2022秋六年级语文上册第五单元第16课盼品读释疑课件新人教版.ppt

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1、品品 读读 释释 疑疑16 16 盼盼 这这节节课课，让让我我们们看看看看课课文文是是通通过过哪哪些些事情来写事情来写“盼盼”的？的？通通过过上上节节课课的的学学习习，我我们们感感受受到到了了“我我”对对新新雨雨衣衣的的喜喜爱爱之之情情，谁谁能能再再来来读读读读你喜欢的句子？你喜欢的句子？本文写了本文写了“我我”有了一件有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。上，最后终于如愿以偿的事。课文写了怎么样一件事？学习时，先从课文的题目入手，思考作者在学习时，先从课文的题目入手，思考作者在“盼盼”什么，初

2、读课文，想想课文是通过哪些事例来写什么，初读课文，想想课文是通过哪些事例来写“盼盼”的？再读课文，找出文中心理描写、语言描写的语句，的？再读课文，找出文中心理描写、语言描写的语句，体会体会“我我”“盼盼”的心情；最后体会课文是怎样的心情；最后体会课文是怎样“围绕围绕中心意思写中心意思写”并并“把重要部分写具体把重要部分写具体”的。的。学法导读学法导读(1)走走在放学路上盼着在放学路上盼着变变天天。(2)放学放学回家回家时时天上下了几个雨点儿，盼着出去天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱买酱油。油。(3)继续继续寻寻找借口出找借口出门门，盼着雨，盼着雨别别停停。(4)吃吃过过晚晚饭饭，没有机会出，没

3、有机会出门门，怕今天雨都下完了，怕今天雨都下完了，明天，明天就就没有雨可下了，又盼着雨停，留到明天再下。没有雨可下了，又盼着雨停，留到明天再下。这是课后第一题哦！这是课后第一题哦！默读课文，想想课文是通过哪些事情来写默读课文，想想课文是通过哪些事情来写“盼盼”的。的。深入探究深入探究：“我我”为什么会盼变天？为什么会盼变天？第一部分第一部分“盼变天盼变天”有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色淡绿色的、的、透明透明的的新新雨衣。雨衣。“淡绿淡绿”“”“透明透明”“”“新新”几个词语描写出几个词语描写

4、出雨衣的特点雨衣的特点。新雨衣的样子写得很具体，有什么作用呢？充分表达出作者对这件新雨衣的充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱喜爱之情，为之情，为后文后文埋下伏笔埋下伏笔。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？“立刻立刻”说明说明“我我”的心情十分的心情十分迫切迫切。“怎么？怎么？”表现出一表现出一副副“我我”吃惊吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。的样子，问号把情感表达得更强烈。雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的种斗篷式的:手在雨衣里缩着，什么也干不手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不了。穿上这件情况就不

5、同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。下雨，想干什么就干什么。换成“雨衣上还有两只袖筒”好不好？不好。不好。“长着长着”表现出作者对这件新雨衣充满了好表现出作者对这件新雨衣充满了好奇，这两只袖筒好像是从雨衣里生发出来的，活生生的，奇，这两只袖筒好像是从雨衣里生发出来的，活生生的，非常新鲜，非常可爱，更显得不同一般。非常新鲜，非常可爱，更显得不同一般。每天放学的路上我都在想：太阳把天每天放学的路上我都在想：太阳把天烤烤得这样干，得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是 “晴晴”呢？呢？“烤烤”突出突出天气晴朗，天很热。天气晴朗，

6、天很热。为什么说太阳把天烤得这样干呢？作者采用作者采用拟人拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。丝丝埋怨。手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞机起飞就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞

