第6课时主题阅读《散文诗二首》-作业评价单-学年七年级语文上册 .docx

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1、七年级上册第二单元第6课时 主题阅读散文诗二首 分层作业单第一局部 基础与巩固(必做)一、积累运用i.i.以下加点字词注音无误的一项为哪一项(A.花瓣(ban)匿笑(ni)鼓斜(ql)徘徊(pdi hui)2.B.C.D.祷告(dao)荫蔽(yin)膝盖(ql) 遮拦(zhe)并蒂(di)姊妹(zi)覆盖(fu)莲蓬(peng)沐浴(mu)用横线画出下面句子中的错别字并改正。笑嘻嘻(xi)花梗(geng)菌茗(han dan)走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。(梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花需。(3.3.依次填入以下句中横线处的词语最恰当

2、的一项为哪一项()(1)我要地开放花瓣儿，看着你工作。半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些(3)雨点不住地打着，只能在那勇敢(3)雨点不住地打着，只能在那勇敢的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。4.5.A.偷偷C.悄悄烦闷郁闷慈怜慈祥以下句子朗读节奏划分有误的一项为哪一项(A.B.C.D.我/暗喑地在/那里匿笑半夜里/听见/繁杂的雨声B.悄悄D.偷偷我/便要投我的小小的影子/在你的书页上谁是我/在无遮拦天空下的/荫蔽填空。(1)金色花选自，作者烦闷郁闷是印度著名的慈怜慈祥，曾获1913年诺贝尔文学奖。(2)荷叶母亲的作者，作家、诗人，代表作有诗集等。,散文集6.综合性学习七年级开展了

3、一次以“少年正是读书时”为主题的综合性系列活动，请你完成以下任务。(1)【设计栏目】下面两组诗句与文题分别出自校刊的两个栏目，请你根据所给诗文的共同（-）.【答案】（2）母亲读书时，我投影书上； （3）母亲到牛棚时，我变回原形。【解析】概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比 如此题，学生应围绕“金色花与母亲嬉戏”这一主题内容来概括， 当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。1 .【答案】“暗暗”、“匿笑”写出天真、淘气，“悄悄”、“看着”写 出懂事、爱母。【解析 1学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中 来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意 作者对人

4、物的介绍和评价。这里从“暗暗”、“匿笑”可看出孩子的 天真、淘气，从“悄悄”、“看着”可看出孩子的懂事以及对母亲的 热爱。2 .【答案】“坏”是贬词褒用，表达母亲对孩子的亲昵，写出不见孩 子的着急，看见孩子的惊喜心情。【解析】赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含 义和效果，再分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内 容。（2）结合语境谈表达效果。这里“坏孩子”贬词褒用，表达母 亲对孩子的亲昵，写出不见孩子的着急，看见孩子的惊喜心情。3 .【答案】例如:进入中学，学习更加辛苦了，为了让我吃上有营养 的早餐，母亲每天天不亮就起来准备早餐，每天都变花样。一个雷 雨的早上，我起来

5、发现母亲在厨房里忙碌，身上衣服都湿了，赶忙 问：“妈妈，你去哪里了？，妈妈笑了笑说：“不告诉你，孩子”后 来，从父亲那里才了解到，妈妈是为我买牛奶而出去淋湿的，我感 动地流下了眼泪，妈妈我永远爱你。【解析】这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确即可。 考生答题时要注意答案应符合人物的身份、职业和年龄等特点，还 应注意说话的语气和口吻，内容还应围绕“母爱”来组织。（二）L【答案】“我”心不适“我”心安宁【解析】 根据题中的提示，从文中摘取词句概括作答。4 .【答案】 雨太大，在无遮蔽的天空之下，“我”怕被那密密的雨 点打坏。【解析】 回归原文第段，根据上下文找到答案所在的句子，分析作答。

