七年级语文下册 1、从百草园到三味书屋课件 人教新课标版.ppt

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1、鲁迅，原名鲁迅，原名 ，浙江、绍兴，浙江、绍兴人。他是我国伟大的人。他是我国伟大的 、思想、思想家、家、。著作有杂文著作有杂文二心二心集集、小说、小说彷徨彷徨、呐喊呐喊、回忆性回忆性散文集散文集 、散文诗、散文诗集集野草野草等。等。19181918年发表我国现年发表我国现代文学史上第一篇白话文小说代文学史上第一篇白话文小说 ，19361936年年1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。我们曾学过他写的散文我们曾学过他写的散文 。周树人周树人周树人周树人文学家文学家文学家文学家革命家革命家革命家革命家朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾狂人日记狂人日记狂人日记狂人日记风筝风筝风筝风筝作者简介

2、（回顾）作者简介（回顾）朝朝花花夕夕拾拾是是一一部部散散文文集集，共共搜搜集集了了1010篇篇文文章章，大大部部分分作作品品是是作作者者回回忆忆自自己己童童年年、少少年年时时代代生生活活的的。写写本本篇篇文文章章时时鲁鲁迅迅已已经经4040多多岁岁了了。这这部部散散文文集集题题名名为为朝朝花花夕夕拾拾，意思是意思是:早上的花到晚上才拾早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起取，晚年了，回忆起少年时代的事。少年时代的事。百草园，绍兴百草园，绍兴城内鲁迅家房城内鲁迅家房屋后面的园子。屋后面的园子。v三味书屋，在鲁三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅迅家附近，鲁迅小时候小时候(12岁到岁到17岁岁)在这里读书。

3、在这里读书。t tng1.1.读准下列绿色字的字音：读准下列绿色字的字音：确确凿凿zo菜菜畦畦q脑脑髓髓su蝉蝉蜕蜕收收敛敛桑桑葚葚人迹人迹罕罕至至人声鼎沸人声鼎沸倜倜 傥傥宿宿儒儒2.2.解释词语：解释词语：lintusshnhn攒攒cun拗拗臃臃 肿肿书书塾塾缠缠 络络竹竹筛筛觅觅食食锡锡箔箔oyng zhngshchn lushimb字词积累字词积累根据标题分析，文章以什么为写作顺序？根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？三味书屋？1 18 8写百草园，写百草园，10102

4、424写三味书屋写三味书屋文中第文中第9段在全文中起什么作用？段在全文中起什么作用？按空间顺序写作，可分为百草园和三味书屋两部分按空间顺序写作，可分为百草园和三味书屋两部分结构上：结构上：承上启下的过渡作用承上启下的过渡作用内容上：内容上：表达了表达了“我我”对百草园的依恋和对三味对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。书屋的反感之情。作者更喜欢哪一个地方？百草园百草园百草园的美景百草园的美景美女蛇的故事美女蛇的故事雪地捕鸟雪地捕鸟思考：这一部分写了哪些内容？“不必说不必说”撇开一些东西，是为了撇开一些东西，是为了突出突出突出突出“单单单单是是是是”的内容的内容的内容的内容。既然。既然“单是单是

5、”这一点已经趣味无穷这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出这样写，突出这样写，突出这样写，突出了百草园的无穷乐趣了百草园的无穷乐趣了百草园的无穷乐趣了百草园的无穷乐趣。u“不不必必说说也也不不必必说说单单是是”这个句式在文章中起什么作用？这个句式在文章中起什么作用？语段赏析语段赏析u百草园的泥墙根一带有哪些有趣的事百草园的泥墙根一带有哪些有趣的事让作者着迷？你能用简洁的语言（七个让作者着迷？你能用简洁的语言（七个字以内）概括字以内）概括3434件吗？件吗？百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉

6、鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子植植物物动动物物低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟 伏伏 窜窜高高低低观察、描写景物景物：观察、描写景物景物：有序有序多角度多角度语段赏析语段赏析多修辞多修辞味觉味觉听觉听觉视觉、触觉视觉、触觉视觉视觉长长吟、弹琴吟、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形状形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比 这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？语段赏析语段赏析 从多个角度把百草园写得有声有色，有动有静，从多个角度把百草园写得有声有色，有动

7、有静，整个画面给人生机勃勃、如临其境的感觉，同时作者整个画面给人生机勃勃、如临其境的感觉，同时作者也将他对百草园的喜爱之情融进对景物的描绘中，让也将他对百草园的喜爱之情融进对景物的描绘中，让读者受到强烈的感染读者受到强烈的感染写了百草园的景物后，为什么要写写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事美女蛇的故事?美女蛇的故事很吸引孩子，给百草美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。儿童乐园的情趣。阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题：作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”，然然后后写写下下雪雪带

8、带来来的的乐乐趣趣，这这是是什什么么写写法法？起起什什么么作作用用？以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫扫支支撒撒系系牵牵拉拉看看七个表述动作的词，准确而生动地表现了雪七个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。先抑后扬（欲扬先抑）。先抑后扬（欲扬先抑）。语段赏析语段赏析百草园的美景百草园的美景美女蛇的故事美女蛇的故事雪地捕鸟雪地捕鸟总结：自由快乐的园地百草园有声有色有声有色，充满乐趣，充满乐趣神秘而富有情趣神秘

9、而富有情趣乐趣无穷乐趣无穷 写百草园，始终围绕着一个写百草园，始终围绕着一个“乐乐乐乐”字字乐于观乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。理。理。理。三味书屋三味书屋u第二部分是从哪些方面写三味书屋的？第二部分是从哪些方面写三味书屋的？书屋环境、入学礼节、教书先生、教学内书屋环境、入学礼节、教书先生、教学内容、同窗学友等。容、同窗学友等。内容把握内容把握u 三

