学期小学语文（1-6年级）上册教学计划及进度表.docx

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1、小学语文（1-6年级）上册教学计划及进度表一年级上册一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好 动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校 班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本 不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的 爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重, 可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时 的教学中不断提醒、纠正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好 的学习习惯，受益终身。许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规 范、发音不够准确。由于学生

2、来自不同的幼儿园，受一些客观因素的 影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差 异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿 望；大局部学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书 写。局部学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的 自信心，能积极地发表自己的见解，而局部学生那么缺乏自信，较为胆 怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话 进行口语交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识几个。 因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新三年级上册一、学情分析本

3、班共有45学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识 记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字 混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的 写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣， 能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人 交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、 格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要 内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。 说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观 察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学 加强已认识汉字的复现巩

4、固，防止回生是本学期的重点。在本学 期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配 乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读 正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体 验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表 达出来。二、教材分简析：本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的 方式组织教材内容，共分八个单元。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内 容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美， 便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句

5、 子的理解。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达 能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难 点是识字、写字和课文的朗读。三、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。2、掌握字的间架结构和书写规那么。3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中， 学生要自查、互查，交流阅读体会4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿 意写，有东西可写。四、教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想 品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育， 要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际， 进行

6、行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的 比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的 运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读 训练，在朗读中开展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进 行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句 的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环 境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路 子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、 篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话

7、、 说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积 训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上 下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏 中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿 势，培养良好的写字习惯。6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读 的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中 理解词语和句子的意思。7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计 教学方案，创造性地使用教材。8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思

8、考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活 动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生 走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中 学语文、用语文。9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利 用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练 习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累 的词语运用于口头和书面语言之中。10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释 疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。五、教学进度三年级语文上册教学进度表任教年级：三年级 科目： 语文 任课教师：周次教学内

9、容大青树下的小学；花的学校大青树下的小学；花的学校9. 29. 829. 99. 15不懂就要问；口语交际；习作；语文园地一39. 169. 22古诗三首；铺满金色巴掌的水泥道49. 23-9. 29秋天的雨；听听，秋的声音；习作；语文园地二中秋节9. 2459. 30-10. 6国庆节放假610. 710. 13期中复习710. 1410. 20去年的树；那一定很好；在牛肚子里旅行810.2110. 27一块奶酪；习作；语文园地三；总也倒不了的老屋910. 2811. 3总也倒不了的老屋；胡萝 卜先生的长胡子；不会叫 的狗1011.411. 10口语交际；习作；语文园地四1111. 1111

10、. 17搭船的鸟；金色的草地；习作1211. 1711. 24古诗三首；富饶的西沙群岛1311.2512. 1海滨小城；美丽的小兴安岭1412.212.8习作；语文园地六；大自然的声音1512.912. 15父亲、树林和鸟；带刺的朋友；口语交际1612. 1612. 22习作；语文园地七；司马光1712.2312. 29掌声；灰雀1812. 301. 5手术台就是阵地；口语交际；习作；语文园地七191.6-1. 12期末复习201. 13-1. 19期末复习注：各地方开学时间不也一样，日期以当地开学时间为准。I年级上册、班级情况分析本学期我担任四年级语文教学工作。大局部学生经过三年的 学习，在

11、识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提 高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人 满意。但局部学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强， 成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上， 继续多关注后进生的学习。二、本册教材分析本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方 式组织教材内容，共分八个单元：第14课为“自然景观”篇， 课文内容大都感受大自然的美。第58课为“思考置疑”篇，阅 读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题 中获取新知识。第911课为“观察与发现”，意在激发观察与发 现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察

12、不到的，发 现别人发现不了的。第1215课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎 然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象， 通过读文章让学生感悟到快乐要和大家提供；要懂得为人类造福, 要引导学生对幸福进行理解等。第1617课为“多彩生活”篇， 意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚， 并能按照一定的条理写下来。1820课为“童年往事”篇，意在 通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的 童年生活努力学习更多的知识。第2124课为“爱国立志”篇， 意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第 2527课为“历史故事篇”意在让学生了解

