8.3 琵琶行并序 （学案）-高中语文人教统编版必修上册.docx

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1、第三单元8. 3琵琶行并序学案学习目标1、把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性；2、掌握诗歌的表达技巧，把握诗人的情感变化；3、欣赏诗中描写音乐的语言艺术。教学重难点重点：欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。难点：体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的内涵。学习过程一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。二、导学基础知识（一）历史背景：白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。 外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之 争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。

2、白居易早年避 乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武 元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职 不能过问政事，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的 罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。（二）作者简介：白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居土。二十九岁中 进士，官至左拾遗（谏官）。有“兼济天下”的理想，屡次上书针石乏时弊。写下了 新乐府、秦

3、中吟为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露 了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我 国古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟 大的现实主义诗人。三、总体感知全文可分为五个部分：第一层：汾阳江边闻琵琶；第二层：江心聆听琵琶曲；第三层：江中诉说身世苦；第四层：自叹谪居感慨多；第五层：重闻琵琶青衫湿。四、学习课文1、琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？明确：诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。2、通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？明确：琵琶女和诗人自己。“

4、同是天涯沦落人”。3、“沦落”的具体情况是怎样的？明确:了解琵琶女的身世、遭遇与心境。当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑; 而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。 京倡 商妇 怨了解诗人的遭遇与心境。当年：诗酒流连，丝竹不绝,高朋满座，其乐融融;而今：谪居卧病，有酒无乐,送客惨别，其情凄凄。京官 谪官 恨4、“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联 系在一起？ 明确：音乐（琵琶声）。一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听, 演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如潺阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，根（ch e ng,触动）触天涯迁谪恨；

5、潺阳千尺水，句（gou ,勾）留江上别离情。5、音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？ 明确：三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻 琵琶（第五段）青衫湿。6、是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢？明确：一闻琵琶是什么样的声音，不知道，但可以从两人当前的心境中猜想到它 的基调：悲凉哀怨。理由有二：琵琶女在“绕船月明江水寒”之际，显然是借弹 琵琶来排遣独守空船的寂寞感；“醉不成欢惨将别”的主、客的情绪受到触动，加重了离愁，以至“主人忘 归客不发”。一闻琵琶闻声不见人，二闻琵琶见人再闻声。第二节是重点精彩诗节，浓 墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹

6、奏情形和乐声变化。7、找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。明确：琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。8、诵读描写弹奏情形的诗句，分析描写内容和表现力。明确：调弦定音，非同凡响，声中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名 曲，技艺高超。虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。9、诗人是用什么手法来描写乐声的？明确：借助语言的音韵摹声，兼用比喻、通感加强其形象性。对照注释，结合作比事物特点，体会比喻所表现的乐声特点；依据乐声特点体会乐曲的发展变化和琵琶女的感情。旋律变化，心潮起伏。乐声造像：琵琶女身怀绝艺，心怀哀怨。10、三闻琵琶，为何凄凄不似向前声”，诗

7、人“泪湿青衫” ？ 明确：琵琶女听到诗人倾诉后，既悲自己的漂流沦落，又悲诗人的被贬遭际，所以 乐声更凄悲；诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世, 又悲自己的谪居荒僻之地，所以泪湿青衫。两人感情更加相通，达到了相融。自我检测.下列各组句子中，全是侧面烘托琵琶女技艺的一组是（） 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 去来江口守空船，绕船月明江水寒座中泣下谁最多？江州司马青衫湿A.A.B.C.D.1 .下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.琵琶女由于种种原因不愿出来，千呼万唤出来之后还用琵琶半遮面，写出了她 的

8、羞涩神情，反映出她此时的复杂心理：一方面自惭身世，抑郁不平；另一方面 对于别人的盛情邀请既有所顾忌又不好拒绝。B.诗人用一连串的比喻写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音 色、节奏、旋律各不相同的多种声音来比喻不同的乐声，不仅调动了读者的视觉、 听觉和嗅觉等感官，而且激发了读者的联想和想象。C.作者用反衬的手法来描写琵琶女：用昔日的年轻美貌反衬年老色衰，用门庭若 市反衬门庭冷落、独守空船，用昔日的巡情欢乐反衬满腹辛酸，用夜梦往事来反 衬孤寂、伤感的情怀。D.诗人被贬，异常苦闷，这刚好与琵琶女的人生境遇有着不谋而合的相似，共同 的命运引发了白居易和琵琶女“相逢何必曾相识”之感。阅读下

9、面这首诗，完成问题。晚起白居易卧听冬冬衙鼓声，起迟睡足长心情。华簪脱后头虽白，堆案抛来眼校明。闲上篮舆乘兴出，醉回花舫信风行。明朝更濯尘缨去，闻道松江水最清。注华簪：华贵的冠簪。簪，古代用来固定发髻或联结冠发的针形首饰。篮 舆：古代供人乘坐的交通工具。濯：洗。3.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. “晚起”是本诗中心，作品自始至终，都是围绕“晚起”这一中心来写的。B.首联紧扣诗题，写自己听到“冬冬衙鼓声”后方才起床，由于起迟睡足而心情 很好。C.颔联写诗人虽然年事已高，但仍然致力于政事，将堆放在案头的文卷一丝不苟 地审核清楚。D.尾联描写了诗人的一段心迹：听说松江的水最清澈，改日到那里

10、去洗一下冠缨。4.这首诗中的抒情主人公是一个什么样的艺术形象？请加以分析。答案与解析1 .答案：B解析：正面写琵琶技艺。写琵琶女的身世。2 .答案：B解析：B项，对音乐的描写没有“嗅觉”方面。3 .答案：A解析：本诗并非自始至终都围绕“晚起”来写。4 .答案：官吏身份。宿在衙内，早晨能听到“衙鼓声”。人至迟暮。头发已 白，早上迟起。明辨曲直。面对成堆的案卷，一一审查明辨。及时行乐。闲 时坐着“篮舆”乘兴而出，酒酣时乘着装饰华美的游船顺风而行。品性高洁。 向往去清澈的松江洗涤尘缨。解析：分析诗歌中抒情主人公的形象特征可从以下几方面入手：首先明确形象的 属性，是“闺中女子”还是“戍边战士二 是“落魄书生”还是“漂泊游子”，等 等；然后分析人物的情绪；最后分析人物的具体行动、生活环境等。由诗中“冬 冬”的“衙鼓声”可知，抒情主人公是一名官吏；由“头虽白”可知主人公已至 暮年；由“眼校明”可知主人审核认真、明辨是非；由“乘兴出”“信风行”可 知主人公在闲暇时外出游玩；由欲用清澈的松江水洗涤“尘缨”，可知主人公品 性高洁。