《教师的解放与超越》读后感16篇.docx

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1、教师的解放与超越读后感今年暑假，为了给自己充电，我有幸阅读到李镇西老师的教 师的解放与超越一书，让我受益匪浅。“朴素最美，关注人性做好教育，幸福至上，享受童心当好 老师”是他的教育理念。他用实际行动践行他的教育理念, 和学生亦生亦友，和谐自由融洽的师生关系，成为同行后辈 梦寐的追求。“让人们因我的存在而感到幸福”成为武侯实 验中学的校训，被一代又一代的学生铭记，并付诸于行动。 这就是教育成功的典范。所以，李镇西老师与学生的故事以 及他的教育理论，深深影响着全国的教师，教学技巧和教育 思想潜移默化中得到提升。教师的解放与超越一书， 分成了七个内容话题：观念，突破，心境，幸福，智慧，呼 吁和建言。

2、一、树立正确的教育观念1.我们的教育者不能丢了为了每 一个孩子开展的初心。2.教育要有儿童视角。3.学生的分 数属于隐私，应该受到保护。4.要求学生做到的，教师首 先做到。比方，升国旗的站姿，文明举止、读课外书等，凡 是要求学生做到的，教师应该给学生树起典范。否那么会闹“自 己是一摊烂泥却恨铁不成钢的“笑话。5.素质教育不是唯抢占我们的珍贵时间呢?总之，李镇西老师的教师的解放与超越很大帮助。我希 望，在以后的教育教学中，尽职尽责做好自己，进而超越自 己，做家长满意，孩子喜欢的好老师。教师的解放与超越读后感趁着暑假假期，认真拜读了李镇西老师的教师的解放与超 越一书，确实受益匪浅。“朴素最美，关注

3、人性做好教育，幸福至上，享受童心当好 老师”是他的教育理念。他用实际行动践行他的教育理念, 和学生亦生亦友，和谐自由融洽的师生关系，成为同行后辈 梦寐的追求。“让人们因我的存在而感到幸福”成为武侯实 验中学的校训，被一代又一代的学生铭记，并付诸于行动。 这就是教育成功的典范。所以，李镇西老师与学生的故事以 及他的教育理论，深深影响着全国的教师，教学技巧和教育 思想潜移默化中得到提升。教师的解放与超越一书，分成了七个内容话题：观念,突破，心境，幸福，智慧，呼吁和建言。一，树立正确的教育观念.我们的教育者不能丢了为了每一个孩子开展的初心。1 .教育要有儿童视角。2 .学生的分数属于隐私，应该受到保

4、护。3 .要求学生做到的，教师首先做到。比方，升国旗的站姿， 文明举止、读课外书等，但凡要求学生做到的，教师应该给 学生树起典范。否那么会闹“自己是一摊烂泥却恨铁不成钢的” 笑话。4 .素质教育不是唯分数的教育，是人的心灵、个性、尊严全 面开展，是内涵丰富的教育。5 .教育是慢的艺术，急功近利要不得。6 .互联网和人工智能永远不可能取代教师活生生的教育。二，突破枷锁，展现自我.相信内心深处，都藏着一个“卓越的自己”。1 .班主任的智慧从学生中来，从反思中来，从阅读中来，从 同行中来。于漪曾说：“对孩子的爱，能够让一个老师变得 聪明起来。”.做一个思考型的老师，不停地实践，不停地阅读，不停地 思

5、考，不停地写作。2 .多一些理论学习，所谓的技巧，妙计，兵法等“操作性” 的不存在普适性。3 .成为优秀的教育者也需要天赋：对孩子具有亲和力，内心 世界细腻而丰富，敏锐的洞察力，出色的语言表达能力，幽 默感，浪漫气质。三，心境宽，路才宽虽然环境恶劣，待遇低下，但凭着良知，怀着责任，发挥智 慧，点点滴滴去做的老师或者领导，才能把教育之路走得更远，更宽。四，追求教育幸福感虽然在教育实践的这条路上，我没能取得多么优异的成绩， 但总觉得与孩子在一起，是最快乐的，一天不见，心里空落 落的那种。什么是教育？ 一个日子，一个孩子，就是教育。擦亮每一个 日子，陪伴每一个孩子，就是教育的全部。让教育充满着诗 意

6、，让教育编织成童话。我想，这也是我永远的追求。五，智慧教育，成就人才组织课堂上需要老师的智慧，突发事件的处理，更需要老师 的智慧。有时教育是不动声色，是不知不觉。最有效的教育 往往是最自然的。李老师告诉我们，后进生转化不是“体罚”, 而是需要大爱与大智慧。六，呼吁和建言李老师代表全国人民教师发出呼吁，给老师留着自由地空间, 展现不同的色彩，不要用一个教学模板。不要让“非教学” 任务占了工作的时间。这是多么切合实际、符合教学现状的 大实话，写出了多少老师或校长的无奈。确实应该换学校一 方净土了，我们是教书育人的阵地，怎让其他不必要的任务 抢占我们的珍贵时间呢？总之，李镇西老师的教师的解放与超越给