6、5 .【答案】 用“勇敢慈怜”形容“荷叶”，而又用荷叶象征母亲， 说明一切艰难险阻只不过是脆弱的小水珠而已，赞扬了母爱的圣洁、 勇敢、慈怜、伟大。【解析】 明确“勇敢慈怜”本用于人，此处用于“荷叶”，意在象 征母爱，这是解题的关键。6 .【答案】“心中的雨点”是指生活中遇到的各种挫折和磨难，“无 遮拦天空下的荫蔽”是指无处不在、无时不在的母爱，这句话表达 了作者对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。【解析】 雨天里荷叶荫蔽红莲，作者由此联想到母亲对子女的呵 护与关爱。“心中的雨点”是指生活中的各种不幸，“无遮拦天空 下的荫蔽”是指母亲对儿女无微不至的关怀，此句表现了母爱的深 沉伟大，亦揭示了文章的

7、中心。第二局部拓展与提升答案解析、【答案】L喜鹊登枝图外祖母嫁女时欢喜又（与）不舍鸳鸯 戏水图先生留学行李.运用比喻的修辞，把“阳光”比作“爆开的花儿”，生动形象地 表达了阳光明媚炫目的特点，写出了 “我”沉浸于温暖灿烂、岁月 静好的时光的感受，同时也抒发了 “我”对美好岁月的留恋之情。2 .交代了天气转凉的季节特点；为下文作者晾晒棉被的情节做 铺垫；秋雨中的花朵香消玉殒踪迹全无，而棉被上的阳光花温暖 依旧，鲜明比照中凸显文章主旨：温暖、关爱在心中永存。3 . （1）标题含义：表层意思，晾晒棉被时阳光灿烂、明媚温暖； 深层意思，指生命中关爱我们、给予我们温暖的所有美好记忆。（2）看法：倾向于选

8、择半成品或手工制品作为礼物。半成品、手 工制作的礼物虽耗时较长但投入了送礼者 更多的情感与心血。正如 文章中外祖母为母亲、母亲为“我”精心准备的“棉被”都蕴含着 母亲对女儿质朴、深沉、炽热的爱。精心准备的礼物更能让收礼物 的人感受到赠送者的真情；在经济开展的现代社会，直接购买礼 物便捷、方便；这种送礼方式虽然有其优点但准备礼物的人也要特 别 注意，假设只是贪图方便选择购买成品，那送礼就会由表达情意变 为一种外表形式。文章中的妻子虽然不会亲自制作但也是精心挑选 准备的“棉被”，即使是成品，也蕴含着妻子对丈夫的深深牵挂与思 念。这样的礼物同样能让收礼物的人感受到温暖关爱。所以不管是 选择哪种方式，

9、只要礼物承载了真心实意、承载了温暖关爱即可。（言 之成理，答出一点即可）【解析】【1题详解】考查对文本内容的理解。根据第四段中“喜鹊登枝的图案配着大朵的团花”可得：喜鹊登 枝图。根据第四段中的“我想着外祖母赶做这床被子时的模样，一定是 手忙脚乱，紧赶慢赶，内心又欢喜又不舍”可得：外祖母嫁女时欢 喜又（与）不舍。根据第五段中的“绿的底色，荷叶当伞，鸳鸯在荷叶下戏水”可 得：鸳鸯戏水图。根据第六段中的“去年这个时节，先生去国外留学。千里迢迢， 他只带了两床棉被过去”可得：先生留学行李。【2题详解】考查赏析句子。把“阳光”比作“爆开的花儿”，这是比喻的修辞。 联系本句“瞬间让人晕眩”可知这个比喻生动

10、形象地表现了初秋阳 光的明媚炫目，也表现了此时我四下宁静，我渲染于阳光的温暖之 中，感受岁月静好的心境；联系人物感情可知，表现了随阳光爆开 的，还有我对那些旧日美好时光的留恋，从而表达了我对逝去岁月 的留恋之情。【3题详解】考查赏析句段作用。需从内容和结构两个角度来分析。从内容上，“秋 雨过后”点明了季节特点，天气转凉；本句中“那些开得灿烂的花 朵”“踪迹无处可觅”与下文棉被上的太阳花依旧灿烂形成了比照， 突出了文章主旨：亲情的温暖关爱永存。从结构上来看，因为秋天 到来，天气转凉，所以作者才会想起来把被子拿出来晾晒，所以此 处景物描写还有为下文晾晒棉被的情节做铺垫的作用。【4题详解】第一问：考

