统编版四年级下册语文猫课公开课教学设计教案 .docx

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1、统编版四年级语文猫教学设计学习目标：1 .我能正确认读本课生字词语，能够正确书写“凭” “乖”等字。2 .我能够概括课文，并能够通过理解课文内容，感受猫的性格特点。3 .我能够抓重点词句，体会作者对猫的喜爱之情，并能有感情的朗读 课文。教学重点体味作者的养猫之乐和失猫之痛的思想感情。教学难点课文高远的立意及其带给人的深刻的启示。课型及方法：说读教学过程：一、导入：1、孩子们，猜猜这是谁？（教师简笔画猫），你觉得黑板上的猫是一 只怎样的猫?课件出示：“这是一只（）的猫。”填空2、介绍作者：今天我们就来学习老舍先生的一篇文章，老舍先生一生 写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，让我们跟随他的

2、文字去看 一看，他笔下的是一只怎样的猫呢。二、初读课文，理解文意：1、事不宜迟，请同学赶紧打开课本，自由朗读课文，两个要求：1.读 通句子，读准字音2.想想课文主要写了什么？检测目标一：尽职 抓痒 屏息凝神 遭殃 任凭 的确 暖和 乖 蹭 逐渐无忧无虑屏息凝神变化多端枝折花落生气勃勃丰富多腔2 .开火车读词语3 .这些词语中哪些词语需要大家多加注意？多音字：折：读sh6是个多音字，还有个读音是：zhe,怎么组词？你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？的：读出，的确，d目的，de用在词或词组后表明形容词性：美丽和:读he和平，huo暖和屏：读ping屏风，bing屏气凝神形近字

3、：乖和乘 注意区分并组词容易写错的字：乖折痒容易读错的字：暖和（huo）指导书写“凭”字：凭字是上下结构，上边的任字，写的时候要注意上 横长下横短。2、理解课文内容（1）如果把课文分为两部分，你会怎么分呢？（可提示从猫的年龄上）（1-5自然段写大猫，6自然段写小猫）板书：大（1-5）小（6）（2）老舍先生笔下的这只猫，是一只怎样的猫呢？请快速的阅览课文， 找一找，这是一只怎样的猫。（3）根据学生回答板书（性格古怪老实贪玩尽职温柔可亲胆小勇猛）（4）观察这些特点，你有什么发现？（这些特点之间相互矛盾）三、细读课文（1）学习第一自然段：作者为什么会用这些相互矛盾的词语来形容这只 猫呢？咱们先来走进

4、课文的第二自然段。a.默读第一段看看你最喜欢它的那一个特点？（根据学生回答预设答案）老实：“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡 大觉，无忧无虑,什么事也不过问。”的确：确实，毫无疑问无忧无虑：没有忧愁，没有任何顾虑多媒体出示：对比句子：“说它老实吧，它的确有时候很乖J“说它老实，它的确有时候很乖J问：把“吧”去掉你觉得好不好？为什么？（带着“吧”字，读起来 让人感觉随意，真实，又很亲切，就像在和你交谈，去掉显得很生硬，没有 了老舍对猫的那种喜爱之情）体会老舍的写作平实无雕琢的语言风格。体会后朗读，读出老舍对猫这种真实又亲切的感觉。贪玩：“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一

5、天一夜,任凭谁怎么呼 唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ ”一天一夜：说明时间长任凭也：突出了猫及其贪玩，一玩起来就一天一夜不回家。教师创设情境：一天一夜也没有回家，老舍和家人该是多么的担心呀！ 他们会怎么呼唤它呢？多媒体出示:当老舍先生准备好了食物，他站在大门口呼唤道：J当他的女儿放回学家看不到猫时，她会站在大门口呼唤 道：o当夜幕降临时，老舍先生和家人站在大门口胡同口呼唤 道：J师：可任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。这真是一只贪玩的猫呀！读出它的贪玩。尽职：“可是，他听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视, 一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”屏息

6、凝视：小声呼吸，眼睛注意的看着一个地方，形容猫抓老鼠时非常 的专注（可分解解释词语）表演什么是屏息凝视，体会猫抓老鼠的专注非不可：”非，有，一定，的意思，这个关联词语写出了猫抓 老鼠的那种决心。造句体会：我一定要好好学习。我非要好好学习不可！我一定要读好这句话。我非要读好这句话不可！读出猫抓老鼠的决心。（2）通过学习第一自然段我们知道了：（课件出示）“这是一只既老实 又 贪玩 的猫J“这是一只虽然贪玩 但尽职 的猫师：是呀，难怪老舍先生在文章开头就说了（出示课件）：“猫的性格实在有些古怪（3）总结作者写作手法师：孩子们你们发现了么，老舍先生用了几个简单真实的事例，和准确 的用词，朴实的语言，抓

7、住了猫的特点，把它写的活灵活现，生动具体，这 些写作方法都是值得我去学习的。（4）学习第2, 3自然段a.孩子们，这只猫古怪的性格还体现在哪里呢？还有哪些特点让你觉得 很矛盾？高兴时温柔可亲,不高兴时一声不肯。又胆小,又勇猛。温柔可亲：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子曙你的腿，把脖子伸 出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小 梅花J师：什么是蹭？（让学生表演“蹭”这个动作，了解这是一种轻轻的触碰， 轻轻的摩擦。体会猫的温柔可亲，老舍使用“蹭”字从反面也反映出对猫的 喜爱，体现出猫亲人，人爱猫的感情）读出这份温柔。还从哪个词语中体会到人亲猫？（“小梅花”体现出老

8、舍没有嫌弃猫脏脏的 脚印踩脏了他的稿纸，而是把它叫做小梅花，字里行间流露出对猫的喜爱。） 再读，读出这份这份温柔和喜爱。b.这是老舍先生怎么发现的呢？（注意观察）师：注意观察也是写作的好方法！（5）点出中心句（指板书）师：孩子们，通过学习，我们知道这是一只既老实又贪玩既 贪玩又尽职，高兴时温柔可亲不高兴时一声不出，叫声变化多端，有时胆小 有时勇猛的猫，难怪作者开头说：猫的性格实在有些古怪。你明白这句话的 作用了吗？ （1-5段的中心句）。（6）自学第四自然段在刚才的学习中，我们通过对重点词语的理解，和对句子的品读，体会 到了大猫古怪的性格，请你用这种方法来自学第4自然段，看一看满月时的 小猫是

9、什么样子的呢？你从哪些句子中能够体会到？a.学生自学（提示学生边读边画）b.交流感受师总结：孩子们，老舍先生通过几个发生在身边关于猫的真实事例，通过仔细的 观察，用准确生动的用词，把他家的小猫写的活灵活现，生动具体。从 这些语句当中，我们体会到了老舍先生对猫的那种喜爱之情，让我们不 知不觉也爱上了这只性格古怪又淘气的小猫。（7）（出示学习目标）把学习目标中的“我能”改成我“学会了”。四：课文总结:老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物一一猫，也 是如此喜爱。这说明在我们的生活中，处处有美好的事物，只要我们热爱生 活，就能发现、享受这种美。板书设计：老实 贪玩尽职大(1-3)古怪 温柔可亲一声不出胆小勇猛小(4) 淘气作业设计：小练笔：描写自己喜欢的一种动物。