7、我很大帮助。 我希望，在以后的教育教学中，尽职尽责做好自己，进而超 越自己，做家长满意，孩子喜欢的好老师。教师的解放与超越读后感在2022年暑假期间，我有兴拜读了李镇西老师教师的解 放与超越这本书，通过拜读，使我从内心感受颇深，受益 非浅。我认为，这本书是通过从教师观念、自我突破、教师心境幸 福、教师智慧、教师希望与开展方向等方面阐述的。通观全书，让我身同感受的是：李老师说：“我最幸福的就 是我的职业和我的爱好完全融为一体”，结合他自身的一些 亲身感受李老师认为：教育教学一定要站在学生的立场，一 定要有儿童思维，要用孩子的眼光看世界。我最幸福的就是 我的职业和我的爱好融为一体，如果一个人的爱好

8、和职业是 一致的，他就是幸福的。只有真心热爱自己的教育事业，才 能在自己的努力工作中感到自己是幸福的。要做一个有故事 的老师，每个故事都要充满人性，浪漫而富有情趣，这才是 教育才是幸福的老师。教师是知识分子，要保持思想上自我 认知，要保持精神独立，从而每天处在充实而快乐的现实生 活中，完成自己的教学工作。李老师还谈到他的成名作爱心与教育这是他和他的学生 共同创作的童话，感谢他们一起编织了这么美好的故事。李 老师通过与学生合作，从而与学生融为一体，走进学生的内 心世界，助力学生的成长。在李老师的带着下，同学们集体 朗读了最后几句，我坚信你们将会成为真正的人，成为忠于 祖国的爱国者，成为世界公民，

9、成为很好的朋友，成为充满 爱心的父母双亲。最后齐声朗读，让人们因为我的存在而感 到幸福，伴随着这洪亮的声音结束了课。李老师衷心的说， 让教育充满诗意，把教育编织成童话，什么是教育？ 一个日 子，一个孩子，就是教育。擦亮每一个日子，陪伴每一个孩 子就是教育的全部。我们要认真思考，思考怎样把自己在教 育工作中的美好时光，为孩子们美好的未来增砖添瓦呢！作为一名合格的班主任，其智慧从何而来？首先，从学生中来，从教师的成长角度，向学生学习也是非 常必要的。和学生朝夕相处，一言一行都在学生的注视下, 优点与缺陷，成功失误，精彩与暗淡，高尚与庸俗都躲不过 几十双眼睛，老师主动把自己的工作交给学生评价，不但能

10、 够培养他们自主创造的能力，更能从他们评判中明优劣、知 得失，这正是我们智慧的增长。其次，从反思中来。思考当然不只是反思，但李老师所说的 思考，主要指反思，即对自己实践进行的研究、审视、咀嚼、 解剖、追问。这种反思的习惯与能力正是任何一个老师 走向成功的必不可少的精神素养和职业品质。我们每天卖面 对学生上课、谈心、批评、表扬、开展活动、接待家长、处 理突发事件这一切都是我们反思的对象。最后，从阅读中来。应该是一名阅读者，而且终身阅读者, 或者说终身学习的身体力行者，因为反思和阅读往往密不可 分，在阅读中思考，在思考中阅读，这样的老师会把阅读当 成每天的洗脸、刷牙、吃饭一样。第四，从同行中来。这

11、里 的同行首先包括身边的一些优秀的老师或不一定有优秀称 号但富有经验的老师。除了向身边的老师学习，还可以向国 内外名师学习。总之，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读一本好书受益 匪浅，犹如重新得到心灵上的一次洗礼。阅读李老师的书， 从李老师的自我介绍经验中收益颇多。我作为一名半路入行 教育的小学教师，我认为我应走的路还很长，借鉴书中良好 建议，从热爱学生，热爱教师这个行业出发，踏实、务实、 学习，从而使自己在教师这个行业中不断进步不断的进步。 努力争取做一名合格的，让家长学生都满意的教师，也要做 一个有幸福感的教师。让这个世界因为有我们努力工作而更 加丰富多彩。教师的解放与超越读后感我的教育理

12、念是：“朴素最美，关注人性做真教育；幸福至上, 享受童心当好老师。”我和学生共同追求的人生境界是：“让 人们因我的存在而感到幸福！、这是一段写在教师的解放 与超越一书封二上的一段话。很实，道出了 一个老师最朴 素的教育情怀：关注人性做真教育，享受童心当好老师。教师的解放与超越全书共分为观念、突破、心境、幸福、 智慧、呼吁、建言七个局部。总体感觉，看得懂、接地气、 很实在，没有夸夸其谈。在本书的自序中，李镇西老师以巴 金先生写给母校的四个字：“掏出心来”为主题。李老师写 到：我不敢保证我的每一句话都是对的，但力求每句话都是 真的。不媚上，不迎合，不从众；言说常识，倾吐实话，抒 发真情。在第一局部

