2021-2022学年云南省丽江市玉龙纳西族自治县高三最后一卷语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、以下各句中加点成语的使用不恰当的一项为哪一项（）A.越南老兵吴日灯回忆说，他目睹了战争的残酷，但也看到了中国士兵秋毫无犯粮仓和百货商场，并在门外贴上封 条。B. 2016年5月22日，十三幅“3D稻田画”正式亮相沈阳沈北新区兴隆台锡伯族镇，画面之美令人叹为观止。 C.东南

2、亚各国现有铁路的规格并不统一，在轨道设置标准方面各行其是，而且各国在寻求外资和技术的时候，分别 对日本、中国等国家的高铁技术各有偏爱。D.古往今来，围绕老子道德经进行解读的著作汗牛充栋，大家为的是能探寻其中的奥秘，真正把握道德经 的真谛。1 、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一山地是世界陆地的主要组成局部，也是陆地的主要地貌骨架，其面积占整个陆地的30%。山地不限于单纯的地貌 学概念，而且还是一种特殊的自然和经济综合体。在山地，热量和水分条件随海拔高度增加而发生变化，从而引起植 被、土壤的垂直分布变化，农业生产方式也因此而变化。世界上许多高大山系不仅是自然地理的界线，而且是重要的 农业界线。

3、山地地区人口虽然占比不大，但是依赖山地资源生活的人口却占世界人口的30%40%。山地具有丰富的动 植物资源和矿产资源，山地的自然风景和空气清新的山地气候是重要的旅游资源，大多数自然保护区位于具有代表性 的自然生态系统或珍稀动物、植物种属的山地地区。人类认识山地，利用和改造山地有数千年的历史。中国先秦时期的山海经中就有对山地的描述。以后的管 子地员汉书地理志和徐霞客游记等都有翔实的对山地自然地理和人文地理的记载。对山地的综合研究是 20世纪中期才开始的。1968年，国际地理联合会成立高山地生态学委员会。国际山地学会于1980年9月成立，翌年 5月正式出版山地研究与开发学术性刊物。这些都标志着世界

4、山地研究已进入一个国际合作的阶段。（摘编自百度）材料二山地生态系统覆盖了地球外表的1/4,居住着世界12%的人口，山地生物多样，生物资源十分丰富，提供了全球 40%的生态系统服务。同时，山地生态系统由于海拔高度、坡度与坡向变化，以及造山运动等地质活动，也成为地球上 典型的脆弱生态系统之一。山地处于全球变化的最前沿，深受气候变化与经济全球化的深刻影响，生态环境破坏与恶 这些蘑菇说话。她说了许久的话。周围的蘑菇更多，更大了。她开始采摘，带着珍重的表情,小心翼翼地下手，把采 摘下来的蘑菇轻手轻脚地装进筐里。临走，还用树叶和苔葬把那些刚刚露头的小蘑菇掩盖起来。1ZSZZSZZZSZWSZWSZZ/ZZ

5、/1ZZXZZZZZ/ZZZXZZZ/Z/Z/Z/ZZ/NZ/*w*/1z*Z/1/ZNZ/W/WZ1ZZZXZWN/1XZZZ/ZV*ZVZN/ZZNZZZ1XZZZ1XZ/ZSZZ/1Z/Z1XZWZSZZSZW*1ZZ/Z/ZSZVZZZ/1XZZ*/WZZ1/看着这些画面，阿妈斯炯出声了，她说，可爱的可爱的，可怜的可怜的这些小东西，这些小精灵。她说，你们 这些可怜的可爱的小东西，阿妈斯炯不能再上山去看你们了。丹雅说，胆巴工作忙，又是维稳，又是牧民定居，他接了你 马上就让我来看你。阿妈斯炯回过神来，问，咦！我的蘑菇圈怎么让你看见了？丹雅并不回答。她也不会告诉阿妈斯炯，公司怎么在 阿妈斯炯

