2022剪纸教案_教案剪纸_3.docx

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1、2022剪纸教案_教案剪纸 剪纸教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教案剪纸”。 中国文化艺术的奇妙世界-民间剪纸教案 一、校本课设置意图: 我校设计挖掘剪纸校本课是为了让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。在校本课的活动中应运用典型作品启发学生发觉学问点，培育学生的视察力与创建力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有干脆关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精致秀丽。剪纸题材广

2、泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸运用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的依次进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。 一、教学目标： 学问与技能：初步了解中国民间剪纸艺术，学习剪纸的不同制作方法。 方法与过程：在学习过程中，培育学生对民族剪纸的了解和爱好，增加学生民族骄傲感；进一步提高对形式美的相识和感知、创建美的实力培育。 情感、看法与价值观：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的酷爱，继

3、承并发扬民族艺术， 二、教学重点：了解剪纸艺术特征，相识基本的剪、刻技能技巧。 教学难点：把握好纹样连接与完整性，培育学生对民族艺术的自信与爱好， 增加爱自然、爱生活。 三、教学过程： （一） 提问导入：我们在第一单元初步了解了中国民间艺术。谁能说说我国的民间剪纸艺术的特征吗？（精神活泼向上、祥瑞如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。流传广泛，生动好玩，代表了中国人的传统文化和日常活动。）今日我们主要学习其中一种民间传统艺术：民间剪纸 （二）情境创设： 活动一：展示精致的剪纸作品了解的分类： 1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，

4、各民族的剪纸都有自己独特的风格。 （出示作品 北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，精致秀美著名。） 2.剪纸按制作方法分类：主要有阳刻和阴刻、阴阳综合的制作方法。（出示典型作品） 3.剪纸按色调表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（展示作品） 活动二：展示作品，了解感悟剪纸的内涵 讲故事：很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精致的图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上，俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗，它寄予着对生活的美妙愿望。“窗花”的图案花样许多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜

5、爱。 （挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵祥瑞、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、） 这些窗花都是我国劳动人民长期以来才智的结晶，充分表现了他们对美妙生活的酷爱与憧憬。增加了节日喜庆气氛。 活动三：探究活动，仿例制作 师:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶）,根据刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展示.(师巡察指导学生制作)。 作品展示：老师指导学生进行沟通、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.（这是对折两次剪出的两只蝴蝶：这是对折这一次得出的一只蝴蝶。） 活动四：体会设计

6、思路 师:人的才智是无尽的,简洁的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法：（板书：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5.六角折）（如：五角折 将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。把折好的纸再平均分五等分折。要留意这样折好很重要。 在折好的纸上画上简洁的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号根据纹样剪出，当心揭开，奇妙的图案出来了)。 小结：窗花剪法的步骤；特殊要留意什么，看图讲解并描述。 发挥你们的聪慧才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案？比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意！ (生剪，师巡察；生上讲台讲解并描述并展示自己的作品） （三）实践尝试： 内容：每人完成一幅剪纸

7、作品（事先打算好刻纸样稿工具；生实践，放音乐，老师巡察指导。） 总结：艺术是博大精深的，在简洁中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！来感受美！（展示老师收集的美丽剪纸） （四）课堂拓展 ： 剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？缘由是什么？（师生互动）（这运用了讲授法、探讨法：以语言传递信息为主，让学生对剪纸的历史演化有了更深的了解） 将剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的酷爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培育对民族剪纸的了解和爱好，增加学生民族骄傲感；进一步提高对形式美的相识和感知、创建美的实力培育。 剪纸可以使学生们宁静下来，用心致志的干一件事，剪纸

8、进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创建力，更重要的是爱护并继承了我国的传统艺术。 小剪刀传真情教案 一、教材分析: 本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。老师在教学中应运用典型作品启发学生发觉学问点，培育学生的视察力与创建力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有干脆关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精致秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想

9、情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸运用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的依次进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。 二、教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的酷爱；使学生相识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培育学生的创建性思维实力和动手实力。 三、教学重点 ：重点理解和驾驭剪纸的造型装饰手法，培育学生能设计精细剪纸作品实力。 教学难点：把握好纹样连接与完整性。 四、教学打算：剪纸作品若干，各色

10、调纸，剪刀、刀子等。 五、作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅剪纸作品，造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。 六、教学过程： （一）组织教学、检查学具。（l分钟） （二）学习新课（10分钟） l、老师出示剪纸作品，问学生：这是一幅剪纸作品主要表现农夫的什么愿望？学生回答。引出课题。 老师讲解并描述：这些作品出自中国农夫之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的憧憬和丰富的艺术想象力。 2请学生观赏剪纸作品。观赏归纳剪纸题材、风格、应用等多种分类和剪纸艺术的特点。 结合剪纸作品相识学习：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精致

