首师大版小学科学三年级上册教案 全册.docx

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1、首师大版小学科学三年级上册精品教案 全册科学全册备课一、对全册的课程的理解：科学课是以培育学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质及联络的 “科学主题”为教学内容，以从课本中学习及从自然、社会、生活理论中 学习相结合为教学途径，以受教化者亲自经验和体验的探究活动为主要的 教学方式，作为课程组织的主要线索。努力构建具有根底性、科学性、综 合性、理论性、兴趣性、自主性和开放性等根本特点科学课程。二、我认为主要表达三个要点：1）指导学生学习理解、驾驭相关的科学学问。2指导、培育学生正确的人生价值观和良好的情感看法。指导培育学生科学探究性学习。三、在教学过程中要表达以下几个根本理念：面对全体学生，学生是

2、学习的主体，科学学习要以探究为核心，其内 容要满意社会和学生双方面的须要，该课程具有开放性，课程的评价应 当能促进科学素养的形成和开展。四、教学目的：1、学问技能：学习一些粗浅好玩的、及自己学习、生活和安康亲密 相关的科学学问和科学方法。2、过程方法：体验学科学和做科学的根本方法，即通过视察、测量、 记录、比拟、分类、归纳和概括等，获得学习科学根底学问的实力。3、情感看法：开展学生对科学课程的爱好，培育学生参及动脑、动1、教师出示植物2、我们看一看校园里都有哪些植物。3、学生阅读课文。4、学生将搜集的图片或植物的趣事介绍给大家。5、视察水仙花，相识完好的植物。学生分辨学生视察后并汇报学生介绍三

3、、体会、稳固说出番茄、辣椒、丝瓜、南瓜的植物有什么共同的地方？学生探讨四、板书设计：2、植物世界多种多样的高大的 矮小的 好玩的根茎叶花果实种子教学反思4、爱护植物授课时间：9月28日教学思路：本节课主要是相识植物及人类的关系。首先是让学生相识北京的古树名木和珍稀植物，然后探讨植物和我们的关系，让学生理解植物及人类生 活的重要性，最终了结怎样爱护植物。、教学目的:1、理解人类及植物的关系，体会人及植物和谐相处的重要性。2、理解我国的珍稀植物，知道怎样爱护植物。3、培育学生分析问题的实力。二、教学重点：知道怎样爱护植物，理解爱护植物的重要性。三、教学难点：引导学生相识人类的衣食住行及植物关系。!

4、1!教学打算:植物和人类的关系，我国的珍稀植物，爱护植物，北京植物园的资料五、教学过程:教师活动媒学生活动体一、导入：电看北京古树名木图片脑学生互动二、学习新课：学生探讨1、你还知道北京或我们这里还有那电些珍稀植物吗？脑学生探讨2、介绍我国珍稀植物学生探讨3、指导学生相识植物及人类的关系。（三）人及动物单元4、爱护植物的方法三、体会、稳固 阅读北京植物园学生阅读四、板书设计：4、爱护植物名木古树珍稀植物及人类的关系爱护方法北京植物园教学内容和教学根本标准一、单元教学内容第5课动物世界第6课饲养的动物第7课挽救野生动物二、单元教学根本标准（一）看法、情感、精神、价值观。1、体会动物多样性的意义及

5、人类及动物的和谐相处的重要性。2、开展学生对探讨动物的爱好，树立疼惜动物、救助濒危动物的责任感 和养成疼惜环境、爱护动物环境的良好行为习惯。3、激发学生对饲养动物的爱好。4、向学生进展严谨踏实，实事求是，敬重客观规律的教化。5、向学生进展自然界的事物是互相联络的科学自然观的教化。（二）科学实力1、初步具有搜集信息、整理信息、沟通信息的实力。2、初步具有自定标准给动物分类的实力。3、初步具有视察、分析问题和解决问题的实力。4、初步具有仔细倾听别人发言和表达自己观点的实力。（三）科学学问、技能。1、相识一些常见的动物，感受动物是多种多样的。2、相识几种人类饲养的动物。理解动物及人的关系，进一步进步

