读懂 苏轼作品 课堂实录--2023中考语文复习备考.docx

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1、读懂苏轼作品课堂实录【学习目标】1 ,反复诵读，进入诗文意境；（重点）2类文赏读，体会作者情怀；（难点）3.资料助读，领悟苏子价值。【教学过程】千古第一文人：苏轼20岁名动京师,21岁为母守孝三年,24岁考中百年第一29岁为父莘三年,34岁反对新法，自请杭州，37岁被贬加卜|,40岁被贬徐州，42岁乌台诗案，破贬黄457岁被贬德州,60岁被贬惠州,65岁病逝常州,追封“文忠”一生也任官职30个，遭贬17次，坐牢103天。,导入他就是北宋豪放派词作代表苏轼。他的一生给我们留下了许多传世佳作。今天就让我们穿越时 空的隧道，回到北宋元丰六年10月12日夜晚，让我们再次走进苏轼的记承天寺夜游，和这位

2、大文豪作一次心灵的交流吧。轼：左中“车车马劳顿、颠沛流离;1为为“式为学为官、世人范式。动：左为“云”，写云写月、诗情画意;右为“力;身体力行、造福黎民。愿我们：左手澄澈空明，谿达沉着；1右手不忘初心，奔向前程。五、板书设计：乐观豁达 随遇而安 热爱生活 温情浪漫 豪放洒脱一、字斟句酌品佳句特制例品佳句111黯正确，停顿有致，语气哥缓/J记承天寺及济! 苏轨ft元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然坦行。念尢与为乐者，遂町立寺寻张怀鼠怀民亦 未裳,相与步于惟。庭下如积水空明，水中藻、行交 横，盖竹粕爵也。何衣无月？何处尢竹柏？但少闲人虬 吾两人者耳。学生齐诵文章。师：还记得写作背景吗？

3、生：苏轼被贬官到了黄州。师：那夜，苏轼见到了一一生1:庭下如积水空明，水中藻、苓交横，盖竹柏影也。生1:如水的月色，如藻、存交横的竹柏的影子。师：月色如积水，竹柏的影子如交错纵横的藻、存，有何特点？生3 :写出了月光的空明，澄澈，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。师：那不是月色，更是作者的一一生3 :心境。师：如此美景，苏轼叹道一一生4 :何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。师：有无月的夜，也有无竹柏的地方。苏轼却说何夜无月？何处无竹柏，为什么这样写？ 生：5 :强调只有闲人才能欣赏到这样的美景。 师：闲人的表述有何复杂而微妙的情感？生6 :贬谪的悲凉、人生的感慨，赏

4、月的欣喜，漫步的悠闲。师：就记承天寺夜游一文而言，尽管也有对被贬后清闲苦闷的排遣，但从字里行间我们感受更 多的是坦然达观，随缘自适，淡泊处世。和一般被贬文人相比，苏轼，多了一份潇洒，多了一份率 性。2.品析意象赏苏子师：相对而言，在被贬文人中，苏轼是其中被贬次数最多、仕途最为坎坷的一位。今天我们尝试透 过他的景语来发现他突围困顿生命的方法。【屏显】王国维言：昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。（人间词话） 生读此句。师：一切景语皆情语。本文的景语是一一生齐背：庭下如积水空明，水中藻、苓交横，盖竹柏影也。师：苏轼化天上明月为地上积水空明，化眼前竹柏为水中交横藻、存。我们先来探究藻

5、存这两个 意象。【屏显】金鱼藻:茎长40150厘米,平滑，具分枝植株无根狸藻：长1 5 80厘米几乎无根,茎细弱。百度百科师：而荐的文学形象可追溯至诗经，它是一种古老的文化性植物。师：我们从藻、存的解释中提炼这两意象的特点。生：都是飘飘荡荡、随波逐流，漂泊不定。没有根，漂浮在水面，居无定所。师：联系苏轼当时的处境，说说作者寄寓在这两个意象中的深意。生6 :藻花的飘飘荡荡就像苏轼当时处境的艰难。生7 :我觉得藻落的形象就像所有被贬谪文人当时的处境，前途茫然，不知道下一刻到哪里。生8 :在被贬谪的大河中，苏轼身不由己，只能随波逐流。师：在水中藻、苓身上，苏轼隐约看到了自己崎岖不堪又难以把握的生命际

