第三单元单元综合第3课时学写文学短评固学案高中语文部编版必修上册.docx

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1、固学案 必修上册第三单元单元综合第3课时学写文学短评（二）固学目标（阅读理解固学目标，1分钟）L通过训练，巩固本节课所学的知识和技能。一、基础夯实2.通过训练，检查在学习过程中没有掌握好的知识，发现知识结构中的漏洞，明确课后自主 学习的任务。（完成时间24分钟，1分钟更正答案，2分钟讨论交流解疑） 1 .在学校举办的诗歌朗诵会上，某同学朗诵了下面这首现代诗歌。这首诗歌颇受同学们的 喜爱，请从思想和艺术的角度对其进行简要赏析。三片叶子梅绍静三片嫩叶像三只绿色的小鸟, 骄傲地站在树桩上。树桩只发出这一条绿茎，绿茎上只有这三只小鸟。多可爱的小东西啊，它们还要为砍断的树桩歌唱。即使只有这三片绿叶也要向

2、世界呼喊,让人们永远憧憬那被剥夺的满树春光。2.阅读下面的文字，完成后面的题目。“苔花如米小，也学牡丹开”打动了无数人，而我却偏偏关注前两句“白日不到处，青 春恰自来”。这两句是不是在暗示“虽然皇帝的恩泽惠及不到我，可我却不管那么多，就是 要活出自己的精彩来”呢？或许有，但袁枚绝对不会说出来。因为清代的文字狱极为严酷。 当然，追问当年袁枚到底是怎么想的，意义不大。诗也好，文也罢，读经典诗文的价值不在 于理解诗文本身，而是把这些诗文和现实生活结合起来，和自身的经历结合起来，从而使经 典诗文常读常新，常读常深。（1）文中有一处逻辑错误，应将“改为“”。（2）这段文字中作者得出的最终结论是 o （不

3、超过20个字）（3）作者是通过 引出这个结论的。（不超过10个字）二、巩固提升阅读下面的文字，完成后面的题目。材料一：文学批评在当下确实面临着尴尬的生存处境，一方面文学批评失去了学界的认同，另一 方面文学批评也面临作家和读者的质疑，就是文学批评家本身也对文学批评的社会功能和价 值产生了怀疑。究竟我们该如何应对现实的问题，该如何走出文学批评的尴尬处境？我们呼 唤着文学批评的实与真。导致文学批评陷入如此局面的原因是多方面的，我认为其中重要的原因之一是我们批评 家自身的问题，如批评家缺乏对作品的真正的感悟能力，无法对作品进行审美阐释和精细解 读；批评家缺乏责任感和艺术良知，自愿堕落为商业写作和消费主

4、义写作的吹鼓手；批评家 缺乏足够的理论知识和学术修养，无法准确评价和判断文学创作的各种现象；还有的批评家 甚至缺乏跟踪与熟悉文学创作现象的热情，不了解文学的基本态势。一句话，文学批评当下 面临的最大问题就是批评家作风浮躁，缺乏求真务实的精神。批评家坚持批评要落实到“文学性的思考”的层面，在批评中坚守文学的精神是一个关 键，只有落实到了文学性的思考的层面，批评家才能与作家进行平等对话，批评家才能和作 家一道展开与人类生存有关的通向真理与道德的对话，文学批评才能引导文学创作追求崇高 的精神价值。批评家要开拓视野，丰富理论资源，建构全新的批评话语空间。有些批评家不但没有真 正领会和吸收中国文论的精髓

5、，而且对西方的文论抱有成见甚至充满敌意。对西方思潮在吸 收其合理成分的同时保持一定的警惕和怀疑是必要的，批评家也应该有这种文化的自觉和自 律，但我们应该防止在倒掉洗澡水的时候连婴儿都抛掉了，应该尽量使西方学术资源本土化。 新的批评话语空间不能建构，文学批评也就无法实现自身的社会价值和意义。（摘编自谭旭东文学批评的实与真）材料二：如何重建文学批评与读者的联系，使其获得一般读者的认可，从而完成文学批评引领审 美潮流的使命？这就要使文学批评克服各种“寄生”的缺陷，重塑文学批评的公信力，同时 要从尚未消化的艰涩理论中摆脱出来，消除理论依赖症，把读者“看得懂、信得过”作为文 学批评的基本准那么，通过鲜活

