2022届北京市西城区高三下学期联考语文试题含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面两首宋词，完成下面小题望江东黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无教。算没个、人传与。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。(注)直饶:纵使。分付:交付。1 .请简要概括词中抒情主人公情感变化的过程。2 .请简要

2、赏析本词语言上的主要特色及表达效果。2、阅读下面的文字，完成以下小题。国画是以墨色的变化、线条组织和色彩搭配进行绘制的，墨分五色又是国画艺术开展中的一大 o历朝历代画家对于墨色的使用和研究到了 的地步，但描绘出的作品显得单一苍素。假设盖上红印效果就非同一般了，有了红印的衬托，就会更加突出主体，墨色的浑厚感和层次感也更趋丰富。最初，印章的使用只是一种为了构图完整的补救，后来逐渐演变成为画面点睛的作用。自元代以后,印章在国画 中的地位显著提高。由于画家不断地探索，墨色和印章的红色的结合是 的，使之成为国画作品中不可或缺的组成局部，表达了很高的审美价值和社会价值。印章在什么情况下如何运用，要根据具体

3、情况，按照画面的内容和题跋、 构图的需要而定，不能 o印章的风格与书画风格应该相吻合或接近，决不可大相径庭，否那么，( )o自古诗、书、画、印一体，印章虽排在尾巴的位置上，但是它的作用却非常大。人们在欣赏名画、书法的时候， 也能够欣赏到那一方别具匠心的印章。所以说，印章的好坏不仅影响到作品的内容，也影响到人们的联想和心情。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.创造游刃有余B.创举炉火纯青C.创造游刃有余D.创举炉火纯青A.创造游刃有余B.创举炉火纯青C.创造游刃有余D.创举炉火纯青浑然天成相提并论 巧夺天工相提并论 巧夺天工一概而论 浑然天成一概而论3 .文中画横线的句子有

4、语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.印章的使用只是一种为了构图完整的补救，后来逐渐具有了画面点睛的作用。老汉说，有句古话叫做“漏水的勺子才能舀到大鱼”。这是为啥？因为漏水的那些孔，不但没有影响俺们捕鱼， 反倒如渔网一般，减轻了水的冲击力，捕大鱼如探囊取物。大叔，您说的好像有一些道理。可是，像您这种捞法啥时候才能把鱼篓捞满呀？康百万感到不可思议。老汉瞪了康百万一眼，恶狠狠地说，我不稀罕小鱼！康百万闹了个大红脸，不明白老汉为何会发这么大的火。话不投机，好半天两人都没有说话。康百万觉得无趣，准备起身离去。老汉瞄了康百万一眼，像是自言自语，又像是对康百万说，如果连小鱼也不放过，天长日久，河里还会有鱼

5、吗？ 不留鱼，俺们渔民日后咋生活？后世子孙咋生存？赶尽杀绝那是自掘坟墓！“ ”康百万张嘴说不出话来。仔细琢磨老汉的话，不禁对老汉肃然起敬，他的话太有哲理了。当天晚上，康百万失眠了。留鱼？留鱼？留余？康百万如醍醐灌顶，豁然开朗，心里一下子亮堂了，兴奋得差点 叫起来。不久后，康百万召集家族会议，大刀阔斧地改变经商策略，其中最主要一条就是，做生意只赚取利润的百分之六 十，要实现一定程度上的利益均衡，保持人与社会、自然各种关系的和谐，相伴相生，正常谋利，谋正当利，适可而 止。他说，留余忌尽，忌盈忌满，福不可享尽，势不可使尽，心机不可用尽，留余不但是昌家之道，也是做人之那么。 随后，他让当朝文状元牛瑁雕