7、机起飞拓 展：“穿上这件情况就不同了穿上这件情况就不同了”，你认为会有什么不同，你认为会有什么不同呢？试着写一写。呢？试着写一写。围绕“盼”，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！讨论交流：围绕围绕“盼盼”，课文把，课文把“我我”盼出门的部分写得比较具盼出门的部分写得比较具体。体。这一部分这一部分作者运用了动作、语言、心理描写把作者运用了动作、语言、心理描写把“我我”盼出门的心情刻画得具体而生动。从这部分的描写中选盼出门的心情刻画得具体而生动。从这部分的描写中选出写得生动的两处，仔细品读，体会这样写好在哪里。出写得生动的两处，仔细

8、品读，体会这样写好在哪里。深入探究深入探究：变天后，：变天后，“我我”的盼的盼望还有哪些？望还有哪些？第二部分第二部分“盼出门盼出门”有一天，快到家时，有一天，快到家时，路边的小杨树忽然路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还。还用问，这是起了风。用问，这是起了风。雨前场景的描写雨前场景的描写 这句话运用这句话运用拟人拟人的修辞手的修辞手法写出了小树的动态，烘托了法写出了小树的动态，烘托了此刻此刻“我我”开心、兴奋开心、兴奋的心情。的心情。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，

9、才是世界上最美的事呢！想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！路上行人都加快了走路的速度，“我”为什么放慢了脚步？“我我”盼望变天已经盼了很久了，盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！才是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了放慢脚步表现了“我我”希望希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我我”盼雨的急盼雨的急切心情。切心情。“可是可是还差半小时啊。还差半小时啊。”我我嘟囔嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?“嘟囔嘟囔”写出了写出了“我我”极极不情愿不情愿的样子，让人感受到的样子，

10、让人感受到“我我”希望妈妈能明白希望妈妈能明白“我我”的心思的感情。的心思的感情。这一处语言和心理描写把这一处语言和心理描写把“我我”急切出门却未能如愿后的急切出门却未能如愿后的失望心情和期望妈妈能理解自己的心理刻画得生动具体。失望心情和期望妈妈能理解自己的心理刻画得生动具体。（课后第二题课后第二题）省略号体现了省略号体现了“我我”听到妈妈的听到妈妈的话的失望话的失望 有些文章所描述的事情，我们在生活中也会经常遇到，有些文章所描述的事情，我们在生活中也会经常遇到，这时，我们可以结合自己的生活实际来体会文中人物的心这时，我们可以结合自己的生活实际来体会文中人物的心情。结合生活实际。如本文，我们可

11、以结合生活中想象，情。结合生活实际。如本文，我们可以结合生活中想象，妈妈给我们买了一件新衣服，我们盼望着第二天快点到来，妈妈给我们买了一件新衣服，我们盼望着第二天快点到来，好穿上新衣服去上学的情景，就能深刻体会出文中好穿上新衣服去上学的情景，就能深刻体会出文中“我我”盼着变天的焦急心情了。盼着变天的焦急心情了。结合生活实际感受人物内心的世界结合生活实际感受人物内心的世界 吃过晚饭，吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。生动形象地写出了生动形象地写出了“我我”想想穿新雨衣出门的急切心理穿新雨衣出门的

12、急切心理。雨中场景的描写雨中场景的描写拟人拟人 我跑到窗前，不住地朝街上张望着。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。这是这是心理描写心理描写，表现出我，表现出我“担心今天雨担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。下得太大会导致明天不下雨。”从侧面烘托从侧面烘托出出“我我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望。（课后第二题）（课后第二题）我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。

13、路灯照着大雨冲刷过的马路，腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了马路上像铺了一层明晃晃的玻璃一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，；路灯照着路旁的小杨树，小杨小杨树上像挂满了珍珠玛瑙树上像挂满了珍珠玛瑙。写出了雨后的美景，从中写出了雨后的美景，从中体会出了作者体会出了作者对雨天的喜爱对雨天的喜爱。雨后场景的描写雨后场景的描写比比 喻喻 可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。写出了写出了“我我”对雨点儿打对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了在雨衣上的憧憬，烘托出了“我我”对雨天穿雨衣的渴盼。对雨天穿雨衣的渴盼。心