6、随身的东西上装了 GPS,定位了她的秘密。她也不会告诉阿妈斯炯，定位后，公司又在蘑菇圈安装了自然保 护区用于拍摄野生动物的摄像机，只要有活物出现在镜头范围内，摄像机就会自动开始工作。阿妈斯炯明白过来，你们找到我的蘑菇圈了，你们找到我的蘑菇圈了！如今这个世界没有什么是找不到的，阿妈斯炯，我们找到了。阿妈斯炯心头溅起一点愤怒的火星，但那些火星刚刚闪出一点光亮就熄灭了。接踵而至的情绪也不是悲伤，而是 面对一个完全陌生的世界那种空洞的迷茫。她不说话，也说不出什么话来。只有丹雅在跟她说话。丹雅说，我的公司不会动你那些蘑菇的，那些蘑菇换来的钱对我们公司没有什么用处。丹雅说，我的公司只是借用一下你磨菇圈中的

7、这些影像，让人们看到我们野外培植松茸成功，让他们看到野生状 态下我公司种植的松茸怎样生长。阿妈斯炯抬起头来，她的眼睛里失去了往日的亮光，她问，是为什么？丹雅说，阿妈斯炯，为了钱。那些人看到蘑菇如此生长，他们就会给我们很多很多钱。阿妈斯炯还是固执地问，为什么？丹雅明白过来，阿妈斯炯是问她为什么一定要打她蘑菇圈的主意。丹雅的回答依然如故，阿妈斯炯，钱，为了钱，为了很多很多的钱。阿妈斯炯把手机递到丹雅手上，我要给胆巴打个 。丹雅打通了胆巴的 ，阿妈斯炯劈头就说，我的蘑菇圈没有了，我的蘑菇圈没有了。 里的胆巴说，过几天，我请假来接你。过几天，胆巴没有来接她。（有删改）（注）：蘑菇圈：阿妈斯炯偶然在深山

8、里发现的蘑菇源，传说圈里的蘑菇是山里所有同类蘑菇的起源。蘑菇是一切菌 类的总称，松茸是其中的一种。2 .体味文中画横线的句子所表现的人物情感。可爱的可爱的，可怜的可怜的这些小东西，这些小精灵。我的蘑菇圈没有了，我的蘑菇圈没有了。3 .概括小说中没有正面出现的“胆巴”的形象。4 .简析文中画波浪线局部的描写艺术。5 .探究小说中“蘑菇圈”的多重意蕴。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。蒙恬者，其先齐人也。恬大父蒙鸯，自齐事秦昭王。庄襄王二年，攻赵，取三十七城。始皇七年，卒。鸯子日武, 武子日恬。罗阜二十三年，蒙武为秦裨将军，与王翦攻楚，大破之，杀项燕。蒙恬弟毅。始皇 二十六年，蒙恬因家世 得为

9、秦将，攻齐，大破之，号为内史。秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐见邳，收河南。筑长城因地形用制险塞 起临洪至辽东延袤万馀里于是渡河据阳山逶蛇而北暴师于外十馀年,居上 郡。是时蒙恬威振匈奴。始皇甚尊宠蒙氏， 信任贤之。恬任外事而毅常为内谋，名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争焉。始皇欲游天下，三十七年冬，行出游会稽，至沙丘成，秘之，群臣莫知。是时丞相李斯、公子胡亥、中车府令赵 高常从。高雅得幸于胡亥，欲立之，乃与李斯阴谋立为太子，遣使以罪赐公子扶苏、蒙恬死。扶苏已死,蒙恬疑而复 请之。胡亥已闻扶苏死，即欲释蒙恬。赵高恐蒙氏复贵而用事，怨之。赵高因为胡 亥忠计，欲以灭蒙氏，乃言日：“臣 闻先帝欲举贤立太

10、子久矣，而毅谏日不可。以臣愚意，不假设诛之。”胡亥听而系蒙毅于代前已囚蒙恬于阳周。丧 至咸阳，已葬，太子立为二世皇帝，而赵高亲近，日夜毁恶 蒙恬，求其罪过，举劾之。子婴进谏日：“诛杀忠臣而立 无节行之人，是内使群臣不相信而外使斗士之意离也，臣窃以为不可。”胡亥不听。而遣御史之代，使者知胡亥之意， 不听蒙毅之言，遂杀之。二世又遣使者 之阳周，恬日：“臣将兵三十馀万，身虽囚系，其势足以倍畔，然自知必死而 守义者，不敢辱先人之教，以不忘先主也。“使者日:“臣受诏行法于将军，不敢以将军言闻于上也。“蒙恬喟然太息 日：“我何罪于天，无过而死乎？ ”良久，徐日：“恬罪固当死矣。起临汰属之辽东，城堑万馀里，