6、刻“留余匾”挂在客厅，作为家训让后世子孙铭记。此后，康家世世代代秉承留余思想，一直富裕了四百多年。（原载天池小小说，有删改）.以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.本文故事情节虽然谈不上紧张激烈，但布局谋篇的技巧纯熟，例如开头写康百万找不出生意利润无法提高的原因, 巧设悬念，吸引了读者。B.作者善用动作、神态等细节塑造人物形象，例如写康百万“忽然笑了，快嘴快舌地说”表现了他对老汉的不屑与 嘲弄，为老汉生气做铺垫。C.小说的语言应该与文章的内容相贴合，为内容服务，例如本文人物对话语言十分契合人物身份和性格，具有明显 的生活化、个性化的特点。D.作者擅长借故事说道理，虽然

7、只表达了一件平常无奇的小事，却蕴含着深刻的道理哲思，在当代社会也颇有现实 意义，让人读来深受启发。1 .文中第二自然段的环境描写有何作用？请简要分析。2 .本文标题“留余”有哪些深刻内涵？请结合全文谈谈你的理解。10、下面的文言文，完成下面题。有唐赠太子少保崔公墓志铭唐元稹公讳俊，字德长。宣州观察使崔衍状为南陵会南陵赋钱三万税输之户天地相远不可等度由是岁累逋负人被鞭迫。 公始至，一旦命负担者三四人，悉以米盐醯酱之具置于担，从十数辈，直抵里中佛舍下，因召集老艾十余人与之坐。 遍谓里中：“赋输之粗等者，吾不复问；贫富高下之大不相当，亟言之。不言，罪且死；不实，罪亦死。”既言之，皆 笔于书，然后取所

8、负米盐醯酱，饱所从而去。又一里亦如之。凡十数日，尽得诸里所传书，因为户输之籍，有自十万 钱而降于千百者，有自千百钱而登于十万者。卒事悬于门，莫敢隐匿者，是岁前逋负尽入焉。宣使骇异之，当去复留 者凡七载。歙州阙刺史，府中宾皆愿去，宣使不遣去，以公摄理之，用能也。累迁转运判官。会朝廷始置两税使，俾 之听郡县，襄州湖鄂之税皆莅焉。公乃取一大吏劾其赃，其余眇小不法者牒按之，所莅皆震竦。岁余计奏,宪宗皇帝 深嘉之。会凤翔阙节度，宰相奏名皆不可，上日：“得之矣。”以公为凤翔节度观察处置使。先是岐吴诸山多椽栋柱 栋之材、薪炭粟刍之数，京师藉赖焉。负气势者名为相市，实出于官，公那么求者无所与。由是负气势者相与

9、皆怨恨， 又无可为毁，乃扬言曰：“以崔之峭削廉隘，好是非人，士众不愿久为帅。”陛下一旦问宰相，予虽心知其不然，然 亦惑于众口，卒不能坚辨上意，赖上仁圣不受谗,乃以公为河南尹。理河南不旬月，家家自谓有崔尹，卒吏无敢过其 门。识事者皆曰：“五十年无是尹都者。”是岁七月抗疏云：“臣七十当致仕。”词意不可遏，朝廷嘉之。近世未有 心胆既强，声势方稳，而能自引去者。明年春，暴疾薨于家。予与公更相知善有年矣。考公之所尚，仁孝友爱，内外 死丧婚嫁之不能自持者，莫不己任之。为理尚严明，勤于举察，胥吏辈始皆难于公，然而终卒无大过。词色朗厉，假设 不可支梧，然而下于己者，能以理决之，无不即时换己见。此其所多也。(节

10、选自元氏长庆集卷五十四)注注(xT)：醋。支梧：抗拒。1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.宣州观察使崔衍状为南陵/会南陵赋钱三万/税输之户/天地相远/不可等度/由是岁累/逋负人被鞭迫。B.宣州观察使崔衍状/为南陵/会南陵赋钱三万税/输之户天地相远/不可等度/由是岁累逋负/人被鞭迫。C.宣州观察使崔衍状为南陵/会南陵赋钱三万/税输之户天地相远/不可等度/由是岁累逋负/人被鞭迫。D.宣州观察使崔衍状/为南陵/会南陵赋钱三万税/输之户天地相远/不可等度/由是岁累/逋负人被鞭迫。2 .以下对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.墓志铭，是一种悼念性的文体。墓志铭一般由志

