2022届广东省汕头市重点高考语文一模试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、下列诗句描绘的景象与农历节气对应正确的一项是巧穿帘罅如相觅，重压林梢欲不胜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。竹拥溪桥麦盖坡，土牛行处亦笙歌。纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。A.立夏立春大雪清明B.惊蛰立夏立春大雪C.立秋清明大雪冬至D.大雪立夏立春清明2、阅读下面这首宋

2、诗，完成各题。和仲蒙夜坐文同宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。砚冰已含灯花老，犹对群书拥敝袍。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，听到窗外传来栖鸟惊飞、孤雁哀号的声音。B.窗外，北风呼啸，霜气肃杀，大雪将至；屋内，诗人此时凭几而坐，一洗素日尘劳。C.夜深之时，诗人因难眠而体会到茶的功效；大寒之夜，诗人想饮酒驱散浓重的寒意。D.本诗前两联侧重描写环境，后两联侧重抒发感受，前后内容紧密关联，脉络清晰。2.请结合全诗，简要分析诗人的形象特点。3、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是

3、人，也需要学习一滴水的生存身陷困境时，千万不能太急太躁，灰心丧气，而应做到气定神闲、耐心等待，只要反复寻觅，必然会迎来柳暗花明的别样洞天；失意困顿时，更不能，不如静心自省，经过一番彻底的心灵洗礼， 一定会获得纵横开阖的洒脱、 的自如A.定律自怨自艾游刃有余C.司徒，是古代官制体系中的一个重要官职。周时掌管国家的土地和人民的教化。西汉末罢丞相，置大司徒，与大 司马、大司空并为三公。东汉时称司徒，与太尉、司空并为三公，分掌丞相职能。后代沿置，多无实权，至明代废。 明清时别称户部尚书为大司徒。D.匈奴，亦称“胡”，是我国古代北方民族之一。战国时游牧于燕、赵、秦以北地区。东汉时分裂为南北二部，北 匈奴

4、在公元1世纪末被汉击败，部分西迁。南匈奴附汉，西晋时曾建立汉国和前赵国，后逐渐与汉族融合。5 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.徐琰为官正直，不畏权势。他敢于许逆太后，不因张忠是太后姐姐的儿子而徇私枉法，但也因此被张忠捏造无端 之罪免官。B.徐季年少时即博学，后被公府征召，被推举为高第，逐渐升迁为荆州刺史。C.徐哆忠于皇上，有节操有远见，他以龚胜、鲍宣自比表达必死的决心，使袁术不敢强逼，后又把所得到的袁术盗 取的传国玉玺交给了汉献帝。D.徐琰以身为国，为官期间，能惩恶扬善，威风大行，能教化百姓，形成好的风气，所以皇帝派他持节拜曹操为丞 相时，曹操愿意把丞相位让给他。6 .

5、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)望到州，举奏忠臧余一亿，使冠军县上簿诣大司农，以彰暴其事。(2)献帝迁许，以廷尉征，当诣京师，道为袁术所劫，授琰以上公之位。11、阅读下文，完成各题。干，字雄飞，桐庐人。幼有清才，散拙无营务。大中中，举进士不第，隐居镜湖中，湖北有茅斋，湖西有松岛, 每风清月明，携稚子邻叟，轻棹往返，甚惬素心。家贫，蓄古琴，行吟醉卧以自娱。徐凝初有诗名，一见干器之， 遂相师友，因授格律。王大夫廉问浙东，礼邀干至，王公嘉其操，将荐于朝，托吴融草表，行有日，王公以疾逝去， 事不果成。浙中凡有园林名胜，辄造主人，留题几遍。初李频学干为诗，频及第，诗僧清越贺云：“弟子已折桂， 先