6、遇。他想极力把持，不 愧初心而正道直行；但仕途暗涌的水势太过强大，以至于身不由己、无法自持，不得不在水势中如 藻、存般逐流漂泊。师：藻假设是虚，它实际是一一生：竹柏影。师：常绿乔木，生长缓慢，经冬不凋；高大秀美。其树高可达二十余米，树龄可达百年。由于竹柏 的这些特征，它又被赋予了坚贞、不屈、孤傲等文化品格。藻、存一一盖一一竹柏师：联结虚实景物的是一个盖字。谁来解读这个字？生1:盖指原来是。师：对，它是个连词，用来连接上句，表示原因。你能发现这个字里包含的语气吗？生2 :恍然大悟。生3 :如梦初醒。生4 :突然醒悟过来。师：这个连词不但在保证了该句在语义连贯上的逻辑性，还演绎了苏轼从恍惚状态中猛

7、然惊醒的细微心理轨迹哦，我搞错了 ！原来是竹柏影。我们一起读这句话。师：藻荐意象看出的是苏轼自己处境的艰难，那竹柏呢？生：看见自己的坚贞不屈。看见自己的内心的坚定。看见自己的初心。师：从藻存到竹柏影，反响的是苏轼心境的变化。为什么会产生这样的变化？我们从他的观察视角 的转变来研究。【屏显】藻假设一一竹柏影观察视角师：苏轼赏月却看见庭下如积水空明，水中藻芳交横，可见他用了什么样的观察视角？生：俯视。师：俯视是对自己生命状态的审视。他看到了自己处境的一一生：艰难。漂泊不定。身不由己，漂泊无依。师：而当警醒那只是竹柏的影子时，他的观察角度已经从俯视变成了一一生：仰视。师：仰视时，看见了什么？生：月亮

8、。月夜。天空。世界。师：真好！无论藻、苓般的生命再如何无法自持、让人苦闷，人生都还有一种仰视的观察可能一它让积水显形为明月，藻、芳还原为竹柏。原来中庭的一切不过是月下幻影，仕途的凶险、 贬谪的苦闷不过虚幻如月影，天上明月、寺中竹柏，才是真切。师：只有放下欲求的执念、贪恋，把物事看小，身心才能放大，放到恒久。于是，苏轼完成了对他 困顿精神的生命突围。写下了这样的领悟生齐读：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。师：每个夜晚都有月，夜空有月它便在天，夜空无月它悬在每个彻悟者的心间；世间处处皆有竹柏， 见它之时它长在承天寺的庭院，不见它时它长在每个解脱者的生命深处。坦然豁达、傲然明亮地活着，这

9、就是苏轼生命的突围，便是苏轼的超脱。师：那夜之后的苏轼，真正活成了苏东坡。没房子住，就自己盖，没饭吃，就自己种，没下酒菜，就自己炖猪肉。除了功名利禄，生活中还有更美好的事。生读：江山风月，本无常主，闲者便是主人。师：苏东坡经历挫折后，寻觅到的是什么呢？是承天寺的月光，是超脱，是乐观，是万物在变，我 心不变的豁然开朗。于是，更好的词来了二、嘉言懿行慰人心嘉言懿行感人心豪放词念奴娇赤壁怀古大江东浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道卜 是，三国周诲赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪1 江山如画，一时多少豪杰。:1遥想公建当年，小小初嫁了，雄姿英发。羽扇纶(gdun)巾，谈笑间,橘格灰飞烟灭。故国神

10、流,多情应笑我，,早 生华发。人生如梦，一喜还好(|川江月。生读：定风波：莫听穿林打叶声，何妨吟啸目徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。师：大家告诉我风雨二字的深层含义是什么？ 生1 :既指自然风雨，也指破折的人生。生2 :被贬谪的生命。 师：也暗指自己遭遇的政治风雨和人生险途。所有的一切，都被轻轻地放下了。雨也好，晴也好， 都一样，这是佛的境界。到达最高境界的苏东坡，从此无敌。没有什么再能打败他，他后来回到朝 廷，成了翰林学士、知制诰，位高权重，但没有得意忘形；再后来，他被贬往更蛮荒的岭南，但他 说生读：日啖

11、荔枝三百颗，不辞长作岭南人。师：政敌看他过得还挺好，一狠心，把他贬天涯海角的海南去了，你以为这就打败他了吗？他写道生读：我本海南民，寄生西蜀州。忽然跨海去，譬如事远游。师：在困顿的人生里，不妨舍得，不妨放下，不妨解脱，毕竟生命的进程不止宦海一途，至少还有诗，还有山水。由此领悟，人生便是无夜无月，无处不竹柏。师：被贬文人苏子的人生境界：生齐读：处逆境而不消沉，即使苦闷而终能排解；达观淡定，随遇而安，笑对人生困境。师：苏轼在如此达观心境下，诗、词、文、书、画等方面的成就如何呢？生读：诗，是宋诗的最高成就代表（苏黄）；词，开豪放一派之先河（苏辛）；文，位列唐宋八 大家（欧苏）；书法，苏黄米蔡之首（宋

