2022剪纸教学_简单剪纸教学.docx

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1、2022剪纸教学_简单剪纸教学 剪纸教学由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“简洁剪纸教学”。 学校少年宫剪纸活动室活动安排 2022-2022年度上学期 一、指导思想： 剪纸是一种民间艺术，它对培育学生的思维实力、动手实力、审美实力有很大的作用。通过剪纸作品的学习观赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与观赏实力，艺术表现与创作实力，形成基本的美术素养，培育学生酷爱民间传统工艺的热忱。 二、教学剪纸的意义 剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此特别感爱好。一张彩纸、一把剪刀，就可以栩栩如生地表现千变万化的自然形态，为所欲

2、为地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，活灵活现，令人如醉如痴。 剪纸可以通过手部肌肉的熬炼，增加协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培育了学生的动手操作实力，也可以培育学生动脑思索的实力，让学生有一种成就感，让学生细心做好每一件事情。 三、活动结构 1、活动内容为观赏剪纸作品； 2、相识剪纸工具纸、剪刀，学习剪刀的正确运用方法； 3、剪各种简洁图形和贴画，包括水果、蔬菜、日常生活用品、人物、动物等； 4、活动以学生熟识的生活环境为主，在生活中选取题材，图文并茂，体现指导性、综

3、合性、开放性和趣味性。 四、实施建议 1、实行领导认定、上网查阅资料、请民间艺人等途径对学校的社团活动老师进行培训与指导。同时利用教材作为载体，真正实现剪纸特色学校的规范化和普及化，一步一个脚印把特色办好。 2、剪纸艺术是中华民族绚丽夺目的民族艺术珍宝，如何使剪纸艺术在学校内进一步深化，与各学科整合，体现出教学的多元化，老师的一专多能，这须要长期努力和探究。 3、剪纸活动作为素养教化活动的载体，如何更好地推陈出新，让剪纸走出学校，延长到校外、家庭、社区，体现教化的实践性、实效性、可行性，这是我们今后着力要考虑的问题。 4、剪纸活动的开展，是我们学校弘扬民族文化的一个重要内容，把剪纸艺术同其他课

4、程紧密结合，发挥出剪纸艺术对其它学科在构建校内文化，提升民族精神的渗透作用，让学生学得好玩，学得快乐，学有所获。 五、教学时间支配：课外活动 第1周：第一课：了解漂亮的剪纸艺术 第2周：其次课：上下对称剪法 第3周：第三课：中心对称剪法 第4周：第四课：蝴蝶对称剪纸步 第5周：第五课：三角折叠剪法 第6周：第六课：四角折叠剪法 第7周：第七课：五角折叠剪法 第8周：第八课：六角和八角折叠剪法 第9周：第九课：福字的剪法 第10周：第十课：寿字的剪法 第11周：第十一课：如意和古钱的剪法 第12周：第十二课迎春花的剪法 第一课 了解中国民间剪纸艺术 在民间，逢年过节或者喜庆的日子，人们剪出各种象

5、征祥瑞喜庆的剪纸，装饰在门窗、居室或者在嫁奁彩礼、祝寿礼物上，以增加祥瑞吉庆气氛。剪纸制作简洁易学，只须要一把剪刀或者刻刀和几张彩色纸，根据剪纸艺术的规律特点进行剪刻，便可制出很多可爱好玩的动物、花鸟、鱼虫、人物等剪纸形象。 剪纸艺术虽是根植于民间，但其文化底蕴是相当深广的。要学习它、驾驭它，须要具备多方面素养，诸如要有敏感的审美情趣，了解肯定的绘画学问，懂得艺术造型构图原理，并有娴熟的操作刀法等。 一、简直基本流程 1、临摹 初学剪纸可先从临摹起先。选一幅你喜爱的剪纸，细心视察，用铅笔临摹下来，或者复印下来进行剪刻，这是初学剪纸效果最好、最便捷的方法。 2、起稿 首先要确立主题，再依据剪纸的