6、生犹灌园。”咸通末卒。门人相与论德谋迹。谥日玄英先生。古黔娄先生死，曾参与门人来吊，问日：“先生终，何以谥？“妻日：以康。参日：先生存时，食不 充遏，衣不盖形，死则手足不敛，傍无酒肉。生不美，死不荣，何乐而谥为康哉。妻日：“昔先生国君用为相，辞不 受，是有余贵也。君馈栗三十钟，辞不纳，是有余富也。先生甘天下之淡味，安天下之卑位，不戚戚于贫贱，不遑 遑于富贵，求仁得仁，求义得义，谥之以康，不亦宜乎。”方子，韦布之士，生称高尚，死谥玄英，其梗概大节， 庶几乎黔娄者耶！(辛文房唐才子传方干有删改)注：蓄：保存。比喻科举及第。黔娄：春秋时齐国的贤士。钟：中国古代计量单位。指平民。L写出下列加点词在句中

7、的意思(1)辄造主人()(2)王公嘉其操(). 2.下列加点词与“遂相师友”中的“师友”用法相同的两项是()()A.吾得兄事之B.履至尊而制六合C.天下云集响应D.假舟揖者，非能水也 E.能面刺寡人之过者，受上赏3.下列各组加点词的用法和意义相同的一项是()A. 一见干器之句读之不知 B.行吟醉卧以自娱请立太子为王，以绝秦望 C.何乐而谥为康哉骊山北构而西折 D.昔先生国君用为相 慎勿为妇死 .把下列句子译成现代汉语(1)家贫，蓄古琴，行吟醉卧以自娱。(2)昔先生国君用为相，辞不受，是有余贵也。4 .第段，作者写黔娄的目的是.阅读全文，概述方干的性格特点。12、阅读下面的材料，根据要求写作。屈

8、原说：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”曹植说：“捐躯赴国难，视死忽如归。”谭嗣同说：“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌。有之，请自嗣同始！ ” 詹天佑说：“各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。”钱学森说：“科学无国界，但科学家有国籍。”李兰娟说：“我可以带队去支援武汉。” “国家的大事，自己义不容辞。”从古至今，中国人民的奋斗史就是一部波澜壮阔的爱国史，一代代中华儿女各自用自己的方式谱写了一曲曲爱国 主义的壮歌。时至今日，虽然大多数中华儿女血脉里流淌着爱国主义的精神基因，却也有些年轻人夸夸其谈，仅靠一 个键盘爱国；有些人只想做主播、

9、网红，坐拥千万粉丝；还有些人育目媚外，志在移民；甚至有些人拒唱国歌，一心 “去中国化”请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，针对“今天，我们怎样爱国”这个问题，结合你 的生涯规划，谈谈你的思考与认识，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息，不少于800字。参考答案1、D【解析】本题考查把握诗歌景象和理解文化常识的能力。这类题目应先看懂诗句含义，理解清楚诗句中涉及的意象，同时结合 自己对文化常识的积累，明确不同季节出现的景物，从而正确判断。“巧穿帘罅如相觅，重压林梢欲不胜”选自南宋诗人陆游的诗大雪，描写的是大雪的节气。

10、“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”选自南宋诗人陆游的诗幽居初夏，描写的是立夏的节气。“竹拥溪桥麦盖坡，土牛行处亦笙歌”选自南宋诗人范成大的诗立春日郊行，描写的是立春的节气。“纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃”选自宋代诗人高翥的诗清明日对酒，描写的是清明的节气。分析可知，诗句描绘的景象与D项的节气一一对应。故选D。2、1. A2.倦于尘劳，而能淡泊超然。诗人劳于俗务，觉得身心疲惫；冬夜闲居，感到悠然自得。性格豪迈，而能安贪乐 道。诗人饮茶失眠，遣酒争豪，洒脱不羁；坐拥敝袍，不废诗书，情趣高雅。乐于独处，而能珍视友情。诗人独自 夜读，享受宁静之乐；酬和友人，寄托思念之情。【解析】.本题考查的是赏析诗