11、查赏析题目含义。联系文本内容可知，秋天到来，我拿 出棉被在阳光下晾晒，阳光如花一样在棉被上爆开。所以题目的表 层含义指的是晾晒棉被时阳光灿烂、明媚温暖。联系文本主旨可知, 母亲的陪嫁棉被里有着外祖母的欢喜与不舍，母亲为我做的结婚礼 物里有着母亲对我的祝福，我为先生做的棉被里有着我对先生的牵 挂与思念。所以棉被上的太阳花指的是生命中那些给我们带来温暖 与关爱的所有美好的回忆。第二问：考查阅读启示，开放类试题，表述时，结合文本内容和链 接材料，言之成理即可。可倾向于选择半成品或手工制品作为礼物, 如文中外祖母为母亲做的嫁妆，母亲送给我的结婚礼物，这些都是 她们亲手做成，其中蕴含了她们对子女的不舍与

12、祝福。所以这些礼 物对于接受者来说就有了特殊的意义，从而永远珍藏。也可以选择 那些现成的礼物。如文中的作者因为不会手工，在先生同国留学时, 请人做了两床棉被。虽然不是自己亲手制作，第一是情有可原，二 是这礼物当中依然蕴含了妻子对丈夫真挚的牵挂与思念。另外，在 经济开展的现代社会，直接购买礼物便捷、方便。其实，我们无论 选择哪种方式，只需要真心诚意，在礼物当中蕴含自己的真情，就 是最珍贵的礼物了。二、【答案】1.茂密或：满满的、多、你挨着我我挤着你，融洽和谐； 香味清淡索雅；姿态优美或：美丽的造型；安安静静、陶陶然，纯 真、自然，富有智慧。2.画线句子运用拟人的修辞手法，赋予荷叶人的情态，生动形

13、象地 写出了荷叶的和谐融洽，表达了作者对荷叶的喜爱之情。3两文中的荷叶都能禁得住经过风雨的侵袭，傲然挺立。选文中的荷叶具有象征义，象征着母爱，表达了女儿对母亲的依恋 之情。本文中的荷叶用它的坚强感染着“我。让“我”勇敢面对困难，荷 叶用它的行动洗濯着“我”的内心，让“我”能轻松地面对生活。（意 近即可）【解析】【1题详解】木题考查内容概括。根据第段的“瞧去吧，一百米长几乎没有一丝缝隙”可概括出， 茂密；根据第段的“被阵阵清淡素雅的香味包围住”可概括出，香味清 淡素雅；根据第段的“近处的荷叶像杂技演员顶起的一个个盘子”“又像是 美假设天仙的舞蹈演员们最后一个动作结束后定住的造型”可概括出, 姿态

14、优美；根据第段的“爱它们安安静静、陶陶然的样子”“爱它们不知世事 多变的那份纯真和自然” “以它们的智慧可它们装作不知，也便是大 智慧了”可概括出，纯真、自然、富有智慧。【2题详解】此题考查语句赏析。词语运用角度：“鬼灵精怪”意思是乖巧聪明，这里形容荷叶”上上 下下，直直斜斜”的状态活泼可爱，在作者眼里极富灵气，表达了 作者在段中接下来写的“叫人见了，怜爱不已”的思想感情； 修辞手法的角度：“虽是你挨着我我挤着你，但相处得如此融洽，那 样和谐，并没有谁欺负谁之意”运用拟人的修辞手法，生动形象地 表现了荷叶之间的和谐融洽，表达了作者在段中接下来写的“叫 人见了，怜爱不已”的思想感情。【3题详解】

15、此题考查阅读比拟。第一问：从选文中的“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶 上面，聚了些流转无力的水珠”可以看出，荷叶勇敢慈怜； 从文中段的“白天的雨肆无忌惮地落下，落在荷叶上再滚落进池 塘”可以看出，荷叶无所畏惧，勇敢地迎接风雨；因此两文都写出了荷叶能禁得住经过风雨的侵袭，傲然挺立的特点。 第二问：结合选文中的“勇敢慈怜的荷叶”和出处荷叶母亲 的题目可以看出，冰心的作品中的荷叶象征着母亲，表达了女儿对 母爱的感叹与依恋之情；结合文章第段的“以它们的智慧是能感知到写在人脸上那任凭凉 风怎么抹也抹不去的艰难的，可它们装作不知，也便是大智慧了”， 段的“愁苦隐藏起来，畏惧隐藏起来，埋怨和牢骚隐藏