6、、生动、有情的语言把深刻的道理讲清楚，让读者从中获得一 种情感共鸣，从而在自觉或不自觉中接受其中的“道理”。法国哲学家米歇尔福柯说：“我忍不住梦想一种批评，这种批评不会努力去评判，而 是给一部作品、一本书、一个句子、一种思想带来生命；它把火点燃，观察青草的生长，聆 听风的声音，在微风中接住海面的泡沫，再把它揉碎，把它从沉睡中唤醒，有时候也把它创 造。下判决的那种批评令我昏昏欲睡，我喜欢批评能迸发出想象的火花。”可以说，他梦想 中的文学批评就包含着批评的素养、观念与语言。这就说明对令人“感动”的文学批评的追 求具有共通性，无论中西。文学批评应该着力于人心、人情、人性的深切体察，着力于文学人文魅力

7、的感性体认, 用通俗、清新又灵动的语言传递阅读感受，以真诚的态度、对话的方式建立批评家与作家、 读者、作品、世界之间的联系，用贴近生活的文艺观念和逻辑方法进行阐释，推动作家去探 索和追求，同时给读者以阅读享受和审美启迪，感受到鲜活的社会气息和人文情怀。（摘编自明飞龙、王园园从“人的文学”到“人的文学批评”）材料三：思想是文学批评的盐，是灵魂，是普罗米修斯盗来的火，也是文学批评赖以存续下去并 诱使一代又一代杰出头脑投身其中的理由。那么，思想又是什么呢？思想是对文学作为一门艺术的不断地重新定义与发现。身为一 个文学批评家，他必须时刻警觉，同时代文学在技艺上有哪些精进，又有哪些新的开创，这 一风格与

8、传统有怎样的关系，对未来写作又意味着什么。这是一个文学批评家必须有的意识， 也是他必须在文章和谈话中反复回答的问题。思想还包括认识生活的能力、区分现实生活和 文学世界的关联与差异的能力以及将知识、情感与智慧结合在一起的能力。由是，文学批评 摆脱对他人文本的依附地位，获得了与其所评论的对象携手前行的资格，共同在这广袤的人 世间探险，共同探究人类生活新的可能。接下来需要追问的是，思想从何而来？思想需要广博的知识，需要披荆斩棘认识生活的 勇气和能力，也需要理解言辞的智慧，特别是它需要理论的视野。艰涩的理论曾一度让文学 批评的读者望而生畏，于是，一些批评家将理论视为批评的敌人，认为庞杂的中外文艺理论

9、与当代中国文学“水土不服”，滥用理论使得中国文学成为理论家跑马圈地的训练营。滥用 固然是错误的，但如果完全放弃理论训练，丢掉理论透镜，文学批评可能沦为仅仅抒发个人 情感的读后感。因此，有必要重新定义：批评应该作为写作而存在。理想中的文学批评家应该对阅读怀 着常人难以企及的热忱。各种各样的书包围着他，他不知疲倦、专心致志地阅读，并不断为 这个世界引入新的意义。（摘编自岳雯文学批评一样需要思想创新）3,以下对材料相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.文学批评失去了学界的认同，使得文学批评家自身也怀疑文学批评的社会功能和价值， 文学批评处境尴尬。B.批评家缺乏求真务实的精神，突出表现在其无

10、法对作品进行审美阐释和精细解读，丧失了 对作品的感悟能力。C材料一指出批评家在商业写作和消费主义写作面前自甘堕落，可视之为材料二中指出的 文学批评的“寄生”缺陷。D.材料三认为批评家不应该完全放弃理论训练，所以批评家对中外文艺理论要全部吸收， 开拓新的理论视野。 4.根据材料二和材料三，以下说法不正确的一项为哪一项（）A.把读者“看得懂、信得过”作为文学批评的基本准那么，是文学批评重建与作家、读者之间 良性关系的重要途径。B.能迸发出想象火花的文学批评应该包含着批评的素养、观念与语言，这也是中西方世界在 文学批评上的共同追求。C.有思想的文学批评可以摆脱对他人文本的依附地位，这也意味着文学批评

