一年上册语文人教部编版：乌鸦喝水.docx

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1、13乌鸦喝水第二课时教学设计教学背景：学生已经基本掌握本课生字词，了解本课总共几段。课时目标：1 .正确流利地朗读课文，体会乌鸦的心情变化。2 . 了解乌鸦喝水遇到的困难，乌鸦如何喝着水。能用自己的话说说乌鸦如何喝着水。3 .学习乌鸦的善于观察、积极思考的品质。教学重点：1 .掌握本课生字词.能简单复述乌鸦喝着水的过程教学难点：通过故事领会寓意，发现乌鸦身上的珍贵品质。教学过程：一、开门见山，复习导入.出示乌鸦的图片：同学们看黑板上的是谁？它在干什么？对就是乌鸦喝水，（师：书写课 题，故意写错“乌”让学生观察纠错，出示“渴”与“喝”做比拟。学生齐读课题） 过渡：今天我们一起学习这篇课文，看看乌

2、鸦它顺利地喝着水了吗？它遇到了什么困难，又 是怎么解决的呢？1 .在正式进入课文之前小乌鸦要考考你们，看看你们的生字词过关了吗。生字词闯关：全班读、指名读、分组读过渡：同学们你们真棒！看小乌鸦都对你们竖起了大拇指。现在请同学们跟着音频朗读课文, 我们一起来看看这是一只怎样的乌鸦。二、进入课文，分析乌鸦喝水的过程L跟随音频读课文。师生问答进入第一段学习。师：乌鸦它为什么要喝水？它口渴了所以需要找水喝，那它是怎样找水的呢？请你读一读这 一句话。（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）“到处”就是这里找找，那里找找。（你能加上动作来读一下这句话吗？）. 乌鸦找到水了吗？那它肯定非常开心，马上就喝起水了吧。为

3、什么没有马上喝呢？让 我们一起读一读第一自然段，找到答案。指名回答：瓶子里水不多，瓶口又小。（师随机在黑板的瓶子里板书）观察图片，选出乌鸦找到的那瓶水。（你们真会观察）乌鸦那么渴，它在找水的时候是什么样的心情呀？那它突然看见一瓶水它一定非常（开心、 高兴），但是，当它发现这瓶水它喝不着的时候又是怎样的心情呢？难过，着急，烦躁。那我们带着这种心情来朗读一下第一段，感受一下这只可怜的小乌鸦的心情。2 .乌鸦它喝不着水，那它放弃喝水了吗？它想到了好方法，什么方法呢，在课文第几段，我 们一起来读一读第三段。师：你们读懂乌鸦的方法了吗？让我们一起来帮助乌鸦喝到水，填一填。乌鸦把（小石子）一颗一颗地放进（

4、瓶子里），（瓶子里）的水（渐渐）升高，乌鸦就（喝着 水了）。所以乌鸦是怎么喝到水的呀？游戏体会水渐渐升高：在座这么多只小乌鸦，你们一定和它一样聪明，你怎么让自己来喝着水呀？请其他同学仔细观察，看看什么叫做渐渐升高。你们知道“渐渐”的意思了吗？就是慢慢地，一点一点地。师提示完成第三段读文。3 .乌鸦是怎么让自己喝到水的呀？放小石子。哪里来的小石子？读一读第二段（思考、观察）。 乌鸦看见小石子,它的眼睛可真好，这真是一只的乌鸦。乌鸦遇到困难可没有轻易放弃，这真是一只的乌鸦。乌鸦懂得想方法来解决困难，这真是一只瓦乌鸦。三、梳理与拓展结合板书梳理课文。拓展：像这样先给我们讲了个故事，最后告诉我们一个道理的文章叫做寓言。板书设计：13乌鸦喝水到处找水喝不着水 想方法喝水 喝着水了不多