2022剪纸教学反思_剪纸活动教学反思.docx

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1、2022剪纸教学反思_剪纸活动教学反思 剪纸教学反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“剪纸活动教学反思”。 剪纸教学反思 篇1：剪纸教学反思 在教学中，我让学生设计窗花的剪纸，让学生在学会窗花剪纸方法的基础上，尝试为大运设计剪纸，深化学生感悟民间艺术的特别魅力。结合大运进行剪纸，这是教学的一个亮点。去繁就简，渗透奥运内容，让学生融入奥运的氛围中。让学生在学习中时刻感悟民族艺术的源源流长，加强学生的爱国之情。并在学习中提高美术技能技巧，动手实力。从课堂教学效果来看， 大部分的学生都能跟上课堂， 也达到了预期的效果， 但总的来说， 还存在一些不足和须要改进的地方。不足： 1

2、、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清晰。2、学生在画稿的时候驾驭不了总体的结构，画得不够协调。也说明白学生的美术基础有待进一步提高。3、有部分学生工具不好， 也就很难达到同步进步的志向效果。 4、在老师的示范教学之后，当要求学生发挥自己的想象，变更部分图案的造型时，难通过画面来表达自己的想法，即画不出自己想要画的图稿。改善： 1、在课堂教学的同时，多给学生介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。 2、进一步提高学生的想象实力，敏捷变更剪纸图案中的部分造型。 篇2：剪纸教学反思 精细动作课课是一门动手较多的课程。经过一段时间剪纸课的教学实践活动，使我觉得：寓教于乐是一种特别好用也特别有成效的教学

3、手段，它使学生沉醉于嬉戏中，让学生自己找寻完成老师要求的方法，让他自己主动主动的探究。故事剪纸正是采纳了欢乐的教化方法，以此对孩子进行教化，富有极大的吸引力。同时对促进孩子的智力开发陶冶孩子的心灵情操；培育孩子动手、动脑实力起到了很好的促进作用。 针对精细动作课的特点和学生的相识特点，我主要采纳了“激趣导入自学感知分析示范巩固练习总结”的教学结构。 激趣导入：“爱好是最好的老师”，好的开头是胜利的一半。精细动作课也是如此，导入新课要激趣，让学生带着深厚的爱好进行学习，我是这导入的：比如剪纸粘贴一课。童话故事“白雪公主和七个小矮人”是我们熟识的，谁还记得小矮人的样子呢？请同学们描述出来听了同学们

4、介绍，老师真的很想看看小矮人是什么样子的，这节课请同学们在这里面找出小矮人并将它们剪出来贴在正确的位置上。 自学感知：老师的作用在于引导学生由不懂到懂，由不会到会，最终形成技能，以学生原有的学问为基础，以学生会和不会的临界点为切入点。所以这节课的自学感知是必不行缺少的。 这一环节检验学生对已学学问的驾驭状况，使学生运用旧学问与技能，学习新学问与技能的机会，还使学生对所需学习的新学问技能有整体印象。如在剪纸时，学生通过剪，了解剪的时候须要沿着直线、弧线、及折角等进行剪纸，其中沿着直线弧线剪纸是已经学习过的，沿着折角剪须要学生实践感知，一起找到方法。 分析示范：折角剪是难点，由于学生智力落后，驾驭

5、学问较慢，所以须要老师反复示范讲解，老师讲解要具体、详细、生动。 巩固练习总结。技能的形成不是一次能完成的，学生驾驭了剪小矮人的方法、要领，放手让学生练习操作，一巩固和加深所学的劳动学问，形成技能。要求学生独立完成。巡察时刚好矫正存在的问题，对于较差学生手把手教。 篇3：剪纸教学反思 新课程具有较大的开放性，针对这节课能够将其个人对教材内容的理解、阅历、学问投入到教学中，学生也可以多角度地学习教材，大胆的阐述自己的看法。还编入了一些让学生揣测和想象的内容，以发展学生的想像力及不同的思维取向。使学生都有不同的发展，敬重学生特性，极大的拓宽学生的发展空间。注意发展性评价和过程性评价，新的评价体系可

6、以达到促进学生全面发展的目的。评一评：共同评比最佳作品、优秀作品等。试一试：组织一次剪纸作品展览。这节课通过观赏民族学生的学问面扩大，参加热忱高。通过设计草图使学生 想象力变丰富，审美实力加强。通过剪刻制作技法运用得到提高，手脑结合更好。作业的支配我也试着打破单一的老师讲解完后学生再依据老师的要求来作业，这样总有学生被困在老师划定的框内之感，学生的自主性创建性就成了空话，所以我先给大家几个小练习谓之“小试牛刀”，然后大家来归纳形成阅历共识，最终再依据自己观赏体会的结果发挥各自才能来创建性的进行练习巩固。这样就等于给每个学生自我调整的机会。从最终的作业看的确比初次练习有着明显的改观，有些剪出来的

7、效果比老师还有创意，这就是学生其次次相识的结果。学生的想象力一旦被激发是那么的惊人啊！ 我觉得一堂胜利的课，应当是你和你的学生们共同完成的，作为老师不光是教孩子们怎样画画，更重要的是提高他们的爱好，调动他们的创作主动性，寓教于乐，你说，这样的课，哪个孩子不喜爱呢！ 剪纸教学反思 剪纸教学反思剪纸艺术历史悠久，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中，具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙. 对折剪纸教学反思 对折剪纸教学反思对折剪纸这一课属于“设计应用”学习领域的内容，该学历领域的课程旨在熬炼学生的动手设计和制作实力。但动手实力不是单独发

8、展的，伴随其一起发展的. 剪纸教学反思(.8.20) 20222022学年其次学期剪纸教学反思剪纸是一门综合性较强的课程，它是我国传统的民间艺术形式，根植于农耕文化土壤，凝合着美的愿望和祝愿，在我国大江南北广为流传。千百年来. 剪纸教学反思2 剪纸教学反思劳动技术教化是以学生获得主动的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教化。剪纸是一门综合性较强，它是我国传统的民间艺术形式，根植于农. 人物剪纸教学反思 人物剪纸教学反思 本节课人物剪纸，通过先回话，再到装订最终到剪纸的过程，的确有点难度，首先是绘画，基本上都能画出来，但是许多学生都画得不怎样，还有的毛快，不成形，所以剪出来的东西. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页