11、歌的手法及对文本内容的理解的综合能力。题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一 项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生要认真研读诗歌的内容，然后根据自 己的理解认真甄别选项的内容。选项A,诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，理解有误。通过诗句：独凭幽几静 尘劳，诗人是独自凭几，所以说其与友人畅谈理解有误。故答案选A。1 .本题考查的是奖赏诗歌人物形象的能力。分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺 中女子”还是“戍边战士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的

12、行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情的内心充满什 么情绪的什么形象。如此题是身处独处的自得其安宁之乐的读书人形象，从“犹对群书拥敝袍”可以看出是在宁静的 环境中的自得其乐的读书者的形象，同时从题目和仲蒙，也能力看出诗人是对友人的挂念，也可看出是珍视友情有情 有义的形象。从：大寒须遣酒争豪，也可已看出是胸怀豪迈的形象。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之， 考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对

13、分析，这样就能很好的作答这类试题了。3、C【解析】本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系；法则：规律、规则。结 合“生存”分析，此处主要讲生存“法则”。自怨自艾：本义指悔恨自己的错误，自己改正，现仅指悔恨；怨天尤人：形容对不如意的事情一味归咎于客观。结合 “失意困顿时”“不如静心自省”等分析，主要讲失意困顿时，不能一味地抱怨，选用“怨天尤人”。游刃有余：形容做事熟练，轻而易举。绰然有余：形容很宽裕，用不完。修饰“自如”，选用“游刃有余”。故选C。4、1. AD2. B

14、【解析】.本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病 句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病 句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题中，承接上文主语应是“西安鼓乐，排除BD；而C项，“使中华音乐文化宝库更加丰富，一般民间音乐无法相媲 美”滥用介词，应：丰富了中华音乐文化宝库。故选Ao.本题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应, 格式是否一致，音节是否和谐等。本题中，承接上文主语应保持一致，应

15、是“西安鼓乐，排除AC； B项，“被列入人类非物质文化遗产代表作名录是联 合国教科文组织批准的”，强调了“是联合国教科文组织批准的”，与上文不衔接。故选D。1 .本题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选词语填空，要求学生答题前先将空格所在 的前后语境读明白，然后结合词语的意思用法等进行判断。养育：抚养养育。孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物。第一处的语境指得天独厚的人文环境酝酿出了举世无双的西安鼓乐，故选孕育，排除AD。非常：异乎寻常的，特殊的，十分。相当：指两方面差不多；配得上或能够相抵；适宜：合适；表示程度高，但不到“很”的程度。第二处语境强调西安鼓乐仍然保留着完整

16、的曲目、谱式、结构、乐器及演奏形式。故选“相当”更合适。千丝万缕：原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。盘根错节：比喻事情复杂,纠缠不清。第三处语境指有着密切而复杂的联系，故选千丝万缕，排除C。有口皆碑：比喻对突出的好人好事一致颂扬。雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。第四处语境指西安鼓乐有着洗却铅华的既优美，又通俗的音乐形态。故选雅俗共赏更合适。故选B。5、1. D2.拟人手法，巧妙烘托。将鸥鹭人格化，以鸥鹭不惊，写出了人无机心，鸟亦不惊的人鸟和谐之景，从而烘托出颍 州西湖的恬静之美。借景抒情，寓情于景。借鸥鹭闲眠之景表达了词人

17、对静谧的西湖、对美好自然的热爱与眷恋。【解析】.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出 对这首词的理解和赏析，不正确的一项。D项，“抒发词人厌弃红尘”错，这两句意为：有谁还会羡慕乘鸾飞升成仙呢，这时人在游船中就好比是神仙！词作 结尾表达的是在西湖美景中心旷神怡、如登仙境的飘逸、愉悦之感，体现不出厌弃红尘。故选D。1 .本题考查对