16、起来，还 是要行路，并笑着接受那句话一一抱歉，这就是生活”和段的“是 的，世界纷繁复杂，人生步履维艰，看着满满一池的荷，我仍然是 这样认为，但心里却陡然轻松了许多”可以看出，我眼前所见的荷 叶坚强，面对风雨毫不畏惧，让我也内心充满了力量，能够勇敢面 对困难，轻松地生活。点，用四字短语分别拟写这两个栏目的名称。第一组：春风又绿江南岸，明月何时照我还。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。第二组：游子吟金色花秋天的怀念第一组栏目:第二组栏目:(2)【口语交际】假如你的妈妈认为阅读课外书浪费时间，影响学习，反对你参加文学社的 阅读活动，请你写几句话劝说妈妈。(3)【拟写通知

17、】七年级学生会邀请作家汤素兰，于1月18日下午两点到学校报告厅，作 “阅读成长”主题讲座。但是他们撰写的通知，从内容到格式都存在着不当之处，请你找 出两处“不当之处”并进行修改。通知为提升同学们阅读的水平，七年级学生会特邀请作家汤素兰到学校作“阅读成长” 的主题讲座。请七年级全体同学于1月18日下午两点，准时聆听专家讲座。2021年1月16日七年级学生会内容：格式：二、课内阅读(-)金色花假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆， 又在新叶上跳舞。妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？ “我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，

18、看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到 这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过中饭，坐在窗前读罗摩衍那，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便 要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲 故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？ ”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。1.按例子概括“我”变成金色花后与母亲的另外两次嬉戏的内容。(1)母亲做祷告时，我散发香味。(2)(3) .赏析画线的句子，抓住关

19、键词说说“我”是个怎样的孩子。2 . “你到哪里去了，你这坏孩子？ ”母亲为何说“我”是“坏孩子”？母亲当时是什么心 情？3 .阅读理解加点字，联系生活，设想并描写一个关于母亲和“我” “那时”的场景，并点 明“那时”母亲对“我”说的话。(50字左右)(二)荷叶母亲父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的， 还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂 莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”半夜里听见繁杂的

20、雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一 朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留下小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。 那一朵红莲，昨夜还是落药的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！ 徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红 莲，被那繁密的雨点，打得左右鼓斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面， 聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受

21、了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？1 .文中写了 “我”三次看红莲，请仿照例如概括后两次看红莲的情况。例如一看红莲：雨繁杂，天浓阴，“我”心烦闷，红莲亭亭花开满。再看红莲：雷声作，雨点忙，,红莲鼓斜无依靠。三看红莲：雨肆意，打荷叶，叶下红莲不动摇。2 .联系上下文，说说为什么“我不敢下阶去”。3 .赏析以下句中加点的词语。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 4,结合全文，理解最后一段中画线句的含意。第二局部 拓展与提升（选做）一、阅读棉被上的阳光花，回答后面的问题。棉被上的阳光花积雪草秋雨过后，院中那些开得灿

22、烂的花朵，一夜之香消玉殒，香味遁于泥土，踪迹无处可 熨。气温陡降，寒冷来袭，幸好还有阳光落入窗中，明媚依旧，让人心中生出暖意。秋天的阳光似乎格外温存和煦，暖暖的，舒服、熨帖，让人想起母亲的手，想起母亲 做的棉被。秋日的夜晚，虽不似冬日寒冷入骨，但那冷透过薄薄的被子，径直往心里去。遂开始翻箱倒柜，找出那些旧棉被，一床一床，在阳光下排开。天气晴好，阳光明媚， 这样的天气最适合晒被子。那些棉被在柜子里闷了许久，沾染上浓重的樟脑气味，此刻捧到 阳光下，仿佛重见天日一般。几床被子都是有了年数的。一床一床翻看，其中一床棉被是母亲的陪嫁。棉布质地大 红被面，因为时光的浸染，早已不再艳丽如初，喜鹊登枝的图案配

