有倒装的一项是( ) 【导学号：11162048】A千古江山，英雄无觅孙仲谋处(永遇乐 京口北固亭怀古)B楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关(书愤)C早岁那知世事艰，中原北望气如山(书愤)D故国神游，多情应笑我，早生华发(念奴娇 赤壁怀古)B A 项，应为“千古江山，无觅英雄、孙仲谋处” ；C 项，应为“早岁那知世事艰，北望 中原气如山” ；D 项，应为“神游故国，应笑我多情、早生华发” 。