2022剪纸教学计划_小学剪纸教学计划_1.docx

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1、2022剪纸教学计划_小学剪纸教学计划 剪纸教学安排由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小学剪纸教学安排”。 20222022学年上学期剪纸教学安排 剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。剪纸不是用机器而是由手工做成的。所以依据本学期学生年龄特点，我在选材方面作了调整选择了剪纸。 一、指导思想： 提高我校学生的全面发展，发展我校学生的特性与特长，主动培育学生的剪纸爱好，熬炼学生双手的敏捷性和协调性，培育学生的耐性和细心，提高学生的动手实力，培

2、育学生对剪纸这一民间艺术的相识和理解力，了解民俗风情、熟识生活；帮助学生形成正确的审美实力，陶冶情操，努力开拓我校校本课程的广袤空间与美妙前景。 二、内容及目标： 1、认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类 2、操作：能娴熟运用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简洁的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。 3、情感：进一步培育学生的动手实力；帮助学生形成正确的审美实力，陶冶情操；培育学生爱祖国传统文化、酷爱家乡的情感；教学中渗透剪纸的相关学问。 剪纸是手工制作中的一种，本学期主要训练学

3、生用剪刀、刀刻的实力。我依据不同学年设定了不同内容与要求。学期初剪刻简洁的植物、剪刻简洁的花鸟、剪刻人物，本学期分别上缴两份作品。 为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其缩封好后让学生带回家。让家长看看学生的作品，更进一步了解我校校本课程。 三、在为学生评价时，我从一下几点进行： 1、学习看法，上课的参加状况。 2、学习效果，作品的上缴状况。 因为本科涉及到剪刀与刻刀的运用，所以教学中我会更加留意学生的平安，强调平安第一。 2022年9月 信发小学 20222022学年下学期剪纸教学安排 一、指导思想： 剪纸是一种民间艺术，它对培育学生的思维实力、动

4、手实力、审美实力有很大的作用。通过剪纸作品的学习观赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与观赏实力，艺术表现与创作实力，形成基本的美术素养，培育学生酷爱民间传统工艺的热忱。 二、教学剪纸的意义 剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此特别感爱好。一张彩纸、一把剪刀，就可以栩栩如生地表现千变万化的自然形态，为所欲为地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，活灵活现，令人如醉如痴。 剪纸可以通过手部肌肉的熬炼，增加协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵

5、手巧。剪纸可以培育了学生的动手操作实力，也可以培育学生动脑思索的实力，让学生有一种成就感，让学生细心做好每一件事情。 三、教学背景： 在平常的教学实践活动中，我们不难发觉，高年级孩子有着剧烈的动手操作欲望：在生活中，孩子们总情愿用手摆布着各式的玩具，这是孩子们最欢乐的时间；在课余，孩子们喜爱围在一起用手中各色的纸剪剪、折折、画画，这已形成课间一道亮丽的风景线；在课堂上，孩子们最期盼的是老师让大家动手操作起来，这往往成为孩子们求知创作的平台，结合孩子的生理须要和认知特点，老师可因势利导，从孩子的爱好动身，将孩子的内需化为学习的动力，从培育孩子的动手操作实力动身，力求创设特性化的学习空间。因此“灵

6、活的双手，五彩的世界”便成了我们 五、六年级爱好学习活动的主题。 四、学情分析 高年级的学生因为原来始终都没有特地上过剪纸课，对剪纸只有初步的相识，剪纸地方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学对剪纸特别有爱好，每次学校出了剪纸刊都仔细的视察、思索，有的还仔细地动手试剪，一次又一次的修正自己的剪纸作品，不断的进步。但也有少数同学对这个爱好不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担忧自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将特地讲一讲有关剪纸的一些基本学问，从一些简洁的图案起先剪起，让他 们对剪纸有爱好，并渐渐提高难度。 五、教学目标 1、培育孩子们的剪纸爱好，养成细心、耐性、静心的好习惯。 2、剪纸题材来源

7、于生活，要多视察生活中的人和景物。 3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。 4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创建性。 教学重难点： 重点：娴熟地运用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；驾驭剪纸的造型、保存和鉴赏学问。能照着较困难的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，激励自己设计作品。 难点：娴熟地运用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；驾驭剪纸的造型、保存和鉴赏学问。能照着较困难的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，激励自己设计作品。 六、教学措施 要想上好一节剪纸课，绝非简单的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必需在教法上下功夫： 1、对部分学生