11、和铭两局部组成。志多用散文撰写，表达逝者的姓名、籍贯、生平 事略；铭那么一般用韵文概括全篇，主要是对逝者一生的评价。但也有只有志或只有铭的。B.讳，旧时为了对某人表示尊敬，不直呼其名叫做“避讳”。讳某，意思是某字本应避去。比方，”公讳可立，字 礼卿”。C.摄，代理官职。表示代理官职的词还有“权、行、假、署”等。“迁”，指晋升或调动官职。“左迁”指贬官。D.致仕，古代官员正常退休叫作“致仕”，古人还常用致事、致政、休致、下车等名称，盖指官员辞职归家。3 .以下对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项A.崔公任南陵县令，广泛调查民情，制定了合理的赋税标准并公之于众，解决了贫富悬殊而赋税轻重

12、很不相称的弊 端，使无人敢隐瞒资产。B.崔公为政有方，宣州观察使重用其能，让他留任多年；歙州刺史空缺，让他代理。皇上嘉许他监察税务之功；凤 翔节度空缺，皇上亲自选用他出任。C.崔公任河南尹深受百姓爱戴，却上疏直言自己年已七十，应当退休。他态度坚定，无法劝阻。近代以来，退休的 官员在胆略、声望上无人能与他相比。D.崔公仁孝友爱，内外亲戚无力操办婚丧嫁娶，都由他承当。他治理崇尚严明，勤于考核官员，属吏虽起初深感在 他治下为官不易，但最终无大过错。4 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)公乃取一大吏劾其赃，其余眇小不法者牒按之，所莅皆震竦。(2)予虽心知其不然，然亦惑于众口，卒不能坚辨上意，赖上

13、仁圣不受谗。11、阅读下面的材料，完成下面小题。季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？ ”孔子对日：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子 之德风，小人之德草；草上之风，必偃。”论语为政南宫适问于孔子曰：“羿善射，粟荡舟，俱不得其死然；禹、稷躬稼而有天下。“夫子不答。南宫适出，子曰：“君子哉假设人！尚德哉假设人！”论语宪问.两段材料都提到“君子”，第一个“君子”指，第二个“君子”指 O1 .这两段材料表达了儒家“为政以德”的治国理念，结合材料对此作简要的分析和评价。12、阅读下面的材料，根据要求写作。一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻

14、石中有道裂纹表 示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？ 商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。后来，一位技艺高超的老切割师容许试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人 的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有 勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。” 要求：选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。参考答案1、1.从相思而望不见的怅惘，到期待做梦却梦不到的遗憾，再到写信没人传的惆怅

15、，再到“寻得雁”却“秋将暮” 的忧伤。2. 口语入词，平实质朴，朴素自然；音律和谐，饶有民歌的风味。【解析】.此题考查对诗人思想感情的把握能力。解答时，要联系全诗内容，结合题目，抓住关键字词，对诗人情绪变化的过 程进行准确把握。此词表达词人东望思归的心情。短短小令，四个层次，四个转折：“望不见、江东路”写相思而望不见的惆怅；“思 量只有梦来去”写期待做梦却梦不到的遗憾；“灯前写了书无教。算没个、人传与”表达写信没人传的惆怅；“直饶 寻得雁分付。又还是、秋将暮”表达“寻得雁”却“秋将暮”的忧伤。全词以纯真朴实的笔调抒写相思之情，以一种 相思者的口气说来，由不能相会说起，至遥望，至梦忆，至对灯秉笔

16、，终至传书无由。1 .此题考查鉴赏诗歌的语言特点。解答时要熟记语言风格常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简 洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。“望不见” “思量”“更不怕” “写了书无教”“算没个” “又还是”，这些口语化语言，朴素、直白，用纯真朴实 的笔调抒写相思之情，把一个至情女子的婉曲心理刻画得细致感人，魅力无穷。细读全词，内容单纯，层次清楚，一 气呵成，音律和谐，明朗率真、情真意切，具有民间词的意味，给人耳目一新之感。全词通过一段连贯的类似独白的 表达，把相思之情写得流畅明白，淡雅中见清新，朴素中见真情。【点睛】解答诗歌情感的答题方