6、特点，从构图、造型、黑白关系、和装饰纹样等全面考虑，构思好再落笔，修改定稿后，再勾画线条。这样才能看出疏密关系、黑白关系、线条粗细、人物景物比例关系的基本效果。 构思确定后，起稿布局，对画面进行详细的描绘，画出黑白效果。修改部分可用白粉。对初学者来说，稿子越细，刻起来越省事。若刻对称的稿子，画一半即可。 3、剪、刻 如用刀子刻须将画面和纸用订书机订好，将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的精确，人物先刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处，再由中心渐渐向四周刻，刀的依次犹如写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避开重复刀，不要的部位必需刻断，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而

7、影响美观。 把画好或者复印好的稿样放在几张红纸或者色纸上，四周用钉书记订牢后，就可以剪刻了。剪刻的依次，最好是从细小的、难以剪刻的地方入手，一般也可以先内后外，先上后下，先左后右，先细后粗。剪刻人物时，要先从脸部五官起先。 4、揭离 剪刻完毕后须要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸，因纸面光滑，比较简单揭开，单宣纸和粉连纸，因纸质轻薄，又经闷潮和上色，简单相互粘连，较难揭开，所以在揭离之前，必需先将刻好的纸板轻轻揉动，使纸张相互脱离，然后先将第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴吹，帮助揭开。 5、粘贴 揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。方法有两种，第一是把剪纸平放在托纸上，用毛笔或细木条蘸浆

8、糊由里向外一点点粘住，这种方法不能使剪纸全部粘平，速度也比较慢，优点是比较简便；其次是把剪纸反过来平放在纸上，然后用排笔蘸调稀了的浆糊，轻轻地平刷在要托的纸上，留意不要把纸刷皱起来，刷子上的浆糊肯定要少，然后很快地把刷好浆糊的这一面扣合在剪纸的背面，用手轻轻压平，使剪纸全部平粘在托纸上。轻轻揭起晾干夹平保存。粘剂除浆糊外，白乳胶也可以。 6、成品修改 在剪刻时有时会走刀剪坏，特殊是刻纸。假如属大面积刻坏，就不易修好，如小面积刻坏，可把局部刻去，补上一块重新刻。彩色剪纸染错了是不能覆盖的，所以也只好将染坏部位刻去，重新补上一块再染。修改时肯定要做到心中有数后再下刀。 7、复制薰样晒样复制的方法有

9、两种，一是将剪纸样放在白纸上，一起平放在水中，待水浸透纸面，而又不含水珠时，将刻纸和白纸同时拉出水面，贴在木版上，然后将纸朝下放在油灯上蒸，但不要离灯头太近以免烧焦。假如须要多量制作，可实行晒蓝图的方法：把原槁和刷好一层药液（赤血盐和水的溶液）的白纸，粘合在一起，用两块玻璃夹紧，放在阳光下晒一个小时，待显影后用清水洗净纸上的药液，即可复制。 二、剪纸的构图 剪纸的构图是平视构图，这种构图在民间剪纸中大量存在。 构图要饱满，装饰性要强，要把表现的主要形象放在中心位置上，周边装饰一些与主题有关的衬景，更好的衬托出主题。 三、剪纸的造型 剪纸的造型要概括简练，夸张变形。要擅长抓住对象的主要特征，加以

10、概括和夸张，力求比原物更美。经过夸张变形的人物、动物和花卉，其特征更突出更集中，也更有装饰性。 四、剪刻 先把纸张裁好，放在画稿下面，用纸捻、钉书器或针线钉起来。初学刻时可先由少到多，等技巧娴熟后再渐渐增加张数，纸层过厚，在剪刻时往往会出现剪不动、刻不透、简单断线条与走样的现象，剪时把纸捏紧，拿平。若用油泥盘刻，就用图钉把稿钉住即可，细的部分可以用刀切，稍大的部分用刀划，再大的部分用剪刀剪。刻刀要持正，刀口稍向后下方低一点，方向是从左到右，从上到下，和写字一样。刀尖深化纸内，不要左右摇摆，行刀要实，不要重复。剪刻要恰到好处，不要的部分，肯定要剪断、刻掉。不要用手往下撕。 假如把须要留下的部分剪