23、着大朵的团花，喜鹊在枝 头灵动活泼，梅枝有几许清瘦，团花妩媚富贵，好一幅热热闹闹的画面。我想着母亲结婚时 的模样，那时候她一定年轻又漂亮，还有些羞涩。我想着外祖母赶做这床被子时的模样，一 定是手忙脚乱，紧赶慢赶，内心又欢喜又不舍。另外一床棉被是我结婚时，母亲亲手为我赶制的礼物。水绿的底色，荷叶当伞，鸳鸯 在荷叶下戏水，周边配以富贵牡丹，图案取“和合美满”之意。我结婚的时候，母亲亲手为 我做了 “四铺四盖”八床被子，我记得有大红、水绿、金黄、宝蓝等，那些被子五颜六色， 一如我年轻时的美丽时光。去年这个时节，先生去国外留学。千里迢迢，他只带了两床棉被过去。不是大红大绿 的斜纹棉布，不是织锦级被，更

24、不是柔软的蚕丝被，而是我给他做的两床小格细布棉被，温 软，朴素，抽了真空，打包在行李里。千里迢迢，这是我的心意。唯一让人遗憾的是这两床 被子是我找人做的，而非我亲手所做。我没有外祖母那般心灵手巧，更没有学得母亲半分针线活儿的本领。我抚慰自已，这是工业时代的通病。四周静悄悄的，阳光像爆开的花儿,似有“崂呦”的响声上厩同让人晕眩。而时光， 像一个上了年岁的老人，慢悠悠的，仿佛静止不动。我静静地埋首在那些棉被中，一些人， 一些事，纷纷从眼前闪过，像电影一样，偶有定格，便匆匆掠过。尘世间的缘分真的是让人 感叹又唏嘘，就像这棉被，遇到了，便舍不得丢掉，不管新旧，一路相伴，彼此温暖，天再 冷都不怕。时光不

25、动声色地流淌着，织锦岁月，华年盛事都已匆匆流过，只能回首望顾，却再也 回不去了。让人庆幸的是，那些棉被还在，那些温暖还在，那些爱还在。（有删减）1 .依据文章内容，填写下表。棉被主要图案准备棉被时的情感母亲陪嫁之物“我”结婚的嫁妆母亲希望“我”和合美满小格细布图“我”对先生的牵挂与关心2 .请从修辞的角度赏析第自然段画波浪线的句子。四周静悄悄，阳光像爆开的花儿，似有“嚼啜”的响声，瞬间让人晕眩。3 .第段说“秋雨过后，院中那些开得灿烂的花朵，一夜之间香消玉殒，香味遁于泥土, 踪迹无处可觅。”请简析这段景物描写在文中的作用。4 .标题“棉被上 阳光花”的含义是什么？文章第段“我抚慰自己，这是工业

26、时代的通 病。”请结合文章和下而链接材料谈谈你对礼物选择方式的看法。【链接材料】赠送礼物作为增进联系加深感情的一种方式，在当今经济开展水平较高的情况下已经变得非常普遍。调查送礼者结果显示，77%选择直接购买，17%选择手工制作，6%选择买半成品。 从以上数据得知被调查者送礼大多数选择直接购买，再就是手工制作。和西方人相比，我们 中国人精心准备礼物的意识要更加薄弱。二、阅读治愈的荷，回答后面的问题。【江苏省盐城市景山中学2021-2022学年七年级上学期期末语文试题】治愈的荷我说这是满满的一池塘的荷，一点儿不假。瞧去吧，一百长、二十米宽的池塘被荷叶填得满满的，从上往下看，几乎没有一丝缝 隙，只看

27、见厚厚的一大片绿清清爽爽地向远处绵延开去。还别说，那些鬼灵精怪的绿色圆叶 上上下下，直直斜斜，虽是你挨着我我挤着你，但相处得如此融洽，那样和谐，并没有谁欺 负谁之意。一副“我和谁都不争,和谁争我都不屑”的样子，叫人见了，怜爱不已。凉凉夜色中，昏黄灯光下，我驻足于池塘边，扶栏静望，被阵阵清淡素雅的香味包围 住，竞浮想联翩起来。荷花姑娘睡了吧？那必是荷叶们散发出来的味儿，有一半似青草味， 有一半似茶叶香，深吸一口，再一口，仍是琢磨不透。近处的荷叶像杂技演员顶起的一个个盘子绿盘子，稳稳的，又像是美假设天仙的舞 蹈演员们最后一个动作结束后定住的造型伸出的手虔诚地捧着什么。也许是希望，也许 是童真。没有