17、法如下：从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌 的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗 文后面的注解。2、1. DC2. D【解析】.此题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、 范围、侧重点等方面认真加以揣摩。第一空，“创举”指前所未有的影响大

18、的举动或事业。“创造”就是把以前没有的事物给产生出或者造出来，这明显 的是一种典型的人类自主行为。根据句意，墨分五色又是国画艺术开展中前所未有过的举动，所以应该用“创举”。 第二空，“炉火纯青”比喻学问、技术等到达了纯熟完美的地步，“游刃有余”形容做事熟练，轻而易举。语境是指“对 墨色的使用和研究”，应用“炉火纯青”。第三空，“巧夺天工”专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。“浑然天成”形容诗文结构严密自然，用词运 典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。根据语境不是在说人工雕塑技艺，而是说国画中的颜色完整不可分割。 应用“浑然天成”。第四空，“一概而论”指用同一标准来对待或处理（多用于否

19、认式）。“相提并论”指把不同的或相差悬殊的人或事物 混在一起来谈论或看待（多用于否认式）。语境指“印章在什么情况下如何运用”，即在不同的情况下有不同的使用，不 能用同一标准来对待，应用“一概而论”。分析可知，D项词语全都恰当。应选D。1 .此题考查学生辨析病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、 语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”， 根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。文中画横线的句子共有两处语病：第一处是成分残缺，”印章的使用”是种“方式”，而非“补救”，据此排除AB两 项；第

20、二处是搭配不当，“演变成为”与“作用”不搭配，可将“演变成为”改为“具有了，据此排除D项。应选C。2 .此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上 下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句 的逻辑顺序和句中关联词语的运用。“反而”与“非但”搭配，衔接更流畅，据此排除BC两项；”破坏了画面的统一和谐”的程度比“不能增加画面的 美”或“破坏了画面的美”的程度更深应放在后面，据此排除A项。应选D。【点睛】考查语病的辨析与修改，先抓典型的语病标志，比方两面词、判断词、并列动词；然后压

21、缩句子，保存主干，看是否 残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语 拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原 文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3、1. AC2. D【解析】.此题考查近义词辨析的能力。解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差异，正确区分他们的感情色 彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，

22、从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。再运用排除法排 除不符合句意的选项。休戚相关：彼此间的忧喜祸福互相关联。形容彼此关系十分密切。息息相关：彼此呼吸都连在一起。比喻关系非常密 切。从横线前的“命运”来看，填“休戚相关”更恰当。水到渠成：水流到之处便有渠道，比喻有条件之后，事情自然会成功。顺水推舟：比喻顺应形势行事。根据语境，填 “水到渠成”。内涵：逻辑上指概念中所反映的事物的特有属性。内含：内部包含的。此处指经济全球化定义，填“内涵”。精准：比“准确”多了精确的意思。应选A。1 .此题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如此题是从文中抽出一句话让考生进行 选择

23、，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。从前后句式一致的角度来看，括号中的句子为“是各国政府的共同责任”与前文”各国人民的共同期待”衔 接得更紧密，排除A、D项；”造福世界各国人民”是“经济全球化”的结果，排除B项。应选C。2 .此题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种 修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。划线句有两处成分残缺，一处是“举办进博会”前缺主语“中国”，排除

24、A；二是“经济全球化继续开展”前缺谓语 “支持”。还有一处语序不当，“一项”应该放在“有力”之前，排除BC。应选D。4、1. DB2. A【解析】.此题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会

