2021-2022学年浙江省台州市书生高三下学期第一次联考语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，

2、请将本试卷和答题卡一并交回。1、“天行健，君子以自强不息”强调刚健进取的精神，以下句子中最符合此种精神的一项为哪一项A.战战兢兢，如临深渊，如履溥冰。B.郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去?C.源泉混混，不舍昼夜，盈科而后进。D.寓形宇内复几时，曷不委心任去留?2、用以下诗句组合成一副规范的春联，最合适的一组是竹映高墙似傍山笙歌声拂长春地竹映高墙似傍山笙歌声拂长春地每逢佳节倍思亲星月光映不夜天听烧爆竹童心在鸟啼碧树闲临水看换桃符老兴偏愿得此身长报国A.B.C.D.3、以下各句中，没有语病的一句是A,真佛山不但担负着弘扬中华民族的孝德文化重任，而且传承着巴蜀人民敬老爱老助老的道德文明。B.日前，有关

3、部门初步完成了高铁达州站设计方案的研究工作，并报请铁路枢纽工程指挥部审查通过。C.美国枪支袭击事件备受关注，事发后，各大网络关于这一事件报道的新闻点击量超过了万次以上。D.经过改革开放多年来的我国经济建设的实践，证实了 “绿水青山就是金山银山”这一理念的正确性。4、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是他在大学期间最早确立的诗歌感觉，是靠轻逸、收放有度的语言韵律感、呼吸感,的转喻和带着沉思特征的抒情。这使他的作品获得了一种魅力，感性与智性缠绕在的语言的肌理中，形成微妙的共振和声音的高纯度。这种写作方式，非常仰赖洞察力的精进及其与感受力的合拍，如,黑暗中很可能踩空。从他的一批近作中，可

4、以感受到的分寸感。A.浮光掠影侃侃而谈牛刀小试少年老成B.蜻蜓点水式娓娓道来投石问路日臻成熟C.浮光掠影娓娓道来牛刀小试日臻成熟D.蜻蜓点水式侃侃而谈投石问路少年老成A.其说大抵先王谨农事之遗意也B.孰丹垩汝？ C.偃然自以为莫己假设也 D.挟术用数，以致其必来谨：认真从事 丹垩：涂抹装扮 偃然：骄傲自得 术：技术谨：认真从事 丹垩：涂抹装扮 偃然：骄傲自得 术：技术2 .以下各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.虽一丸不忍弃是B.杂然而前陈C.那么虽象似之D.假设何为者也？A.虽一丸不忍弃是B.杂然而前陈C.那么虽象似之D.假设何为者也？故燕虽小国而后亡兵刃既接，弃甲曳兵而走苟顺私情

5、，那么告诉不许旦日飨士卒，为击破沛公军3 .以下对原文有关内容的赏析，不正确的一项为哪一项A.在“班春”活动时，民众争相夺取碎牛的土片，人们认为将这些土片拿回去放在耕地养蚕器具上，可以使蚕茧繁 生，庄稼茂盛。B. 土牛始而光荣，继而被击毁成游尘，第一位老头以此来比喻那些仗势役人的富贵之家由盛到衰的下场，表达了对 人生祸福无常的感叹。C.第二位老头否认了第一个老头的感叹，认为世人对外物或快乐或忧愁的行为是可悲的，要像庄子说的那样安时处 顺，忧乐就不会在心。D.文章写两位老头的语言，句式灵活多变，行文生动，很具感染力。在正反比照中，作者批驳了第一位老头的意见, 张扬了庄子式的超脱。4 .用“/”给