6、学生进 展长期视察的实力。3、理解北京和我国珍稀的野生动物。初步知道爱护野生动物的意义和方 法。三、教学仪器材料一览表。课题教师打算学生打算5、动物世界各种各样的野生动物的图片或VCD。脊椎动物和无脊椎动物、昆虫、鸟类、分类的图片实物标本或图片各种各样的动物图 片或文字资料、钱 笔。6、饲养的动物饲养动物的实物、图片、录像片或光盘。饲养金鱼的资料。金鱼、蜗牛等图片 或文字资料。7、挽救野生动各种野生动物、濒危动物、灭绝动物、 爱护野生动物的图片或文字资料。濒危野生动物、灭 绝的野生动物的图5、动物世界物片或文字资料。授课时间：10月19日教学思路：首先运用课件形式让学生理解自然界里动物的多样性

7、，同学之间有一 个沟通的过程，通过理解动物的多样性，使学生可以依据自己的分类标准 为动物进展分类，找寻动物之间的共同特征，培育学生科学课堂上的视察 实力。一、教学目的：1、相识自然界里的动物是多种多样的。知道依据不同的标准，可以将动 物分成很多类别。2、初步具有搜集动物资料、对资料进展分类和表达沟通信息的实力。3、初步具有理解动物趣闻的爱好和爱好。二、教学重点：相识动物世界是多种多样的，学生可以依据不同标准，给动物分成类别。 三、教学难点：在分类过程中，学生可以驾驭依据动物之间最大的类别来分，知道驾驭 视察动物的方法。各种各样的野生动物的图片或VCD。脊椎动物和无脊椎动物、昆虫、鸟类、鱼类等分

8、类的图片实物标本或图片五、教学过程:教师活动媒体学生活动一、联络生活实际导入：放几种动物的图片谈一谈你所见过的动物电脑学生谈相识学生沟通二、学习新课：1、学生阅读课文，理解动物的多样 性。2、你还知道那些有意思的动物吗？3、汇报调查结果，哪些动物的身体 有脊柱，哪些动物的身体里没有脊 柱？4、探讨：（书26页1、2题）5、依据动物一样地方，给动物分类看 书电脑电脑学生例举生探讨学生探讨学生活动三、体会、稳固看谁给动物分类的方法多。学生活动四、板书设计：5、动物世界多种多样的有脊椎无脊椎一样点 分类7、挽救野生动物授课时间：1。月25日 一、教学目的：1、知道有些动物已经灭绝，有些动物正在面临灭

9、绝。2、初步具有调查、分析问题和沟通信息的实力。3、初步具有疼惜动物、不虐待动物、救助动物的情感和爱护动物的责任 感，逐步养成疼惜动物、爱护动物的自觉行为。二、教学重点：让学生初步具有疼惜动物、爱护动物的小主人责任感。三、教学难点：相识到有些动物已经灭绝或正在灭绝，让学生可以以正确、怜悯的看 法进展处理，知道爱护野生动物的意义和方法。各种野生动物、濒危动物、灭绝动物、爱护野生动物的图片或文字资料。五、教学过程：教师活动媒体学生活动一、联络生活实际导入：你知道或者见到过都有哪些野生动物吗？电脑1、学生沟通二、学习新课：1、播放一些野生动物的图片，学生电学生相识四、板书设计:相识。脑学生沟通2、如

10、今有很多野生动物正在面临灭电学生探讨绝,你知道有哪些动物正在面临灭绝脑吗？电学生探讨3、为什么有的动物越来越少，面临脑灭绝呢？4、怎样爱护野生动物呢？三、体会、稳固学生小组合作活动举办一次“爱护野生动物”的宣扬活动，小组同学共出一份板报。7、挽救野生动物面临灭绝自身数量少 繁殖困难缘由不适应环境改变人类大量捕杀如何爱护教学反思:1、人及水单元教学内容和教学根本标准一、人及水单元教学内容第八课水第九课流淌的水第十课用水量的调查第十一课水和生命二、人及水单元教学根本标准（一）看法、情感、精神、价值观。1、具有探究水的性状的爱好。2、初步具有对问题的质疑和探究精神。3、初步具有克制困难、及人合作的精