13、:观念里。李镇西老师开宗明义，教育的“初心” 在哪里？一门心思办“一切为了孩子的教育”，教育究竟是 为了什么？为了社会开展，还是人的开展?教育上的初心，就 是以每一个孩子为中心，让教育重新回到一个个具体的孩子 身上，关注人本身的成长、开展与幸福，这就是教育的“以 人民为中心唯有始终关注“人”，教育初心才永不丧失。 教师教育的对象是学生，在教学中我们不仅仅是传授知识， 还要关注心灵：不只是看知识的正误，还要看精神的善恶。 好的教育一定要有人的气息和温度。第二局部的标题是突破。每个人的内心深处，都潜藏着一个 连你自己都不知道的“卓越的自己”。这是告诉大家每个人 都有超越自己的可能，今天的你会超过昨

14、天的你。怎么超越? 答案是学习和实践。第一，跟学生学习，在实践中成长。第 二，在反思中学习和成长。第三，在阅读中学习和成长。第 四，向同行学习和成长。第三局部是心境。我的理解就是从心理层面上如何做一个好 老师。不抱怨，做一个纯粹的教师，保持一颗纯洁的爱心。如果说前面是教师对自己的解放，那么后面应该就是对自己 的超越。“让人们因我的存在而感到幸福”，这是李镇西老 师送给历届学生的见面礼，后来成为武侯实验中学的校训。 这句话和李镇西老师所言的教育的初心是一致的，教育的落 脚点在于培养“人”。教师不问收获地辛勤耕耘着每天的课 堂，把种子播撒进岁月，等待着将来在不知何处的远方传来 种子发芽的声音，闻到

15、种子绽放的芬芳。教育是爱的艺术，没有爱就没有教育。真实有效的教育，往 往发生在教师的不声不响和学生的不知不觉之间。李镇西老 师认为：真正的教育效果，总是发生在自然而然的情境中。教育者的教育目的一定要非常明确，教育过程一定要不露痕分数的教育，是人的心灵、个性、尊严全面开展，是内涵丰 富的教育。6.教育是慢的艺术，急功近利要不得。7.互联 网和人工智能永远不可能取代教师活生生的教育。二、突破枷锁，展现自我1.相信内心深处，都藏着一个“卓 越的自己”。2.班主任的智慧从学生中来，从反思中来， 从阅读中来，从同行中来。于漪曾说：“对孩子的爱，能够 让一个老师变得聪明起来。” 3.做一个思考型的老师，不

16、 停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。4.多 一些理论学习，所谓的技巧，妙计，兵法等“操作性”的不 存在普适性。5.成为优秀的教育者也需要天赋：对孩子具 有亲和力，内心世界细腻而丰富，敏锐的洞察力，出色的语 言表达能力，幽默感，浪漫气质。三、心境宽，路才宽虽然环境恶劣，待遇低下，但凭着良 知，怀着责任，发挥智慧，点点滴滴去做的老师或者领导, 才能把教育之路走得更远，更宽。四、追求教育幸福感虽然在教育实践的这条路上，我没能 取得多么优异的成绩，但总觉得与孩子在一起，是最快乐的， 一天不见，心里空落落的那种。什么是教育？ 一个日子， 一个孩子，就是教育。擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子，

17、迹。当我们处处刻意表现教育时，教育往往不会出现，这叫 “多情总被无情恼”：当我们忘掉教育而忠于生活本身的逻 辑时，教育往往如愿而至，这叫“道是无晴（情）却有晴（情）”。 作为教师不但要有爱的能力，还要有爱的方法一这就是教育 的智慧。呼吁和建言是李镇西老师站在一线教师的角度，为教师发声, 为教育回归根源在呐喊。李老师的呼吁和建言是建立在真实 的调查研究的基础上得来的，真真切切的反响了一线教师的 心声，实在佩服李老师！“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵 魂唤醒另一个灵魂”。教育是慢的艺术，好的教育必须是以 爱为灵魂，静待花开，在这个浮躁的世界里，读这本书犹 如涓涓细流，温润心田。

18、静下心来教书，潜下心去育人，新 学期开校之际，借用李镇西老师的一句话送给自己：让我的 学生因我的存在而感到幸福。教师的解放与超越读后感 古今中外，教师的地位都被给予了巨大的肯定，如荀子：“国 将兴、必贵师而重傅。” “天地君亲师。”夸美纽斯“教师 是大阳底下最光辉的职业。”双小平说：“国家要想开展， 要先从科技和口教育入手”但是在现在，教师的社会地位受 到了社会群众的否认，教师自己也陷入了梁深的精神内耗中。教师工作繁重：不仅需要传道授业解惑，还要充当法官、警 察、保姆等角色，更要承担非教学任务；与家长关系紧张； 职业成就感，幸福感低这些都让教师身心俱疲。这究竟是为什么呢？面对这些困境，我们又能