6、文中画波浪线的局部断句。子何言之陋邪是安从生自土而为泥自泥而为牛土不知其为牛也自牛而遭磔磔而复为土土不知其非牛也。5 .把文中画线的句子译成现代汉语。（1）吾又悲夫造物者之戏人，胡为而至斯极也？吾是以叹。（2）而其既去那么犹弹智竭力，以幸其少留也，可不为之大哀乎？ 12、阅读下面文字，根据要求作文。2018年是我国改革开效40周年，有网友梳理了 40年中值得深思的六个关键词：开放、规那么、自由、理性、自信、 机遇。作为成长在改革开放年代的年轻人，你对改革开放有什么样的体验和认识？从六个关键词中选择两个，使之形成有机 关联，结合身边的故事或者自身经历，写一篇文章。（注意）选好角度，立意自定，题目

7、自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于80字。不得套作、抄袭。参考答案1、C【解析】此题考查对句子的理解分析能力。此题相关句子属于诗文方面，首先要读懂，在理解表层含义的基础上去解读深层内 涵是重点。题干问“天行健，君子以自强不息，强调刚健进取的精神，以下句子中最符合此种精神的一项为哪一项“，从所 给四个选项中找出表现相同的精神的一项即可。A项，“战战兢兢，如临深渊，如履溥冰”意思是：面对政局我战兢，就像面临深渊，就像脚踏薄冰。形容非常害怕 而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。可见不符合题干中所表现的精神。B项，“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ ”大意是：郴江啊，你就绕着你的郴山流得了，为

8、什么偏偏要流到潇湘 去呢？深层含义是词人慨叹身世：自己好端端一个读书人，本想出来为朝廷做一番事业，正如郴江原本是绕着郴山而 转的呀，谁会想到如今竟被卷入一切政治斗争漩涡中去呢？表现了词人在幻想、希望与失望、展望的感情挣扎中的矛 盾彷徨苦闷心理，可见不符合题干中的精神要求。C项，“源泉混混，不舍昼夜，盈科而后进”，翻译：源头里的泉水滚滚涌出，日夜不停，注满洼坑后继续前进，最 后流入大海。深层含义为：孟子以水作比喻，学习贵在循序渐进，天天积累知识，修养道德就会取得成就。说明君子 的文采必须有本，即必须有坚实的内在根基。可见这一主旨内蕴与题干中刚健进取的精神是一致的。D项，“寓形宇内复几时，曷不委心

9、任去留？ ”这两句大意是：人生在世，能有几时，为什么不按自己的心意欲进那么 进，欲止那么止呢？表现诗人对人生的认识与追求，抒发了诗人委顺自然，超尘脱俗的情志。上句写生命短促之感叹。 可见不符合题干要求。应选C。2、C【解析】此题考查了对对联的能力。所谓对联，是指结构形式上由上下两句构成，字数相等，内容相关，讲究对偶的一种联语。A项，不符合春联的仄起平收要求，该项错误；B项，内容是写元宵节，该项错误；C项，正确。D项“佳节”时间模糊，不能具体表达是春联，该项错误。应选C。【点睛】对对子，俗称“对课”，是汉文化在社会生活中贯古通今，应用范围最广泛，生命力最强，最精炼也是最经济适用的 文学艺术。也叫

10、“对联”，对联是我国人民喜闻乐见的富有民族特色的艺术形式，是语言艺术，书法艺术和装饰艺术 的完美结合。3、B【解析】试题分析：该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余 的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成 分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A项, “不但而且”表递进关系，前后内容颠倒；C项，成分赘余，去掉“以上”；D项，介词“经过”开头，后面分 句缺少主语，去掉“经过”。另外，“改革开放多年来的”放在前面作定语，也不太通顺

11、，可将“的”去掉，“来” 后面加逗号，让“改革开放多年来”作整个句子前面的状语。4、B【解析】该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用Eo这类题一定从三个方面综合考虑分析，即 词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境， 望文生义等错误使用类型。浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过 去了。蜻蜓点水式：只轻微地触及事物的外表，比喻做事浅薄不深入，也形容动作轻微。第一空是形容他写诗歌只是 稍稍用比喻的形象。因此选用“蜻蜓点水式”。侃侃而谈：指人理直气壮、沉着不迫地说话。古时候用