25、一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。枉墨矫绳：比喻违背准绳、准那么。遁天妄行：指违背自然规律而胡作非为。根据语境，“信息传播者”应该遵守准绳、 准那么，应选“枉墨矫绳”。骇人听闻：意为使人听了非常吃惊（多指社会上发生的不好的事情）。耸人听闻：意思是夸大或捏造事实，使人听了感 到惊异或震动。语境中的“断章取义”就会有“夸大或捏造事实”的事情发生，应选“耸人听闻”。夸夸其谈：指浮夸空泛地大发议论。哗众取宠：用浮夸的言行迎合众人，以博取众人的好感或拥护。语境中的“炫 耀”“无所顾忌”强调的是“迎合众人，以博取众人的好感或拥护”，应选“哗众取宠”。义无反

26、顾：为了正义而勇往直前，绝不退缩。责无旁贷：意思是自己的责任不能推卸给别人，多用于指自己应当做的 不可推卸的事。语境中“道德责任感”更强调“责任”，应选“责无旁贷”。应选D。1 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。文段中句子共有两处语病，一是成分残缺，应选应在“价值引导”后加“功能”，一是句式杂糅，“除了”

27、一句的主 语不应该还是“传统意义上的媒体”。应选B。2 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。语境中“忽略传播内容的社会价值，就可能导致价值观扭曲”应该和所填内容主语保持一致，故排除BD。C项，说法太绝对。A项，“不得不”双重否认表肯定，且有强调的意味。应选Ao【点睛】 具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子 与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这

28、两层 意思综合起来，我们会发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。5、1. D. B2 .空可以理解为主人公等待收获时的着急和空虚感，满可以理解为主人公收获时内心的满足感和愉悦感。3 .文中主人公自述的语气抒情属于使用第一人称抒情，第一人称方便主观的心理的描写,代入感强烈，易于抒情。第 一人称表达角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅读时，不仅 作者就是“我”，连读者也变成了小说的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得与读者的距离缩小了。【解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项

29、 中是否有对诗歌的解读的错误。考核诗句的含义、诗句的手法、诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“着意写刈禾女在面对原野时的渺小感”错误。把诗人对人类故乡那种翘首远望之状和内心渴望之情，含蓄而传神地 暗示了出来。然而，由于种种复杂缘由，他对此只能心向往而无法身赴之。面对现状，内心空虚惆怅，神往故乡。故 选D。1 .此题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如此题的 题干要求选出“以下对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项“，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一 一确认，得出答案。B项，“是静与动”错误。抓住“摇”“生长”分析，都是

30、从动的角度来写的。应选B。2 .此题主要考查文本内容理解与分析及理解文中重要词语的含义的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题 “为什么我的心也是空而常满中的空而常满如何理解，主要从炼字的角度考查。此题需要分别理解 “空” “满”的内涵。结合“金黄的穗子在风里摇” “在雨里生长”“如今我来日光下收获”等分析，“空”主要指主人公等待收获时的着急和空虚感，抒发自己积蕴已久的对生机勃发的自然宇宙之热烈渴望。结合“风与云” “在我 的镰刀之下” “奔骤而来”等分析，“满”指对在斧头镰刀指挥下，勤奋收获的满足和愉悦。3 .此题主要考查分析文本的表达人称的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题

31、“诗歌从刈禾女的角度抒情, 这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析”，看似简单，其实不简单。需要结合文本内容判断使用的人称，然后根据 不同人称的好处分析答题。刈禾女之歌中，以“我”为主要的表达人称，即第一人称。第一人称写作的好处是：给 读者身临其境的感觉，读起来更有兴趣，缩短了读者与作者间的距离；文章口语化，行文通顺，娓娓道来，读者有亲 切、可读的感觉；容易使读者进入主角人物地位，给作者带来成就感。结合“我的家”“我记起”“我的眼” “我来 日光下收获”“我看不见自己”等分析，让我们将镜头拉近刈禾女，写的都是“我”眼中事,心中事，可充分展现“我” 的内心世界，更具真实感。运用各诗节主导情绪的跌宕

32、起伏来调动读者的情绪以激发读者的想象力，诱导读者以实景 为圆点朝着不同的方向辐射自己的情绪。第一人称的好处是诗歌情境显得与读者的距离缩小了。6、霓为衣兮风为马吾尝践而望矣酒旅闲 玉垒浮云变古今叫嚣乎东西赢得生前身后名景行行 止 达那么兼济天下【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不