11、此其中不能无绝地 脉哉？此乃恬之罪也。”乃吞药自杀。（节选自史记蒙恬列传）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.筑长城/因地形/用制险/塞起临洲/至辽东/延袤万馀里/于是渡河/据阳山/逶蛇而北/B.筑长城/因地形/用制险塞/起临跳/至辽东/延袤万馀里/于是渡河/据阳山/逶蛇而北/C.筑长城/因地形/用制险/塞起临跳/至辽东/延袤万馀里，/于是渡河据阳/山逶蛇而北/D.筑长城/因地形/用制险塞/起临跳/至辽东/延袤万馀里/于是渡河据阳/山逶蛇而北/2.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项为哪一项A.始皇是秦王嬴政的尊号，他认为“子议父、臣议君”不可取，取消了 “谥号”

12、传统。B.拜指授予官职，类似的还有“除”“授”，“拔”“擢”“迁”“陟”那么可表示升迁官职。C.戎狄是先秦时代华夏民族对西方和北方的非华夏部落的统称，即对北戎和西狄的合称。D.崩是对古代帝王之死的讳称，太后与王后之死也可称崩，诸侯或有爵位的大官之死可称薨。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.蒙恬出身武将世家，战功显赫。他的祖父、父亲都是秦国将军，战功卓著，他虽因家族得官，却不同于普通的纨 络子弟，而是取得了超越祖辈的功勋。B.蒙恬忠贞不渝，尽心为国。他为秦国立下战功，修筑长城，并威震匈奴，得到秦始皇的信任和重用。在被诬陷时, 子婴进谏皇上不要杀他。C.蒙恬得罪赵高，屡

13、遭谗陷。赵高在始皇逝世后就想置他于死地，又在胡亥想释放蒙恬时，坚执不允，请求胡亥一 定要杀掉蒙恬，以绝后患。D.蒙恬无罪被害，吞药自尽。他总结自己的错误，认为自己不该修筑长城，因为修筑过程中一定会截断地脉，这在 一定程度上表达了他认识上的局限性。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）高雅得幸于胡亥，欲立之，乃与李斯阴谋立为太子，遣使以罪赐公子扶苏、蒙恬死。（2）身虽囚系，其势足以倍畔，然自知必死而守义者，不敢辱先人之教，以不忘先主也。11.阅读下面的作品，完成以下小题。念奴娇题镇江多景楼，用坡仙韵（元）白朴江山信美，快平生、一览南州风物。落日金焦浮绢宇，铁瓮独残城壁。云拥潮来，水随天去

14、，几点沙鸥雪。消 磨不尽，古今天宝人杰。遥望石冢崂然，参军此葬，万劫谁能发？桑梓龙荒惊叹后，几度生灵埋灭。往事休论，酒杯才近，照见星星鬓。 一声长啸，海门飞上明月。注金焦：金山，焦山。绅宇：寺庙。铁瓮：北山前的一座古城。石冢：东晋高官王的参军郭璞之墓，在 金山下。龙荒：荒漠之地。郭璞曾有“桑梓其翦为龙荒”之叹。1 .以下判断不正确的一项为哪一项A.念奴娇属于慢词。B.从题材看是怀古之作。C.题中“坡仙”即苏轼。D.本词的押韵并不规范。2 .以下对本词理解不正确的一项为哪一项A. “落日”“残”渲染苍茫荒凉的气氛，寄寓历史沧桑感。B.以“几点”状沙鸥之小，以沙鸥反衬雪地的茫茫一片。C. “天宝人

15、杰”化用古人“物华天宝” “人杰地灵”成语。下阕运用典故，借郭璞的预言来慨叹生灵涂炭的历史。3.从情景关系角度，赏析“一声长啸，海门飞上明月”。12、阅读下面的材料，根据要求写作。“汉语盘点”作为每年年末的语言年俗和文化盛宴，坚持用字词勾勒年度热点，浓缩时代精神，联结语言文化， 让人们在关注社会生活、关心国家命运的同时，体会汉语丰富的文化内涵。2019年进入候选的年度汉字有 “爱” “稳” “融”“创” “难”。请你以高中生李小红的身份给光明日报编辑部写一封信，从上述候选字中推荐一个年度汉字，陈述你的理由，体 现你的感悟与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭：不得泄露个

