2021-2022学年浙江省瑞安八校高考语文四模试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的文字，完成以下小题。国画是以墨色的变化、线条组织

2、和色彩搭配进行绘制的，墨分五色又是国画艺术开展中的一大 O历朝历代 画家对于墨色的使用和研究到了 的地步，但描绘出的作品显得单一苍素。假设盖上红印效果就非同一般了，有了 红印的衬托，就会更加突出主体，墨色的浑厚感和层次感也更趋丰富。最初，印章的使用只是一种为了构图完整的补救，后来逐渐演变成为画面点睛的作用。自元代以后,印章在国画 中的地位显著提高。由于画家不断地探索，墨色和印章的红色的结合是 的，使之成为国画作品中不可或缺的组 成局部，表达了很高的审美价值和社会价值。印章在什么情况下如何运用，要根据具体情况，按照画面的内容和题跋、 构图的需要而定，不能 o印章的风格与书画风格应该相吻合或接近，

3、决不可大相径庭，否那么，（ ）o自古诗、书、画、印一体，印章虽排在尾巴的位置上，但是它的作用却非常大。人们在欣赏名画、书法的时候， 也能够欣赏到那一方别具匠心的印章。所以说，印章的好坏不仅影响到作品的内容，也影响到人们的联想和心情。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.创造A.创造游刃有余浑然天成相提并论B.创举B.创举炉火纯青巧夺天工相提并论C.创造C.创造游刃有余巧夺天工一概而论D.创举D.创举炉火纯青浑然天成一概而论.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.印章的使用只是一种为了构图完整的补救，后来逐渐具有了画面点睛的作用。B.印章的使用只是一种为了构

4、图完整的补救，后来逐渐演变成了画面点睛的作用。C.印章的使用只是一种为了构图完整的补救方式，后来逐渐具有了画面点睛的作用。D.印章的使用只是一种为了构图完整的补救方式，后来逐渐演变成了画面点睛的作用。2 .以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.非但不能促进画面的统一和谐，反而破坏了画面的美B.非但不能增加画面的美，而且破坏了画面的统一和谐C.非但不能促进画面的统一和谐，而且破坏了画面的美A.户部，古代官署名，掌管全国疆土、田地、户籍、赋税、体晌等民政、财政事宜。B.巡抚，明清时官职，以“巡行天下.抚军安民”而名。一般主管一省军政、民政。C.贡使，进贡的使臣;贡，进贡，即古代藩属

5、国对宗主国或臣民对君主呈献礼品。D.黑山阳，古人把山北水南称为“阳”，黑山是山名，“黑山阳”是指黑山的北面。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.詹荣颇有智慈谋略。他在总督刘源清久攻不下的情况下，用计谋收买了叛军中的人，通过他们擒获叛军头目并杀 掉。B.詹荣善待外国使者。他得知杨信驱使鲁迷国使者上前线作战，就用棺材装破战死者送归鲁迷国，鲁迷国的人很受 感动。C.詹荣具有军事才能。他担任大同巡抚时，屡次击败来犯之敌，并修建了大是御敌工事，因地制宜地实施了强军策 略。D.詹荣深受皇帝信任。先后担任了太常寺少卿、右金都御史，官至兵部尚书，仅是年老略有消沉而触怒皇上，才被 夺官

6、赋闲。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)彼以好来，而用之锋镉，失远人心，且示中国弱。(2)乃奏请召军佃作，复其租徭，移大同一岁市马费市牛赋之。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。徐温，字敦美，海州的山人也。(杨)行密起合渊，隶帐下。行密所与起事刘威、陶雅之徒，号三十六英雄，独温 未尝有战功。及行密欲杀朱延寿等，温用其客严可求谋，教行密阳为目疾，事成，始预谋议。与张颜有隙，使钟章杀 之。温疑章不果，夜半使人探其意，阳谓日：“温有老母，惧事不成，不如且止。章日“言已出口，宁可已乎？ ”温 乃安。隆演立，迁升州刺史，治舟师于金陵。天祐十年，遣招讨使李涛攻越，战于临安，裨将曹筠奔于越，涛