19、做什么呢？在 李镇西教授的教师的解放与超越中，我找到了答案。这 些困境的解决离不开外在的支持和教师内在的改变。国家公布的中华中央国务院关于全面深化新时代教师队伍 建设改革的意见教师待遇、制度建设、师资水平、校长素 养、生源优化等各个方面保障了教师权益，彰显了国家对优 化教师队伍建设的决心。要实现教师的解放与超越，除了外在支持外，更重要的是内 在观念的转变、心态的调整。教育的最终目的是实现人的全面开展，那么教师就要以促进 学生的全面开展为目标，始终牢记自己不要只做知识的传授 者，更要做心灵的培育者，要对学生有教育之爱，要有教育 机智（特别是班主任）。在情境的教育才是好的教育，才能 成为学生信守一

20、生的准那么，成为合格公民。在李镇西教授的 书中列举了很多真实的例子。让我印象最深的是李老师处理 丢钱一事的做法。这种事处理不好，会伤害偷钱孩子的自尊 心，可能会使班里的学生孤立他，给他的一生留下阴影！但 是李老师处理的很好，他引用正在讲的知识顺利引入，循序 渐进的引导同学们正确看待，不但保存了偷钱学生的自尊, 还使班级的凝聚力更强！更重要的是李老师还关注到了我们 平时关注不到的一个角色一丢钱者。让她不对班级失望，更 投入到班级的建设中去。真是神来之笔！我想这都是因为李 老师始终坚持“让人们因我的存在而感到幸福”！要想成为 成熟的，优秀的教师，更离不开专业成长，不断学习，每天 反思，还有其他途径

21、在书中也举了很多例子。在李镇西教授近四十年的从教生涯中，他始终坚持“让人们 因我的存在而感到幸福！ ”这句话也深深地影响了他的学生 们。我想，我也在他的身上找到了实现教师的解放与超越的 方法，那就是“让人们因我的存在而幸福” ！教师的解放与超越读后感一、做一个真实坦诚的老师无论一个多么优秀的老师，和学生比起来，我们不如学生的 地方实在太多了。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意 思在学生面前显露缺点，这是一个误区。在学生眼里老师无 所不知，但是孩子们现在接触的事务我们却不一定理解，不 一定会。比方孩子们玩溜溜球玩得特别棒，但是我就不会于 是在孩子们玩的时候，偶尔我也会虚心地向他们求教，兴致 高

22、的时候，还会上去笨手笨脚地转几下。在孩子们哈哈一笑 中，让孩子们看到了. 一个真实的你，一个有血有肉的你, 一个和他们一样在许多方面有着这样那样缺乏的你，孩子们 和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面，如果你在适 当的时候哼唱一首歌曲，声情并茂地朗通一首诗，不经意间 很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的 老师还有这么-一手！学生对你的好感马上剧增。总之，让 学生了解一个真实的你！二、做一个热忱而又智慧的老师，作为教师对自己的工作缺少了热情，对待学生们总是抱着一 种冷淡的态度，那么他是不适合做老师的。正如“教师不能 是一个冷漠无情的人。”所以我们要学会如何去接近学生, 学会去关

23、心学生，关心他们的学习，关心他们的家庭以及他 们的课余生活.一步 一步走进他们的心灵，取得他们的信 任，要让学生就像待知心朋友一样的对待自己，不要高高在 上，使学生“敬而远之”，要做学生的大朋友，只有全身心 的融入到学生中间，才能成为一名真正优秀的教师。三、做一个善于反思的老师中国人都知道反省自己，因为我们只有在反思中思辨自己， 才能提升自己。是啊，作为一名老师，特别是语文老师，如 果没有渊博的知识，没有较深的教育理论素养，如何胜任自 己的工作呢？长期以来，我们的教学，我们的学生，包括我 们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认 识.但是真正会去反思还做得不够。作为一名教师需要不断

24、 地终身地学习。我们在日常教育教学工作中，总是说要加强 自己的业务与政治学习，而实际上往往成为一种泛泛而谈的 “学习”，我们教师离不开终身的学习，一旦自己停止了学 习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。现在，我正在阅读教育心理学、学习论等理论书籍。因为我们是教育人的，所以，我们的思想境界必须要有一定 的高度。因为我们是为人师的，所以我们的精神世界必须格 外丰富。作为教师在教育教学活动中必须进行必要的反思, 要善于反思，勇于反思。教学是教师的基本功，反思同样也是教师的基本功，大凡有 所作为的教师都善于反思自己，通过反思最终到达提升自己 的目的。反思使我们走向未来，反思让教育走出一片新

25、天地。教师的解放与超越读后感趁着暑假假期，认真拜读了李镇西老师的教师的解放与超 越一书。确实受益匪浅。李镇西老师官衔很多，但我喜欢 称呼他“李老师”，觉得这样与他的距离能更近些。他一辈 子挚爱学生深爱教育，所获得的荣誉很多，出版文字无数, 最值得他骄傲的是从他身边走出了数以千计正直、善良、勤 劳、睿智的合格公民。朴素最美，关注人性做好教育，幸福 至上，享受童心当好老师”是他的教育理念。他用实际行动 践行他的教育理念，和学生亦生亦友，和谐自由融洽的师生 关系，成为同行后辈梦森的追求。“让人们因我的存在而感 到幸福”成为武侯实验中学的校训，被一代又一代的学生铭 记，并付诸于行动。这就是教育成功的典