11、秀丽、玲珑剔透。剪纸的应用样式许多，有窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（老师板书） 3老师将剪纸展示给学生问：剪纸作品用了哪些工具、是用什么方法制作的？（学生回答，老师板书） 4.老师展示第一组作品-学习色调搭配的规律： 结合范例提问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色调呢？（学生回答困难，老师展示半成品给学生示范，结合学生回答老师总结板书）。 5.老师展示其次组作口-探讨剪纸的造型装饰手法:剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采纳的是什么方法？（学生回答，老师板书）老师结合动物图例：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家探讨。

12、（同学探讨回答，老师板书） 6、老师展示第三组作品分析剪纸构成形式.（依据学生回答老师板书） 7、老师示范剪纸制作。学生视察思索，老师示范时边做边讲，留意扩展学生的思路。如：折叠法用于花卉剪刻，也可用于对称式人物的制作。 （三）布置课堂作业，学生结合参考图片设计制作，老师辅导。先让学生仔细视察图案，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生视察图案，指出对错。经过比较争论得出画纹样时必需留意纸的连断的规律，突破难点。 （教学建议：展示剪纸和板书用投影仪） （四）展评学生作品，请学生阐述表现意图和实践时的感受。 （五）课堂总结，课后拓展，对学生提出希望和要求。 七、板书： 小剪刀传

13、真情 作品展示 一、剪纸的艺术特点：简朴、朴实、富装饰性等 二、剪纸的题材：祥瑞图案、人物、自然、传闻等 三、制作方法：剪、刻 四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色 五、造型手法：简化、夸张、添加 六、纹样的构成形式：对称、均衡 八、教学反思： 这一节课中强调“在广泛的文化情境”中相识民间艺术。剪纸学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而是“文化” 的学习设计。在分析教材时，我深刻领悟，只有在广泛的文化情境中学习、感悟、理解，才能使学生扩大和加深对剪纸的体验、对生活的体验、对人类社会及文化的体验。 课堂引入：我用直观引入，由此让学生们了解我国剪纸艺术的朴实内涵等。（师生有互动，有

14、赏析法，以干脆感知的方法，引入本课）。 创设情境：观赏不同种类的剪纸作品,对剪纸艺术有整体的归纳了解,是为了激起学生活动爱好,让他们对课堂感爱好,都跃跃欲试,渴望自己动手,主动参加课堂教学。（师生互动，学生互动） 探究活动：师生互动（这里运用发觉法、探究法：以引导探究为主,有利于学生自学实力的提高动手实力.） 把剪纸教学引入课堂，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的酷爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培育对民族剪纸的了解和爱好，增加学生民族骄傲感；进一步提高对形式美的相识和感知、创建美的实力培育。 活动小结:剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形

15、式无法比 的。在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。她来源于 生活，充溢了生活。以她特有的方式静默地唤起人们对生命 的信念，如今，剪纸的天地更为广袤了，她早已走出了庄户 人的小院，走入现代设计的广袤天地。在产品包装设计、商 标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各 方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财宝 和艺术珍宝。我国民族文化艺术光辉绚丽、源远流长，值得 我们学习的地方许多，有望同学们日后进一步去探讨和发扬。 课前师生利用校本课的教学作品共同布置教学环境，创设浓郁有教学氛围，为进一步的学习做好铺垫。在教学过程中，首先启发引导学生深化赏析民间剪纸作品，再通过典型范例

16、和直观的演示让学生了解剪纸的制作技能和技巧，在实践中激励学生大胆的尝试，并能英勇的展示自己的作品、会用语言表达自己赏评的感受。 “东方马蒂斯”-陕北剪纸艺术家库淑兰 像崇拜；是自身生命意识的强化物和表达内心情感的精神支柱。库淑兰的宏大与高超之处，正在于她在剪纸领域里创建了一个神话世界一个属于库淑兰自己的精神世界：头戴凤冠、身穿霞帔、“母仪天下”的女神形象。她全身心投入到剪纸创作之中，如醉如痴地表现着各种各样自由烂漫的剪花娘子，有的则在楼阁内，有的在窑洞里，有的骑在立刻，有的坐在花园等等，各不相同。 库淑兰的剪纸创作，其艺术造像都是民间的意念造型。色调的搭配，也是对传统民间美术五行色调观的应用。