11、掉了，可以将其保存起来，等剪完后再粘到原来的部位，剪刻时不能边刻边看，这样会使画稿与下面的纸张脱节走样。剪刻完后，发觉有毛边、连角和漏刻的地方，还可以再进行修整。 刻制剪、刻纸的依次，要从里向外发展，最终清理边部。先刻掉小的空隙，留下大的块，以支撑全画面，即由小到大，由细到粗，由局部到整体，不应相反。既或是刻极细的线条也要行双刀，然后把刻掉的纸线剔除。刻较大型的作品时，不要刻完一半再刻一半，最好先把全画面的细部刻完，然后再按依次进行。为了避开已刻好的细部线条在转动纸时被拉损，可用纸把短暂不进行的刻好部分上下两面贴起来。全部刻完再把贴的纸层揭掉，进行一次全面修整。 五、剪纸的装饰纹样 常用的有锯

12、齿纹月、牙纹、云纹、水纹。和花朵纹等。齿纹月和牙纹是剪纸的重要装饰纹样，她广泛应用在人物、动物、花鸟、鱼虫和器皿上；云纹和水纹多在配景或者以景为主的剪纸中出现；花朵纹是一种图案式的花头，可用于服饰、环境的点缀和器皿图案上。 六、剪纸的表现方法 剪纸有单色剪纸和彩色剪纸。最常用的是单色剪纸，是采纳红纸、黑纸或者其它色纸剪刻出来的。它黑白分明，对比剧烈，是一种明快、朴实大方 的表现式样。彩色剪纸有分色剪纸、染色剪纸、套色剪纸、填色剪纸、补色剪纸等。 其次课 折一折，剪一剪，对折剪出好玩的图形 一、教材分析 这课的教学目的让学生了解对称图形，感受对称美感，所以课文为“折一折、剪一剪，对折剪出好玩的图

13、形，拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇异的画面。在自然界里，在日常生活中，有许很多多的物体都是对称的。例如，植物的叶就是对称生长的；昆虫的触角、眼、足，鸟的翅膀，鱼的胸鳍、腹鳍，哺乳动物的眼、耳、足等，也都是对称生长的；还有家中的物品等，也往往是对称的。指导低年级儿童了解什么是对称，有利于培育他们的审美实力，提高他们的审美素养。 剪纸的形式许多，最常见的是对称剪纸，简洁易学。其造型简练，夸张适当，变形好玩。学生们不仅喜爱，而且还爱剪。它能美化我们的环境，丰富我们的生活，还可以当礼物送人。 二、教学思路 本课可以分为“导入创作组合”三个部分。先是指导儿童视察日常生活中常见的物品（如衣服、花瓶）和小动物（

14、如蜻蜓、螃蟹、虾），使他们相识这些物体的造型特点，即对称。从而使儿童得到关于对称的感性相识；再指导学生学习对折剪的基本技法。所以导语的第一句是：“折一折，剪一剪，对折剪出好玩的图形”。进一步，可以将自己的多件作品或同学们的一组作品进行组合，拼摆成更丰富好玩的作品。所以导语的其次句是：“拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇异的画面”。 三、教学过程 （一）图片观赏，发觉规律 1相识对称形 （1）出示花瓶实物 同学们，你们细致看看花瓶的造型有什么特点？左右两边的样子相同吗？（花瓶两边包括“耳朵”的形态、大小都相同） （2）出示对折剪的图形 同学们，这件衣服左右两边的样子相同吗？（衣身、衣袖的样子、大小完全一

15、样）用同样的方法了解蜻蜓、螃蟹、虾等图形。你发觉这些图形都有什么共同特点呢？可以用什么方法来制作？ 老师总结：物体假如从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就可以用对折剪的方法来制作。这些对称的物体结构完备，造型好看。 出示课题对折剪纸 2说说生活中可以对折剪的物体 请同学们找一找，在我们的身边，你还发觉了哪些物体，它们的哪些部分是一样的？ (二）实践探究，学习技法 1同学们找到了很多可以用对折剪的方法剪出的图形，请同学们先试着剪出苹果造型，留意只要剪出外形就可以了。比一比谁最快剪好。 2同学们已经发觉了规律，都懂得先将纸张对折，然后剪出半个

