新课标核心素养北师大版一上3-4《可爱的小猫》教学设计.docx

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1、可爱的小猫教学设计课题可爱的小猫单元第三单元学科数学年级一年级教材分析可爱的小猫是新北师大版一年级上册数学第三单元加与减（一）第三课时。教材中 安排的“小猫吃鱼”是一组动态的连续故事情境，通过这一故事情境,让学生进一步理解减 法的意义。同时，也通过一组动态情境，逐步引出得数是0的减法算式。由于减法的意义对 于一年级学生而言，是比拟抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢?这 就需要我们教师来创造性地使用教材，结合本班的实际情况灵活把握。然后通过“拨一拨， 填一填”的活动，让学生体验加减法的互逆关系，将进一步掌握5以内的加减法。学习 目标1 .学习目标描述：理解得数是0的减法算式的实

2、际意义，并能正确计算5以内加减法， 同时初步体验加减法的互逆关系。2 .学习内容分析：本课是在认识加减法的意义以及5以内数的加减法计算的基础上教学 的，同时又为后面学习10以内加减法打下基础。本课主要内容是得数为0或算式中有0的 加减法。为了突破得数是0的减法这一难点，通过“小猫吃鱼”的故事情境，使学生进一步 体会减法的意义，让学生体会、理解得数0的得出过程。3 .学科核心素养分析：进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意 识和能力，开展抽象思维。通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇 于探索的精神。重点理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减

3、法。难点初步体验加减法的互逆关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.龟兔赛跑。00=0 000=0二、导入新课师：大家听过小猫钓鱼的故事吗?师：故事中，由于小猫贪玩，一条鱼也没钓着。 猫妈妈钓了几条大鱼，回到家，猫妈妈把鱼做好就 出门了，小猫等了好长时间，妈妈还没回来，接下 来会发生什么事情呢？我们一起去看看。板书课题：可爱的小猫学生单独 完成，然后集 体订正。学生：听过。通过复习旧 知，检查学生对 己有知识掌握的 情况，同时为后 面学习新的知识 打基础。利用学生感兴 趣的故事引入， 激发学生探究的 兴趣。讲授新课一、说一说，填一填课件出示：师：猫妈妈给小猫准备了

4、几条鱼?根据学生的回答，课件出示：盘子里有3条鱼。师：你们猜猜，后来发生什么事情?师：你能把下面这4幅图连起来，用数学语言完整的编一个故事吗？讲给同桌听听。课件出示:)师：真是一只即可爱又馋嘴的小猫呀！在小猫 吃鱼的这个故事中，你能提出什么数学问题呢？想想怎么列式。课件出示:(1)盘子里有3条鱼。小猫吃1条鱼，还剩几条鱼？3-1=2小猫又吃1条鱼，还剩几条鱼？2-1 = 1学生单独 观察，然后自 由说说：猫妈 妈给小猫准备 了 3条鱼。学生自由猜猜O学生尝试 讲故事，然后 集体讲一讲。学生单独 观察，然后自 由说说。借助教材 提供的情境，引 导学生通过讲故 事，感受数据的 变化，为后面的 进一

5、步研究做准 备，同时也培养 了学生观察能力 与语言表达能 力。通过小猫吃鱼的故事，引导课堂练习.说一说，填一填。- oon-o.小松鼠回家。曲荷肚有()只 右边荷叶上有()只，TM ()只峥荷叶上原有()只餐蛉，网 走()只，&I ()只雌课堂小结00-0OOO-Z4.拓展应用：看图列式。通 + + D-ZZ口 口 *Q通过本节课的学习，你们有什么收获?板书可爱的小猫得数是0的减法1 1=05-5=05+0=54+0=44-0=40+4=4学生单独 完成，然后集 体订正。讲完新课后 及时进行巩固练 习，可以使学生 及时进行知识反 馈，加强学生的 理解和记忆，提 高学生分析问题 和解决问题的能 力，有利于开发 学生的智力。学生自由说说。课堂小结 可以帮助学生理 清所学知识的层 次结构，掌握其 外在的形式和内 在联系，形成知 识系列及一定的 结构框架。利用简洁的 文字、符号、图 表等呈现本节课 的新知，可以帮 助学生理解掌握 知识，形成完整 的知识体系。