18、诗歌精彩语句的赏析能力。赏析精彩诗句，一般有两个角度，首先要考虑其运用的手法，其次要注意诗 句中的重要字词。然后分析其表达效果，还要和诗歌的中心情感联系起来作答。本题，这两句意为：鸥鸟白鹭安稳地睡眠，它们早就听惯了管弦。鸥鹭听管弦，赋予人的动作，这是拟人的手法。鸥 鹭在管弦声中依然安然闲眠，不因为人的活动而受到惊吓，衬托出人的毫无机心。更烘托出西湖的恬静。鸥鹭闲眠营 造一派静谧的氛围，词人借这种美景抒发的正是对西湖、自然的热爱，属于以乐景衬乐情。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有 内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误

19、是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语 言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。6、八僧舞于庭 孰不可忍也 金就砺则利 则知明而行无过矣 钩党之捕遍于天下 卒以吾郡之发愤一击 疏林不做美淡烟暮霭相遮蔽水面清圆一一风荷举【解析】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一 定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“信”“砺”“知”“钩暮霭”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1.

20、B. A2 .追求知音与共鸣；追求高雅情致；追求自然与生命的永恒；追求兼容并包的开放精神；追求清微淡远、 中正平和的艺术品格。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，准确把握作者的观点态度等内容，将题目材料信息带入文中，确定答题区域范围，联系上下文，筛选答案。B项，“在古琴的琴腹、琴底等处”说法错误，应为“传世名琴”，原文说“在传世名琴的琴腹、琴底等处，多见类 似画作之上的题款、刻印“。故选B。1 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论 述话题是什么，

21、观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用 了哪些论证方法。然后结合选项所分析的材料进行分析。A项，”知音的故事”是用来引出论题，不是用于论证的。故选Ao.本题考查学生筛选并概括文中信息的基本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此 类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案。依据第一段“伯牙鼓琴，钟子期善听，这因琴相知每每会激起天下谁人能识君的深深感叹“，可知中国传 统文人通过古琴艺术追求知音与共鸣；依据第三段“古琴艺术与中国其他传统器乐艺术形式相比较社会生活等 领域都具有

22、突出的高雅文化特点”，可知中国传统文人通过古琴艺术来追求高雅情致；依据第四段“历代琴人将古 琴每一处结构、每一分尺度都视作自然与生命的浓缩或延展”，可知中国传统文人通过古琴艺术追求自然与生命的永 恒；依据倒数第二段“这独有的传承方式使古琴艺术既保持了原有的风姿，又展示出容纳百川的情怀，使得这条开 放的前进的河流，承载了数以千年的积淀，缓缓流至今日”，可知中国传统文人通过古琴艺术追求兼容并包的开放精 神；依据最后一段“古琴艺术具有独特的艺术品格，无论是清微淡远，还是中正平和，传达出由感官愉悦到情感愉 悦以至培养情操的不同审美诉求”，可知中国传统文人通过古琴艺术来追求清微淡远、中正平和的艺术品格。

23、【点睛】论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围 比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度， 筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干， 确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定 区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。8、1. D. AB2 .任何一个中国人都不要妄自菲薄，不要总是吹捧西方，从而做出对不起

24、自己祖国的事情。我们亲眼目睹了中国 翻天覆地的变化，在这个特殊的时代，我们必须完成特殊的使命：为这个饱受百年污蔑的国家和民族正本清源，对目 前中国的社会状况进行客观公正的评价。中国的未来决定在我们每一个人的手上，我们今天所做的一切，终将累积 而成我们这个民族的未来。我们要用自己的双手，迎来中国崭新的时代。【解析】.此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内 容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。A项，”是因为该书作者周小平对一些社会上不负责任的言论”错误，“社会上”应为“网上”。B项，“让年轻人明白中国人不应妄

25、自菲薄，但更不应妄自尊大”错误，“妄自菲薄”与“妄自尊大”位置应互换。C项，“有些案例不够真实”错误，印度平民窟的案例并非不真实。故选D。1 .本题综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。C项，“已经崛起”错误，原文相关表述是“我阐述了一个中国必然崛起的观点”，是对未来的预测。D项，”表明了作者的观点“错误，分析不准确，访谈征询的是受访者的观点。E项，“周小平著作请不要辜负这个时代中的大多数案例均来自包括著名的阿米里亚防空洞