17、作品大都运用彩色纸的套贴、拼贴、堆贴等手法，色调显明剧烈、构图饱满充溢、造型奇异、充溢张力与活力，即传统又大方，既朴实又明丽，形成奇妙而新奇的剪纸艺术风格，被人们称为“东方马蒂斯”。 在陕北，剪纸与民歌原为形影不离的姊妹艺术，库淑兰的剪纸创作，也都是这些民歌所赐予的灵感。她在剪纸创作的时候边剪边唱，似乎最美的生活就在于此。她的每幅剪纸图案都配有一首好听的民歌，将剪纸与民歌并列观赏，仿佛亲赴黄土高原，边听库淑兰唱民歌，边看她剪纸。 2004年12月19日,中国民间工艺美术大师库淑兰,静静的走了,就像森林里倒下了一棵大树,倒下照旧是一道风景,己无所谓生与死。库淑兰说她自己一生:“黑了明白,阴了晴了

18、,吃了饱了,活了老了”。已无所谓来与去,在今后的日子里,照旧有剪花娘子的存在。 剪纸的发展历史： 唐代剪纸处于大发展时期。 宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及供应了条件。 明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。而更多的是我国民间经常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境。 现在剪纸的作用：剪纸作为礼物赠送他人。还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型 我国对剪纸艺术进行爱护的举措： 2022年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2022年6月8日，上海市李守

19、白剪纸大师工作室获得国家文化部颁布的首届文化遗产奖。 民间剪纸是一种观念造型，剪纸图案的创建依靠的是一种典型的原发性思维方式。这种思维，是自然的未经过专业训练的视知觉方式，体现了中国传统的审美志向：“天人合一”“境生象外”。即不是机械复制自然对象，而是充溢认知与理念性，并含目的性地去把握对象的整体结构式样。 当人们利用对于文化认知对剪纸图案进行“解码”时，这些图形就己经成了美妙愿望的标记。这种采纳借物寓意和寄物抒情的表达法，将物、情、意、趣融于一体，给观者以丰富的想象空间和久久的回味，含蓄而美丽，蕴含着东方基本的审美思想和审美意蕴，也是极富中国特色的志向化表达方式。 越是民族的，越是世界的。中

20、国的民间剪纸以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想、古老文化，具有独特的美学价值和艺术价值，它不单是中国的、也是世界的艺术珍宝，发展前景极为广袤。 制作方法： 民间剪纸多单色，技巧多改变。剪纸以黑白、阴阳关系在画面上所占主次的不同，从形式上可分成“阳刻法”、“阴刻法”和“阴阳混刻”。“阳刻法”是中国画线描造型的发展，有些阳刻剪纸作品细如毫发，精妙非凡。“阴刻法”则是利用剪影效果，在黑色物像上再用亮点或白线丰富表现力，形象比阳刻更显朴厚凝重。阴刻与阳刻交替结合更丰富了剪纸语言。 阳刻剪纸 通常是采纳红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以

21、外的空白部分。它的每一条线都是相互连接的，牵一发将动全身。 阴刻剪纸 阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不肯定是互连的，而作品的整体是块状的。 阴阳结合 阴阳结合就是依据画稿里的虚实关系的须要实行阴刻和阳刻交叉的方法，能使画面效果更为丰富，主次更加分明。 剪纸教案 剪纸艺术观赏与简介活动目标：唤起学生对民间剪纸艺术的酷爱和对祖国传统文化艺术的关注，增加学生的民族骄傲感；使学生相识和了解民间剪纸艺术。活动打算：多媒体课件、剪纸作品范. 剪纸教案 剪纸设 计 思 路出示剪纸作品，引发学生对剪纸的爱好和探究精神。给两道关于剪纸的

22、题目，让学生带着问题听课。在学生已经获得一点喜爱的学问的前提下，让他们自由选择更感爱好的. 剪纸教案 欢乐剪纸教学设计一、教学分析：（一）教材分析剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，体现了民间艺人超群的才智和丰富的想象力。支配这一主题，学生通过了解剪纸艺术，观赏. 剪纸教案 其次课时：剪春天活动目标：1、指导学生用简直图案来布置春天的景象。2、通过活动来感受大自然的美，酷爱春天、并且珍惜春天的光阴。 活动打算：剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。. 剪纸教案 剪纸教学过程实录汪桥镇其次小学寄宿部唐婉琴1、学问与技能目标：驾驭剪纸的方法和步骤；提高操作实力。2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出美丽的剪纸。3、情感与看法目标：. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页