26、范。所以，李镇西 老师与学生的故事以及他的教育理论，深深影响着全国的教 师，教学技巧和教育思想潜移默化中得到提升。教师的解 放与超越 一书，分成了七个内容话题：观念，突破，心境，幸福，智 慧，呼吁和建言。一，树立正确的教育观念.我们的教育者不能丢了为了每一个孩子开展的初心。1 .教育要有儿童视角。2 .学生的分数属于隐私，应该受到保护。3 .要求学生做到的，教师首先做到。比方，升国旗的站姿,文明举止、读课外书等，但凡要求学生做到的，教师应该给 学生树起典范。否那么会闹自己是一摊烂泥却恨铁不成钢的“ 笑话。4 .素质教育不是唯分数的教育，是人的心灵、个性、尊严全 面开展，是内涵丰富的教育。5 .

27、教育是慢的艺术，急功近利要不得。6 .互联网和人工智能永远不可能取代教师活生生的教育。二，突破枷锁，展现自我.相信内心深处，都藏着一个“卓越的自己”。1 .班主任的智慧从学生中来，从反思中来，从阅读中来，从 同行中来。于漪曾说：“对孩子的爱，能够让一个老师变得 聪明起来。2 .做一个思考型的老师，不停地实践，不停地阅读，不停地 思考，不停地写作。3 .多一些理论学习，所谓的技巧，妙计，兵法等“操作性” 的不存在普适性。4 .成为优秀的教育者也需要天赋：对孩子具有亲和力，内心 世界细腻而丰富，敏说的洞察力，出色的语言表达能力，幽 默感，浪漫气质。三，心境宽，路才宽。虽然环境恶劣，待遇低下，但凭着

28、良 知，怀着责任，发挥智慧，点点滴滴去做的老师或者领导，才能把教育之路走得更远，更宽。四，追求教育幸福感虽然在教育实践的这条路上，我没能取得多么优秀的成绩， 但总觉得与孩子在一起，一天不见，心里空落落的那种。什 么是教育？ 一个日子，一个孩子，就是教育。擦亮每一个日 子，陪伴每一个孩子，就是教育的全部。让教育充满着诗意， 让教育编织成童话。我想，这也是我永远的追求。五，智慧教育，成就人才 组织课堂上需要老师的智慧，突发事件的处理，更需要老师 的智慧。有时教育是不动声色，是不知不觉。最有效的教育 往往是最自然的。李老师告诉我们，后进生转化不是“体罚”， 而是需要大爱与大智慧。六，呼吁和建言李老师

29、代表全国人民教师发出呼吁，给老师留着自由地空间, 展现不同的色彩，不要用一个教学模板。不要让“非教学” 任务占了工作的时间。这是多么切合实际、符合教学现状的 大实话，写出了多少老师或校长的无奈。确实应该换学校一 方净土了，我们是教书育人的阵地，怎让其他不必要的任务抢占我们的珍贵时间呢？总之，李镇西老师的教师的解放与超越很大帮助。我希 望，在以后的教育教学中，尽职尽责做好自己，进而超越自 己，做家长满意，孩子喜欢的好老师。教师的解放与超越读后感就是教育的全部。让教育充满着诗意，让教育编织成童话。 我想，这也是我永远的追求。五、智慧教育，成就人才 组织课堂上需要老师的智慧，突 发事件的处理，更需要

30、老师的智慧。有时教育是不动声色, 是不知不觉。最有效的教育往往是最自然的。李老师告诉我 们，后进生转化不是“体罚”，而是需要大爱与大智慧。六、呼吁和建言李老师代表全国人民教师发出呼吁，给老 师留着自由地空间，展现不同的色彩，不要用一个教学模板。 不要让“非教学”任务占了工作的时间。这是多么切合实际、 符合教学现状的大实话，写出了多少老师或校长的无奈。确 实应该换学校一方净土了，我们是教书育人的阵地，怎让其 他不必要的任务抢占我们的珍贵时间呢？总之，李镇西老师的教师的解放与超越给我很大帮助。 我希望，在以后的教育教学中，尽职尽责做好自己，进而超 越自己，做家长满意，孩子喜欢的好老师。教师的解放与

31、超越读后感 古今中外，教师的地位都被给予了巨大的肯定，如荀子：“国 将兴、必贵师而重傅。” “天地君亲师。”夸美纽斯“教师 是大阳底下最光辉的职业。”双小平说：“国家要想开展， 要先从科技和教育入手”但是在现在，教师的社会地位受 到了社会群众的否认，教师自己也陷入了梁深的精神内耗中。教师工作繁重：不仅需要传道授业解惑，还要充当法官、警 察、保姆等角色，更要承担非教学任务；与家长关系紧张； 职业成就感，幸福感低这些都让教师身心俱疲。这究竟是为什么呢？面对这些困境，我们又能做什么呢？在 李镇西教授的教师的解放与超越中，我找到了答案。这 些困境的解决离不开外在的支持和教师内在的改变。国家公布的中华中