16、人信息；不少于800字。参考答案1、A【解析】此题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到 的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文 生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。A项，秋毫无犯：比喻极细微的东西也不动或丝毫不侵犯人民的利益。这个成语不能带宾语。使用错误。B项，叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。使用正确。C项，各行其是：按照各自认为对的去做，比喻各搞一套。使用正确。D项，汗牛充栋：书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容

17、藏书非常多。使用正确。应选A。【点睛】正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：2、1. C. D2 .山地生物多样,生物资源十分丰富，提供了大量的生态系统服务。山地是典型的脆弱生态系统之一。山区肩 负着多重战略功能。在我国，随着城市化进程的推进，大量留守村庄出现，山区和山地居民的可持续开展问题亟待 解决。【解析】.此题考查学生理解文章重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解 答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间, 确定对应语句，联系上下文体会。A项，“主要产地”于文无据；B项，“不是而是

18、”表述错误，原文说的是“不限而且还”，两者都包括；D项，“山海经中就有翔实的对山地自然地理和人文地理的记载”错，原文是“管子地员汉书地理志和 徐霞客游记等都有翔实的对山地自然地理和人文地理的记载”。应选C。1 .此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语 言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出 符合题干的选项。D项，“2016年打造的山地未来国际合作平台就是在这个理念下的成功探索”于文无据。应选D。2 .此题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题

19、模式为：第一步，找出题干中的关 键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 首先要分析并概括各材料的主要内容。根据材料一 “山地具有丰富的动植物资源和矿产资源，山地的自然风景和空气 清新的山地气候是重要的旅游资源，大多数自然保护区位于具有代表性的自然生态系统或珍稀动物、植物种属的山地 地区”可概括出。根据材料二“山地生态系统由于海拔高度、坡度与坡向变化，以及造山运动等地质活动，也成为 地球上典型的脆弱生态系统之一”“山区肩负着生态安全屏障、生物资源贮备、经济增益配套、民族社会和谐开展等 多重战略功能”可概括出。根据材料四“然而在我国

20、，随着城市化进程的推进，大量留守村庄出现，大量的土地 也随之荒芜。如何找到新的产业，找到新的人与自然的关系，成为一个亟待解决的问题”可概括出。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本领实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。3、1. CA2. B【解析】.试题分析：此题考查辨析近义词语的能力。辨析近义

21、词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异首先阅读语段，把 握语境含意，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。“面对”面对 面，会面、面临；“直面”面对面，不逃避,去面对，用于修饰面对事情的态度。根据语境，“直面”更准确一些，“面对” 缺少语言力度。“前提”是指存在的必要条件有了前提才能办好事情。“原因”造成某种结果或引起另一件事情发生 的条件。根据下文语境这里强调必要的条件，应用“前提”。“洞假设观火”，比喻对事情观察得十分清楚透彻。”了如 指掌”形容对事物了解得非常清楚像指着自己的手掌给人家看样。“洞莅观火”偏重在观察彻底。“了如指掌”偏重 在了解清楚，

22、这里根据语境可知，应是侧重了解清楚，应用“了如指掌”。“大将风度”，形容大将的风范和气度，形容沉 着、冷静的风度。“大家风范”出自高贵人家特有的气派。根据语境可知，此处应是强调成就大家的气派，应用“大家 风范”。应选C。1 .试题分析：此题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中 选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是, 只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项正确，原句“奠定了党史学科”成分残缺，“奠定”后缺少宾语 中心词，应在最后加上的理论基础” ；B、C两项，“培养出一批

23、栋梁之材，先后出版学术著作和教材50多部”顺序颠 倒，应先研究写著作、出教材，再以教材培养栋梁，故应“先后出版学术著作和教材50多部”在前，“培养出一批栋梁 之材”在后,C、D两项“为”是表目的,而郑德荣从教是以培养人才为目的，故“为党史学科奠定了理论基础”不当。 应选A。2 .试题分析：此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时注意前后文的照应以及语意的提示根据前后语境， 从括号所处的位置看，括号内所填的句子应是承接上下文的。根据上文的“漫漫时间长河”可知,此处应是说生命的短 暂,所以“生命不过一瞬”应放在前面,故排除A、D两项；B项，“生命一瞬,作品和学问永恒”句式一致，比C 项中“生

