遗传学定律精品文稿.ppt

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1、遗传学定律第1页，本讲稿共20页第第1 1节节 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验第第1 1章章 遗传因子的发现遗传因子的发现分离定律分离定律第2页，本讲稿共20页第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1章 遗传因子的发现【三维目标三维目标】1.知识与技能知识与技能 （1）认知孟德尔一对相对性状的遗传实验。（2）认知孟德尔分离定律的内容和实质。（3）理解自交、杂交、测交、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子、杂合子和分离定律等概念。（4）运用分离定律解释一些遗传现象。2.过程与方法过程与方法 （1）自主探究：性状分离的模拟实验。（2）相互交流：对分离现象的解释，

2、体会孟德尔对杂交实验分离现象解释的假说。（3）自主学习：通过互联网、图书馆、新华书店等多种渠道,收集遗传学之父孟德尔的个人资料等。第3页，本讲稿共20页 3.情感态度与价值观 （1）体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新，以及严谨求实的科学态度和科学精神。（2）尝试进行杂交实验的设计。情境创设情境创设 人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。这种观点也称做融合遗传。讨论：讨论：1.按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹会是什么颜色？2.你同意上述观点吗？说说你的理由。【教学过程】第4页，本讲稿共20页1.孟德尔的生平简

3、介：孟德尔于孟德尔于1822年年7月月22日日,出生于奥地出生于奥地利一个贫寒的农民家庭。从小爱劳动，念利一个贫寒的农民家庭。从小爱劳动，念中学时就对自然科学发生了兴趣。中学时就对自然科学发生了兴趣。21岁做岁做了修道士了修道士.以后以后,当过中等学校的代理教员。当过中等学校的代理教员。在此期间，业余时间进行科学实验。他对在此期间，业余时间进行科学实验。他对天文、气象、园艺和养蜂等都进行过研究。天文、气象、园艺和养蜂等都进行过研究。其中杂交实验，潜心研究了其中杂交实验，潜心研究了8年年。而豌豆。而豌豆的杂交实验是非常成功的。他对科学研究的杂交实验是非常成功的。他对科学研究工作严肃认真，在自己的

4、通信中说过，工作严肃认真，在自己的通信中说过，“从春到秋，天天都要全神贯注、小心翼翼从春到秋，天天都要全神贯注、小心翼翼地监视着实验地监视着实验”。他通过观察对比、用数。他通过观察对比、用数学的方法统计分析，从大量的数据中揭示学的方法统计分析，从大量的数据中揭示了两个遗传规律了两个遗传规律,成为遗传学的成为遗传学的奠基人奠基人！第5页，本讲稿共20页2.豌豆适于杂交实验的生物学特征：豌豆是豌豆是闭花自花授粉闭花自花授粉的植物的植物,自然状态自然状态下是下是纯种纯种。用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析；用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析；同时，豌豆还有易于区分的同时，豌豆还有

5、易于区分的性状性状，实验结果很容易观察，实验结果很容易观察和分析和分析豌豆的花豌豆的花大大,便于人工授粉。因此，豌豆是便于人工授粉。因此，豌豆是理想理想的遗传实验材料。的遗传实验材料。相对性状相对性状：是指同一种生物同一性状的不同表现类型。如：是指同一种生物同一性状的不同表现类型。如：人的肤色的黑与白，人的高度的高和矮。人的肤色的黑与白，人的高度的高和矮。性状：性状：是生物一生中所表现出来的形态特征和生理特性的总称。是生物一生中所表现出来的形态特征和生理特性的总称。如肤色，血型，血压，高度，脸型等等。如肤色，血型，血压，高度，脸型等等。第6页，本讲稿共20页人工异花传粉（杂交实验）人工异花传粉

6、（杂交实验）第7页，本讲稿共20页第8页，本讲稿共20页3.一对相对性状的遗传实验：（1）注意弄清以下几组概念的含义。亲本、母本、父本 杂交、自交、正交、反交、测交 性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离（2）在杂交实验中孟德尔选择的是什么样的亲本？他是如何设计杂交类型的？（3）孟德尔在一对相对性状的遗传实验中观察到了哪些实验现象？（4）你能用图解表示出孟德尔一对相对性状杂交实验的过程吗？温馨提示：温馨提示：P P（亲本）（亲本）F F（子代）（子代）F F1 1（子一代）（子一代）F F2 2（子二代）（子二代）（杂交）（杂交）（自交）（自交）（雌性个体）（雌性个体）（雄性个体）（雄性

7、个体）第9页，本讲稿共20页PF1高高F2高高 3 ：1矮高矮矮787 277 第10页，本讲稿共20页 显性性状：显性性状：杂种子一代中显现出来的性状。杂种子一代中显现出来的性状。隐性性状：隐性性状：杂种子一代中未显现出来的性状。杂种子一代中未显现出来的性状。性状分离：性状分离：杂种后代中，同时显现出显性杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。性状和隐性性状的现象。第11页，本讲稿共20页4、对分离现象的解释（1）遗传因子遗传因子控制生物的性状，显性遗传因子控制生物的性状，显性遗传因子（D）和隐性遗传因子和隐性遗传因子（d）分别控制显性性状和分别控制显性性状和隐性性状隐性性状（2）体