12、来形容人善于 交谈，有风度；娓娓道来：连续不断不停地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。第二空是描述他诗歌的语言 生动。因此选用“娓娓道来”。牛刀小试：牛刀，宰牛的刀；小试，稍微用一下，初显身手。比喻有大本领的人，先 在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才能。投石问路：夜间潜入某处前，先投以石子，看看 有无反响，借以探测情况。后用它比喻进行试探。第三空是写他写作方式，结合后面的“黑暗中很可能踩空”，是种 试探性的方式。因此选用“投石问路”。少年老成：指年纪轻的人成熟稳重，显得像阅历深的长者。现在也指年轻人 缺乏朝气。日臻成熟：指逐渐成熟，可以指人，也可以指事物。第四空是说

13、他写作有分寸感是慢慢成熟。因此选用“日 臻成熟”。应选B项。【点睛】成语使用要注意几个方面。1.不要望文生义。成语误用的一个很重要原因就是对成语一知半解，以今律古。如“文不 加点、明日黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、狗尾续貂”等。2 .注意感情色彩的区别。如“有口皆碑、方兴未艾、无所不至、过江之鲫、粉墨登场”等。3 .注意适用对象。许多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱坠、豆蔻年华、美轮美奂、汗 牛充栋”等。4 .注意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬草生辉”等。5 .注意两用成语。如“想入非非、异想天开、灯红酒绿、一针见血”等。6 .注意有的成语不能跟宾

14、语。如“出奇制胜、漠不关心、求全责备”等。7 .还有一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自 菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视 含有近义、双义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。5、1. C2.正面揭露现实的黑暗。如诗中用“天地元须使鬼钱”说明现实社会中唯利是图、见钱眼开的丑恶现实。侧面揭 露现实的黑暗。如“拄笏看山了十年”“踏破九州无一事”两句诗，通过写自己为官十年却一事无成的遭遇，间接突 出了社会环境的黑暗，让有才华之人

15、难以实现理想抱负。【解析】.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。C项，”表现了诗人的自负”分析错误，这里主要是通过写自己有才华但难以实现来突出社会的黑暗，从而表达自己 的愤慨之情。应选C。1 .此题考查诗歌鉴赏的手法与情感主旨。解答此类题目，考生要了解常用诗歌手法有哪些，比方常见修辞，描写和抒 情的手法，以及比照、衬托等

16、一些大的表现手法；然后结合具体语境分析其运用及效果。题目是，本诗揭露了当时现 实的黑暗，试从正侧结合的角度并结合诗句内容简要分析。已经告诉考生主旨是“揭露了当时现实的黑暗”，手法是 “正侧结合”，这就有了答题方向。只需找出哪里是正面哪里是侧面，结合具体句子分析即可。首先找出正面揭露社会黑暗的句子，这个比拟容易，是“天地元须使鬼钱。连“鬼钱”都使，可见这个社会是多么唯利是图、见钱眼开; 再着一 “元”字，意思是“本来”，似乎应当应分，更加强了社会现实的丑恶。侧面描写不太好理解，可从文中诗人的形象和遭遇来分析。“惊人句”写作者很有才华，但结果却是“拄笏看山了十 年”“踏破九州无一事”，只好“结现禅

17、”。为官十年却一事无成，当年的壮志抱负早已在现实的黑暗中消磨殆尽， 现在只好坐现修禅，悲愤之情溢于言表。通过写自己的遭遇侧面揭露现实的黑暗。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又 有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）比照；（4）白描。修辞手法包括: 比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主 要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法， 此手法有效传达出诗人

18、怎样的感情。6、曲罢曾教善才服 然后知生于忧患隰那么有泮扈江离与辟芷兮以手抚膺坐长叹 望帝春心托杜鹃人而无信无情未必真豪杰【解析】此题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记 式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都 同时考查到了。高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定 的技巧：第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最正确方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整 体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形