24、命一瞬，永恒的是作品和学问”更恰当。应选B。【点睛】对于词语题，第一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等，切忌望文生义。第 二，要辨析感情，明确词语的感情色彩，是褒义，还是贬义。第三，要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对 象等方面。解答词语题，（1）逐字解释词语，把握大意；（2）注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；（3）要注意词语 使用范围，搭配的对象；（4）弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；（5）从修饰与被修饰关系上 分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。4、C【解析】此题考查学生的图文转换的能力。解答这

25、类题目，要认真观察画面，弄清画面的主体以及图画所涉及的细节，根据具 体要求作答。就此题而言，要求选出“对2022年北京冬奥会吉祥物冰墩墩的解说，不正确的一项”。C项，“象征瑞雪兆丰年，表达对奥运健儿收获满满的美好祝福”说法错误，由“冰墩墩”的形象寓意可知，吉祥物 冰墩墩名字中的“冰”，象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点。墩墩，意喻敦厚、健康、活泼、可爱，契合熊猫的整体 形象，象征着冬奥会运发动强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。应选C。5、1. C(1)意思：古剑何时能遇到盖世英雄，拿它平定天下；(2)情感：抒发了诗人积极用事、渴望施展才能的感情，充满 对机遇和功业的期待。【解析】.此

26、题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。C项，“不能随便使用古剑”错误，“不要强硼磨”意思是古剑保存的很完好，还很锋利。应选C。1 .此题考查考生把握诗句含义及诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词 语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。首联，强

27、调古剑的不同凡俗。“神”表达了古剑神奇的本领和灵性。“神物”暗示了古剑是诗人才美和抱负的象征。 “百炼百淬”指古剑经历了千锤百炼，来之不易。颔联，提醒今人要加倍爱惜古剑，不要像对待凡物一样随意驱使。颈联，写古剑虽然经历了历史风雨的侵蚀，其刚强和锋利不减当年。尾联，物遇其主，方能各尽其用。只有盖世英雄, 才能配得上这柄古剑，抒发了诗人人积极用事、渴望展示才能的感情。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌 的主要内容，创作的缘由和主

28、要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗 文后面的注解。6、博我以文 约我以礼 技扶摇而上者九万里 去以六月息者也 猿猱欲度愁攀缘 百步九折萦岩峦 竟无语凝噎暮霭沉沉楚天阔青青子衿 悠悠我心【解析】此题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此题属于后者。考生在默写的时候要注意如下词语：博、约、拉、猱、萦、峦、噎、霭、衿、悠。7、1. D.第一处：暗示着情节和人物命运的变化。第二处：突出了路途的艰难，

29、烘托出筱燕秋焦急的心情。第三处：主人公以风雪为背景演出，给文章增添了悲剧色彩。2 .“嫦娥”是文中重要的文化符号，使小说具有浓郁的艺术气息和鲜明的悲剧色彩。“嫦娥”是贯穿小说的线索, 激发人物之间的矛盾，推动情节开展并且使情节紧凑集中。“嫦娥”有助于对主人公形象的塑造，展现了一位痴迷 执着、视戏如命的“青衣”形象。“嫦娥”有助于对人物内在情感的表现，主人公对于“嫦娥”的认知及其变化， 展现了她的内心世界。“嫦娥”伴随著主人公的人生历程，暗示了人物无力回天、苦苦挣扎的悲剧命运。【解析】.此题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象 和景物特

30、点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“对小说相关 内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分 析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“旨在表现她艺术的高超和自负的个性”错。此处应该是为了刻画一位痴迷执着、视戏如命的“青衣”形象。应选D。1 .此题考查小说中自然环境描写的作用。解答此类试题，首先要先找到三处有关描写“风雪”的句子或语段，看它的上 下文的情节故事是什么，人物有哪些表现或变化，再分析与小说的主题是否有暗示的作用。第一处这样说“午后的天空又阴沉下来了。昨晚的天气

31、预报说了，今天午后有大风雪的。下午风倒是起了，雪花却没有。” 接着交代了筱燕秋浑身乏力，发了高烧。筱燕秋突然生病，势必会影响演出，而“嫦娥”的角色将易主，这对她该诗多 大的打击。故该处的景色描写暗示着情节和人物命运的变化。第二处这样说“天已经黑了。雪花却纷扬起来。雪花那么大，那么密，远处的霓虹灯在纷飞的雪花中明灭，”这是 筱燕秋挂完水后的景色描写，接着因为“风雪”的缘故，她打不到车，故此处的景色描写突出了天气恶劣，回剧院的路 途艰难，主要是烘托了筱燕秋焦急的心情。第三处出现在小说的结尾，这样说“筱燕秋看了大雪中的马路一眼，自己给自己数起了板眼，同时舞动起手中的竹笛。 她开始了唱，她唱的依旧是二