33、写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。此题要注意如下字词：霓、践、旅、嚣、赢、兼。7、1. C. B2 .回应开头，将同学们生存环境的艰难在日常生活中具体化。表现了 “我”是一个有责任心、敬业精神的人。 隐含了只有生命是鲜活的、美丽的，才引起了同学们的兴趣，表现了主旨。3 .含意：老师的生命是美丽的。老师的所作所为让孩子看到了老师美丽的心灵，这是对老师的感激与赞美。自己 苦难的生命也是美丽的。优美的诗篇使孩子领悟到苦难的生命也可以靠奋斗绽放美丽，他对人生

34、充满了信心。启示： 要常怀感恩之心，对不管在物质上还是精神上帮助过自己的人都要感谢并回报。用心感受生命的美丽，通过奋斗, 让生命之花更加绚烂。人生难免会处于困境、逆境，但是一定要记着生命是美丽的，给自己以希望，为未来努力。（言 之成理即可）【解析】.此题考查学生归纳内容要点，筛选信息，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是 在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差异正是把 握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。此题中，C项，“那位学生的迟到，也是对“我”的“报复”，分析错误。根据原文“我把那位迟到的学

35、生带到办公室了解情 况。原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话，早晨五点钟就得起床，还要摸黑走上十几里山路”分析, 那位学生迟到的真实原因是他家里贫穷而且离校距离远。应选C。1 .此题考查学生对文章艺术特点的理解与鉴赏能力。此类题考查的角度较多，有主旨的概括，形象（包括人物形象、 物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“以下 对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项为哪一项”，要求选出“不正确的“一项，立足考查“小说艺术特点的理 解与鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。此题中，B项，“他告知原因”的分析错误，根据原文“我

36、再次来到他家里。他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有 尿床的坏毛病，他怕在学校尿床被同学笑话”可知，应为他父母告知原因。应选B。2 .此题考查分析鉴赏作品情节作用的能力。分析情节的作用，解答此类试题可以从以下三方面入手。1、分析情节内 容，考虑与主旨的联系或考虑其在表达情感、观点方面的作用；2、着眼情节在文中的位置，分析其与上下文之间的 联系，分辨其作用是领起、铺垫、过渡、照应还是总结；3、针对表达上富有特色的句段（如特殊表现手法、结构上超 常组合、使用特殊标点符号的句段）分析其特殊的表达效果。从情节开展来看，自然课讲到鱼，学生们没有见过鱼，“我”提出买鱼，校领导面露难色，学生和校领导的

37、表现，都 说明这里日常生活贫穷艰苦，回应了开头对环境恶劣生活艰苦的描写。从人物的角度来看，“我”为了让孩子们对鱼 有所了解，自己掏钱买鱼，说明“我”有责任心、有敬业精神。从表达主题来看，“学生们高兴得过节一样”说明学 生们喜欢这些鲜活的鱼，隐含了生命是鲜活的美丽的才能引起学生兴趣的主旨。3 .此题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。对 “生命是美丽的！ ”的这句话的含意理解，可结合着小说主题及小说具体内容来理解。小说中“我”的所作所为感动 了孩子们，孩子们感悟到了老师的心灵美；读名人的诗歌等作品领悟到了困难的生命经过奋斗也能绽放美丽，增

38、添了 孩子们的信心。第二问，在启发方面，可以结合着小说中老师和学生的形象特点，根据自己对生活的感悟来从“感恩” 的角度，从“生命是美丽的”启发人们应乐观面对困难挫折，奋斗拼搏的角度来分析作答。8、1. （1）作家的儿子为没有听到期望的小灰兔的故事而失望。（2）作家发现自己不能像以前那样轻易地机械套作， 只能尊重创作规律。2 .运用问句，语气恳切，充满期待。运用排比，形象地描绘出自己想象中小灰兔的样子，充满童趣。3 . （1）从内容上看：点明作家以往的写作多为模仿复制，缺乏原创；说明作家改变的决心之彻底，写出作家由真 实写作而体验到的幸福感。（2）从结构上看：为下文铺垫，使得下文作家的儿子听后感