19、繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累。此题中需注意“善 才”（句中指精通音乐的艺人）隰泮”扈” “江离”“辟芷”“抚膺”（“膺”指的是胸膛，下面是“月” 旁）“杜鹃”“望帝”“豪杰”等字在语境中的意思和字形的正确书写。【点睛】名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助。目的是记准、写对。 情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼。7、1. D.善察言观色，颇有眼光。虽没见过，但根据神态和周围人的表现就能一眼认出贾母；在谈话的过程中，能准确判 断贾母和宝玉姊妹的喜好。知自己身份，行为谨慎。一见贾母忙上前请安；贾母问话，忙

20、立身回答。懂投人所好, 很会说话。称贾母为“老寿星”，不断恭维贾母享福并表示羡慕；见贾母和宝玉姊妹喜欢听自己讲话就编故事给他们 听。2 .详写刘姥姥与贾母初见时的谈话及刘姥姥编的故事，表现主要人物的身份、地位、个性。略写刘姥姥搜寻乡村 逸事等内容，有利于故事情节的推进，兼顾对主要人物（宝玉姊妹）和场面的描写。使行文疏密有致，张弛有度， 富于变化。【解析】.此题考查考生对文本思想内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此题，应从语句理解、修辞分析、手法分析、内容 分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异，做出判断。D项，”是为阻止宝玉继续打听故事结尾找的借

21、口”说法错误，根据前文失火后，贾母“忙命人去火神跟前烧香”判 断，贾母即使不认为讲故事说到抽柴草就引发火情，至少也认为不吉利，所以选项说“是为阻止宝玉继续打听故事结 尾找的借口”是错误的。应选D。1 .此题考查考生赏析人物形象的能力。解答此类试题时要求考生仔细阅读文本，然后根据人物、情节等来概括答案。 概括小说中的人物形象一般从以下几方面分析概括：1、从故事情节的开展变化中把握人物性格。情节往往是人物性格 的形成开展的过程。2、从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最 充分最深刻。3、从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、

22、心理描写、细节描写等, 都是表现人物的思想感情和性格特征的。4、借助历史背景、社会环境、自然环境、活动场景及人物关系来认识人物性 格。5、注意从作者对人物的介绍和评价中把握人物基本特征。此题要求分析小说中说刘姥姥经历过世情这个特点表现 在哪些方面，此题可从对人物的描写中分析概括答案。从原文第1段“刘姥姥进去，只见满屋里珠围翠绕，花枝招展, 并不知都系何人。只见一张榻上歪着一位老婆婆，身后坐着一个纱罗裹的美人一般的Y鬟，在那里捶腿，凤姐儿站着 正说笑。刘姥姥便知是贾母了，忙上来陪着笑，道了万福，口里说：请老寿星安。”及2、3段的人物对话可知刘 姥姥的这个特点表现在善察言观色，颇有眼光。虽没见过，

23、但根据神态和周围人的表现就能一眼认出贾母；刘姥姥很 会说话，称贾母为“老寿星”，不断恭维贾母享福并表示羡慕；从原文第6段“那刘姥姥虽是个村野人，却生来的有 些见识，况且年纪老了，世情上经历过的，见头一个贾母高兴，第二见这些哥儿姐儿们都爱听，便没了话也编出些话 来讲”可知刘姥姥的这个特点表现在从谈话的过程中，能准确判断贾母和宝玉姊妹的喜好；懂投人所好，见贾母和宝 玉姊妹喜欢听自己讲话就编故事给他们听。从原文第2段“贾母道：老亲家，你今年多大年纪了？刘姥姥忙立身 答道：我今年七十五了。”可得出刘姥姥的这个特点表现在知自己身份，行为谨慎。一见贾母忙上前请安；贾母 问话，忙立身回答。2 .此题考查考生