16、图形后，将纸打开会出现好玩的图案。再试试，你还能用对折剪纸的方法剪出什么图案，并将剪好的图案贴在纸上。 3技法指导 很多同学们运用对折剪纸的方法剪出美丽的图案，但有些同学剪得不够好，我们一起来找找缘由。如，将纸张对折后，对称线位置拿反了，结果剪成两半；对折后，纹样画得过小，剪坏了；对折后剪纹样时，纸张没有捏紧，剪的图形不够对称； （三）学生实践活动 用各色调纸运用对折剪纸的方法剪出好玩的图形，还可以试一试，重复剪出多个对折剪纸图形并拼摆成一幅画。 （四）展示与评价 每个小组选出自己认为满足的一件作业，进行展示沟通。 （五）整理与整理 引导学生整理好工具和材料，保持教室环境的卫生与整齐，养成良好

17、的习惯。 四、评价建议 1能否独立设计制作一个对折剪纸的造型。 2作品设计是否新奇独特。 第三课 对折剪纸剪纸喜花 教材分析：中国传统节庆源远流长，绚丽多资，留存着人类独特的文化记忆，如春节、元宵节、三月 三、端午节、中秋节、重阳节、庙会、婚礼等等。目前，我们祖先数千年创建的包括传统节庆日在内的弥足宝贵的民间文化，正在与我们渐行式微的同时，圣诞节、情人节、万圣节等“洋节”却大行其道。对于剪纸课他们是比较喜爱的，本课的重点是剪一个简洁的不带装饰的双喜字，让学生感受中国的一些传统喜庆节日、活动的氛围，了解这些双喜的含义，用途及造型色调的特点，并进行简洁的改变 学情分析：授课对象是四年级学生，他们特

18、别喜爱手工设计课程，学习热忱高涨，要求学生们打算剪刀等工具，学生都很主动地打算了，我信任学生在这节课中能有很好的表现。 教学目标 ： 1：了解双喜的含义，用图及造型色调的特点。 2：驾驭剪双喜字，并进行简洁的改变。 3：感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的民间文化，培育学生对祖国传统喜庆文化的酷爱之情。 教学打算 学生：剪刀、胶水、红纸等。 老师：课件、剪刀、红纸、胶水、不同特点的双喜字范作若干等。 教学过程 一、图片导入自主视察 （1）视察、分析喜的含义及造型特点 你们知道为什么要剪两个喜字并在一起形成双喜呢？它有什么特别的意义吗？（成双成对、双喜临门、喜上加喜） 介绍双喜的演化及造

19、型特点。 （2）双喜的用途 双喜在婚礼上的用处可多了，同学们看这是老师结婚时用的许多东西上都带有“双喜”。（展示几个实物盘子，枕套，卡片，包装袋） 你还看过双喜出现在哪呢？（汽车、家电、过年，红包上，开业大吉，祝寿）是啊因为在我们的国家双喜字是家喻户晓，老少皆知的祥瑞符，所以在喜庆的日子就肯定能看到它。 二学习剪一个简洁的双喜 刚刚老师说过我剪双喜可是很拿手哦我剪三片就能变出一个喜字。现在老师就来露一手！（老师示范一边讲解一边快速的剪个双喜） 同学们你们想学吗？ 今日我们就来学一学剪双喜。 （1）出示剪双喜的步骤图。 有没有同学能看懂它并学会它呢？，老师从旁讲解虚线，箭头，以及影阴部分表示的意

20、思，强调最终剪的部分。 （2）学生自己学（初步尝试）限时 1发觉问题。时间到，将学生剪好的双喜贴到白板上，从中发觉出现有问题的作品，（如出现剪反的现象，笔画粗细不匀称等） 2小组探讨： 1）开口的朝向与成败有什么关系？（必需找对开口边，开口边剪2片，封口边剪1片，方向不能搞错） 2）评评哪个更美观？为什么？（笔画粗细不匀称）强调折过的部分不能留的太粗你知道为什么吗？因为折过的部分翻开就变成了两倍的大小。找一找图上折过的部分。 3启发要领解决问题，（同学们在有问题的作品上找一找缘由，老师在有问题的作品上讲解） 4二次尝试 C剪出改变丰富的双喜字 现在同学们都会剪喜了，但老师觉得每个喜字都一样缺少