11、神。4、养成良好的饮水、节约用水习惯。5、体验北京水资源短缺的危机，增加珍惜水的意识。（二）科学实力1、具有对水的视察实力和试验实力。2、具有记录视察和试验的实力。3、初步具有调查、分析信息和描绘事物的实力。4、初步学会进展比照试验的方法。5、初步学会制作小水轮。6、初步学会做小水轮转得快的试验。（三）科学学问、技能1、相识纯洁的水是无色、无味道、无气味、会流淌、没有肯定形态的。2、理解自然界里水的分布、淡水资源及水的用处等概况。3、学会运用感官去视察水的性状。4、理解家庭用水状况。5、知道节约用水的方法。6、相识水及动物、植物和人类的关系。7、相识流淌的水是有力气的。水能发电，也能带来灾难。

12、三、教学仪器、材料一览表8、课题教师打算学生打算8、水1、6各玻璃杯分别装有牛奶、白糖、水、白 醋、红糖水、盐水。2、VCD:地球上水的分布 密云水库 自来 水工厂9、流淌1、小水轮套材带空的塑料的水2、塑料盒瓶3、vcd:水力资源古代水流作用现代水流作用洪水灾难水10、用水量的调查1、水槽、水、玻璃杯2、塑料盒3、节水龙头4、vcd:水的用处节约用水各种空饮料瓶11、水1、豆苗若干每个小组花和生命2、vcd:水及生命。盆两个，水杯一个，花盆内有土水手、动眼、动口等科学学习活动的主动看法和经验科学、体验科学的欲望。 能主动接纳科学课程，养成良好的科学看法和安康的行为习惯，树立实事 求是的科学精

13、神和价值观，培育学生的创新意识和理论实力。五、教学重点：1、培育学生探究学习方法，指导学生参及一系列有序的视察、思索、 探讨、试验、比拟、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。2、从事视察，动手、动脑、动口等的经验。3、培育学生的视察实力、试验实力、思索实力、思维实力、解决问 题实力、参及理论活动的实力。六、教学难点：1、组织学生探究性学习科学学问。2、指导学生正确、标准、娴熟的进展操作试验。3、指导学生理解自然资源的重要性。教学内容刚好间支配：序号课题周次课时序号课题周次课时1科学在我们身边2113空气占据空间1022植物世界3114空气的用处1113栽培的植物3115空气和生命1214爱护植

14、物3116岩石1325动物世界4117砂和黏土141授课时间：11月1日 一、教学目的：1、相识自然界里水是无色、无味道、无气味、会流淌、没有肯定形态的。 理解自然界中水的分布，理解自然界中可运用的淡水特别少。2、学会运用眼、耳、鼻、舌、手去视察和记录水的性状，并能对水的性 状进展描绘。3、初步具有探究水的的爱好。4、初步具有对水问题的质疑和探究精神。二、教学重点：相识水的性状三、教学难点：学会运用眼、耳、鼻、舌、手去视察和记录水的性状6个玻璃被，分别装有牛奶、白醋、水、白酒、红糖水、盐水。塑料袋自来水五、教学过程：教师活动媒体学生活动一、联络生活实际导入：同学们每天都用水吗？你理解水吗？学生