24、赏析小说情节表达艺术的能力。小说详略得当有以下好处：1、使读者感到文章内容的丰富性；2、让 读者可以更加容易的抓到重点；3、有详有略，相辅相成。详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重 点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。此题要求分析小说写刘姥姥和贾母的谈话有详有略，这样安 排的好处，这就要求考生首先找到谈话的详写局部和略写局部，然后分析总结这样安排的好处。从选文1、2段可知内容可知小说详写刘姥姥与贾母初见时的谈话表现主要人物的身份、地位；从详写刘姥姥编的故事, 表现刘姥姥的个性；从第6段“那刘姥姥虽是个村野人，却生来的有些见识，况且年纪老了，世情上经历过的，见头 一

25、个贾母高兴，第二见这些哥儿姐儿们都爱听，便没了话也编出些话来讲”可知略写刘姥姥搜寻乡村逸事等内容，有 利于故事情节的推进；这样详略得当的安排使行文疏密有致，张弛有度，富于变化。8、1. C.善良慈祥，关心子女。战斗打响前，为儿子担忧，当消息暴露时，要娟子把菊生带好，领着家人躲起来。支持革命，刚毅果断。当得知战斗的计划被奸细供出来时，为了战斗的胜利，毅然果断的冒着瓢泼大雨和生命危险 把情报报告给队伍，为战斗的胜利提供保障。奋不顾身，勇敢战斗。为了战斗的胜利，掩护队伍，拖住敌人，毅然决然的挺身而出，并与敌人进行勇敢战斗。 渴望幸福，盼望胜利。当得知战斗胜利的消息时，不顾身体的伤势，去感受战斗胜利的

26、喜悦，享受胜利的幸福。2 .“苦味”表现出在日伪残酷迫害下受苦受难的劳苦群众，他们的生活是苦涩的，痛苦的。小说把故事置于抗日战 争背景之中，富有历史韵味。“馨香”表现为全部歼灭敌军，红旗插上城头，欢呼震撼大地。在这胜利的时刻，人民翻身得解放，感觉是欣慰的、 幸福的。作品充满现实性及浪漫色彩。苦菜花象征一种坚强不屈的民族精神。对历史与精神均作出关照，作品具有深刻的思想性。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意

27、结合语境。此题中，C项，“恐惧”理解有误。此时母亲是担忧儿子的心理。应选C。1 .此题考查对人物形象的分析能力。分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物 言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基 础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。小说对母亲的描写运用了语言、动作、神态等手法，分析时主要 抓住以下关键句：“母亲想到战士们都在雨地里，一定被雨淋得全身透湿，她多么盼着枪响啊！可是她又有些怕那枪 响”“你快领家里人躲一躲，把菊生带好” “看不到路，她用手去摸，碰到墙上，她来不及管哪里碰伤哪里痛，忙折

28、 回来又向前冲！走，快走！跑，猛跑！冲，把全身的力量使出来，向前猛冲”“你们都快走，我留下对付他们”“母 亲说着猛一把将儿子推开”“天亮了。快扶我到门口看看！ ”“母亲仰脸看着。她那苍白的脸面迎着红旗和阳光，也 泛起一层淡淡的红晕”。据此分条概括即可。2 .此题考查了探究标题内涵的能力。解答此题要从表里两个方面理解标题含义。表层含义即标题的字面含义、文中内 容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开表达，那 么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。其次还要看标题与文本的 联系，如与情节、人物、主旨、环境

29、的联系等。小说是表现军民抗战的主题，从文尾看“母亲觉得眼前一片金光，到 处都开放着苦莱花”，“苦菜花”是文章标题，小说在文尾点题，联系小说的主题抗战，“苦菜花”具有象征意义， 它象征了顽强不屈得到民族精神；“母亲像尝到了苦莱根的清凉可口的苦味，嗅到了苦菜花的馨香”，结合主题，分 析“苦味”和“馨香”的丰富内涵以及象征意义；从表达效果角度，小说以“母亲像尝到了苦莱根的清凉可口的苦味, 嗅到了苦菜花的馨香流露出虽然苦楚可是幸福的微笑”结尾，极具浪漫主义色彩，预示了革命的艰苦与最终胜利 的美好前景。【点睛】分析人物形象（性格特点）的方法。步骤一：仔细审题，明确方向。（1）是概括还是分析。“概括”题只