21、了特性，我们能不能让它变一变，把它变的更好玩更美丽。 （1）老师在原来的双喜口上快速变一个造型（贴上） “老师在哪个位置进行改变的？变的是什么图形？”（半个心，半张嘴） “老师刚在双喜口的位置剪了半个心和半张嘴，那在口的位置还能变什么图形？”五角星、菱形、三角形还可以给个给予点内容：心心相应，笑口常开、张灯节彩、年年有鱼（ 课件演示） （2）刚刚老师在双口的内部进行了改变，我们还可以在什么部位变呢？（笔画）。学生说上来画画那些地方变。 同学们看这两张图就是在笔画上进行了改变，看看它是怎么变。强调连接点的部分可以变但不能断（演示假如断了会出现什么状况？） （3）观赏学生的作品（强调笔画内也能变但

22、不能剪的太大会宣兵夺主）学生创作，作业要求：剪一个美观并别出心裁的双喜。 D展示评价 将作品贴在黑板上，观赏小组评比出好的作品，请3位小挚友评评自己的作品，什么地方进行了改变，好在哪里？互评，选出你最喜爱的作品？它好在哪里？ 今日大家的表现都很棒，施老师希望今后大家遇到喜庆的日子也能用今日学会的手艺去装饰我们的生活。 E课后延长 剪双喜在我们国家已有了上千年的传统，在民间就有许多创建性的剪法，老师就收集了一些你看（观赏），这是老师剪的四喜同心（展示老师的作品）， 今日老师把这个同心喜送给我们班希望大家团结同心节节报喜。 第四课：中心对称剪窗花 教材分析 剪窗花是民间剪纸艺术的一种。剪窗花流行于

23、我国西北各地，以陕西为著，很多人家的窗户上都贴有窗花。特殊是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、祥瑞图案、适合纹样”等。既富有画意，又很有装饰趣味。因地域不同，南北风格各异，剪纸一般是南秀北挺，均具观赏性。通过介绍使学生知道我国民间艺术历史悠久，在国际上素负盛名，从而增加民族骄傲感。介绍“窗花的剪法”是剪“花样子”最简洁、最简单驾驭的一种。但对一年级的学生来说却是不简洁的。这是教学的重点，教学时要讲、演并用。 教学目的 相识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增加民族骄傲感。学会窗花的剪法，

24、剪出好看的窗花。 作业要求 要正确地按剪法的步骤制作，特殊留意相连不断。 课前打算 范品若干件及色纸、剪刀、浆糊等教学用品。 教学过程 一、引入新课：出示窗花范品，让学生观赏，问：这是什么画种、叫什么名(引出“窗花”)? 二、讲授新课： 1指导学生观赏彩色照片。 2讲解：什么是“窗花”?“窗花”是用色纸剪成的图案，花样许多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众宠爱。 3窗花的剪法(边讲边演示)： 将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。 画上简洁的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。 根据纹

25、样剪出，当心揭开(奇妙的图案出来了)。 涂上浆糊，贴在窗户或底纸上。 小结：窗花剪法的步骤；特殊要留意什么，看图讲解并描述。 三、布置作业：用色纸剪一幅窗花。要依据窗户的大小来设计窗花图样。留意纹样要相连。 四、学生练习，老师辅导。 五、讲评：老师画一大窗户，选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣，老师小结。 剪纸教学 剪纸教学1、学问与技能目标：驾驭剪纸的方法和步骤；提高操作实力。2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出窗花。3、情感与看法目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的酷爱，继承并. 剪纸教学设计 漂亮姑娘小卓玛剪纸，是我国流传了一千多年的传统民间艺术。

26、今日，我就看到了一幅精致的剪纸。剪纸的样子大致是这样的：在一个小屋子里面，有一个小女孩正跪在一块手工编织的花毯上. 剪纸教学设计 剪纸教学设计古路中学 蒋玲娅一、教学目标1、驾驭剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手实力。2、了解剪纸文化，培育学生酷爱生活的情感。3、相识我国悠久绚丽的民族文化，中国剪. 剪纸教学设计 对折剪纸（一）教学目标：学习对折剪纸在对折后的纸面上画半个图形。 教学打算：各种颜色的纸张、剪刀 教学过程：第一课时一、看一看 课件演示：师：视察上面两副图，找一找，他们有什么. 剪纸教学设计 剪纸一、教学目标1、驾驭剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手实力。2、了解剪纸文化，培育学生酷爱生活的情感。3、熬炼语言组织和口头表达实力。教学重点：驾驭剪、刻人物的基. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页