15、发言二、学习新课：1、指导学生相识桌上的液体。你能把他们认出来吗？说出你是怎么分辨出来的？分辨液体时，你都用了那些方法呢？假设我们在分辨不知名物体时，哪些方面我们应当留意起来？一看二闻三尝2、指导学生探究水的性状。用我们刚刚视察物体的方法,视察水是什么样的？教师巡察，发觉问题，刚好解决。学生汇报谁还有其他的性质吗？学生汇报你知道自然界中哪里有水？这些水中哪些是淡水吗？三、体会、稳固水是很珍贵的，你家里的用水是井水学生分辨液体学生答复学生总结学生答复学生视察学生探究学生答复还是地下水？U!8、水一看二闻三尝五色、透亮、无气味、无味道、会流淌，没有肯定形态。课后反思：9、流淌的水授课时间：11月2

16、日一、教学目的：1、相识流淌的水是有力气的。流淌的水可以给人带来好处，也可以给人 类带来灾难。2、初步具有探究科学问题的实力和动手做试验的爱好。3、学会组装小水轮和做怎样使小水轮转动得快的试验。二、教学重点：相识流淌的水是有力气的。三、教学难点：启发学生如何使小水轮转动得快。!1!小水轮水槽底部开小孔的易拉罐（大小孔各一）五、教学打算：教师活动媒体学生活动、联络生活实际导入:你知道我手中的是什么吗？你想组 装一个小水轮吗？二、学习新课：1、指导学生组装小水轮。2、怎样使小水轮转动得快，设计试 验方法。3、全班分小组试验，探究小水轮转 动快的隐私。4、试验后探讨出结论，填写在书上 5、汇报试验状

17、况学生相识小水轮的各局部学生组装学生设计试验学生分组试验探讨学生探讨三、体会、稳探讨：古代人是怎样利用流淌水的?教师介绍一都江堰现代人是怎样利用流淌的水的?四、板书设计：9、流淌的水流量大水位高磨面、碾谷、汲水发电、浇灌课后反思:10、用水量的调查授课时间：11月8日 一、教学目的：1、理解家庭用水的状况，知道节约用水的方法。2、初步具有获得家庭用水数据、分析家庭用水概况等的调查实力。3、相识北京水资源的短缺，具有节约用水的意识。二、教学重点：理解家庭用水的状况，知道节约用水的方法三、教学难点：相识北京水资源的短缺，具有节约用水的意识四、教学打算：废旧饮料瓶水水盆节水型水龙头五、教学过程:教师

18、活动媒体学生活动一、联络生活实际导入：同学们都相识这些瓶子吗？你知道它们能装多少水吗？学生视察二、学习新课：1、水的用处说一说水都有哪些用处？你家都哪些地方用水？估计每天用多少水？你们各家都运用什么样的水龙头？是节水型的吗？2、用流水洗一次手用多长时间，用多少水？3、在我们的生活之中，有没有浪废水的现象？4、怎样才能节约用水呢？学生答复学生试验学生答复学生探讨三、体会、稳固阅读课后文字四、板书设计：10、用水量的调查1升每天一？升一节约用水课后反思:11、水和生命授课时间：11月9日 一、教学目的：1、相识水及植物、动物和人类的关系。2、初步有视察、记录和对比照试验结果进展分析的实力。3、初步

19、具有克制困难、及人合作的精神。4、初步具有科学用水和科学饮水的意识和习惯。二、教学重点：相识水及植物、动物和人类的关系，相识水的重要性。三、教学难点：培育学生的分析实力。四、教学打算：豆苗若干vcd：水及生命五、教学过程:教师活动媒体学生活动一、联络生活实际导入：学生探讨你认为植物须要水吗？二、学习新课：学生设计试验1、指导学生设计植物是否须要水的试验。(1)打算试验学生探讨(2)学生试验学生探讨2、指导学生相识动物生活离不开水。3、指导学生相识人的生活离不开水。4、布置学生饮水调查。三、体会、稳固假设世界上没有水了，世界将会怎样？学生探讨四、板书设计：11、水和生命植物、动物、人类课后反思：