32、簧慢板转原板转流水转高腔。雪花在飞舞，剧场的门口突然围上来许多人，”，此时, 雪花飞舞，筱燕秋以“风雪”为背景，单独在演出，这给文章增添了悲剧色彩。此题应从小说的情节安排和人物心理的 刻画、性格的塑造等方面分析概括。2 .此题考查理解和分析小说的情节结构安排的能力。认真阅读，梳理文章内容，回答有关“意蕴”的题目，要从内容和 结构两方面思考。题干已经提示说本文以“嫦娥”为中心叙事写人，这就说明在结构上，“嫦娥”是贯穿小说的线索，小说文章线索具有激 发人物之间的矛盾，推动情节开展并且使情节紧凑集中的作用。在内容上，“嫦娥”是“奔月”这场戏的主角，是重要的文化符号，以“嫦娥”为中心叙事写人使小说具有

33、浓郁的艺术气息 和鲜明的悲剧色彩。“嫦娥”有助于对人物内在情感的表现，主人公对于“嫦娥”的认知及其变化，展现了她的内心世界，有助于对主人公形 象的塑造，展现了一位痴迷执着、视戏如命的“青衣”形象。从主题上说，“嫦娥”伴随著主人公的人生历程，从原文“筱燕秋目送着春来走向了上场门。大幕拉开了，筱燕秋知道 她的嫦娥这一回真的死了。”暗示了人物无力回天、苦苦挣扎的悲剧命运。综上，此题应该结合小说的人物性格、情 节结构和主题的揭示等方面分析“嫦娥”在小说中的好处，尤其要分析“嫦娥”在刻画人物性格、揭示人物心理方面的作 用，然后分点回答。8、1. C.一幅仿作的画连接起小说中人物的恩怨，推动横跨三十多年的

34、故事情节展开，既凸显了故事的背景，本身也具有 极强的戏剧性；围绕这幅画，人物的性格得到充分展现，使人物形象更饱满；仿作的画展现了画儿韩家传识画技 艺的高超，是甘子千为“四化”寻人才以保存传统绝技的直接原因，凸显了小说主题。2 .甘子千在画儿韩识破了他仿作画后，既佩服画儿韩识画技艺的高超，又深感不安，总是躲着他；解放后，他没有 支持画儿韩调入书画组；“四化”建设的需要，使甘子千意识到画儿韩对于国家建设、对于传统技艺的传承十分重要, 于是努力寻访他。通过描绘甘子千对画儿韩的态度的变化，赞美了善良的人性，反映了新时代、新社会对人的深刻 影响，突显小说主题。【解析】.此题属于综合考查题，考查的角度较多

35、，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。此题C项，语言“不失含蓄”不当，小说的语言较为直白。应选C。1 .此题考查分析物象作用的能力。小说中物象的基本作用有：突出人物性格，揭示深化主题反复出现，串起相关 情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；衬托环境，或者具有象征意义。分析物象的作用，首先 要结合文本内容具体分析物象的作用，其次要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要结合上下文来分析。 此题要求分析“小说中以仿作的寒食图连接情节和人物，这样写有什么好处”。从情节上看，以仿作的寒食图 交代人物之间的

36、过节儿，是故事的背景，推动横跨三十多年的故事情节展开，使得文章具有极强的戏剧性；从人物望 造上看，围绕这幅画人物的性格展现充分，甘子千在画儿韩识破了他仿作画后，既佩服画儿韩识画技艺的高超，又深 感不安，总是躲着他；解放后，他没有支持画儿韩调入书画组；因为四化建设的需要，使甘子千意识到画儿韩对于国 家建设、对于传统技艺的传承十分重要，于是努力寻访他，这幅画使人物形象更饱满；从表现主题上看，画儿韩识破 了甘子千仿作画，展现了画儿韩家传识画技艺的高超，是甘子千为四化寻人才以保存传统绝技的直接原因，丰富了小 说的主题。2 .此题考查分析人物态度变化和作用的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题目要