39、动得抽泣的结尾出人意外，又 在情理之中。4 .作家故事中的老灰兔认为小灰兔不顾自己的劝告走上了歧途，歧途并非真正的歧途。作家写作上的歧途，告诫 写作者如果一味模拟、复制、抄袭，那么将终身平庸。作家在亲子关系处理上的歧途，告诫家长应多关注孩子成长中 的心理需求，帮助孩子健康成长。【解析】1.此题考查理解重要词语在文中的含义的能力。解答此类题目，一定要结合上下文来理解，不可孤立地解释词语的表 面意思。此题中，（D由文中孩子五岁和七岁都要求爸爸写小灰免的故事，爸爸都没有完成任务，知道儿子这“叹一口气”是 作家的儿子因没有听到期望的小灰免的故事而失望。（2）由前文“作家想到这是写给儿子的故事，马上又春

40、节了，得把结局弄得喜庆些”可知，作家本想特意安排一个结B.印章的使用只是一种为了构图完整的补救，后来逐渐演变成了画面点睛的作用。C.印章的使用只是一种为了构图完整的补救方式，后来逐渐具有了画面点睛的作用。D.印章的使用只是一种为了构图完整的补救方式，后来逐渐演变成了画面点睛的作用。3.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.非但不能促进画面的统一和谐，反而破坏了画面的美B.非但不能增加画面的美，而且破坏了画面的统一和谐C.非但不能促进画面的统一和谐，而且破坏了画面的美D.非但不能增加画面的美，反而破坏了画面的统一和谐3、阅读下面的文字，完成各题。当今世界，各国利益日益交融、命运更

41、加_是大势所趋，不断创造更加美好的生活是各国人民的共同期待，()o世界很大，问题不少。经济全球化遭遇逆风，但不能因此而否认经济全球化。闭门筑墙、诿过他人都不是解决问 题的正确方法。经济全球化是社会生产力开展的客观要求和科技进步_的结果，不会以哪些人、哪些国家的意志为转 移，其潮流不可逆转。新一轮科技和产业革命正孕育兴起，国际分工体系加速演变，全球价值链深度重塑，这些都赋 予经济全球化新的孕育新的开展动能。正是因为对世界经济的长远趋势有着_把握，中国积极引领经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢 的方向开展。这一主动拥抱未来的开阔视野，被视为“握住了通向明天的钥匙”。在各国观察人士眼中，

42、举办进博会, 正是经济全球化继续开展的有力一项举措。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项。A.休戚相关水到渠成内涵精准 B.息息相关顺水推舟内含精准C.休戚相关顺水推舟内涵准确 D.息息相关水到渠成内含准确2 .以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项()A.各国政府的共同责任是让经济全球化更好地造福世界各国人民B.更好地造福世界各国人民让经济全球化是各国政府的共同责任C.让经济全球化更好地造福世界各国人民是各国政府的共同责任D.各国政府的共同责任是更好地造福世界各国人民让经济全球化.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项。A.举办进博会，在各国观察人士

43、眼中，正是支持经济全球化继续开展的一项有力举措。B.在各国观察人士眼中，开展进博会，正是中国支持经济全球化继续开展的有力一项举措。C.在各国观察人士眼中，中国开展进博会，正是支持经济全球化继续开展的有力一项举措。D.在各国观察人士眼中，中国举办进博会，正是支持经济全球化继续开展的一项有力举措。4、阅读下面的文字，完成各题。局；由“故事似乎知道自己要去哪里”可知，作家发现自己不能像以前那样轻易地机械套作，只能尊重创作规律，所 以“无能为力”。2 .此题考查学生理解重要句子在文中的含义及作用的能力。解答此类题目，一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住 关键词语理解句子；然后根据题目要求，结合文章作答