7、败被执。 温间遣人语筠日：“吾用汝为将，汝军有求吾不能给，是吾过也。”赦筠妻子不诛，厚遇之。秋，越人攻毗陵，温战 于无锡，筠感温前言，临战奔归，遂败越兵。十二年，封温齐国公。温城升州，建大都督府。刘信围虔州，久不克， 使人说谭全播出降，遣使报温，温怒日：“信以十倍之众，攻一城不下，而反用说客降之，何以威敌国”答其使者而 遣之，日：“吾以信也。”因命济师，遂破全播。人有诬信将反者，信闻之，因自献捷至金陵见温，温与信博，信效 骰子厉声祝日刘信欲背吴愿为恶彩苟无二心当成浑花温遽止之一掷六子皆赤温惭自以卮酒饮信然终疑之温客尤见信 者，惟骆知祥、严可求，可求善筹画，知祥长于财利，温尝以军旅问可求，国用问

8、知祥，吴人谓之“严、骆”。初随 行密破赵钱，诸将皆争取金帛，温独据余困，作粥以食饿者。十六年，温请隆演即吴王位，遂建国改元。隆演卒，温 越次立其弟溥。顺义七年，温病卒，年六十六，追封齐王，谥日武。李昇僭号，号温为义祖。 (节选自新五代史吴世家第一)1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.信敛骰子厉声祝日/刘信欲背吴愿/为恶彩/苟无二心/当成浑花/温止之/一掷/六子皆赤/温惭/自以卮酒饮信/然终 疑之/B.信敛骰子厉声祝日/刘信欲背吴/愿为恶彩/苟无二心/当成浑花/温邃止之/一掷/六子皆赤/温惭/自以卮酒饮/信然 终疑之/C.信敛骰子厉声祝日/刘信欲背吴/愿为恶彩/苟无二心/当成

9、浑花/温遽止之/一掷/六子皆赤/温惭/自以卮酒饮信/然 终疑之/D.信敛骰子厉声祝日/刘信欲背吴愿/为恶彩/苟无二心/当成浑花/温遽止之/一掷/六子皆赤/温惭/自以卮酒饮/信然 终疑之/2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.金陵即今南京，东晋、南朝的宋、齐、梁陈曾相继在此建都，后改称为临安。B.都督起于三国，最初是作为监督军队之官，开展成为中央或地方军事领导长官。C.改元是指历史上皇帝即位时或在位期间改换年号，每个年号开始的一年称元年。D.僭号是指冒用帝王的称号或者超越自己本来地位的称号，文中指李鼻称帝一事。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A

10、.徐温体谅他人，主动承当责任。他派军攻越，曹筠投降越军，他认为自己也有过错，赦免、厚待曹筠的妻儿，后 曹筠很感动，率兵归程共败越军。B.徐温为人多疑，行事谨慎有加。他与张颠有矛盾，想派钟章刺杀张颍，又担忧钟章能力缺乏，不能成事，因此焦 虑，半夜试探钟章后，才放下心来。C.徐温知人善用，虚心向人请教。在他的门客中，严可求擅长出谋划策，骆知祥擅长理财谋利，他经常分别向二人 请教行军打仗和国家财用方面的事。D.徐温关爱百姓，不以财物为重。起初徐温跟随杨行密击败赵时，其他的将领都争抢金帛财物，唯独徐温占据剩下 的粮仓，并煮粥给饥饿的人吃。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)温用其客严可求谋，

11、教行密阳为目疾，事成，始预谋议。(2)信以十倍之众，攻一城不下，而反用说客降之，何以威敌国？12、根据要求作文有人说，现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西能做什么。你是否同意这一说法？请写一篇文章，谈谈你的思考和认识。要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。参考答案1、1. DC2. D【解析】.此题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、 范围、侧重点等方面认真加以揣摩。第一空，“创举”指前所未有的影响大的举动或事业。“创造”就是把以前没有的事物给产生出或者造出来，这明显 的是一种典型的人类自主行为。根据句意，墨分五色