30、要求写出人 物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释。（2）是性格特点还是形象特点。“形象” 一 词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、 职业等因素。假设问的只是“特点”，那么略等同于形象特点。步骤二：总体把握，划句分析。确定作者感情倾向是褒是 贬是颂扬还是挖苦。9、1. CB2. C【解析】.此题考查学生筛选和整合信息的能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次在文中找到题干对应的区位，最后做出 判断。同时，要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、无中生有，强加因果等。C项，“中国杂技的国际市场份额不断减少

31、”于文无据，原文只是说“中国杂技开拓国际市场面临诸多阻碍”。 应选C。1 .此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。答题前，首先通读原文，整体理解把握文本的内容；其次，明确 文章观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证 方法等。B项，文章提及深圳欢乐谷、上海马戏城等场所，意在论证中国当代杂技并不繁荣。应选Bo.此题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比拟。特别 要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强 拉硬连、任意拔高等。

32、A项，“很多杂技之乡注重流派传承”与“当下中国杂技取得了一些成果，更受观众喜爱”因果关系牵强。B项，”当地的杂技人才就会转而从事其他行业”与文意不符，原文有“长此以往” 一说，且选项中的说法太绝对。D项，”要在开展好杂技教育的基础上开展地区杂技生态环境建设”理解错误。根据文意，开展地区杂技生态环境建 设和开展杂技教育之间是并列关系。应选C。【点睛】论述类文此题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围 比拟大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中表达的态度， 筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有

33、个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干， 确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定 区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。10、 1. cD2. D（1）巡抚、巡按、各位臣子捐助的钱财军饷，大都是从老百姓身上索取的，却接受为国事而急的褒奖。（2）他日北方九镇的消息，监察到的好坏情况，从哪里去听说它呢？【解析】.此题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断 句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中

34、的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段 中动词的宾语或补语等断句。此题中划线句的意思是“一官出来管事，增加一官搅扰，有权势酌太监的威势又是他们的十倍，狱史偶尔获咎，尚且 没有人能确保自己的命运，谁还会因为国事建言。”“御史”是下一句的主语，其前断开，排除AD；“自必其命”，意为确保自己的命运，之间不断开，排除B。应选C。1 .此题考查学生对文化常识的识记能力。此类题在于平时要加强对古代文化常识的积累，如称谓、习惯、官职、历法、 礼仪、科举制度等都要加以理解和识记。D项，“古时锋选和科举之事都由吏部掌管”错误，住选之事由吏部负责，科举考试由礼部负责。应选D。2 .此题考查把握文章内容要

35、点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的 作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、 以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。D项，“他批评边境官吏冗杂，宦官贪污错误，原文没有提到宦官贪污。应选D。3 .此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把 握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义

36、成句，直译求“字字落实”（留、删、 换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部 落实到位后，做到书写规范清晰。此题，（1）句中，“赞”，同“资”，钱财；“顾”，反而，去U； “奉”，接受， 承受；“急公”，为国事而急，热心公务。（2）句中，“异日”，他日；“声息”，消息；“监视”，指从旁监察注 视，监察；“善恶”，形容词活用为名词，好坏情况；“奚从”，介词宾语前置，从哪里。【点睛】 文言翻译最基本的方法：留、补、删、换、调。1、留：留就是保存。但凡古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、 物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古

37、代专有名词等，翻译时可保存不变。2、补：补出省略成分。3、删: 删去不译的词语。文言中但凡无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原那么译以直译以直和方法，翻译时还必须有步骤：解词.串意-顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文 译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：魏呈泗，字中严，福建龙溪人。崇祯元年考中进士。崇祯三年冬天，（魏呈泗）上疏陈述驻军屯田垦荒的谋划：“请 （皇上）下令让顺天、保定两地的巡抚选拔所