20、（五）人及空气单元教学内容和教学根本标准一、单元教学内容第12课空气第13课空气占据空间第14课空气的用处第15课空气和生命二、单元教学根本标准（一）科学看法、情感、精神、价值观1、初步具有不怕困难、勇于理论的精神。2、初步具有仔细的看法，乐于及人合作。3、初步具有创新意识。（二）科学实力1、能运用感官视察空气。2、初步具有视察试验实力。3、能依据试验现象进展初步的分析、归纳和概括。4、初步具有发觉和探究空气性质的实力。（三）科学学问、技能1、相识空气的各种性质。2、理解空气的各种用处。3、指导空气及人、植物、动物的关系。三、教学仪器、材料一览表。课题教师打算学生打算12 空常见的物体如：毛巾

21、、石块杯子塑料袋等实物气等13空气注射器、杯子水槽等塑料袋等实物占据空间14空气图片、照片或实物实物的用处15空气秒表、记录表种子等实物和生命12、空气授课时间：11月15日一、教学目的：1、相识空气存在于我们的四周，相识空气无色、无味、能流淌、没有肯定形态，初步理解大气层是爱护地球的外衣。2、初步具有视察空气的客观存在和视察空气的性质的实力。3、初步具有创新、乐于合作的精神。二、教学重点：相识空气无色、无味、能流淌、没有肯定形态，初步理解大气层是爱护地球的外衣三、教学难点：培育学生的认知实力，视察实力，和归纳总结实力。II!常见的物体如：毛巾、石块杯子等五、教学过程：教师活动媒体学生活动一、

22、联络生活实际导入：小嬉戏：吸吐空气，初步相识空气学生活动二、学习新课：1、指导学生相识四周空气的存在。学生思索、探讨6饲养的动物5118土壤1517挽救野生动物5219中国地质博物馆1618水619流淌的水6210用水量的调查7211水和生命8112空气92表达新课标的思想：通过科学课程的学习，知道四周常见的有关的粗浅的科学学问，并能 应用于日常生活，渐渐养成课的行为习惯和生活习惯，理解科学探究的过 程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题相问题，保 持和开展对四周世界的新奇心及求知欲，形成大胆想象，敬重证据，敢于 创新的科学看法，和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，观赏自

23、 然，珍爱生命，主动参及资源和环境的爱护，关切科技的新开展。单元备课第一单元教学目的：1、开展学生对科学课程爱好，培育学生参及动脑、动手、动眼、动 口等科学学习活动的主动看法和历经科学、体验科学的欲望。能主动接纳 科学课程。2、体验学科学和做科学的根本方法，即通过视察、测量、记录，比你有没有方法能使我们感到四周有空气存在？学生视察组织学生探讨学生试验汇报试验2、相识空气的物理性质。让我们用视察水那样视察空气3、翻开书，阅读一段有关大气层的资料。看看你能知道什么？三、体会、稳学生思索学生思索依据空气的性质，学生编一个空气的谜语板书设计:课后反思:13、空气占据空间授课时间：11月16日一、教学目

24、的：1、知道空气要占据空间，初步理解空气可以被压缩。2、会做空气会占据空间、空气可以被压缩的试验。3、初步具有归纳概括试验现象的实力。4、亲身体会主动动脑、合作探讨的欢乐。二、教学重点：知道空气要占据空间，并且可以被压缩。三、教学难点：学生可以归纳概括试验现象，可以主动的动手动脑参及试验。四、教学打算：水槽水杯子纸团抹布塑料袋橡皮筋笔针五、教学过程：教师活动媒体学生活动一、联络生活实际导入：空气是什么样的？学生答复二、学习新课：1、相识空气占据空间的性质(1)将塑料袋压入水中，会发生什么现象？学生试验学生汇报(2)在不向外倒出水的状况下，你怎样使水面卜降？学生试验学生汇报学生设想探讨缘由学生设