12、又是国画艺术开展中前所未有过的举动，所以应该用“创举”。 第二空，“炉火纯青”比喻学问、技术等到达了纯熟完美的地步，“游刃有余”形容做事熟练，轻而易举。语境是指“对 墨色的使用和研究”，应用“炉火纯青”。第三空，“巧夺天工”专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。“浑然天成”形容诗文结构严密自然，用词运 典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。根据语境不是在说人工雕塑技艺，而是说国画中的颜色完整不可分割。 应用“浑然天成”。第四空，“一概而论”指用同一标准来对待或处理（多用于否认式）。“相提并论”指把不同的或相差悬殊的人或事物 混在一起来谈论或看待（多用于否认式）。语境指“印章在什么情况下如

13、何运用”，即在不同的情况下有不同的使用，不 能用同一标准来对待，应用“一概而论”。分析可知，D项词语全都恰当。应选D。1 .此题考查学生辨析病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、 语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”， 根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。文中画横线的句子共有两处语病：第一处是成分残缺，”印章的使用”是种“方式”，而非“补救”，据此排除AB两 项；第二处是搭配不当，“演变成为”与“作用”不搭配，可将“演变成为”改为“具有了，据此排除D项。应选C。2 .此题考查语言

14、表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上 下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句 的逻辑顺序和句中关联词语的运用。“反而”与“非但”搭配，衔接更流畅，据此排除BC两项；”破坏了画面的统一和谐”的程度比“不能增加画面的 美”或“破坏了画面的美”的程度更深应放在后面，据此排除A项。应选D。【点睛】考查语病的辨析与修改，先抓典型的语病标志，比方两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保存主干，看是否 残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可

15、以将并列短语 拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原 文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。 对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。2、1. BC2. D【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确” 的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。此题中，第一处，酣畅淋漓，形容极其畅快的样子。淋漓尽致，形容文章或讲话等表达得详尽细致、充分彻底。对象是“作

16、品”， 应使用“淋漓尽致”。第二处，惨痛，悲惨痛苦。沉痛，深刻而令人痛心。语境是“毁灭”，程度较重，应用“惨痛”。第三处，退避三舍，比喻主动退让，不与之争。不战而退：没有和敌人正面交锋，就已经后退了。根据“故而他避开了 社会冷酷的锋芒、防止与之发生冲突”可知，原句意在表述不冲突就开始后退，应用“不战而退”。第四处，冷漠，冷淡，不关心。冷酷，冷淡苛刻，程度更重。由“以个性的温热去融化那 的秩序”可知，应为“温热”的反义词，并且程度较重，应用“冷酷”。应选B。1 .此题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后 的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。

17、此题属于选填衔接句，诸子六经、诗经是平行的例子，故此句应注意与前后保持句式一致，应把诗经放在前面，排除A、B两项；D 选项强调黯淡无光的原因，这不是论述的重点，排除D项。应选C。2 .此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子， 对照错例，找到错误。此题，原句的错误在于“历史的一次意味深长的”多重定语顺序混乱，“他的作品”与“事件”主宾搭配不当。“一次意味 深长的历史事件”应该在“人类永恒的悲剧”前面，故排除A、C；而B ”历史的一次意味深长的历史事件”定语语序 不当，数量短语应放在前面。应选D。【点睛】常见病句类型及例句（1）语序不当我

18、国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）（2）搭配不当他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。（3）成分残缺或赘余关于电视片北京人在纽约的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）（4）结构混乱老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的 心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“触动了小邱，使他的心久久）（5）表意不明县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）（6

19、）不合逻辑他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）（7）歧义宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟（谁给谁点烟？无法猜出。）（8）句式杂糅这方法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）3、1. CB2. D【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方 面综台考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、 不合语境、望文生义等错误使用类型。“娓娓动听”意思是音调优美、悦耳，令人愉快感兴趣。“娓娓道来”意思是连