26、惨案”错误, 无中生有，文中并未明确说明“阿米里亚防空洞惨案”就出自以上网站或纪录片。故选ABo.此题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角 度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点，切不可空发议论。思路是：首先明确提出观点，然 后结合文本内容分层思考，分条作答。“中国人不应妄自尊大，但更不应妄自菲薄。在互联网上，痛骂中国社会一片 黑暗，同时吹捧西方是天堂的帖子多如牛毛，但实际上这些看法是片面的”，即任何一个中国人都不要妄自菲薄，不 要总是吹捧西方，从而做出对不起自己祖国的事情；“我们有幸生活在这个伟大的时代，目睹着翻天

27、覆地的变革。这 个特殊的时代赋予了我们必须完成的特殊使命：接过父辈的旗帜，为我们这个饱受了百年污蔑的国家和民族正本清 源”，即我们亲眼目睹了中国翻天覆地的变化，在这个特殊的时代，我们必须完成特殊的使命；“我写这本书的最大 目的，是希望大家都要相信自己的国家，相信自己的民族，相信身边的亲朋好友，相信自己的双手，勇敢、自信地面 对世界，从心理上做好当新世纪强国人民的准备”，即我们要用自己的双手，迎来中国崭新的时代。【点睛】筛选整合信息题的解题基本思路：根据题目的要求把握筛选的标准；按照筛选标准，确认信息材料的检索区间； 把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上

28、自己理解的语句进行串连 形成一个完整的意思。9、1. B.正面描写。通过动作、神态等细节描写着力表现将军对家乡的思念。侧面表现。通过妻儿的疑惑以及儿子最后的落泪着力表现将军内心的愁苦。环境烘托。将将军置于特定的历史背景中，表现将军被迫当兵的无奈和对归家的渴望。2 .内容上，运用比喻,形象的描绘了金湖荷花盛开的景象，营造静谧、祥和的氛围。情节上,照应前文将军的回忆和梦境，也暗示将军儿子完成了他的心愿，让他魂归故土。主题上，以荷花盛开之美好，寄托作者的对“回归”的美好愿望,升华了小说的主旨。表达效果上，以温馨、美好之景作结，给读者带来阅读美感，并留下丰富的想象空间。【解析】.本题考查学生的综合赏析

29、能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象 和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相 关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的” “一项”，立足考查“文本相关内容和艺术 特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题，要求选出对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项。B项，“客观详细地展现了将军戎马住健的一生”理解错误，小说的重点在表达将军的思乡之情上，并没有对将军戎 马生涯作过多的介绍。故选B。1 .本题考查塑造人物形象的手法。塑造人物形象的方法有(1)正

30、面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、神态描 写、心理描写、细节描写等。(2)侧面描写：他人衬托、环境烘托、物象烘托。答题的时候要根据文本具体分析。从正面描写来看，“他想，娘还在家里等着呢”这是心理描写，体现他对家乡的思念。“悄悄打开保险箱，拿出 一个精致的盒子，仔细地抚摸着” 一系列的动作描写，见出他对盒子里东西的珍爱，体现他对家乡的思念之情。”他 的脸上一派肃静，一派庄重”，神态描写，将军深深地陷入对家乡和母亲的思念之中。从侧面描写来看，“妻子见了，满眼疑惑” “儿子见了，也满眼疑惑” “儿子读罢，流出了眼泪”等都是通过他人， 从侧面表现其对家乡思念的深沉与真挚感人。将军处于一个特定的历史

31、时期，社会环境如此，体现他被迫当兵和对归 家的渴望之情。2 .环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、 场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。小说环境描写有以下作用：1、交代事情发生的地点或背景。2、渲染气氛。3、烘托人物的心情。4、反映人物的性格 或品质，烘托人物形象。5、推动情节的发展。6、深化作品主题。答题时候要根据文本语境进行具体分析。本题，在环境本身方面，“荷叶田田如云，荷花点点如星”运用了比喻手法，写出了荷花竞相盛开的景象，渲染了一 种静谧祥和的气氛。在情节