14、理描写心理描写深入探究深入探究：愿望终于实现了，文：愿望终于实现了，文章是怎样写出章是怎样写出“我我”的兴奋和激动的的兴奋和激动的？第三部分第三部分“愿望实现愿望实现”这句话运用这句话运用了了夸张夸张的修辞手的修辞手法，写出了法，写出了“我我”兴奋激动的心兴奋激动的心情。情。A.我还以为是树上掉我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来才又像要从嗓子里蹦出来一样。一样。心理描写心理描写B.我走在街上，我走在街上，甩着两只透明的绿袖甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿子

15、，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣都特别爱往我的雨衣上落。上落。这句话写出了这句话写出了“我我”对雨点儿打在雨对雨点儿打在雨衣上的惊喜和衣上的惊喜和“我我”如愿以偿的喜悦如愿以偿的喜悦心情。心情。心理描写心理描写 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下妈妈，下呢，还在下呢！呢！”写出了写出了“我我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。终于可以穿上新雨衣的激动心情。动作描写动作描写语言描写语言描写这样写既突出了这样写既突出了“我我”穿上新穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬

16、淡的氛围，引发人们无尽造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。的想象。结尾处又提到雨点儿在结尾处又提到雨点儿在“我我”头顶和肩膀上起劲头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？盼盼结果：结果：如愿以偿如愿以偿起因：起因：新雨衣新雨衣（线索）（线索）经过经过盼变天盼变天盼出门盼出门盼雨停盼雨停盼明天下雨盼明天下雨 渴盼下雨渴盼下雨纯真童心纯真童心如何归纳文章中心思想如何归纳文章中心思想概念：概念：归纳中心思想是把握文章思想内容的核心，阅读归纳中心思想是把握文章思想内容的核心，阅读时要从整体上理解和分析文章。在记叙性文章中，作者时要从整体上理解和分

17、析文章。在记叙性文章中，作者通过写人、叙事、状物所表达出来的某种观点、认识或通过写人、叙事、状物所表达出来的某种观点、认识或情感情感(包括赞成什么、反对什么包括赞成什么、反对什么)就是记叙性文章的中心就是记叙性文章的中心思想。思想。写法借鉴写法借鉴课文主旨课文主旨本文本文围绕围绕“盼盼”字，写了字，写了“我我”有了新雨衣后盼有了新雨衣后盼变变天、盼出天、盼出门门、盼早点儿穿上新雨衣，最后、盼早点儿穿上新雨衣，最后终终于于如愿以如愿以偿偿的事，塑造了一个天真可的事，塑造了一个天真可爱爱的孩童形象，的孩童形象，表达了表达了“我我”渴望渴望亲亲近大自然、近大自然、热爱热爱大自然的感情。大自然的感情。

18、读了本文，我们体会到作者盼望下雨，盼望在读了本文，我们体会到作者盼望下雨，盼望在雨中玩耍的情感，我要搜集描写雨中快乐的诗文与雨中玩耍的情感，我要搜集描写雨中快乐的诗文与大家分享。大家分享。主题延伸主题延伸独特感悟独特感悟童真童真 童心童心纯纯真而美真而美丽丽，童年的，童年的时时光是我光是我们们每一个人一每一个人一生中美好的回生中美好的回忆忆。一件淡。一件淡绿绿色的、透明的雨衣，色的、透明的雨衣，让让“我我”居然居然爱爱不不释释手。手。为为了穿上它，了穿上它，“我我”盼着盼着变变天，盼着下雨，盼着找天，盼着下雨，盼着找机会出机会出门门，盼着雨落在雨衣上的那种奇妙的感，盼着雨落在雨衣上的那种奇妙的感觉觉。每一个人。每一个人的童年似乎都有的童年似乎都有让让人期盼的事情，珍惜童年，珍惜人期盼的事情，珍惜童年，珍惜时时光，保光，保持童真持童真!