12、四家）；绘画，是文人画坐标（枯木、竹石）。生读：诗：饮湖上初晴后雨水光激潮晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。师：谈谈打动你的词句，并说说原因：生：诗中有画，画中有诗，蕴含哲理，我们看到了一个热爰生活的苏轼。婉约词1:蝶恋花春景花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。师：谈谈打动你的词句，并说说原因：生：本首词将伤春之情表达得既深情缠绵又哀婉动人，我们看到了一个多情的苏轼。婉约词2:江城子乙卯正月二十日夜

13、记梦 十年生死两茫茫。不思量。自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。师：谈谈打动你的词句，并说说原因：生：这首词情意缠绵，字字血泪，将作者对亡妻子王弗去世的哀伤和思念，表达的肝肠寸断。我们看到了一个痴情浪漫的苏轼。婉约词3 : 卜算子黄州定慧院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。师：谈谈打动你的词句，并说说原因：生：通过拣尽寒枝不肯栖一句，我们看到了一个高洁傲岸的苏轼。生读：豪放词1念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘

14、尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑 我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。生读：豪放词2:江城子密州出猎老夫聊发(宿)少年狂，左牵黄，右擎(qing)苍，锦(jin)帽貂(山台。)裘(qid),千骑(ji)卷Quan)平 冈。为(w4i )报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓(bin)微霜，又何妨！持节云中，何日遣(qi3n)冯唐？会挽雕弓如满月，西北望,射天狼。师：谈谈打动你的词句，并说说原因：生：通过这两首风格豪放、大气

15、磅礴的词，我们看到了一个渴望报效朝廷、建功立业却壮志难酬的 苏轼。生读：文：前赤壁赋：且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之 而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。师：谈谈打动你的词句，并说说原因：生：苏轼在自然万物的享受中找到人生乐趣，我们看到了一个寄情山水的苏轼。师：我们再来欣赏一下苏轼的书画作品:我们看到了一个什么样的苏轼？ 生：我们看到了一个才华横溢的苏轼。师：同学们，字斟句酌品佳句，嘉言懿行慰人心，你从苏子身上获取了哪些人生启示呢？ 生：豁达乐观，在山水风物间自信乐观面对人生。热爰生活，不忘初心

16、。温情浪漫，豪放洒脱。师：你以为这就是苏轼的全部吗？为官的千秋功业：生齐读1 .抗洪抢险，保护彭城。2 .疏浚西湖，美化城市。3 .开办医院，治病救人。4 .整治军队,巩固国防。5 .著书立说，启迪后人。6 .抗洪抢险，保护彭城。7 .疏浚西湖，美化城市。8 .开办医院，治病救人。9 .整治军队,巩固国防。10 .著书立说，启迪后人。上有褒奖，下有颂扬 苏堤春晓，十里长虹 筹集银两，以做病坊 惩治贪官，强军武艺 笔耕不辍，两百万言看来，大家收获满满，我们来看看名家如何评价苏轼的呢？三、雅士高标慕苏子黄庭坚：文章妙天下，忠义贯日月。陆游：公不以一身祸福，易其忧国之心，千载之下，生气凛然。王假设虚

17、：盖其天资非凡，辞气迈往，故落笔皆绝尘耳。林语堂：苏东坡是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个大文豪、 大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛 教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。一个月夜 徘徊者、一个诗人、一个小丑。但是这还缺乏以道出苏东坡的全部 苏东坡传2000年，法国世界报评论他：居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责， 为善一方。在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间他抗洪灭蝗，赈贫救孤，颇多政绩。他俯 仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。苏轨的人生境界处逆境而不消沉,即使苦闷而终能排解；达观淡定，悔遇而安，笑对人生困境。二四,妙笔生花:1 .假如能穿越时空，你来到了大宋王朝，或者苏轼来到今天的繁荣盛世，你想对他说些什么呢？请 以苏子，我想对你说为题，写一段200字左右的随笔。2 .阅读林语堂的苏东坡传，康震评说苏东坡，余秋雨的苏东坡突围，写200字左右读 后感。