13、历史故事，感悟祖先 创造文明的道理。新部编本人教版教材同原人教课标本相比拟，单元进行了深 度整合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课 标本2篇选学课文：麻雀和延安，我把你追寻。所选课 文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上 册课文。所选入课文有：走月亮现代诗二首繁星盘 古开天地粗卫填海普罗米修斯女婿补天风筝麻雀牛和鹅梅兰芳蓄须延安，我把你追寻王戎 不取道旁李西门豹故事二那么等。口语交际增加了我 们与环境保护眼睛，保护视力三、本册教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字， 课文阅读教学，

14、口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中， 到达中年级的上阶段教学目标。本册学习要到达的主要目标：1 .认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。2 .能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。3 .体会课文中关键词句表达情意的作用。4 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复 述叙事性课文的大意。5 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人 说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻， 并说出自己的感受和想法。6 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚，比拟 具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。四、改进措施1 .

15、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面开展， 通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2 .根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生 灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。3 .认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标 准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。4 .引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累 习作素材，促进习作水平提高。5 .重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓 励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励 每个学生选择适合自己的学习方法。6 .老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，

16、 并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必 要的条件。五、教学进度2022-2023年新部编本四年级上册语文教学进度表任教年级：四年级 科目： 语文任课教师：周次日期教学内容课时备注讲解暑假作业1 .观潮2.走 月亮7*3.现代诗二首4*繁星口语 交际6-习作语文园地一4第5课四6.蝙蝠和雷达第7课 第8 课6五习作：小小“动物园”语文 园地二4六9.古诗三首10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅6课程的要求，促进学生的个性开展和语文素质的提高。二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了日月水火天地人等 课文，保存了四季、日月明、口耳目等，从篇目来看，新教 材保存和新增的课文，不少

17、是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教 材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“老语文教材，一年 级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课 文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、 识字二、课文。一年级学生先认识一局部常用常见字，能把孩子的生 活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。第一册识字量由400减 少到300,第一单元先学40个常用字。统编版一年级语文上册新增 “快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学 生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是 有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规那么。新教材要

18、求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。局部课文被替换，新增 儿童诗，例如作家方素珍的明天要远足选入，这些名家名篇都很 经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光 是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增 的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比方“传话游戏”。 三、教学目标（一）汉语拼音五年级上册七口语交际习作：写观察日记 语文园地三5八10 ,爬山虎的脚11.蟋蟀的 住宅口语交际6九习作：写观察日记语文园地7十12 .盘古开天地13 .精卫填 海14 .普罗米修斯6十一15.女蜗补天7习作：我和过一天十二语文园地四快乐读吧16 .风 筝5十三17

19、.麻雀习作例文7习作：生活万花筒十四18.牛和鹅第19课6第20课十五21.古诗三首22.为中华之 崛起而读书7十六24.延安，我把你追寻习作： 写信7语文园地五十七25.王戎不取道旁李26.西 门豹27.故事二那么6十八口语交际：讲历史故事习作 语文园地八6十九期末复习（一）6二十期末复习（二）6一、班级情况分析：班上共有XX名同学，大局部学生对语文学习的兴趣比拟高，多 数学生的语文基础知识掌握得比拟扎实，但是其中有几个学困生的语 文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、 四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习 习惯与学习方法的问题，这需要在平时的

20、学习中重点指导。在作文方 面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾 不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写 作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的 真情实感，或者只会简单的表达事情的经过，因此教会“观察方法和 表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文 课堂上的行为习惯，有局部学生在课堂上的小动作直接影响到他不会 去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地 提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。二、提高教学质量措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练

21、，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对 学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的 表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与 训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反应 和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。 在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己 熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练 笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要 以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教 学时，