28、明月，故称不上荷塘月色；没有太多荷花，或许开得少，然而，半点也不遗憾。我就爱这满塘深深浅浅的绿，爱它们安安静静、陶陶然的样子，爱它们不知世事多变 的那份纯真和自然。或许，也不一定。以它们的智慧是能感知到写在人脸上那任凭凉风怎么 抹也抹不去的艰难的，可它们装作不知，也便是大智慧了。恰似苏东坡的村居诗：“细 雨无声草木葱，无踪布谷慢催耕。云来云去了无意，道隐无名万物荣。”四个“无”字恐怕 也是荷叶们“隐”的智慧吧！步入中年，行走在路上，左手提着一个重物，右手也提着一个重物，重物在左手与右 手之间交换一下，就算作是休息，因为哪个都不能放下。愁苦隐藏起来，畏惧隐藏起来，埋 怨和牢骚隐藏起来，还是要行路

29、，并笑着接受那句话抱歉，这就是生活。是的，世界纷繁复杂，人生步履维艰，看着满满一池的荷，我仍然是这样认为，但心里却陡然轻松了许多。白天的雨肆无忌惮地落下，落在荷叶上再滚落进池塘。今夜，残留在荷叶手心里的粒粒珍珠，轻轻地，将我的心洗濯。1 ,阅读全文，概括荷叶的特点。2 .请从词语运用或修辞手法的角度，赏析第段画横线的句子。3 .选文中的荷叶与本文中的荷叶有什么相似之处？表达的情感有何不同？请简析。“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面, 聚了些流转无力的水珠。”冰心荷叶母亲第三局部评价与反思答案解析反思笔记第一局部基础与巩固答案解析1 .【答案】D【解析】A

30、. huaiB. xi C. yin2 .【答案】嗅漂 须【解析】注意形似字、同音字“嗅和臭，漂和飘，须和需”的字形 差异。3 .【答案】B【解析】根据语境，联系上下文，选词填空。4 .【答案】A【解析】我/暗暗地/在那里匿笑5 .【答案】（1）泰戈尔诗选泰戈尔 作家 诗人 （2）冰心 谢婉莹 繁星 春水寄小读者【解析】平时注意积累文学常识6 .【答案】 （1）.第一组栏目：思乡情切（2）.第二组栏目：母爱深深 .例如:妈妈，我知道您一直担忧我读课外书籍浪费时间, 会影响我的学习，但其实多读书，参加学校的阅读活动，不但增长 知识，拓宽视野，也能使我精神愉悦，身心放松，提高学习效率， 您认为呢？

31、（4）.内容不当：没有交代讲座地点。（5）.格式不当：日期与落款顺序颠倒。【解析】【详解】（1）此题考查的是拟写栏目标题。根据栏目一选择的三句 古诗，我们可以看出它们都抒发了作者浓浓的乡愁，所以栏目一我 们可以将标题拟为“浓浓乡思二栏目二中的三首诗都是表现伟大的 母爱的，所以可以拟写为母爱情深。（2）此题考查的是劝说词。解答时要结合题目的语境“妈妈认为阅 读课外书浪费时间，影响学习，反对你参加文学社的阅读活动”，首 先消除对方的顾虑，然后说明活动的意义。劝说时要注意语气委婉。 例如：妈妈，我理解您的意思，但是读书活动是有很大的益处的， 它能丰富我们的知识和阅历，陶冶我们的情操，对学习也是有帮助 的。您说呢？（3）此题考查的是应用文。应用文内容上的错误主要看该交代的是 否交代清楚。细看这那么通知，其中对于讲座的地点并没有交代，所 以这属于内容上的错误。格式上主要看标题是否句中，开头是否空 格，落款是否正确等。这那么通知的落款有误，应该是署名在上，日 期在下。