44、。此外，还要树立修辞意识。这是一个孩子对父亲的请求，希望他讲一个“像我这么高，有和我一样的黑头发，像我一样会说话”，即属于孩子自 己的一个故事，用一组排比充分表现出孩子的期待之情；从他对小灰兔的描绘中，更可以看出他对小灰兔投射了深深 的爱意，充满童心；.此题考查小说情节安排的作用。作答时要结合小说的要素（环境、情节、人物、主题）分析结构（与题目及前后文 关系）、内容（大意、人物性格特点、环境气氛）两方面的作用。从这详细的描写中，可看出作家从前写作的方式：”起初作家读到一个有趣的故事时，他会控制不住的想，不妨拿来 一用。要知道，他是个作家，这样的事他并不陌生”，即不断使用他人的套路，而不自己创作

45、；“但这一次，作家却没法这样干了，因为他意识到小灰免应该有小灰兔的故事”那么展现出作家为了给儿子创作故事而 发生了改变，他不再模仿，而是开始自己创作；从“故事就从他的指尖流了出来。这是前所未有的事。写完后，作家激动得流下了眼泪，原来写作是一件如此幸福的 事情”可看出，真正的创作体验带给作家无比的幸福感；在情节上来说，这段作家幸福地创作出真正原创故事的情节，为后文“他的儿子非常惊讶。起初，他搓着双手，安静 地听着，后来，他的嘴唇开始鸣嗦，有了一些浅浅皱纹的脸涨得通红，简直比炉火的红光还有红呢。故事读完后，作 家的儿子把脸埋在作家不能动弹的腿上，抽泣起来”的反响做了铺垫；.此题考查小说标题的含义。

46、作答时，应结合全文，根据人物、内容、主旨分析其表层含义及深层含义。“歧途”是指走错了路，乍看是文中作家给儿子所写的小灰兔不听老灰兔劝告而遭到抛弃的“误入歧途”，但从作家 并没有为这个故事改编成“喜庆结局”来看，小灰兔的经历并非真正的“歧途”；而实际上结合作家早年写作与此次 写作的转变来看，应该是指作家以前创作方式的错误，只知道模仿别人的创意，没有自己的创意才是真正的歧途；另 外，从作家与儿子的关系来看，也含有对家庭关系处理的正误方式的思考，作家在儿子小时候从不关心儿子的期望， 但儿子内心的期望从未消失，以至于在成年后听到这个故事，依然感动地流泪，并对父亲说“谢谢”，这告诉我们应 该多关心孩子的

47、心理需求。【点睛】标题的作用通常有以下几种：L设置了悬念。2标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的开展或推动了故事情节的转折, 化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。9、1. B.从人物形象上看，以黄河、洛水的瑰奇景象为捕鱼老汉的出场做铺垫，并衬托了老汉看似普通平凡，实那么有大智 慧的形象。从思想主旨上看，以黄河浑浊、洛水清澈交汇融合，暗示凡事皆应有所调和，有助于下文谋利亦须留余 的主旨的传达。从表达效果上看，此段描写生动形象而富有文化气息，营造了历史文化的背景，调节了叙事节奏， 丰富了文章内容。2 .“留余”是做事之法。无论捕鱼还

48、是做生意，都不可过于贪婪，只图眼前利益，而要适可而止，从长计议。“留 余”是开展之道。家族的兴盛，社会长远开展，都要考虑人与自然等各方面的和谐关系，走可持续开展的道路。“留 余”是做人之那么。为人处世要修身养德，留有余地，福不可享尽，势不可使尽，心机不可用尽，这是中华民族应该世 代传承的美德。【解析】.试题分析：此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的 内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项 文字同文本相关内容进行比拟，以确定正误。B项，”表现了他对老汉的不屑与嘲弄”错误。结合“康百万发现了秘 密所在，忽然笑了，快嘴快舌地说，大叔，您的舀子的洞太大了，只能捞到大鱼，一斤以下的小鱼都捞不到啊”分析, 康百万笑是因为发现了大叔的秘密所在，并不是对老汉的不屑与嘲弄。应选B。点睛：这道题综合性比拟强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章 结构