20、续不断不停地说、生动地谈论。形容 谈论不倦或说话动听。常作谓语、宾语用。“娓娓道来”不能作定语修饰“讲述”，应选“娓娓动听”。“泰然自假设”比喻紧急情况下镇定、不慌乱；“怡然自得”指非常高兴、满足。形容高兴而满足的样子。根据语境， 形容人们生活的快乐的，选“怡然自得”。“大相径庭”比喻相差很远，“势不两立”喻矛盾尖锐、不能并存，这里强调桃花源的“美”与世俗的“丑”不能并 存，选“势不两立”。“唇亡齿寒”指利害关系密切，“千丝万缕”指关系密切。根据语境。是指普通民众和试图摆脱平常状态的功利竞争 有着联系的，选“千丝万缕”。应选C。1 .此题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，

21、然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干 局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。文中画线局部有三处修改：“桃花源不是隐士的天地” 不合情理，因为隐匿于桃花源中的本来就是“逃避战乱的特殊隐士”，应改为“不是一般意义上的隐士天地”；排除 AD。正确搭配应是“以相标榜，即“拿来互相夸耀”；第二个句子的主语是“高人”，应该是“高 人不能触及桃花源”，而不是“桃花源不能触及高人，不可偷换主语，也不能变成“高人不能被桃花源 触及”。排除C。应选B。2 .此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语 境的关联。再根据语境合理推导出所要填写

22、的内容。首先根据前文中“时间在这里停止了，历史在这里消失了，这在 外人看来是一种可笑的落伍和悖时，但刚想笑”，可知一开始是想嘲笑桃花源中的人，“但” 一转折，后面就不 应该嘲笑桃花源中的人，所以排除BC；再根据第二段的内容，应是选择上的“应不应该”，而非事实上的“嘲不嘲笑”， 排除A。应选D。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包 括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、 逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情

23、色彩和语体色 彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第 五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。4、B【解析】此题考查学生理解对联内容，掌握文化常识的能力。解答此题，首先明确选择的要求，如此题”以下对联与所描绘的 文房四宝，对应全部正确的一项”，然后分析对联的内容，找到与文房四宝相关的信息。“一气呵成凭运腕， 五更梦处顿生花”中取“梦笔生花”之典，可知是笔联。“俪翠骈红，巧传十样;更黄匀碧，贵重三都”中“贵重三都”是巧借“左思三都赋出，人皆竞抄，以致洛阳纸 贵”之典，可知是纸联

24、。“以纯为体，以静为用;如玉之坚，如砥之平”中以砚喻人，喻人似砚台一样沉稳，是砚联。“玉霞磨来浓雾起，银笺染处淡云生”用浓雾淡云作喻，俗中见雅，把名墨的特色和用墨者的乐趣表现得极富情韵, 是墨联。应选Bo5、1.思念（或怀念、寄赠）友人2 . C.本诗为我们描绘了一位隐居山中的道士形象；他生活简朴、远离尘嚣、行踪飘忽；这一形象对世俗中过分追求名利 的人而言，具有积极的警醒意义。【解析】.此题考查分析诗歌内容，鉴赏诗歌题材的能力。解答此题，考生要依据标题、诗句等分析之歌内容，联系平时积累 的题材分析，准确答题。依据标题中的“寄”字和首联的“忽念山中客”、颈联“远慰风雨夕”可知，本诗是思念友人的寄

25、赠诗。1 .此题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字 的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧 断定不当、感情概括不准等错误。C项，“诗人在全椒山寻找着友人”错误，依据颈联“欲持一瓢酒，远慰风雨夕”，作者想拿着一壶酒，远远地告慰 风雨夜晚的朋友，作者只是想去，而不是真的到了山中。应选C。2 .此题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。解答此题，要考生审准题干，明确塑造人物形象常用语言、动作、神态、心理、 外貌等正面描写，也用景物烘托、他人烘托与比照等来展现，同时考生要了解概括人物形象