32、央国务院关于全面深化新时代教师队伍 建设改革的意见教师待遇、制度建设、师资水平、校长素 养、生源优化等各个方面保障了教师权益，彰显了国家对优 化教师队伍建设的决心。要实现教师的解放与超越，除了外在支持外，更重要的是内 在观念的转变、心态的调整。教育的最终目的是实现人的全面开展，那么教师就要以促进 学生的全面开展为目标，始终牢记自己不要只做知识的传授 者，更要做心灵的培育者，要对学生有教育之爱，要有教育 机智（特别是班主任）。在情境的教育才是好的教育，才能 成为学生信守一生的准那么，成为合格公民。在李镇西教授的 书中列举了很多真实的例子。让我印象最深的是李老师处理 丢钱一事的做法。这种事处理不好

33、，会伤害偷钱孩子的自尊 心，可能会使班里的学生孤立他，给他的一生留下阴影！但 是李老师处理的很好，他引用正在讲的知识顺利引入，循序 渐进的引导同学们正确看待，不但保存了偷钱学生的自尊, 还使班级的凝聚力更强！更重要的是李老师还关注到了我们 平时关注不到的一个角色一丢钱者。让她不对班级失望，更 投入到班级的建设中去。真是神来之笔！我想这都是因为李 老师始终坚持“让人们因我的存在而感到幸福” ！要想成为 成熟的，优秀的教师，更离不开专业成长，不断学习，每天 反思，还有其他途径在书中也举了很多例子。在李镇西教授近四十年的从教生涯中，他始终坚持“让人们 因我的存在而感到幸福！”这句话也深深地影响了他的

34、学生 们。我想，我也在他的身上找到了实现教师的解放与超越的 方法，那就是“让人们因我的存在而幸福” ！教师的解放与超越读后感习近平强调，办好中国的事情，关键在党，关键在人。三项 机制作为一个系统，科学，完备的制度体系，直指不愿为, 不敢为，不会为等为官不为现象，既瞄准了慵懒散奢的要害, 又激发了干事创业的激情，更要抓住了追赶超越的关键，我 门一定要学好机制，建好机制，用好机制。解放思想，对于我们教师的工作非常有帮助，实用，解放思 想主要是解放自己，要懂得自我满足，要有积极进取，不厌 倦，不懈怠的思想，同时也要有应付各种困难的能力。不退 缩，积极学习，提升自我。让自己变得有价值。每个家庭都面临教

35、育问题，有孩子，就会关心教育。每个孩 子上小学的第一天都是这样一个表情，欢呼雀跃，充满欢喜。 可惜的是，这样的生活长久不下去，随着时间的推移，孩子 会有做不完的作业，学不完的知识，各种兴趣班要上，孩子 没有得到充足的睡眠。时间久了，我们都习惯了这样的生活， 觉得这是非常正常的生活，觉得读书就应该这样才是正常的。 我认为，以牺牲孩子健康和快乐换取优异成绩的教育，不是 真正的教育。教师的思想也要开放，不要一味的学知识，要 全面提升学生的能力。学校管理人性化就是学校的管理充分考虑教师和学生的个 性和利益，合理满足其自然性和社会性的要求，并充分发挥 师生积极性即主体性的一种管理方式，总的来说，在理解、

36、 尊重、宽容、信任的前提下，根据教育、教师和学生的特点 对他们进行以人为本的管理。我校一直坚持“学校是全校所 有师生的，不是学校行政的，更不是校长的。”学校的所有 师生都是学校的主人，而老师与学生作为学校的主人，时刻 紧记这是“我们的学校、我们的老师、我们的学生“。我在 工作中，一是充分信任、尊重保护每一位教职工，聆听他们 的声音，沟通思想，互相理解、互相信任，从不居高临下， 冷假设冰霜。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。质量的口号 真正落实到每一堂课，具体做法是：第一，把功夫下在课前 准备上。这样就必须要求教师认真钻研教材，仔细备课。必 要时采取集体讨论的方式备课。第二，把力量放在课

37、内。教 师充分利用课堂教学改革效应，每堂课尽可能做到优质高效。 第三，把补困工作加在课后。教师决不放弃每一位学生，尤 其是学困生。总之，提高教学质量的方法很多，我们要因材施教，实事求 是地采取适合本校条件、情况的具体措施来完善常规教育教 学，并付诸具体行动，持之以恒，就会取得事半功倍的效果。教师的解放与超越读后感教师的解放与超越全书共分为观念、突破、心境、幸福、 智慧、呼吁、建言七个局部。总体感觉，看得懂、接地气、 很实在，没有夸夸其谈。在本书的自序中，李某某老师以巴 金先生写给母校*_*的四个字：掏出心来为主题。李老师写 到：我不敢保证我的每一句话都是对的，但力求每句话都是 真的。不媚上，不