37、求；然后整体感知文章内 容，结合中心事件，梳理文章情节；再结合具体情节中人物的表现，即语言、动作、心理等描写认真揣摩人物心理变 化；最后组织语言，按情节开展分点作答。然后通过文章的内容，正确把握文章的主旨倾向，深入解析作者在文字中 所寄寓的思想。此题要求是“甘子千对画儿韩的态度经历了哪些转变？这些转变对表现小说主旨有什么作用？请结合本文简要分 析”。从情节开展来看，甘子千在画儿韩识破了他仿作画后，“甘子千心中也暗自佩服” “甘子千越想越不安”“甘 子千从此处处躲着画儿韩”；解放后，“有人提出调画儿韩，向甘子千征询意见”，他回答“画儿韩做假画出身，还 是领导上决定，我没把握，没有支持画儿韩调入书

38、画组；当甘子千认识到“画儿韩是搞四化”用得着的人”，又 多方努力寻访画儿韩。小说通过描绘甘子千对画儿韩的态度的变化，赞美了善良的人性，反映了新时代、新社会对人 的深刻影响，从而突显小说的主题。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的 方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章, 主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主 要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命

39、制都是明显的不会 引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。9、1.对蘑菇的由衷喜爱，对自己再也不能照看蘑菇圈的悲伤。对儿子的质问和失望无助，对自己的蘑菇圈秘密 被人发现、利用的痛心和愤怒。2 .政府官员，一州之长；孝顺母亲，但是不理解、不尊重母亲；注重经济开展，但是默许了丹雅及其公司的欺 骗行为；利用了母亲，最终愧对母亲。3 .运用动静结合手法和叠词手法，展现了雨后蘑菇圈的自然、宁静、幽美景色，衬托了阿妈斯炯的形象美。运用 神态描写和一系列的细节描写（动作描写），表现了阿妈斯炯对自然馈赠的珍爱、感激之情。4 .象征了大自然的神奇和对人类的馈赠；彰显了人性的善恶：围绕蘑菇圈，

40、阿妈斯炯展现了自己纯朴、珍爱、敬 畏、感恩的人性，而丹雅那么展现了拜金、贪婪、虚伪、欺骗的人性。启迪读者反思：科技在进步，社会在开展，人 心该何去何从。【解析】.此题考查赏析句子的能力。赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等, 化的趋势十清楚显，山地也因此成为研究全球变化的热点地区与生态治理的关键地区。山区肩负着生态安全屏障、生物资源贮备、经济增益配套、民族社会和谐开展等多重战略功能。山地未来必须走 生态重构、乡村文明、产业振兴与市场保障的绿色开展之路。（摘编自许建初山地未来与绿色丝路）材料三总的来说，全球约7%的人口（约5亿人）居住在山区。近一半的人类那

41、么通过获得饮用水、灌溉水、木材或特殊的 农产品，如茶、咖啡、药用植物等，享受到了来自山地完整的生态系统带来的益处。（摘编自山地个耦合的社会生态系统）材料四一说到山区，很多人首先想到的可能是农村，是贫穷。然而，山区的未来也可以是“山境。“山境不仅要 求风景优美，里边还包含了一种人文理念，一种境界，是现实世界中的桃花源。”山地未来工程发起人、世界农用林 业中心首席科学家许建初博士接受记者采访时表示。7月5日下午，作为2018年瑞士创新周活动的一局部，中瑞可持 续山区开展论坛，暨“山地未来红河行中瑞共同愿景”主题活动在瑞士驻华大使馆举办。瑞士一直以其风景优美著 称。然而在我国，随着城市化进程的推进，

42、大量留守村庄出现，大量的土地也随之荒芜。如何找到新的产业，找到新 的人与自然的关系，成为一个亟待解决的问题。2016年3月，经许建初发起，在来自全球35个国家的学者的共同建议下，以2002年成立的“山地生态系统研究 中心”的研究成果为基础，中国科学院昆明植物研究所、中国农业科学院北京畜牧兽医研究所、世界农用林业中心和 红河县人民政府携手打造了山地未来国际合作平台，旨在通过与国际合作伙伴的合作，特别是和瑞士伯尔尼大学的合 作，创造和提供创新的解决方案，探索山区和山地居民的可持续开展路径。（摘编自山地未来：中瑞合作打造中国版“山境”，“国际在线”）.以下关于山地的说法，正确的一项为哪一项A.山地是