32、方面，与上文“梦里，将军会经常回到金湖，走在金湖的夕阳下，走在一片荷叶和荷花间”照应。“其中 有一种荷花，开得格外红，格外润泽”这种荷花自然是将军要种的那种，将军终于实现了自己的心愿。在主题方面，荷花开得美丽，将军的愿望也很美好，二者相映，使得海峡两岸思乡怀亲的主体更加深刻。表达效果方面，以景作结，含蓄蕴藉，给读者留下想象空间。考生也可以从人物形象方面作答，言之成理即可。10、 1. CD2. DA3. D(1)徐琰到荆州后，揭举上奏张忠贪赃一亿多，指派冠军县令呈递文状到大司农处，来揭发暴露张忠的贪污事实。 (2)献帝迁都到许昌，征召徐琰任廷尉，当他前往京师任职时，在路上被袁术所劫，袁术授予徐

33、彦上公的职位。【解析】.本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力，重点辨析文言实词的一词多义现象。此类试题解答时，一般应将各 个选项中的文言实词带入具体语境中进行理解，来判断各个选项中的文言实词的用法是否正确。本题，将解释“代入”句子，可以发现C项讲不通。印绶是官员任职的凭证，徐琰曾任汝南太守、东海相，其印绶不可能是“借”的，而应是朝廷授予的，故此处“假”应是“（被）授，授予”的意思。故选C。1 .本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。此类文言虚词题，解答时，一般要结合具体语境，去判定 某一虚词的具体用法和意义是否相同。A项的两个“为”，前者是介词，表示目的，可译为“为了，为的是，

34、后者是动词，可译为“担任”。B项的两个 “之”，前者是代词，指“国玺”，后者是结构助词，可译为“的”。C项的两个“以”都是介词，前者表动作行为 的方式，可译为“用，拿”（“以后省略了代词“之”或“此”），后者表示原因，可译为“因为”。D项的两个“于” 均为介词，表示处所，可译为“在”。故选D。2 .本题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在把握语意的基础上，充分利用标志，如作主语、 宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项, 选定正确项。本句中，据下文“张忠怨颦”可知“张忠”是人名，在“为”后断开句子不通，可排除A、

35、C两项。据下文“臧余一 亿”“臧污”等语，可知此句中“臧罪数亿”不可断开，“臧”应属后句，可排除A、B两项。故选D。3 .本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、 年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。本题，A项，错在“朝廷征召称辟，三公以下官府征召称征，说反了，应为“朝廷征召称征，三公以下官府 征召称辟”。故选Ao.本题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、 言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证。此类

36、题要求考 生在全面理解文言的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错，包括曲解文意、无中生有、张冠李戴、 时间颠倒、地点错误、因国失当等多种情况。本题，D项，错在“所以”和“愿意”。徐琰忠于国家，为官政绩良好与“皇帝派他持节拜曹操为丞相”“曹操愿意把丞相 位让给他”不构成因果关系，属强加因果。另“曹操愿意把丞相位让给他”于文无据。故选D。4 .本题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句， 如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。 第（1）句重点词语：“举”，揭举；“臧

37、”，通“赃”，贪赃；“上簿”，呈递文状；“诣”，至U; “以“，连词表B.法则自怨自艾绰然有余C.法则怨天尤人游刃有余D.定律怨天尤人绰然有余4、阅读下面的文字，完成下面小题。历史悠久的古都西安是中国古代音乐艺术的集大成之地，这里教坊云集、乐种丰富，得天独厚的人文环境了举世无双的西安鼓乐，它见证了中国古代的音乐发展历史，被称誉为中国古代音乐活化石。西安鼓乐起 源于隋唐，历经宋、元、明、清，在历史的发展中不断吸纳融合多种艺术精华，集历代民间音乐、民族音乐、宫廷音 乐、宗教音乐和文人创作音乐于一体，逐渐形成了一套完整的大型古典音乐形式，至今仍然保留着 完整的曲目、谱式、结构、乐器及演奏形式。200