26、的常用词语，依据文意准 确概括。依据颔联，“涧底束荆薪，归来煮白石，写山中客”在山涧谷底捆扎荆薪，回去后只住白石充饥，突出了生活简朴、 远离尘嚣的特点；依据“落叶满空山，何处寻行迹”，写“山中客”在茫茫山间，无处寻觅他的踪迹，突出了隐居山中、行踪飘忽的特 征。人物形象的意义上，讴歌淡薄名利、洒脱率性的隐士形象，对过分追求名利的人，有积极的警醒作用。【点睛】诗词中人物形象常见类型：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。寄情山水、 归隐田园的隐者形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。友人送别、思念故乡的形象。 献身边塞、反对征伐的形象。爱恨情仇，儿女情长

27、的形象。孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的隐士形象。爱民 惜才，一心为公的形象。考生要联系诗句具体分析，不可生搬硬套。6、呕哑嘲断难为听 今夜闻君琵琶语 猿猱欲度愁攀援 百步九折萦岩峦 渭流涨腻 烟斜雾横 不俳 不发举一隅不以三隅反石破天惊逗秋雨老鱼跳波瘦蛟舞【解析】此题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一 定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“呕哑 嘲断” “猱,，“度”“萦”“腻”“俳”“蛟”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1.盆栽只是把植物栽种

28、入盆，而盆景是大自然美妙景色的缩影，具有小中见大，趣味隽永的特点。2. B姿态 仪表3. （1）布景需主次清楚，气脉相连。（2）要能表现“高远、深远、平远”的立意。（3）选材上相同（以松柏为上）（4） 要能重现和概括自然。4. 病梅馆记是借梅喻人。借“病梅”表达作者对人才被扼杀的深厚同情和无限悲愤，揭露统治阶级禁锢思想、摧 残人才的行径。而本文是小品文，写真实盆景中松柏的培育与审美的方法，不存在借物喻理或借物议政的手法。【解析】.此题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。分析作者在文中表达的观点，首先要阅读文本整体把握文本内容, 然后找出该观点所在的位置，之后确定作答区域，最后依据文本内容分

29、析概括其理由即可。由原文“不过用推理来判 断，应领先有盆栽后有盆景；盆景是当盆栽不能满足需要时，才进一步开展起来的。它们的区别是：盆栽只是把植物 栽种入盆。盆景那么着重在景，一件佳品必须是大自然美妙景色的缩影，而且更集中，更典型，能小中见大，可以 身入其境，神游其间，故不是一览无遗，而是趣味隽永”可知，当盆栽不能满足需要时盆景就开展起来，盆栽只是把 植物栽种入盆，而盆景是大自然美妙景色的缩影，具有小中见大，趣味隽永的特点，所以第段中作者认为“盆景显 然是盆栽的提高和升华”。1 .此题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。分析句子在文中的作用，首先要理解句子含义，然后结合上下文语 境从结构、内容

30、等方面加以分析。B项，“说明上文主要论述的内容是运用山水画理论欣赏盆景的方法”错误，由上 文“盆景原为我国特有的一种园林艺术，有悠久的历史。具有鲜明的民族特色和优美的造型风格。盆景对 邻近国家也产生影响，并成为东方园艺的一个象征”可知，第一段讲盆景的特征与影响；由“它们的区别是：盆栽 只是把植物栽种入盆。盆景那么着重在“景”，一件佳品必须是大自然美妙景色的缩影，而且更集中，更典型，能小中 见大，可以身入其境，神游其间，故不是一览无遗，而是趣味隽永。因此盆景显然是盆栽的提高和升华”可知，第二 段讲盆景区别于盆栽的特点；由“今天常见的盆景大体上可以分为两类：因此盆景和绘画从来都是相通的”可 知，第

31、三段将盆景的分类以及与绘画相通的特点。因此“上文主要论述的内容是运用山水画理论欣赏盆景的方法”说 法错误，画线句的作用也不在此。应选B。2 .此题考查分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思的能力。归纳文章的内容要点，首先要阅读语段或文章，分 清层次并归纳层意，然后再结合题目要求分析归纳并概括作答。由原文“恰好宋韩拙山水纯全集对松柏有生动的 描写，如译成语体文，大意是：有的挺身高耸到上面又向四方迸枝，这些都是松树的姿态。又有的像受惊发怒 的蛟龙，这些都是松树的仪表。”可知，这段话对松柏的描写主要表达在姿态和仪表两个方面。所以宋韩拙山 水纯全集中的这段文字是从姿态、仪表角度生动地描写松柏。3 .