38、统帅的壮士，大城（驻扎）五百人，小城（驻扎）二三百人，分营进行 训练。且让天津的翟凤钟、通州的范景文、昌平的侯恂一起竖起符节和斧钺，应（让他们）在练兵之外兼顾开荒种地。” 又陈述闽海征剿、招抚机密六事。（皇上将他的建议）一并讨论并施行。第二年夏天，天久旱未雨（朝廷）征求建议。 （魏呈润）上疏说：“裁撤驿站（省下的费用）仅仅六十万（两银子），不够补充军饷的十分之一，却让驿站传递文书 更加疲惫，这种形势下一定得再次编选里长和甲首。（这种做法）就好像是挖身上的肉来医治烂疮“结果）烂疮没治好, 挖掉的肉先溃烂了。边境军报告急，不是臣子谈论功绩的时候，然而小捷报频传，越级加封高官，门客、服贱役的人 冒名

39、军籍，不按阶升官，都是在浪费俸禄、料钱，我担忧这种情形难以为继。长江淮河发生旱灾，五湖之间，海岸成 了山谷，谷子没有成熟，新丝没有煮好，向朝延进贡的丝织物，应该暂时停止收缴。选拔、任用官员的制度在前例中 已被破坏，正道一天天堵塞，不可以不加以疏通。巡抚、巡按各位臣子捐助的钱财军饷，大都是从老百姓身上索取， 却接受为国事而急的褒奖。对上欺骗，对下盘剥，（这种情况）不可以不制止整顿。“（他）又分条陈述几条策略，请 求大力整治北方水政。皇帝都采纳了他的建言。熹宗时，司业朱之俊建议在国子监旁修建魏忠贤祠，底座上指示要有 “功不在禹下”字样，建立名册，要求众儒生捐助。等到皇帝即位，（朱之俊）把（建生祠的

40、）过错推给诸生陆万龄、 曹代何来自求解脱，内阁首辅韩馈因为（和朱之俊是）同乡庇护他，在（处理）魏忠贤阉党案中（故意）疏漏了（朱 之俊）。在这时，朱之俊已经升迁为侍讲。魏呈泗揭发他做的奸邪事情，请求（将朱之俊）和陆万龄一起弃市于西市， 朱之俊因此被废黜。宣府监视宦官王坤因为名册废坏，弹劾巡按御史胡良机。皇帝削去胡良机官职，并立即让王坤查 处审核。魏呈润进言说：“我国设立御史巡视九镇，官职低任务重。胡良机在先朝曾因为检举弄权作奸的宦官被革职, 现在如果有罪，那么先用回道考核的制度审核，然后才能交付给王坤。而且边防事务一天天败落，问题在于官员太多， （让人无所适从）。已经有将帅，又有监司；已经有督抚

41、，有巡方，又有监视。一官出来管事，增加一官搅扰。有权势 的太监的威势又是（他们的）十倍。御史偶尔获咎，尚且没有人能确保自己的命运，谁还会因为国事建言。他日边境 的消息，监察到的好坏情况，从哪里去听说它呢？请召回胡良机，不要让他迎合宦官的意旨。”皇帝认为魏呈泗结党 朋比为奸，贬官三级，将他外放出京城。11、 1. D5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。漫郎陈与义漫郎功业大悠然，拄笏看山了十年。黑白半头明镜里，丹青千树恶风前。星霜屡费惊人句，天地元须使鬼钱。踏破九州无一事，只今分付结珈禅。注漫郎：指唐代道家学者元结，借指放浪形骸不守世俗检束的文人。拄笏看山：比喻在官有高致。元： 本来。珈禅：佛教中