43、世界陆地的主要组成局部，也是地球上动植物资源和矿产资源的主要产地，山地的自然风景和空气清新的 山地气候更是重要的旅游资源。表现手法主要是比照、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。 “可爱的可爱的，可怜的可怜的这些小东西，这些小精灵”，这是阿妈斯炯看到丹雅带过来的视频后说的话。“可 爱的可爱的” “可怜的可怜的，连续运用了反复的修辞手法；同时，把这些蘑菇比喻为“小精灵”，既表达人物对 蘑菇的由衷喜爱，又表达出自己再也不能照看蘑菇圈黛玉悲伤。“我的蘑菇圈没有了，我的蘑菇圈没有了这是阿妈斯炯给儿子胆巴打 时说的话。丹雅利用科技手段找到了阿 妈斯炯的蘑菇

44、圈，并利用蘑菇圈赚钱，令阿妈斯炯愤怒。句子运用了反复的修辞手法，既表达了自己的蘑菇圈秘密被 人发现、利用的痛心和愤怒，又表现出失望和无助。1 .此题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体 上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他 人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。文章没有正面描写胆巴，从“她想要给做州长的儿子胆巴打个 ”可知胆巴是政府官员，一州之长。从“丹雅说， 胆巴工作忙，又是维稳，又是牧民定居”可知胆巴工作繁忙。从“阿妈斯炯，我替胆巴哥哥看望你老人家来了”可知 胆

45、巴孝顺母亲。从“让他们看到野生状态下我公司种植的松茸怎样生长”可知胆巴注重经济开展，但是默许了丹雅及 其公司的欺骗行为。从胆巴允许丹雅利用高科技定位找到阿妈斯炯的蘑菇圈，从而破坏了蘑菇圈的行为可知，胆巴不 理解、不尊重母亲，利用了母亲，最终愧对母亲。2 .此题考查鉴赏文本语言的能力。鉴赏语言，通常从修辞、句式、用词、表达方式、表现手法等角度去赏析。“那是雨后，树叶湿淋淋的。风吹过，树叶上的水滴簌簌落下”这是动静结合；“湿淋淋的”“水滴簌簌落下”这 里运用了叠词，展现了雨后蘑菇圈的自然、宁静、幽美景色，衬托了阿妈斯炯的形象美。“无声地动着嘴巴”“带着珍重的表情”“小心翼翼地下手”“临走，还用树叶

46、和苔萍把那些刚刚露头的小蘑菇掩 盖起来”运用神态描写和一系列的细节描写（动作描写），表现了阿妈斯炯对自然馈赠的珍爱、感激之情。3 .此题考查学生探究文本社会内涵的能力。这是一道开放性的有关情节的探究性题，解答此题，首先要明确自己的观 点，即是否真实，然后根据自己的观点，联系小说具体内容，从人物形象、故事情节、小说主题、作者的写作意图等 角度来阐述自己的理由与看法，只要能自圆其说，言之有理即可。从“蘑菇圈”本身的意义来说，蘑菇圈是大自然的神奇和对人类的馈赠，也是指未被人类破坏的生态圈。从人物形象角度来看，阿妈斯炯极力保护“蘑菇圈”，展现了纯朴、珍爱、敬畏、感恩的人性，而丹雅却利用“蘑 菇圈”为自

47、己公司做虚假宣传，从中获利，展现了拜金、贪婪、虚伪、欺骗的人性。“蘑菇圈”彰显了人性的善恶。 从读者角度分析，丹雅公司利用高科技定位，找到阿妈斯炯的蘑菇圈，最终让蘑菇圈沦为商业利用的牺牲品。小说 启迪读者反思：科技在进步，社会在开展，人心该何去何从。【点睛】分析人物形象的五种角度：从所交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。从情节的开展入手透视人物思想性格。从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。10、 1. BC2. C(1)赵高一向被胡亥宠幸，想要拥立胡亥为皇帝，于是和李斯暗中商议立他为太子，派使者以罪名赐公子扶苏、蒙 恬死。(2)我虽然被囚禁，可我的势力足以背叛皇上，但是我自己知道一定会死却要遵守节义的原因、是不敢辱没先人的教 导，以表示不忘先主的恩德。【解析】.此题