32、此题考查分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思的能力。归纳文章的内容要点，首先要阅读语段或文章，分 清层次并归纳层意，然后再结合题目要求分析归纳并概括作答。由“他主张作画应先定一山为主，从主山分布起 伏，余皆气脉相连，形势映带。在山水盆景选用石材时，同样应先定主山，然后再经营位置周围的峰峦岩石，使彼 此气脉相连，顾盼有情”可知，作画与布置山水盆景都需要先确定主位，其它那么气脉相连。由“画山水有三远 之说，即高远、深远、平远制作一件山水盆景如同时能把这三远表现出来，自然是上品”可知，画山水与制 作山水盆景都要讲究三远，即高远、深远、平远。由“树木盆景要求能用狭土浅壤培育出苍古矫健，姿态动人的老

33、 树来，树种以松柏为上。恰好宋韩拙山水纯全集对松柏有生动的描写有的挺身高耸到上面又向四方迸枝， 这些都是松树的姿态。又有的像受惊发怒的蛟龙，这些都是松树的仪表。这些描写对登山涉野去挖掘什么 样的老树桩，选用何等样的盆盎栽种并如何栽种，枝干的去流，树根的搜提，直至细枝的修剪盘扎，都有一定的指导 意义”可知，树木盆景和山水画在选材上更注重松柏，选材相同。由“盆景和绘画从来都是相通的。如果说一位画 家是用笔墨颜色在纸娟上重视自然，并在更高的高度上概括自然的话，那么一位园艺家是用更接近真实但是具体而微 的材料在盆盎中重现自然和概括自然”可知，园艺家和画家都要在自己的工作上重现自然和概括自然。4 .此题

34、考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。”对作品进行个性化阅读和有创意的解读”，是就文本的 某个人物、标题或者思想意蕴等角度，提出问题，要求考生在感悟文本的基础上，提出自己的观点。此题要求就病 梅馆记与本文这两篇文章表达的思想情感发表自己的见解。病梅馆记中写作对象既有“曲”“欹”“疏”之“病 梅”，又有“天梅病梅”的文人画土，作者既有对“病梅”的同情与疗救，又有对文人画土的愤怒与指责。所以病 梅馆记主要是运用以梅喻人，借题发挥、托梅议政的曲笔，透过植梅、养梅、品梅、疗梅的生活琐事，处处写梅， 通篇写梅，从产梅之地、天梅之由、叹梅之病，到疗梅之志、疗梅之法，以小见大，矛头指向专制主义严酷的

35、思想统 治，抨击封建统治阶级对人才的压制、摧残的罪行，表达了作者要求改革政治，砸掉禁锢人才的精神桎梏和追求个性 解放的迫切愿望。由文中“树木盆景要求能用狭土浅壤培育出苍古矫健，姿态动人的老树来，树种以松柏为上。恰好宋韩拙山水纯全集对松柏有生动的描写，有的挺身高耸到上面又向四方迸枝，这些都是松树的姿态。 又有的像受惊发怒的蛟龙，有的像腾空伏地的龙虎。这些都是松树的仪表。对古柏的形态他又说：树皮宜扭 转，树疤多旋纹，枝多叶却少，老节要透空，势假设蛟龙，身去又弯回，尽荡逸纵横之态。”可知，而本文重在写对 盆景中松柏的培植，以及对松柏表现出的姿态的欣赏，只是单纯写物，而未运用借物喻人的手法。8、I.