25、想探讨缘由学生设想并试验探讨缘由学生试验学生探讨2、加深学生对空气占据空间的性质 相识。(1)将纸团放入玻璃杯底，并倒立 放入水中，会发生什么现象？ 3、指导学生相识压缩空气有弹性。 堵住注射器的一端，挤压注射器，会 发生什么现象？ 学生汇报 教师小结三、体会、稳学生答复学生答复你还知道我们四周还有那些空气占据空间的事情吗?板书设计:13、空气占据空间占据空间压缩空气有弹性课后反思:14、空气的用处授课时间：11月22日、教学目的:1、初步理解空气在人们生活和消费中的广泛用处。2、具有初步的试验实力和动手操作实力。3、在不断改良试验方法、争取获得胜利的过程中，初步具有不怕困难、勇于理论、能及人

26、合作的品质。二、教学重点: 理解空气在人们生活和消费中的广泛用处。三、教学难点: 发散学生的思维，培育学生的试验实力和动手操作实力。四、教学打算: 细铁丝、泡沫块、橡皮泥等五、教学过程:教师活动媒体学生活动一、联络生活实际导入：学生答复上节课我们都学习了空气的那些性质？二、学习新课：1、指导学生初步相识空气的用处。学生探讨(1)学生之间初步探讨空气的用学生答复处。(2)看书上的几幅图，它们是如何学生活动运用空气用处的？学生活动2、利用活动使学生理解空气的用学生活动课后反思：处。(1)活动1:各小组进展纸张赛跑。(2)活动2：各小组进展帆船竞赛。(3)活动3:放射气球火箭。三、体会、稳固空气是一

27、种重要资源，又特别广泛的 用处，是人类不行分别的好挚友，课 后同学们留意视察,利用空气还能做 什么？四、板书设计：14、空气的用处15、空气和生命授课时间：11月23日一、教学目的：1、指导空气是人、植物、动物生存的根本条件，理解空气对生命的重要 性。体会生命及自然环境的依存关系。2、初步具有视察和记录的实力。3、初步具有细心视察、主动思索的科学看法。二、教学重点：指导空气是人、植物、动物生存的根本条件，体会生命及自然环境的依存关系。三、教学难点: 学生可以理解空气对人的重要性，没有空气也就没有了整个世界。四、教学打算: 课件：计时器白纸学生科学袋用具五、教学过程:教师活动媒体学生活动一、联络

28、生活实际导入：你认为空气及生命有什么关系？学生答复二、学习新课：1、理解空气及人呼吸的关系。学生试验小试验:憋气一段时间有什么感觉？汇报试验教师小结学生阅读学生阅读课文2、理解空气及动物间的关系学生思索从课文的插图中你知道了什么？想到了什么？学生设计试验教师小结3、理解空气对植物有什么影响。你认为要想知道空气需不须要空气你怎样试验？教师进展提示教师小结三、体会、稳固假设地球上没有了空气，地球将会变成什么样？学生探讨四、板书设计：15、空气和生命人类动物植物16、岩石授课时间：11月3。日一、教学目的：1、知道鉴别岩石的简洁方法，理解岩石的简洁用处。2、初步具有鉴别岩石的推断实力和分析、比拟岩石

29、的实力。3、能亲自动手制作岩石标本。4、感受自然界岩石资源的丰富多样。二、教学重点：知道鉴别岩石的简洁方法，理解岩石的简洁用处。三、教学难点：初步具有鉴别岩石的推断实力和分析、比拟岩石的实力。教学打算:放大镜小刀铜钥匙大烧杯清水五、教学过程:教师活动媒体学生活动一、联络生活实际导入：我们四周经常可以看到很多石头教岩师也为同学们打算了几种常见的岩石石，今日我们就来相识岩石。二、学习新课：1、指导学生依据岩石的特点自己分学辨岩石。生学生分辨(1)学生相识岩石的特点。岩(2)学生自己分辨岩石。石学生探讨。2、指导学生相识岩石的软硬程度。标3、指导学生相识岩石和矿物的用处本及观赏。4、学生探讨：岩石有

