教育评价学ppt课件第十章.pptx

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1、教育评价学（第三版）新编21世纪教育学系列教材教育评价学（第三版）胡中锋 主编教育评价学（第三版）新编21世纪教育学系列教材第十章 学生评价第一节学生评价概述第二节学生综合素质评价第三节学生学业的质性评价方法第四节国际学生评价项目本章案例：陕西省普通高中学生综合素质评价实施方案教育评价学（第三版）新编21世纪教育学系列教材本章提要什么是学生评价？学生评价具有什么功能？学生评价有哪些类型？评价学生时应遵循哪些原则？学生评价的主体是什么？如何构建形成性学生评价体系？如何实施学生综合素质评价方案？在本章中，将对这些问题展开论述。教育评价学（第三版）新编21世纪教育学系列教材第一节 学生评价概述一、学

2、生评价的定义 综上所述，我们可以这样理解学生评价：学生评价是以学生为评价对象的教育评价，是评价者依据一定的价值标准对学生的学业成就、个性发展、品德状况、体质体能等方面进行价值判断，并把判断结果反馈于教育实践以改进教学的过程，是对学生学习进展与行为变化的评价。二、学生评价的功能（一）是教师评价和学校评价的重要组成部分（二）是促进学生成长与全面发展的重要手段（三）有助于教师了解教学得失并改进教学方法（四）有助于教师了解学生学习和身心发展状况教育评价学（第三版）新编21世纪教育学系列教材三、学生评价的类型（一）定位性评价（二）形成性评价（三）诊断性评价（四）终结性评价四、学生评价的原则（一）发展性原

3、则（二）多元化原则（三）全面性原则（四）差异性原则教育评价学（第三版）新编21世纪教育学系列教材第二节 学生综合素质评价（一）学生自我评价1.学生自我评价的意义2.学生自我评价的方法（二）学生小组评价1.学生小组评价的意义2.学生小组评价的一般方法（三）教师对学生的评价1.教师评价学生的优越性2.教师评价学生的一般方法一、学生评价的主体与方法教育评价学（第三版）新编21世纪教育学系列教材二、学生评价体系的构建(1)道德品质方面(2)公民素养方面 (3)学习能力方面(4)交流与合作能力方面(5)运动与健康方面 (6)审美与表现方面（一）明确评价内容和评价标准1.基础性发展目标教育评价学（第三版）

4、新编21世纪教育学系列教材2.学科学习目标(1)在相应的学习过程和情境中掌握与理解基本概念、主干知识，特别是相互间的内在联系，逐步学会主动系统地建构知识。(2)初步学会从学科的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决生活和社会中及其他学科学习中的问题，发展探究和应用意识。(3)形成解决问题的一些基本策略，发展思维能力、实践能力、创新精神和科学素养。教育评价学（第三版）新编21世纪教育学系列教材(4)在学习活动中获得成功的体验和学习的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学习的自信心。(5)学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，敢于发表自己的观点，善于倾听别人的意见；初步形成自我

5、评价与自我反思意识，形成实事求是的态度以及质疑和独立思考的习惯。(6)具有初步的探究、创新和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。教育评价学（第三版）新编21世纪教育学系列教材三、学生综合素质评价实施方案（二）选择并设计评价工具与评价方法（三）收集和分析反映学生发展过程和结果的资料（四）明确促进学生发展的改进要点并制订改进计划教育评价学（第三版）新编21世纪教育学系列教材第三节 学生学业的质性评价方法表现性评价的目的既可以是给学生评分，也可以是对学生的学习情况进行诊断，但其重点是后者表现性评价比较擅长和关注的评价领域不是知识和技能的回忆与再认，而是知识和技能的应用和非智力因素的发展

6、表现性评价的问题情境是比较真实的，需要学生解决的问题是现实中的问题，而不是脱离现实情境的抽象问题一、表现性评价的概念教育评价学（第三版）新编21世纪教育学系列教材表现性评价中需要学生完成的任务一般是比较复杂的，需要学生综合运用多学科的知识和技能加以解决表现性评价鼓励学生的发散性思维，允许甚至追求答案的多样性表现性评价比较费时费力，需要付出的时间代价较高表现性评价容易受评价主体主观因素的影响，导致评价结论的主观性较强，信度较低。教育评价学（第三版）新编21世纪教育学系列教材二、表现性评价方法的构成第一，有一个表现性任务第二，有一个评价标准第三，有一个或几个好的评价者三、表现性评价的主要形式第一，

7、演示第二，口头表述 第三，模拟表现任务第四，实验和调查第五，作品选集第六，完成研究项目教育评价学（第三版）新编21世纪教育学系列教材四、表现性评价的优势与不足（一）表现性评价的优势第一，表现性评价有助于测查学生综合运用所学知识解决实际问题的能力第二，表现性评价有助于优化教学过程，使学生的潜力尽可能地得到发展 第三，表现性评价有助于激发学生的学习动机，为终身学习打基础第四，表现性评价注重知识技能的整合与综合运用第五，表现性评价与教学活动联系密切教育评价学（第三版）新编21世纪教育学系列教材（二）表现性评价的不足第一，信度问题 第二，效度问题第三，实用性问题第四，耗时过多第五，不能评价所有类型的学习目标 第六，高利害评价中使用表现性评价要十分慎重教育评价学（第三版）新编21世纪教育学系列教材第四节 国际学生评价项目（一）PISA的概念（二）PISA 的实施（三）PISA 的内容（四）PISA的特点一、国际学生评价项目简介教育评价学（第三版）新编21世纪教育学系列教材二、国际学生评价项目样题参见http:/