38、9年9月，（）0西安鼓乐与唐代燕乐中的大曲有着 的联系，它脱胎于唐代燕乐，后融于宫廷音乐，“安史之乱”期间随宫廷乐师的流亡而流入民间，因此它继承了宫廷音乐中体现的雍容华贵、庄重高雅的盛唐气象，又融入了民间艺术 特有的灵动活泼、热烈粗扩的生活气息，有着洗却铅华、的音乐形态。我国重要的古代音乐遗存是西安鼓 乐，使中华音乐文化宝库更加丰富，一般民间音乐无法相媲美。西安鼓乐社是典型的音乐会社，一般不参加有报酬的演出，主要是在庙会、祈雨、朝山进香、庆祝丰收等活动中, 为本社区、本村或周边村舍提供音乐乐事服务。1 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.西安鼓乐是我国古代音乐的重要遗存，丰富了

39、中华音乐文化宝库，一般民间音乐无法与之相媲美。B.我国古代音乐的重要遗存西安鼓乐，使中华音乐文化宝库更加丰富，一般民间音乐无法相媲美。C.西安鼓乐是我国重要古代音乐的遗存，使中华音乐文化宝库更加丰富，一般民间音乐无法相媲美。D.我国重要的古代音乐遗存是西安鼓乐，丰富了中华音乐文化宝库，一般民间音乐无法与之相媲美。2 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.被联合国教科文组织批准列入人类非物质文化遗产代表作名录的是西安鼓乐B.西安鼓乐被列入人类非物质文化遗产代表作名录是联合国教科文组织批准的C.联合国教科文组织把西安鼓乐批准列入人类非物质文化遗产代表作名录D.西安鼓乐被联合国教科文组织批

40、准列入人类非物质文化遗产代表作名录.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.养育非常千丝万缕有口皆碑B.孕育相当千丝万缕雅俗共赏C.孕育相当盘根错节有口皆碑D.养育 非常 盘根错节 雅俗共赏目的，来；“彰暴”，揭发、显露。第(2)句重点词语：“迁”，迁都；“诣”,前往；“道”,名词做状语，在路上；“为袁术所劫”，被动句。【点睛】 本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直 译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一 致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对

41、古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有 些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：徐疹字孟玉，是广陵海西人也。父亲徐淑，是度辽将军，在边境很是闻名。徐承年轻的时候博学多才，征辟公府, 举荐高职。渐渐升任荆州刺史。当时，董太后姐姐的儿子张忠任南阳太守，依仗权势骄纵，贪赃数亿，徐玲到这个地 方任职，太后派遣中常侍把张忠托付给徐疹。徐疹回答说：“臣只为国家，不敢听命。”太后非常生气，立刻征召张 忠做司隶校尉，来胁迫徐疹。徐疹到荆州后，揭举上奏张忠贪赃一亿多，指派冠军县令呈递文状到大司农处，来揭发 暴露张忠的贪污事实。又上奏五郡太守及属县有贪赃者，全部抓来问罪，威风大振。中平

42、元年，与中郎将朱玺在宛抗 击黄巾贼，大败贼人。张忠怨狠徐疹，与诸多宦官诬陷徐疹，徐疹于是代罪征敌。有击破贼人功劳，得以免官回家。 后来再次被征召，升任汝南太守，转任东海相，所处化行。汉献帝迁都到许昌，征召徐疹任廷尉，当他前往京师任职时，在路上被袁术劫持，袁术授予徐疹上公的职位。徐 疹于是感叹说：“龚胜、鲍宣，是什么人啊？守护他们必死！”袁术不敢逼迫他。袁术死后军队被攻破，徐疹得以盗 回国玺，等到回到许昌，呈上国玺，并送还之前借汝南、东海二郡的印绶。司徒赵温对徐疹说：“君遭此大难，还能 保存这些东西？ ”徐疹说：“以前苏武被困匈奴，没有丢弃七尺符节，何况这方寸大小的印呢？ ”后来被任命为太常，持

