统编教材四下20＊ 芦花鞋公开课.docx

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1、20*芦花鞋教学目标：1 .默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。2 .能和同学交流印象最深的内容。3 .拓展阅读青铜葵花。教学过程：一、谈话引入，揭示课题。这篇课文，是一个十分动人的故事。课文节选自著名作家曹文轩 先生的青铜葵花。二、默读课文，整体感知。1 .默读课文，课文共分几个局部？通读课文，我们发现，这篇课文有一个特点，就是每个局部都用 空行隔开了，根据空行提示，我们知道课文可以分为四个局部。2 .再读课文，试着给每个局部提炼一个小标题。（1）让我们回忆一下提炼小标题的方法：先说说每个局部的主要内容，再用最简单的句子或是词语提炼主要内容。(2)从课文围绕芦花鞋写了哪些事提炼小标

2、题。第一局部：编芦花鞋第二局部：买芦花鞋第三局部：芦花鞋卖光了第四局部：最后一双芦花鞋(3)请你运用“小标题串联法”说说课文的主要内容.冬季快要来了，青铜和妹妹葵花去采芦花,他们一家子为了生计, 要做一百双芦花鞋来卖钱。青铜为了家里生计，冒雪到镇上去卖鞋。 几个城里人把剩下的十双芦花鞋全部买去了。最后青铜连自己脚上的 鞋子也要卖出去按照事情开展的顺序，把小标题串联起来，就能快速把握课文的 主要内容。二、默读学习提示，明确学习要求。交流印象最深的内容。三、根据学习提示，提供交流印象最深的内容。第一局部我们来提供一下第7自然段写芦花鞋样子的句子。那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往

3、一个 方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。两只鞋既像四只鸟窝，又像 两对鸟。这句话从哪些方面写出了芦花鞋的美？柔软（感觉）金黄（颜色）像四只鸟窝，又像两对鸟（样子）采用了比喻的修辞手法，把芦花鞋比作四只鸟窝和两对鸟，写出 了鞋的样子，真是可爱极了！为下文芦花鞋受人喜爱埋下伏笔。第二局部.我们来提供一下第2自然段写环境的句子。句1：天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。 雪还在下。（这句话主要写了雪下得很大，环境恶劣。）.即便下了一夜的大雪，青铜又是怎么做的呢？但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天 冷，更会有人买鞋的。”（1）从这句话中我们可以感受到什么？（感受到青铜

4、的执着， 显示了他要尽量为家人分忧的责任感。）（2）从哪几个词看出他很执着？（坚持、一定）（3）请你说说景物描写在这里有什么作用？用天气的恶劣，雪的大，来衬托青铜冒雪卖鞋的艰辛，表达青铜的懂事，为了家人吃苦耐劳的精神。第三局部我们来提供一下第6自然段中的句子。其中肯定有一两个搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧地感叹不已。1 .从这句话中你体会到什么？（过路的城里人对芦花鞋非常喜爱。）.为什么要强调这些人中有一两个搞艺术的？搞艺术的，特别会欣赏美，就连搞艺术的都对芦花鞋感叹不已, 说明芦花鞋真的非常漂亮，惹人喜爱。这句话与第一局部的内容相呼 应。2 .尽管看出了城里人对芦花鞋的喜欢，青铜又是怎么做的

5、？他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了 他本来想卖的价。3 .从青铜的做法中，我们感受到了什么？青铜质朴、善良的本质！第四局部我们来提供第29自然段青铜追赶买鞋人的句子。1 .看到有人没有买到芦花鞋，他心底里很为那个人感到遗憾。他 是怎么做的呢？读读第29自然段，圈画出表示动作的词。（拔、站、拔、站、弯腰、捡起、掉头、追）2 .从这一系列的动作中反映出了青铜怎样的品质？这一系列的动作反映了青铜的憨厚与善良。3 .支撑青铜在如此大雪天，坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花 鞋的力量是什么？为了能让妹妹安心上学，为了一家人这一笔很重要的收入。少年 时，就有一种对待痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。3.课文没有给出结局，请你根据自己对青铜的了解，展开合理的 想象，跟同学互相交流一下！四、拓展阅读，畅谈感受二*我们一起走进了青铜的世界，在美的世界里与作家曹文轩有了一个美丽的约会。曹文轩先生的作品情节美, 人性美，语言也美，他把这一系列歌颂美的作品称为“曹文轩纯美小 说系列”。让我们继续走进曹文轩的青铜葵花，并且把你的阅读 感受跟同学们一起提供。