30、哪些用处？三、体会、稳固学生答复。通过本课的学习，你知道都通过哪些方法怎样分辨岩石了吗？U!16、岩石页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩课后反思：17、砂和黏土授课时间：12月7日一、教学目的：1、相识砂和黏土在颗粒、黏性、渗水性等方面的特点。2、初步具有用比照的方法作砂和黏土渗水性试验的实力，学会做试验记 录。3、在泥塑活动中能主动展示自己的创新设计。二、教学重点：相识砂和黏土在颗粒、黏性、渗水性等方面的特点。三、教学难点：初步具有用比照的方法作砂和黏土渗水性试验的实力，学会做试验记录。四、教学打算：砂黏土漏斗铁架台。五、教学过程:教师活动媒体学生活动一、联络生活实际导入：同学们，在我们桌上

31、都有两种物体，砂、联络生活实际，发散学生你相识他们吗？你都在哪见过它们？黏土思维，学生自由答复。二、学习新课：1、视察比拟砂和黏土不同的地方。小组合作沟通:用什么方法视察砂和黏土？学生汇报教师小结学生试验2、运用比照试验相识砂和黏土的不同。教师讲解方法教师演示试验3、相识砂和黏土的用处。学生探讨三、体会、稳固 学生玩泥玩具。学生活动。四、板书设计：砂和黏土砂：颗粒大粘性小保水性差黏土： 颗粒小粘性大保水性好课后反思:拟、分类归纳和概括等，获得学习科学根底学问的实力。3、知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方 法，理解科学课程的教学要求。单元教学内容：第一课科学在我们身边单元教

32、学根本要求：（一）看法、情感、精神、价值观。开展学生对科学课程的学习爱好，培育学生参及科学学习活动的主动看 法。（二）科学实力体验科学课程的学习方法，主动接纳科学课程。（三）科学学问、技能。1、感受科学课程的学习内容和学习方法。2、初步理解科学课的教学常规。教学仪器、材料一览表课题教师打算学生打算1、科学在我们身边1、测量用的白纸、软尺和线绳2、自然界和科学家的图片 等。3、岩石或输液、昆虫标本。4、做试验用的试验器材等。测量用的白纸、软 尺和线绳，铅笔和笔 记本等。18、土壤授课时间：12月13日 一、教学目的:1、知道土壤不是一种单纯的物质，它是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的。

33、初步理解土壤的种类。2、初步具有视察土壤、做分析土壤成分试验的实力和分析综合实力。3、感受我国土壤资源的丰富。二、教学重点：知道土壤不是一种单纯的物质，它是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的三、教学难点：在试验中视察土壤的分层现象，分析土壤的成分。四、教学打算: 学生挖掘的土壤 烧杯 玻璃棒 水五、教学过程:教师活动媒体学生活动一、联络生活实际导入：你在哪都可以见到土壤？学生答复二、学习新课：1、指导学生相识土壤中的成分。(1)说一说你在采集土壤过程中，学生沟通后汇报你都发觉土壤中有什么?学生设计并试验(2)你怎样验证土壤中有空气？(3)将烧杯中的土壤搅拌起来，视察静止后发生的现象。2

34、、相识土壤的种类。学生视察烧杯中的土壤学生相识土壤的种类。三、体会、稳1、你知道哪些植物合适生长在什么样的土壤中？2、假设世界上没有了土壤，你觉得地球会变成什么样？学生试验学生视察学生答复学生探讨板书设计:18、土壤水砂黏土空气腐殖质砂质土 黏质土 壤土期末复习支配: 第一课时 复习人及大地单元，包括岩石、砂和粘土、土壤 第二课时 复习人及空气单元，包括空气汉空气占据空间汉空气的用处汉空气和生命第三课时 复习人及水单元，包括水、流淌的水、用水量的调查汰水和生命。第四课时 复习人及动物单元，包括动物世界、饲养的动物、挽救野生动物第五课时走进科学和人及植物两个单元，包括科学在我们身边、植物世界汉栽