38、迎合，不从众；言说常识，倾吐实话，抒 发真情。在第一局部：观念里。李某某老师开宗明义，教育的“初心 在哪里？ 一门心思办“一切为了孩子的教育，为什么“播 下的是龙某某，收获的却是跳蚤”教育究竟是为了什么？为 了社会开展，还是人的开展？教育上的初心，就是以每一个 孩子为中心，让教育重新回到一个个具体的孩子身上，关注 人本身的成长、开展与幸福，这就是教育的“以人民为中心”。 唯有始终关注“人”，教育初心才永不丧失。教师教育的对 象是学生，在教学中我们不仅仅是传授知识，还要关注心灵； 不只是看知识的正误，还要看精神的善恶。好的教育一定要 有人的气息和温度。第二局部的标题是突破。每个人的内心深处，都潜

39、藏着一个 连你自己都不知道的“卓越的自己”。这是告诉大家每个人 都有超越自己的可能，今天的你会超过昨天的你。怎么超越? 答案是学习和实践。第一，跟学生学习，在实践中成长。第 二，在反思中学习和成长。第三，在阅读中学习和成长。第 四，向同行学习和成长。第三局部是心境。我的理解就是从心理层面上如何做一个好 老师。不抱怨，做一个纯粹的教师，保持一颗纯洁的爱心。如果说前面是教师对自己的解放，那么后面应该就是对自己 的超越。“让人们因我的存在而感到幸福”，这是李某某老 师送给历届学生的见面礼，后来成为XX实验中学的校训。 这句话和李某某老师所言的教育的初心是一致的，教育的落 脚点在于培养“人”。教师不问

40、收获地辛勤耕耘着每天的课 堂，把种子播撒进岁月，等待着将来在不知何处的远方传来 种子发芽的声音，闻到种子绽放的芬芳教育是爱的艺术，没有爱就没有教育。真实有效的教育，往 往发生在教师的不声不响和学生的不知不觉之间。李某某老 师认为：真正的教育效果，总是发生在自然而然的情境中。 教育者的教育目的一定要非常明确，教育过程一定要不露痕 迹。当我们处处刻意表现教育时，教育往往不会出现，这叫“多情总被无情恼”；当我们忘掉教育而忠于生活本身的逻 辑时，教育往往如愿而至，这叫“道是无晴（情）却有晴（情） 作为教师不但要有爱的能力，还要有爱的方法一一这就是教 育的智慧。呼吁和建言是李某某老师站在一线教师的角度，

41、为教师发声, 为教育回归根源在呐喊。李老师的呼吁和建言是建立在真实 的调查研究的基础上得来的，真真切切的反响了一线教师的 心声，实在佩服李老师！教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵 魂唤醒另一个灵魂”。教育是慢的艺术，好的教育必须是以 爱为灵魂，静待花开。在这个浮躁的世界里，读这本书犹如 涓涓细流，温润心田。静下心来教书，潜下心去育人，新学 期开校之际，借用李某某老师的一句话送给自己：让我的学 生因我的存在而感到幸福。教师的解放与超越读后感趁着假期，认真拜读了李镇西老师的教师的解放与超越 一书，确实受益匪浅，他一辈子挚爱学生深爱教育，所获得 的荣誉很多，出版文字无数，最值得他骄傲

42、的是从他身边走 出了数以千计正直、善良、勤劳、睿智的合格公民。“朴素 最美，关注人性做好教育，幸福至上，享受童心当好老师” 是他的教育理念。他用实际行动践行他的教育理念，和学生 亦生亦友，和谐自由融洽的师生关系，成为同行后辈梦寐的 追求。“让人们因我的存在而感到幸福”成为武侯实验中学 的校训，被一代又一代的学生铭记，并付诸于行动。这就是 教育成功的典范。所以，李镇西老师与学生的故事以及他的教育理论，深深影响着全国的教师，教学技巧和教育思想潜 移默化中得到提升。教师的解放与超越一书，分成了七个内容话题：观念， 突破，心境，幸福，智慧，呼吁和建言。一，树立正确的教育观念.我们的教育者不能丢了为了每

43、一个孩子开展的初心。1 .教育要有儿童视角。2 .学生的分数属于隐私，应该受到保护。3 .要求学生做到的，教师首先做到。比方，升国旗的站姿， 文明举止、读课外书等，但凡要求学生做到的，教师应该给 学生树起典范。否那么会闹“自己是一摊烂泥却恨铁不成钢的“ 笑话。4 .素质教育不是唯分数的教育，是人的心灵、个性、尊严全 面开展，是内涵丰富的教育。5 .教育是慢的艺术，急功近利要不得。互联网和人工智能永远不可能取代教师活生生的教育。二，突破枷锁，展现自我.相信内心深处，都藏着一个“卓越的自己”。1 .班主任的智慧从学生中来，从反思中来，从阅读中来，从 同行中来。于漪曾说：“对孩子的爱，能够让一个老师