10、味书屋的生活枯燥无味吗三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣有哪些趣事呢事呢?1 一有机会就跑出去玩一有机会就跑出去玩2 折腊梅花折腊梅花3 寻蝉蜕寻蝉蜕4 在座位上做各种游戏，画画儿等在座位上做各种游戏，画画儿等“先生先生,怪哉怪哉这虫这虫,是是怎么一回事？怎么一回事？”“不知道！不知道！”他似乎很不他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。高兴，脸上还有怒色了。读到这里读到这里,他总是微笑起他总是微笑起来来,而且将头仰起而且将头仰起,摇着摇着,向后面拗过去向后面拗过去合作讨论合作讨论u文章中的文章中的“先生先生”是一个怎样的人是一个怎样的人?你觉得你觉得作者对作者对“先生先生”是什么态度？是什么态度？一

11、是知识渊博，但也有着旧知识分子的迂腐。一是知识渊博，但也有着旧知识分子的迂腐。二是酷爱读书，教学认真，不二是酷爱读书，教学认真，不断增加教学内容。断增加教学内容。三是秉性慈祥，不太束缚学生。三是秉性慈祥，不太束缚学生。作者虽然写了先生的迂腐，作者虽然写了先生的迂腐，但他还是非常尊敬、感激但他还是非常尊敬、感激先生。先生。方正、朴实、博学的先生方正、朴实、博学的先生合作讨论合作讨论u作者对三味书屋的感受是什么作者对三味书屋的感受是什么?与百草园的自由快乐与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是较相比，三味书屋显然是较受约束，令作者感到有些受约束，令作者感到有些枯燥。但也应看到，作者枯燥。但也应看到

12、，作者也能随先生有板有眼的学也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。游戏的乐趣。合作讨论合作讨论u这篇文章表现了作者怎样的思想感情这篇文章表现了作者怎样的思想感情?（参考课后习题第一题第（参考课后习题第一题第3 3小题。）小题。）通过对百草园和三味书屋的通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。及天真、幼稚、欢乐的心理。主题探讨主题探讨小小 结结 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁

13、迅生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。为对社会有用的人才。作作 业业 写一段对自己的发展产生过写一段对自己的发展产

14、生过影响的生活经历。影响的生活经历。300300字左右。字左右。对对“不必说不必说也不必说也不必说单是单是就就有有”这个句式的作用有四种理解，正确的这个句式的作用有四种理解，正确的一句是一句是()。A表明前后内容并列，都有趣味。表明前后内容并列，都有趣味。B表明可写的内容很多，前面的略写，后面的表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面详写，是为了突出后面“单是单是”的内容。的内容。C表明前面的内容是次要的，后面的内容是主表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。要的。D表明前面的内容不需要说，只需要说表明前面的内容不需要说，只需要说“单是单是”后面的内容。后面的内容。阅读课

15、文第阅读课文第2段，回答下列问题：段，回答下列问题：课后习题课后习题阅读课文第二段：阅读课文第二段：1 1、作者写了百草园中的、作者写了百草园中的、作者写了百草园中的、作者写了百草园中的 种动植物，它们分别是：种动植物，它们分别是：种动植物，它们分别是：种动植物，它们分别是：2 2、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木

16、莲、覆盆子、草丛、皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子14143 3、这段话的描写角度多变，其中对这段话的描写角度多变，其中对这段话的描写角度多变，其中对这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带泥墙根一带泥墙根一

17、带泥墙根一带“的描写角度的描写角度的描写角度的描写角度依次是：听觉到依次是：听觉到依次是：听觉到依次是：听觉到 觉到觉到觉到觉到 觉到觉到觉到觉到 觉到觉到觉到觉到 觉到觉到觉到觉到 觉。觉。觉。觉。视视视视触触触触听听听听视视视视形态形态形态形态色彩色彩色彩色彩滋味滋味滋味滋味形态形态形态形态声音声音声音声音动作动作动作动作味味味味4 4、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的 、来写，写动物时主要抓住来写，写动物时主要抓住来写，写动

18、物时主要抓住来写，写动物时主要抓住 、来写。来写。来写。来写。课后习题课后习题5 5、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（理解有误的一项是：（理解有误的一项是：（理解有误的一项是：（）A A、表现表现表现表现“我我我我”对美好的大自然的喜爱。对美好的大自然的喜爱。对美好的大自然的喜爱。对美好的大自然的喜爱。B B、表现表现表现表现“我我我我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依对自由自在、无拘无束生活的向往和依对自由自在、无拘无束生

19、活的向往和依对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。恋。恋。恋。C C、表现表现表现表现“我我我我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。对恬淡的田园生活的深切喜爱。对恬淡的田园生活的深切喜爱。对恬淡的田园生活的深切喜爱。D D、表现表现表现表现“我我我我”在百草园所感到的无限乐趣。在百草园所感到的无限乐趣。在百草园所感到的无限乐趣。在百草园所感到的无限乐趣。C C6 6、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？镜吾老先

20、生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？“我我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的你是从哪些词语看出来的?不知道，从不知道，从“也许是也许是也许是也许是也也许是许是都无从知道都无从知道”可以看出，三个可以看出，三个“也许是也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。个也无法肯定。“Ade，我的蟋蟀们我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们我的覆盆子们和木莲们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法这句话运用什么修辞手法?表表达了作者什么心理达了作者什么心理?运用拟人，表达了运用拟人，表达了“我我”对百草园的依恋。对百草园的依恋。