8、细胞中遗传因子是成对存在，形成生殖细胞 配子时，彼此分离。所以，生殖细胞中只含有成对遗传因子中的一个。因而也就形成了比值相等的雌、雄两种配子。（3）雌雄配子的结合是随机的。含有雌雄配子的结合是随机的。含有D和和d遗遗传因子的雌雄配子之间结合的机会是均等的。传因子的雌雄配子之间结合的机会是均等的。第12页，本讲稿共20页PDDddF1Dd配子配子Dd高高（4）遗传图解分离现象体细胞中由体细胞中由相同相同的遗传因子组成的遗传因子组成的个体就叫的个体就叫纯合子纯合子。体细胞中由成对的控制相对性状体细胞中由成对的控制相对性状的显性遗传因子和隐性遗传因子的显性遗传因子和隐性遗传因子组成的个体称组成的个体

9、称杂合子杂合子。第13页，本讲稿共20页PDDddF1Dd配子Dd高F1DdDdF2Dd配子配子dDDdDDDddd高高 高高 高高 矮矮3 :1 第14页，本讲稿共20页第15页，本讲稿共20页杂交：杂交：遗传因子遗传因子不同的生物体间相互交配不同的生物体间相互交配的过程。的过程。自交：自交：遗传因子遗传因子相同的生物体间相互交配。植物体中相同的生物体间相互交配。植物体中指自花传粉和雌雄异花的同株受粉。指自花传粉和雌雄异花的同株受粉。布置作业布置作业 1.课本P8基础题14 2.预习课本P6实验第16页，本讲稿共20页与杂交实验 相 关孟 德 尔 简 介课课 堂堂 知知 识识 结结 构构科学

10、态度 科学精神 科学方法豌 豆 的 生 物 学 特 征一对相对性状的杂 交 实 验 原 理 解释实 （假说）验现象对 分 离 现 象 的 解 释教 学 重 点教 学 难 点科学思维能力分析能力观察能力第17页，本讲稿共20页课后拓展课后拓展1、选择题、选择题（1）豌豆在自然状态下是纯种的原因是）豌豆在自然状态下是纯种的原因是A豌豆品种间性状差异大豌豆品种间性状差异大B豌豆先开花后授粉豌豆先开花后授粉C豌豆是闭花自花授粉的植物豌豆是闭花自花授粉的植物D豌豆是自花传粉的植物豌豆是自花传粉的植物（2）下列各项中属于相对性状的是）下列各项中属于相对性状的是A玉米的黄粒和圆粒玉米的黄粒和圆粒B家鸡长腿和

11、毛腿家鸡长腿和毛腿C绵羊的白毛和黑毛绵羊的白毛和黑毛D豌豆的高茎和豆荚的绿色豌豆的高茎和豆荚的绿色（3）用纯种高茎豌豆（）用纯种高茎豌豆（DD）与纯种矮茎豌豆（）与纯种矮茎豌豆（dd）杂交，得到）杂交，得到F1全为高茎，将全为高茎，将F1自交得自交得F2，发现，发现F2中高茎：矮茎为中高茎：矮茎为3：1。实现。实现F2中高茎：矮茎为中高茎：矮茎为3：1的条件是的条件是CC第18页，本讲稿共20页AF1形成配子时，遗传因子分离，形成两种配子B含有不同遗传因子的配子随机结合C含有不同遗传因子组合的种子必须有适宜的生长发育条件D只需A项条件，而不需B、C两项条件（4）下列叙述正确的是 A纯合体测交后

12、代都是纯合体 B纯合体自交后代是纯合体C杂合体自交后代都是杂合体D杂合体测交后代都是杂合体 （5）桃果实表面光滑对有毛为显性，在毛桃的植株上授以纯合光桃的花粉，该雌蕊发育成的果实应为：A毛桃 C毛桃的概率为1/3B光桃 D光桃的概率为1/3 （6）羊的毛色白色对黑色为显性。两只杂合白羊为亲本，接连生下了3只小羊是白羊，若它们再生第4只小羊，其毛色 A一定是白色的 B是白色的可能性大C一定是黑色的 D是黑色的可能性大A、B、CBAB第19页，本讲稿共20页2、科学家发现了一只罕见的白色雄猴，请你设计一个最佳方案，可以较快地让这只白色雄猴繁殖成一群白色猴群。最佳的设计方案是：最佳的设计方案是：先让这只白色雄猴与常色雌猴交配，先让这只白色雄猴与常色雌猴交配，再让再让F1雌猴与白色雄猴交配。因雌猴与白色雄猴交配。因F1雌猴一定含有雌猴一定含有a遗传因子。遗传因子。因此因此F1雌猴与白色雄猴交配，子代一定会产生白猴。这样雌猴与白色雄猴交配，子代一定会产生白猴。这样就会很快繁殖出一群白猴。就会很快繁殖出一群白猴。第20页，本讲稿共20页