42、修禅者的坐法。1 .以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项A.本诗首联借用典故，表达出自己做官十年间放浪形骸，不拘世俗的形象特点。B.颔联前句外表写透过镜子看到自己已双鬓斑白，实那么暗示一事无成的无奈感慨。C.颈联前句用“星霜”写岁月变幻，用“惊人句”写诗人有才华，表现了诗人的自负。D.尾联将自己过去壮志难酬与现在只好坐现修禅进行了比照，悲愤之情寓于其中。2 .本诗揭露了当时现实的黑暗，试从正侧结合的角度并结合诗句内容简要分析。6、补写出以下名句名篇中的空缺局部。（1），妆成每被秋娘妒。（白居易琵琶行）（2）,而死于安乐也。（孟子生于忧患，死于安乐）（3）淇那么有岸，o （诗经卫风-氓）（4

43、）,纫秋兰以为佩。（屈原离骚）（5）扪参历井仰胁息，o （李白蜀道难）（6）庄生晓梦迷蝴蝶，o （李商隐锦瑟）,不知其可也。（论语为政）（8）,怜子如何不丈夫。（鲁迅答客消）7、阅读下面的文字，完成下面小题。刘姥姥初见贾母曹雪芹刘姥姥进去，只见满屋里珠围翠绕，花枝招展，并不知都系何人。只见一张榻上歪着一位老婆婆，身后坐着一个 纱罗裹的美人一般的Y鬟，在那里捶腿，凤姐儿站着正说笑。刘姥姥便知是贾母了，忙上来陪着笑，道了万福，口里B2. D子何言之陋邪/是安从生/自土而为泥/自泥而为牛/土不知其为牛也/自牛而遭磔/磔而复为土/土不知其非牛也。3. （1）我又悲叹那造物主（自然）捉弄人，为什么要到这

44、种地步呢?我因此而叹息。（2）而他们已经失去了之后还想方设法 竭尽全力，希望能稍稍留下一些，怎能不为他们大为悲哀呢？【解析】.此题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法” “形旁辨义法”“套用成 语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导 之，应该很容易判断出来。D项，挟术用数，以致其必来，意思是“玩弄权术，施展阴谋，一定要把它弄来”。术：权术。应选D。1 .此题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意 而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时

45、，需要逐项分析。B项，都是连词，表示修饰关系；A项，连词，即使/连词，虽然；C项，连词，表顺承，那么/连词，表转折，却，可是；D项，动词，做/介词，为了。应选B。2 .此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后 根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息 错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以比照，即能 发现问题。D项，作者对第一位老头的意见并未否认，也没有张扬庄子式的超脱，可从末段“余竦然异其言，迫而问之：假设何 为者也？

46、二叟皆不告而去。余归而录之。蜀固多隐君子哉！”看出。应选D。3 .此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句 首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是 动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“日” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “那么”这些关键词。句子大意是：你说话怎么这样鄙陋呢？它是从哪里来的？从土变成泥，从泥变成牛，土不知道它成为牛了；牛被打碎, 打碎了又变成土，土不知道它不是牛了。其中“邪”字

47、表达感叹语气，通常用于末尾，其后断开；“是安从生”，意思是“它是从哪里来的”，主谓宾都全， 其后断开；“自土而为泥”“自泥而为牛”句子结构一致，各自断开；“也”字通常用于末尾，其后断开；“自牛而 遭磔”“磔而复为土”采用顶针的手法，两个“磔”字中间应断开；“也”字通常用于末尾，其后断开。4 .此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题关键词有：（1）悲，悲叹；造物者，自然；胡为，宾语

48、前置, 为胡，为什么；斯极，这种地步；是以，因此。（2）弹，尽；幸，希望；少，稍微；为之乎，为他们呢？【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点 和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现 象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的方法去逃避, 而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比拟，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累, 有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：立春这一天，普天下的州县，都要用泥塑一头春牛再打碎它，叫做班春，这种风俗由来已久了。有关的说法大都是 先代重视农业的意思。立春这天清晨，府尹率领属吏一起祭祀芒神，绕着土牛鞭打