8、可以近距离演示多次； 2、充分地调动学生相互学习的主动性，可以面带点的学习，让他们在开心的氛围中驾驭所学学问； 3、在教学中发觉问题，不肯定立刻讲答案，可以先启发学生自己去探究去解决问题，这样即培育了学生的动手操作实力，也培育了学生动脑思索的实力，让学生有一种成就感。 4、尽量多的让孩子们视察实物，大胆尝试，多激励，刚好激励。 5、尽量运用多媒体教学，让孩子们多观赏名家作品。 2022年2月 信发小学 20222022学年下学期剪纸教学安排 一、本学期教学总目标 激发学生对民间剪纸艺术的酷爱；使学生相识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培育学生的创建性思维实力和动手实力。理解和

9、驾驭剪纸的造型装饰手法，培育学生创建性地设计剪纸作品实力。 二、安排教学内容简要分析 剪纸是我国优秀的传统民间艺术，是广受大众所宠爱的艺术形式，也是小学艺术、美术课程重要的组成部分。由于它制作材料、工具极其一般，制作方法便利简洁，集审美与好用于一身，深受学生尤其是农村孩子的欢迎。本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。本课学问点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。老师在教学中应运用典型作品启发学生发觉学问点，培育学生的视察力与创建力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有干脆关系，人们用它作为迎春、喜

10、庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精致秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸运用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的依次进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。 三、教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的酷爱；使学生相识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培育学生的创建性

11、思维实力和动手实力。 四、教学重点 ：重点理解和驾驭剪纸的造型装饰手法，培育学生创建性地设计剪纸作品实力。 五、教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 1.剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。 2.剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、祥瑞图案、传闻、神话。 3.制作方法：剪、刻。 4.表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。篇二：剪纸教学安排 剪纸教学安排 剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。剪纸不是用机器而是由手工做成的。所以依据

12、本学期学生年龄 特点，我在选材方面作了调整选择了剪纸。 一、指导思想： 提高我校学生的全面发展，发展我校学生的特性与特长，主动培育学生的剪纸爱好，熬炼学生双手的敏捷性和协调性，培育学生的耐性和细心，提高学生的动手实力，培育学生对剪纸这一民间艺术的相识和理解力，了解民俗风情、熟识生活；帮助学生形成正确的审美实力，陶冶情操，努力开拓我剪纸课程的广袤空间与美妙前景。 二、内容及目标： 1、认知：了解彩色剪纸的定义、分类。 2、操作：能娴熟运用剪刀，驾驭彩色剪纸的制作方法。 3、情感： 进一步培育学生的动手实力；帮助学生形成正确的审美实力，陶冶情操；培育学生爱祖国传统文化、酷爱家乡的情感；教学中渗透剪

13、纸的相关学问。 剪纸是手工制作中的一种，本学期主要训练学生制作彩色剪纸的实力。我依据不同学年设定了不同内容与要求。为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其装裱好后让学生带回家。让家长看看学生的作品，更进一步了解我校校本课程。 三、设计剪纸课程活动目标： 剪纸教学是以传统民间剪纸艺术与美术教化的整合为切入点，拓宽传统剪纸审美文化和表现内容，构建适合学生的剪纸活动体系。通过剪纸活动引导学生主动参加文化的传承与沟通，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美实力，促进学生特性的和谐发展。它是指以以综合活动课程的方式组织，以活动课程理论指导开展小学剪纸教学。它以学

14、生学习爱好和内在须要为基础，强调剪纸教学过程中学生 自主参加，以主动探究、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体实力综合发展为目的的主体实践活动。 四、探究敏捷多样，富有实效的剪纸教学方法 民间传授剪纸技艺让初学者剪熏样（类似复印），强调由临摹起步，先描后画再剪刻的技法，与我们所提倡的剪纸活动教学不太相宜。小学剪纸活动课程教学力求变更单一的剪纸学科学问体系，构建活动课程的思路方法，让学生在活动中学习，体现活动教化的价值取向是情感实力学问。 总之，剪纸课程开发与特色教化理论“不约而同”。目前，我们正朝着一个新的目标前进，将剪纸教学进行深化探讨。尽管还有不足，但我们有信念，在新的形势下，以新课程