11、必须超越其批 评对象，去探究人类新生活。D.批评应该作为写作而存在，理想中的文学批评家既要对阅读怀着极大的热忱，又要不断 地为这个世界引入新的意义。 5.以下文学批评中，可以作为论据来支撑材料二的观点的一项为哪一项（A.评杜甫诗的语言特点：与盛唐诗“音律宏畅，辞采高华，不涉事理，不关典要，清空罔象” 的基本特点大不相同。B.评南宋诗人的忧国情怀：对祖国的忆念是留在情感和灵魂里的，好比刻在树上的字，那棵 树愈长愈大，它身上的字迹也就愈长愈牢。C评红楼梦的主旨思想：宗旨为悲金悼玉，悲，痛恨意；金，指金人；玉，指明朝。红 楼梦是隐悲金悼明的史实。D.评雷雨的创作手法：受到了古希腊“命运悲剧”、莎士比

12、亚“性格悲剧”和易卜生 “社会悲剧”等西方戏剧观和创作方法的影响。 6.材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。 7.文学批评应该以思想为中心还是以读者为中心？请结合材料谈谈你的看法。陶固学反应1 .【答案】例如：诗歌综合运用了比喻、比较的修辞手法，把三片绿叶比喻为三只小鸟,做错题目的题号原因分析：知识口方法口技能口题意理解口本课时的疑惑是否解 决，解决的途径和程 度如何?疑问情况：解决口未解决口解决途径：与同学讨论交流口询问老师口解决程度：一般口良好口其他又将小鸟拟人化，写它们的歌唱和呼喊；诗歌选用树桩、嫩叶等意象，运用象征手法，用 嫩叶的歌唱表现对生机、希望的赞美和渴望；诗歌语言清新，明白易

13、懂，情真意切。2 .【答案】（1）不在于而是 不仅在于更在于（或：”不仅是而且 是”“不仅在于还在于”“不但在于而且在于”“不只是而且是” “不仅在于更要”）（2）要结合现实生活与自身经历将经典读深、读新（“现实生活”“自身经历”“读深、读新”答出两个即可）（3）读袁枚诗的经历（关键词为“袁枚的诗”或“苔”）.【答案】C【解析】A逻辑关系混乱。根据材料一第1段“一方面另一方面”可知，二者是并列关 系，而选项中的“使得”使二者变成了因果关系。B曲解文意。“突出表现”之说原文未提 及；“丧失了对作品的感悟能力”错,根据材料一第2段，应为“缺乏对作品的感悟能力”。 D表述绝对化。根据材料一第4段“对

14、西方思潮在吸收其合理成分的同时保持一定的警惕 和怀疑是必要的”和材料三第3段“滥用固然是错误的”可知，“批评家对中外文艺理论 要全部吸收”错误。3 .【答案】C【解析】“必须”说法过于绝对。4 .【答案】B【解析】材料二指出“把读者看得懂、信得过作为文学批评的基本准那么，通过鲜活、生 动、有情的语言把深刻的道理讲清楚，让读者从中获得一种情感共鸣，从而在自觉不或自觉 中接受其中的道理”。6【答案】采用了递进式结构，层层深入，思路清晰，结构严谨；运用了多种论证手法， 论证充分透彻，有说服力；论证语言简洁、平实而又生动、形象，富有逻辑性。7.【答案】例如一：以思想为中心。有思想的文学批评能与作家平等对话，引导文学创作。 思想是文学批评的灵魂，是文学批评赖以存续下去并让一代又一代杰出头脑投身其中的理 由。思想能够让文学批评探究人类生活新的可能。例如二：以读者为中心。文学批评应让读者“看得懂、信得过”，引发情感共鸣，重 塑公信力。文学批评应体察人心、人情、人性，感性体认文学的人文魅力。文学批评要 给读者以阅读享受和审美启迪，让其感受到鲜活的社会气息和人文情怀。（意思对即可；也 可答二者兼顾，言之有理即可）