44、变得 聪明起来。”.做一个思考型的老师，不停地实践，不停地阅读，不停地 思考，不停地写作。2 .多一些理论学习，所谓的技巧，妙计，兵法等“操作性” 的不存在普适性。成为优秀的教育者也需要天赋：对孩子具有亲和力，内心世 界细腻而丰富，敏锐的洞察力，出色的语言表达能力，幽默 感，浪漫气质。“不忘初心”是近几年的流行语，我们的“教育初心”是什 么？李镇西老师的这句话让我陷入了沉思“初心”这个词佛教，是说学佛之初的念头。但现在用起来 变成了初心就是当初的心思，而且就等同了当初初为人师时 自己善良、美好的远大志向及纯洁、质朴的纯粹追求之类。 什么是教育“初心”？放在这里即是赞美一个对教育事业执 着的人，

45、赞美一个对教育充满热情的人，都可以说他保持了“初心”。每位教育工作者，最初都是壮志凌云、豪气冲天， 但随着每个人的经历不同，对教育事业的看法也有了很大改 变。那么如何在经历了沧桑蜕变后依旧保持住这份“初心” 呢？首先，就是不断地努力和坚持，抓住一切能令自己提升的机 遇。因为教学的过程就是一段追求探索并充满惊喜的人生旅 程。每一节课的40分钟，我们用知识灌溉学生的心田；每 一次的教学竞赛，我们在考验、审核自己的教学效果；每一 次的学习和锻炼，我们的心灵更纯洁、人格更高尚，身心更 健康；每一次登上彰显个性的舞台，我们的人生阅历更广阔、三，心境宽，路才宽虽然环境恶劣，待遇低下，但凭着良知，怀着责任，

46、发挥智 慧，点点滴滴去做的老师或者领导，才能把教育之路走得更 远，更宽。四，追求教育幸福感虽然在教育实践的这条路上，我没能取得多么优异的成绩, 但总觉得与孩子在一起，是最快乐的，一天不见，心里空落 落的那种。什么是教育？ 一个日子，一个孩子，就是教育。 擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子，就是教育的全部。让教 育充满着诗意，让教育编织成童话。我想，这也是我永远的 追求。五，智慧教育，成就人才组织课堂上需要老师的智慧，突发事件的处理，更需要老师 的智慧。有时教育是不动声色，是不知不觉。最有效的教育 往往是最自然的。李老师告诉我们，后进生转化不是“体罚”, 而是需要大爱与大智慧。六，呼吁和建言 李老师

47、代表全国人民教师发出呼吁，给老师留着自由地空间, 展现不同的色彩，不要用一个教学模板。不要让“非教学” 任务占了工作的时间。这是多么切合实际、符合教学现状的 大实话，写出了多少老师或校长的无奈。确实应该换学校一 方净土了，我们是教书育人的阵地，怎让其他不必要的任务 抢占我们的珍贵时间呢？总之，李镇西老师的教师的解放与超越给我很大帮助。 我希望，在以后的教育教学中，尽职尽责做好自己，进而超 越自己，不忘教育初心，从儿童视角出发，做一个尊重学生 并受学生喜欢的老师。教师的解放与超越读后感暑假期间，在中心校与学校的组织下，我们赵营镇全体教师 参与“共读一本书”的活动，认真的拜读了特级教师李 镇西老师

48、教师的解放与超越一书。读完之后，受益良多。这本书由七个板块组成，分别是：观念，突破，心境，幸福， 智慧，呼吁，建言。这7个板块分别从教师的教育观念，教 育技能的突破，稳定的情绪，开阔的心境，教育职业幸福感 等等方面来介绍教师如何解放自己，超越自己。其中，我对 “幸福，和“呼吁，这两个板块感触颇多。什么是幸福？对于小朋友来说，天天能吃到糖果就是幸福; 对于小猫来说，能够天天吃到小鱼干就是幸福；对于留守儿 童来说，父母在身边就是最大的幸福那么，对于教师来 说，什么是幸福呢？李镇西老师这样回答：“让人们因我的 存在而感到幸福。”对啊，身为一个教师，我们不问收获地 辛勤耕耘着每天的课堂，把种子播撒在岁月，等到将来在不 知何处的地方让种子悄悄绽放，让种子散发芳香。不仅要为 学生传道授业解惑，还教给学生做人做事的道理，培养学生 成人成才。燃烧我们只为照亮学生的前进道路，教师最大的 幸福就是把一批批孩子送往理想的此岸，这就是“教师”这 个职业带给我们的职业幸福感。“呼吁”便是呼吁人人都参与到教育中来，家长是孩子的第 一任老师，家庭教育十分重要。有的家长只关注学生在学校 期间的学习成绩，并不关注学生在家里边的育人学习，这不 是一种责任缺失吗？ “学历只