15、改革为契机，主动探究，敢于创新，坚持走科研兴校之路，争创学校特色。篇三：小学剪纸教学安排 剪纸活动课安排 指导老师 代丽娟 本学期依据学校的详细状况有安排有目的地绽开剪纸活动课，加强调动学生 的极积性，将剪纸活动课开展得绘声绘色。使剪纸活动课成为学生学习艺术的乐园。 一、指导思想 剪纸是一种民间艺术，它对培育学生的思维实力、动手实力、审美实力有很大的作用。通过剪纸作品的学习观赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与观赏实力，艺术表现与创作实力，形成基本的美术素养，培育学生酷爱民间传统工艺的热忱。 二、教学目标 1、培育孩子们的剪纸爱好，养成细心、耐性

16、的好习惯。 2、剪纸题材来源于生活，要多视察生活中的人和景物。 3、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创建性 五、教学措施 1、对部分学生可以近距离演示多次； 2、充分地调动学生相互学习的主动性，可以面带点的学习，让他们在开心的氛围中驾驭所学学问； 3、在教学中发觉问题，不肯定立刻讲答案，可以先启发学生自己去探究去解决问题，这样即培育了学生的动手操作实力，也培育了学生动脑思索的实力，让学生有一种成就感。 4、尽量多让孩子们视察实物，大胆尝试，刚好激励。 5、利用多媒体教学，让孩子们多观赏名家作品。 六、详细工作支配： 三月份： 1、学习主题：中国民间剪纸的历史和主要产地； 2、开展剪纸教

17、学； 3、每人完成剪纸作品2幅。 四月份 1、学习主题：中国民间剪纸的艺术特点和观赏要点； 2、开展剪纸教学； 3、完成剪纸作品2幅；。 4、学生相互沟通。 五月份： 1、学习主题：找寻一位民间剪纸艺人的生平事迹和剪纸风格； 2、开展剪纸教学； 3、完成剪纸作品2幅 4、征集作品，组织庆“ 六、一”剪纸作品展。 总之，我们将从培育学生的爱好动身。紧紧围绕“让艺术走近校内，走近班级，走近每一个学生”的主题，动员和吸引广阔学生主动参加到剪纸活动中来，努力让每一个学生都能享受到剪纸艺术的欢乐。 2022年9月篇四：剪纸校本课程教学安排 剪纸校本课程教学安排 一、课程名称：剪纸 二、授课对象：三年级

18、三、授课时间：星期二 四、授课老师:冉丽 五、授课时间支配： 1、常规课堂教学校本课（每周一节） 六、课程开发的背景 1、传统文化的传承。 剪纸是流传于我国民间的一种艺术形式，有着悠久的历史。剪纸有其很强的装饰性、趣味性显示出独特的生命力，像一颗颗绚丽绚丽的繁星，装饰之房屋、环境，美化着人民的生活，剪纸用一种亲切、朴实、通俗、美观的艺术表现形式，抒发劳动人民的真情实感。剪纸艺术到处与我们的生活有着亲密的联系，与民间习俗结下不解之缘。 随着社会的发展，剪纸的应用领域不断扩大，已由过去一般的窗花装饰，发展到今日的刊头尾花、连环画、插话、邮票、动画、印染、舞美、商标、藏书票等很多方面。可以说，剪纸隐

19、藏了我国劳动人民深厚的情感，积淀了华夏几千年的文化，是我国传统哲学、美学、民俗学等多方面的结晶，具有极剧烈的民族特色和生命力，因而能够千百年来蓬勃发展，经久不衰。 2、符合学生的年龄特点。 小学生爱动手，爱手工，且剪纸是一门简单入门的艺 术，不受年龄的限制，简单获得胜利的喜悦，有利于学生特性的健康发展。同时，剪纸创作过程的趣味性、实践性，表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的便利、廉价等。都事宜在小学中开展。 七、课程目标 1、了解中国剪纸的历史文化，了解相关的民俗文化学问， 培育民族骄傲感和酷爱家乡的情感。 2、了解剪纸的相关学问，相识肯定的剪纸语言和表现手 法。 3、驾驭肯定