36、CD2. A【解析】.此题考查理解文中重要概念的含义，这种题需要到原文中找到和概念相关的内容，然后逐一比对选项和原文内容。选出符合题意的一项。A项，“对城市文化具有颠覆性”，张冠李戴。原文说,“用颠覆性的表演震撼顺从的城市人群”，而不是“对城市文化具有颠覆性”。B项，“因而具有很大的流动性”，强加因果。原文说，“这一人群的社交网络最具流动性，喜欢结识新朋友，不一 味强调社交关系的稳定性”，二者并不存在因果关系。D项，“因浅薄幼稚、干扰城市的正常秩序”理解错误。原文说，“批评者认为它浅薄幼稚，只是纯粹的社交性游戏 并且缺乏严肃理性的实践目标；指责它干扰城市正常秩序，增加城市治理本钱”，“浅薄”之

37、类的说法，是批评者主 观认定的缺陷。应选C。1 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项表达 与文章内容表达的细微差异。此题要求选出对原文论证的相关分析，不正确的一项。D项，“比照”错误。文章没有运用比照。应选D。2 .此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比方判断绝对, 时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。A项，“必须是普及度高的富有浓烈爱国情怀的老歌”，说法绝对。原文说，”

38、所唱曲目虽多为老歌”，还有其它歌 曲。应选A。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的D.非但不能增加画面的美，反而破坏了画面的统一和谐2、阅读下面的文字，完成以下小题。胡适说，屈原是中国历史上一个“箭垛式”的人物。屈原之影响中国历史，不在于他的思想，也不在于他的事功。 屈原之影响后代，乃是因为他的失败。这是个人对历史的失败，个性对社会的失败，理想对现实的失败。屈原在他的 作品里 地展现了这种失败。可以说，在中国历史上，这

39、是第一次有关独特的个人与社会、历史发生冲突并遭 致 毁灭的记录。在此之前的诸子及所谓儒家的六经，都只是对所谓社会秩序、历史规律的认知一包括价值认同, 并没给独特个体及个性留多少余地；（ ）比屈原稍前的庄周已经看出了个性与社会的不可调和的矛盾和冲突的必然性，同时他也悲观地认识到，在这场正面冲突中失败的一方只能是个性，故而他避开了社会冷酷的锋芒、防止与之 发生冲突，他几乎是 o唯独屈原，既要坚持个性，又要坚持以自己的个性去改变世界，以个性的温热去融化 那的秩序。因此，他的失败是人类永恒的悲剧，他的作品可以视为有关人类自由、幸福的启示录，甚至也是 历史的一次意味深长的事件。1 .依次填入文中横线上的

40、词语，全都恰当的一项为哪一项（ ）A.酣畅淋漓A.酣畅淋漓惨痛不战而退冷漠B.淋漓尽致惨痛不战而退冷酷C.淋漓尽致沉痛退避三舍冷漠D.酣畅淋漓沉痛退避三舍冷酷.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A.而“怨而不怒，乐而不淫，哀而不伤”，致使诗经中为数不多的个性痛苦也黯淡无光B.因“怨而不怒，乐而不淫，哀而不伤”，诗经中的为数不多的个性痛苦也黯淡无光C.而诗经中的为数不多的个性痛苦也因“怨而不怒，乐而不淫，哀而不伤”而黯淡无光D.而诗经中的为数不多的个性痛苦也黯淡无光，正是因其“怨而不怒，乐而不淫，哀而不伤”3.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.因此，

41、他的失败是人类永恒的悲剧，也是一次意味深长的历史事件，甚至可以把他的作品视为有关人类自由、幸 福的启示录。B.因此，他的失败是历史的一次意味深长的事件，也是人类永恒的悲剧，甚至可以把他的作品视为有关人类自由、 幸福的启示录。C.因此，他的失败是人类永恒的悲剧，也是一次意味深长的历史事件，甚至他的作品可以被视为有关人类自由、幸 福的启示录。D.因此，他的失败是一次意味深长的历史事件，也是人类永恒的悲剧，甚至我们可以把他的作品视为有关人类自由、 幸福的启示录。3、阅读下面的文字，完成下面小题。现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳 理