22、要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本 技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住 内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单 元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握 学习方法。5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工 作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时 间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习 牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。6、推荐学生大量读课外书，每月开设一节读书交流课。三、全册教材分析：（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其

23、中精读课文20篇，略 读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，表达由扶到 放的设计思路。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在 精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排 在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一 安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识 的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继 承性，表达整套教材的延续性，同时又有开展变化。主要表现在以下 方面：1 .专题组元的角度更加灵活多样。2

24、 .加强整合的编写目的更加明确。3 .课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4 .强化导学功能，引导学生思考。5 .增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承 传统文化的教育。6 .拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。四、全册教学目标分析：（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识 字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书 写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读

25、中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领 悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本 说明方法。（七）学习浏览，根据需要信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些 基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修 改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方 法。并能筹划简单的社会活动，学写活动计划。五、全册教学重难点分析：教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教

26、学的一个重 点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。六、教学措施1、精心钻研教材，让课堂有增量。2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：(1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到 相关课文时推荐，如林海音的城南旧事，与汉字有关的语林趣 话。可采用半截故事法等。(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文

27、质兼美的书籍。（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生一一 作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本 书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活 动。3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟， 每天晚上一段论语等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩 展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培 养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣, 配合学校完成素质教育的多项教育措施。5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导， 自

28、行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其 写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求 学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一 句话概括新闻的内容）。8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子， 要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练， 以到达一定的要求。10、重视重点训练工程的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积

29、提高语文教学质量。11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使 其形成良好的班风，即优良的学习气氛，重视班干部的培养，班集体 的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。七、教学进度安排周次时间教学内容课时 安排备注19. 29. 6安全教育229.9-9. 131 .桂花雨2 .落花生3 .白鹭222中秋节（周五） 放假一天39. 16-9. 204*珍珠鸟 口语习作一 语文园地13245 .古诗词三首6 .将相和3259. 2810. 7（国庆放假 前一周）7.什么比猎豹的速度快 习作二22国庆节（周二） 10月1日至7 日放假610.8-10. 13语

30、文园地8 .猎人海力布9 .牛郎织女（一）10 .*牛郎织女（二）2221710. 1410. 18口语习作三 语文园地32快乐读书吧1810.2110. 2511 .故事三首12 .少年中国说13 .圆明园的毁灭322910. 2811. 114, *木笛 习作四 语文园地1221011.411.815.太阳16.松鼠 习作五2221111. Illi. 1517.慈母情深18.父爱之舟19.* “精彩极了”和“糟糕透了”2211211.1811.22口语习作六语文园地3213IL 2511.2920.古诗词三首21.四季之美321412.212.622.鸟的天堂23*月迹 习作七21215

31、12.912. 13语文园地24.古人谈读书25.忆读书2221612. 1612. 2026.*我的“长生果” 口语习作八131712. 2312.27语文园地知识回顾231812. 30-1.3复习迎考6元旦假（周三）191.6-1. 10期末考试、假期安全教育201. 13-1. 17假期安排六年级上册一、班级学生情况分析六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝 大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指 定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极

32、思考，大胆发言， 积极参加语文实践活动和大阅读活，但学生不能积极主动的参与学 习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习 态度不端正，作业不能及 惯 时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的 主动性，因此语文能力有待提高。1 .学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2 .助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。1 .认识常用汉字300个，会写其中的100个。2 .掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、 整洁。3 .初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅

33、读L喜欢阅读，感受阅读的乐趣。4 .学习用普通话正确、流利地朗读课文。5 .学习借助读物中的图画阅读。6 .对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。1 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2 .能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。3 .有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施L发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成 功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易二、教材简析:新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。教材继 续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次

34、是：感受自然，祖国在 我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作， 珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八 组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口 语交际”“习作”“语文园地”五局部组成。课例包括2-4篇课文。每篇精 读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。局部课文后面安排 了 “阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课丁 香结、4课花之歌、8课灯光、25课好的故事；安排“资料袋”3次，分别在5课七律.长征、13课穷人、21课 文言文二那么。“口语交际”作为一个独立的