20、的剪纸技法。 4、培育学习爱好，受到美的熏陶和感染，提升审美、视察、 动手等综合实力，熬炼学生的意志。 5、发展学生的特性，拓展其创新实力， 6、更多的体验胜利胜利的欢乐，享受开心的童年生活，培 养酷爱生活的情感。 7、使得剪纸艺术后继有人，让传统的剪纸艺术不断得以传 承。 八、评价措施 1、评价指导思想 通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生特性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，弱化评价 的甄别与选拔功能，主动改善课程设计、教学过程，从而有效的促进学生的发展，激励老师的进取。 2、评价目的 通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以 不足的地方、激发学生的学习爱

21、好、进一步培育学生的动手实力和想象创作实力。 3、评价方式 实行学生自评、互评、家长评、老师评价四方面相结合的综合评价方式 4、评价内容 学习看法：a.对剪纸课感爱好。b.工具打算齐全。 课堂纪律：a.用心听课，不讲小话。 b.仔细思索问题，主动举手发言。 c.创作时宁静有序，不影响同学。 综合技能：a.了解剪纸的基础学问和操作方法 b.能娴熟运用剪刀 c.能平安正确地运用材料和工具。 交往与合作：a.和同学主动参加观赏或嬉戏活动。 b.在活动中相互帮助，团结合作。 七、周授课安排 周次 内容 1 了解剪纸的发展历程 2 3 4 5 基础学问剪纸的艺术特性 基础学问剪纸的表现手法 基础学问剪纸

22、的制作步骤 操作练习（师教授方法，学生跟着一起 做） 6 操作练习（自由创作） 7 操作练习（教授不同的方法，学生一起做）8 操作练习（自由创作） 9 操作练习（教授不同的方法，学生一起做）10 操作练习（自由创作） 11 基础学问剪纸的装裱 12 基础学问剪纸的保存篇五：剪纸教学安排 剪纸教学安排 谭江云 一、指导思想： 剪纸是一种民间艺术，它对培育学生的思维实力、动手实力、审美实力有很大的作用。通过剪纸作品的学习观赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与观赏 二、教学剪纸的意义 剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此特别感爱好。一张彩纸、

23、一把剪刀，就可以栩栩如生地表现千变万化的自然形态，为所欲为地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，活灵活现，令人如醉如痴。 剪纸可以通过手部肌肉的熬炼，增加协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培育了学生的动手操作实力，也可以培育学生动脑思索的实力，让学生有一种成就感，让学生细心做好每一件事情。 三、教学背景： 在平常的教学实践活动中，我们不难发觉，高年级孩子有着剧烈的动手操作欲望：在生活中，孩子们总情愿用手摆布着各式的玩具，这是孩子们最欢乐的时间；在课余，孩子们喜爱围在一起用手中

24、各色的纸剪剪、折折、画画，这已形成课间一道亮丽的风景线；在课堂上，孩子们最期盼的是老师让大家动手操作起来，这往往成为孩子们求知创作的平台，结合孩子的生理须要和认知特点，老师可因势利导，从孩子的爱好动身，将孩子 的内需化为学习的动力，从培育孩子的动手操作实力动身，力求创设特性化的学习空间。因此“灵活的双手，五彩的世界”便成了我们 五、六年级爱好学习活动的主题。 四、学情分析 高年级的学生因为原来始终都没有特地上过剪纸课，对剪纸只有初步的相识，剪纸地方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学对剪纸特别有爱好，每次学校出了剪纸刊都仔细的视察、思索，有的还仔细地动手试剪，一次又一次的修正自己的剪纸作品，

25、不断的进步。但也有少数同学对这个爱好不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担忧自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将特地讲一讲有关剪纸的一些基本学问，从一些简洁的图案起先剪起，让他们对剪纸有爱好，并渐渐提高难度。 五、教学目标 1、培育孩子们的剪纸爱好，养成细心、耐性、静心的好习惯。 2、剪纸题材来源于生活，要多视察生活中的人和景物。 3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。 4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创建性。 教学重难点： 重点：娴熟地运用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；驾驭剪纸的造型、保存和鉴赏学问。能照着较困难的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，激励自己设计作品。 难点：娴