35、 培的植物、爱护植物第六课时进展综合复习，77页自我测试第七课时 整体全册复习1、科学在我们身边授课时间：9月7日一、教学目的：1、开展学生对科学课程爱好，培育学生参及动脑、动手、动眼、动口等 科学学习活动的主动看法和历经科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学 课程。2、体验学科学和做科学的根本方法，即通过视察、测量、记录，比拟、 分类归纳和概括等，获得学习科学根底学问的实力。3、知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法， 理解科学课程的教学要求。二、教学重点：让学生体验学科学做科学的根本方法，培育学生获得科学根底学问的 实力。三、教学难点：学生在试验中的视察、比拟、测量、记录

36、、分析等方面的培育，熬炼 学生探寻学问的实力。四、教学打算：1、测量用的白纸、软尺和线绳2、自然界和科学家的图片等。3、岩石、树叶或昆虫标本。五、教学过程：教师活动媒学生活动体一、联络生活实际导入：学生依据自的想法提在我们的生活实际中都有哪些你新奇问又不知道的事呢？二、学习新课：1、提醒什么是科学。学生例举2、找寻身边和科学有关的事情。生探讨3、测量自己手脚并分析数据。学生试验自己的手脚之间有什么关系？不同人的手脚大小之间有什么关学生阅读系？学生探讨学生汇报4、学生阅读学生讲故事5、探讨：我们是怎样解决想知道的科学问题的？6、师介绍科学课将接触到的学问。7、你知道我们古今中外科学家的故事吗？三

37、、体会、稳固学生探讨通过科学家的故事，你觉得我们应当怎样对待科学?四、板书设计:科学在我们身边数据、分析视察、试验、调查、制作不放弃单元备课第二单元、单元教学内容。第二课植物世界 第三课栽培的植物 第四课爱护植物 二、单元教学根本标准。（一）看法、情感、精神、价值观。1、体会生物多样性的意义及人类及生物和谐相处的重要性。2、开展学生对探讨生物的爱好，培育学生疼惜植物、救助濒危植物的情感和疼惜环境、爱护植物的良好行为习惯。3、激发学生对栽培植物的爱好。4、教化学生要疼惜粮食。（二）科学实力1、初步具有搜集资料、整理信息、沟通信息的实力。2、初步具有调查问题、分析问题、解决问题的实力。3、初步具有

38、仔细倾听别人发言和表达自己观点的实力。4、初步具有视察植物的实力。5、初步学会制作粮食标本。（三）科学学问、技能。1、理解植物的概况，相识植物的多样性。2、知道几种常见的栽培植物，理解栽培植物及人的关系。3、理解12种栽培植物的播种、管理和收获等。4、知道制作粮食标本的方法。5、理解我国珍稀的植物。6、知道怎样爱护植物。7、知道有些植物已经灭绝，有些植物面临灭绝。三、教学仪器、材料一览表。课程教师打算学生打算2、植物世界图片：各种各样的植物各种好玩的植物植物的器官有关的植物资料3、栽培的植物1、农作物标本或实物2、粮食标本或实物粮食标本4、爱护植物图片资料：植物和人类的关系我国的珍稀植物爱护植物北京植物园的资料珍稀植物资料2、植物世界授课时间：9月2。日一、教学目的：1、相识自然界里的植物是多种多样的。知道植物有根、茎、叶、花、果 实、和种子等器官。2、初步具有搜集资料、整理资料和沟通资料的实力。3、初步具有探讨植物的爱好。二、教学重点：使学消费生对植物多样性的爱好，可以搜集和整理资料。三、教学难点：让学生学会视察，知道植物体的器官。四、教学打算：图片：各种各样的植物学生：搜集各种植物的图片各种好玩的植物 植物的器官五、教学过程：教师活动媒体学生活动一、联络生活实际导入：1、在我们身边有许很多多的植物，你能跟大家说说吗？学生互动二、学习新课：