35、栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、 请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流 出的故事、围绕中心意思写、学写建议书、我的拿手好戏、有你，真 好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13 课穷人和24课少年闰土的后面。全册共安排“语文园地”七次， “交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示快 乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快 乐读书吧”在第四单元安排了一次。三、教学要求和目的：（一）知识与能力1、准确把握教学目标

36、教学中既要注意总目标和阶段 目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学 目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段 性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否到达课程标准 对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中 的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到 心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学 习重点和学习目标，无论教学进行到哪一局部都要与单元学习重点联 系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面 要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没

37、有安排识字，要求会写180个字，安 排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、 易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注 意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字 质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写， 及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢 笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写 过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高

38、，学生识字量不断增加，阅读理解能力 不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。 阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、 作文的能力。（二）过程与方法：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生 的语文综合能力和综合素养。（三）情感态度与价值观：要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会 责任感。四、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的 主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意 识和习惯

39、，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异， 鼓励学生选择适合自己的学习方式。2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识, 不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课 程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教 学中努力表达语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方 法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动, 拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和 健康的审美情趣，形成正

40、确的价值观和积极的人生态度，是语文教学 的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染， 潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、 感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同 时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展。7、遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、 心理以及语言能力的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自 的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适 的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。8、使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录

41、笔记的习惯。培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与 检查，加大对学生阅读和写作的指导。培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之 共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快 快的进步，早日品尝学习的乐趣。五、教学课时安排:周次时间教学内容课 时 安 排备注19. 29. 6安全教育229.9-9. 131.草原2 . 丁香结3 .古诗词三首223中秋节（周五） 放假一天39. 16-9.204*花之歌习作一语文园地13249. 23-9.275 .七律-长征6 .狼牙山五壮土3259. 2810. 7（国庆放假 前一周）7.开国大典8

42、. *灯光21国庆节（周二）10月1日至7 日放假610.8-10. 13口语习作二语文园地9.竹节人322710. 14 10. 1810.宇宙生命之谜 n.*故宫博物院 习作三212810.21 10. 25语文园地12.桥13.穷人222910. 28-11. 119. *在柏林口语-习作四语文园地快乐读书吧13211015.夏天里的成长16.盼习作例文-习作五2221111.11 11. 1517.古诗三首18.只有一个地球19. *三黑和土地3211211.18 11.2220. *青山不老 口语习作六 语文园地1321311.2511.2921.文言文两那么22.月光曲23. *京

43、剧趣弹2211412.212.6口语习作七语文园地24.少年闰土3221512.9-12. 1325.好的故事26. *我的伯父鲁迅先生27*有的人一一纪念鲁迅有感2111612. 16 12. 20口语-习作八语文园地321712. 2312.27知识回顾 归纳总结321812. 301.3复习迎考6元旦假（周三）191.6-1. 10期末考试、假期安全教育201. 13-1. 17假期安排冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实 行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功 的甜头。2 .在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习， 培养观

44、察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，表达自主、 合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习 的乐趣。3 .优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得, 都有充实感。4 .深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年 级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学 习兴趣，提高学习的效率。5 .多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促 进学生全面开展。五、教学中应注意的几个问题L准确把握教学目标。6 .围绕目标进行扎实的语言训练。7 .注意听说读写能力的协调开展。教学进度表20222023学年度第一学期学科教学进度表周次日期教学内容备注19. 29. 8我上学了；天地人；金木水火土； 口耳目；29. 99. 15日月水火；对韵歌；口语交际、语 文园地一等；39. 169. 22汉语拼音：单韵母和局部声母49. 239. 30汉语拼音:后半局部声母和语文园 地二；510. 110. 7十一假期610. 810. 13汉语拼音：前鼻韵母；710. 1