42、文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构 分析错误等。9、1. AC2. C【解析】.此题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常 见的陷阱设置有：遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误。此题要求选择“下 列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。B项，偷换概念。“整体利益是指公共利益，个体利益是指私人利益”的表述错误，从文章表述来看，“公共利益

43、” 与“整体利益” “个体利益”三者之间是交叉关系，“公共利益”中既有整体利益，也有个体利益，从原文中“城市 还必须有不排斥私的共同利益” 一句就可以看出。C项，曲解文意。错在“两者之间的价值取向不同”。这个地方原文中“公与共，有着不同的语义差异，但就其价值 取向来说，基本相同。对于一座城市来说，排斥私的公与不排斥私的共都不可或缺，人们统称为公共利益”， 可见两者之间的价值取向是相同的。D项，张冠李戴。“扭曲了人们的利益观”的并非是“公共利益与私人利益之间的矛盾冲突”，而是资本利益对公共 利益的冲击。从原文可知；资本利益对公共利益的冲击，是一切大城市病产生的根本原因；而扭曲了人们行为的利益 观

44、那么是大城市病的病根。应选Ao.此题考查学生把握作者观点，分析论证过程的能力。议论文论证就是用论据（事实论据、道理论据）证明论点的过 程。要梳理清楚论证思路，要熟练掌握常见的论证方法（举例论证、道理论证、比照论证、比喻论证等）及其作用。 最后对选项进行仔细解读，明辨正误，把每一个选项和文章中对应句子进行比对，结合选项加以分析，找出错误选项 及错误的地方。此题要求选择“以下关于原文论证的相关分析，不正确的一项”。C项，“辩证分析”的说法错误，从原文”但城市之所以为城市，从古代城市到现代城市，推动城市开展的基础是城 市的公共利益。城市开展须臾不可离开公共利益。公共利益表现在城市的公共基础设施、经济

45、运行的公共秩序、社会 的公共安全、城市的公共空间和城市的生态环境等方面。城市开展越是现代化，公共利益的实现就越为重要”可知： 文章并没有对“公共利益”进行辩证分析，即只提到公共利益的实现对城市开展的重要作用。应选C。1 .此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力。命题侧重于原文内容 进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是 在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速 找到其在材料中的相关区域，进而进行比拟、分析、推断；其次，要清楚选项

46、都是在文中句子基础上进行的合理推断, 绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比拟时，掌握一 些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。此题要求选择“根据原文内容，下 列说法不正确的一项”。C项，推论的结论过于绝对。选项“只要就”的表述太绝对了。原文是说，“城市是最典型的利益共同体。 和任何一个利益共同体一样，城市存在着整体利益和个体利益，人们常常用公与私概括这种利益关系。但市场经济的 实践告诉人们，城市还必须有不排斥私的共同利益”，也就是说，个体、公共利益得到保障是城市开展有动力、城市 健康开展的必要条件，并不是决

47、定条件。应选C。【点睛】论述类文本的做题技巧：完成论述类文本要通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解 文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先 通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些 就是在文章的过渡处。10、 1. BD2. D（1）鲁迷国为双方交好派来使者，（我们）却派用他们与蒙古兵作战，（这样做会）丧失远方的人心，况且让人以为 中原国家实力弱小。（2）于是（詹荣）奏请抽调士兵从事耕作，恢复他们的租储，调拨大同一年买军马的经费用来买牛交给耕

48、作的士兵。【解析】.试题分析：此题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文 言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应领先诵读这个 篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分 析难断处，遵循先易后难的原那么。“靖乱功”，是平叛有功的意思，是“进”的原因，不应该断开，排除A项。“兵部右侍郎”，基本相当于现在的国防部副部长、参谋长职务，不需要断开，排除C项、D项。句意：詹荣先是因平叛有功，被提拔为兵部右侍郎，又因为构筑边境关堡而破敌，屡次被朝廷奖赏。后来又召回管理 兵部事务，提升为左侍郎。兵部尚书赵廷瑞撤职，