26、熟地运用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；驾驭剪纸的造型、保存和鉴赏学问。能照着较困难的剪纸范例在规定时间内独立完成作品， 激励自己设计作品。 六、教学措施 要想上好一节剪纸课，绝非简单的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必需在教法上下功夫： 1、对部分学生可以近距离演示多次； 2、充分地调动学生相互学习的主动性，可以面带点的学习，让他们在开心的氛围中驾驭所学学问； 3、在教学中发觉问题，不肯定立刻讲答案，可以先启发学生自己去探究去解决问题，这样即培育了学生的动手操作实力，也培育了学生动脑思索的实力，让学生有一种成就感。 4、尽量多的让孩子们视察实物，大胆

27、尝试，多激励，刚好激励。 5、尽量运用多媒体教学，让孩子们多观赏名家作品。 七、教学时间支配：每周周四下午第三节课 剪纸的制作步骤 对于初学的人来说，了解一下剪纸的制作步骤是特别有益的。 、起稿： 构思确定后，起稿布局，对画面进行详细的描绘，画出黑白效果。修改部分可用白粉。对初学 者来说，稿子越细，刻起来越省事。若刻对称的稿子，画一半即可。 、剪、刻： 如用刀子刻须将画面和纸用订书机订好，将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的精确，人物先刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处，再由中心渐渐向四周刻，刀的依次犹如写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避开重复刀，不要的部位必需刻

28、断，不能用手来撕，否 则，剪纸会带毛边而影响美观。 、揭离： 剪刻完毕后须要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸，因纸面光滑，比较简单揭开，单宣纸和粉连纸，因纸质轻薄，又经闷潮和上色，简单相互粘连，较难揭开，所以在揭离之前，必需先将刻好的纸 板轻轻揉动，使纸张相互脱离，然后先将第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴吹，帮助揭开。 、粘贴： 揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。方法有两种，第一是把剪纸平放在托纸上，用毛笔或细木条蘸浆糊由里向外一点点粘住，这种方法不能使剪纸全部粘平，速度也比较慢，优点是比较简便；其次是把剪纸反过来平放在纸上，然后用排笔蘸调稀了的浆糊，轻轻地平刷在要托的纸上，留意不要把

29、纸刷皱起来，刷子上的浆糊肯定要少，然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面，用手轻轻压平， 使剪纸全部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊外，白乳胶也可以。 、成品修改： 在剪刻时有时会走刀剪坏，特殊是刻纸。假如属大面积刻坏，就不易修好，如小面积刻坏，可把局部刻去，补上一块重新刻。彩色剪纸染错了是不能覆盖的，所以也只好将染坏部位刻去，重新补上一 块再染。修改时肯定要做到心中有数后再下刀。 、复制薰样晒样 复制的方法有两种，一是将剪纸样放在白纸上，一起平放在水中，待水浸透纸面，而又不含水珠时，将刻纸和白纸同时拉出水面，贴在木版上，然后将纸朝下放在油灯上蒸，但不要离灯头太近以免烧焦。

30、假如须要多量制作，可实行晒蓝图的方法：把原槁和刷好一层药液（赤血盐和水的溶液）的白纸，粘合在一起，用两块玻璃夹紧，放在阳光下晒一个小时，待显影后用清水洗净纸上的药液，即可复制。 剪纸教学安排 剪纸教学安排郑山街道中心小学一、指导思想：剪纸是一种民间艺术，它对培育学生的思维实力、动手实力、审美实力有很大的作用。通过剪纸作品的学习观赏，尝试剪纸工具、材料与制作. 剪纸教学安排 剪纸爱好小组活动安排易红一、课程开发的背景剪纸是流传于我国民间的一种艺术形式，有着悠久的历史。剪纸有其很强的装饰性、趣味性显示出独特的生命力，像一颗颗绚丽绚丽的繁星. 剪纸教学安排 2022年上半年剪纸校本教学安排杉木小学

31、陈旖剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活. 剪纸教学安排 剪纸教学安排（校本课程）一、教学目标：剪纸艺术教学能否教学生得法，有效果，主要体现在课堂教学。有助于增加学生的民族骄傲感和自信念。我每次亲自剪刻了一些较典型的纸样，运用到课. 剪纸教学安排 剪纸教学安排 剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页