43、节出使去任命曹操为丞相。曹操要把丞相之职让给徐建，徐疹不敢接受。最后死在官任上。 11、L (1)拜访 (2)行为、品行. BD2 .B. (1)(方干)家里贫穷，保存有古琴，常边行走边吟唱、醉酒而卧，自以为乐。(2)当年先生被国君任用为相，他婉辞而不接受，这算是富贵有余吧。4 .把方干和黔娄进行类比，间接赞美方干的美好品德。5 .散漫粗疏、对功名无所追求，心地纯洁、性格洒脱。【解析】.本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和 现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个 字词

44、的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准 确、恰当。本题“辄造主人”的意思是“就造访园林的主人”，“造”解释为“拜访、造访；“王公嘉其操”意思 是“这位姓王的官员很赞赏方干的操行，“操”解释为“操行、行为、品行”。1 .本题考查文言实词的活用现象。解答此类题目需要考生平时注意积累活用的类型，掌握判断的方法，再审读选项仔 细比对。“遂相师友”中的“师友”是“把看成师友”的意思，属于名词做动词。本题B项中的“履”是“登上” 的意思，属于名词动用；D项中的“水”是“游泳”的意思，也属于名词动用。而A项中的“兄”是“以对待兄长的礼节”的意思，属

45、于名词做状语；C项中的“云”是“像云朵一样”的意思，属于名词做状语；E项中的“面”是“当面”的意思，属于名词做状语。故选BDo.本题考查理解常见文言虚语在文中的含义的能力。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文 中虚语的用法和含义时，要联系原句来理解，再逐项对比。本题A项两个“之”分别是：代词，他，指方干；结构助词，宾语前置的标志。B项，两个“以”都是目的连词，来。C项，两个“而”分别是：转折关系连词，却；顺承关系连词，不译。D项，两个“为”分别是：动词，作为；介词，为了。故选Bo.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然

46、后分析 句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本 题中，第一句中，“（方干）家贫”是省略句，“蓄”应理解为“保存”，“行吟”应理解为“边行走边吟唱”，“自 娱”应理解为“自以为乐”；第二句中，“昔先生（为）国君用为相”是省略句，“不受”应理解为“不接受”，“是 有余贵也”是判断句。2 .本题考查欣赏作品的形象和表现手法的能力。本题要求回答“第段，作者写黔娄的目的”，解答本题，应注重从 两个方面思考，即分析“黔娄”的人物形象和理解作者写黔娄对主要人物的作用。结合文中对春秋时齐国的贤士黔娄 事迹的叙述，还有文章结尾对方干的评价”方子，韦

47、布之士，生称高尚，死谥玄英，其梗概大节，庶几乎黔娄者耶！” 作者是用了类比的手法，间接赞美了方干的美好品德。3 .本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“阅读全文，概述方干 的性格特点”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后 根据这些内容概括人物特点。本题中，由“散拙无营务。大中中，举进士不第，隐居镜湖中”，可以看出他淡泊名利; 由“每风清月明，携稚子邻叟，轻棹往返，甚惬素心。家贫，蓄古琴，行吟醉卧以自娱“，可以看出他性格洒脱。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看

48、有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：方干，字雄飞，是浙江桐庐人。小时候就有超人的才能，但是禀性散漫，没有什么追求。大中年间，参加进土科 考试，没有得中，隐居在镜湖，镜湖的北岸有茅斋，镜湖的西面有松岛，每自风清月明的日子，方干就手携年幼的儿 子，和邻居的老翁，轻舟往返，平素的愿望得到了很大的满足。（方干）家里贫穷，保存有古琴，常边行走边吟唱、醉 酒而卧，自以为乐。徐凝初的诗写得好，一见到方干就很器重他，于是就