一年上册语文人教部编版：《大小多少》教学设计.docx

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1、大小多少教学设计教学目标：1 .理解“大”“小”“多”“少”的含义。2 .认识7个生字；会写2个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“3”。3 .在观察比拟、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学 习汉字的兴趣。重点：认识7个生字；会写2个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“3难点：1.认识7个生字；会写2个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“3 ”； 2.理 解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。教具准备：多媒体课件、花生米、小石子等教学过程：一、导入1 .课前游戏:游戏“说反话”。2 .今天我们也要来学习一篇题目叫“大小多少”的课文。齐读课题，矫正读 音“少”二、学习词语过渡：你发现课题中的秘密了吗

2、？（反义词）设疑：儿歌里写了什么多什么 少呢？同学们想不想知道？自己读读儿歌，找找答案吧。（一）认识动植物名称，初步认词。1、根据学生的回答在图下出示相应名称的词（课件链接，出示图片：黄牛、 花猫、鸭子、小鸟，杏子、苹果、桃子、红枣）2、老师把这些词语请到了另一张PPT上，不看图，你们还能把它们的名字 叫出来吗？3、小朋友，你们仔细观察，这两组词语啊来自两个家族，一个是水果之家 一个是动物之家，你能把它们送回家吗？（动物、水果）4、比一比，谁有好方法记住它们呢？（学生交流记字方法）四、学习韵文。1、自读课文1）请同学们轻轻的翻开书，68页，借助拼音自己读一读儿歌。边读边拿起 铅笔画标出这首儿歌

3、的节数，看一看一共有多少小节？2）儿歌共有几个小节？请4位班上读书最厉害的小朋友接读课文。读完同 学点评。3）小组读2、学习第1、3小节。（1）请你来说，请你读1、3小节。（课件出示两组图片。）（2）指导学生观察，比一比，谁大谁小？（3）学习第三节枣子为什么要用颗呢？来看颗的部首页字旁。颗的本义是指头颅，因此脑袋 就说“一颗”，后来指圆形或颗粒状的较小的东西。我们还可以说一颗什么？（适 时出示花生米、小石子等实物）3.学习第二，第四小节。师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（1）让学 生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一 组是一堆杏子和一个桃。）（2）指导学生观察，比拟，明白什么多什么少。（3）看图理解“群”我们还可以说一群什么？（5）学习第四节人或动物多了我们可以称为群，那很多东西放在一起，（示图：一堆杏）我 们又该怎么说呢？三、练读巩固：师生拍手读、齐读四、扩展训练师：在我们的生活中，还有很多事物能比拟大小多少，谁学着说一说？除了 比拟大小多少，还能比些什么呢？（学生自由说，教师适时引导）四、指导写字：“小” “少”1 .比拟“小” “少”的异同。2 .学牛观察生字笔画笔顺及笔画在田字格中的位置。3 .教师范写，学生书空。4 .学生练习写字，教师巡视指导。五、作业：把儿歌读给家长听，练习背诵。板书设计:7.大小多少