2021-2022学年江西省上高三第二次模拟考试语文试卷含解析.docx

《2021-2022学年江西省上高三第二次模拟考试语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年江西省上高三第二次模拟考试语文试卷含解析.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用05毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.4作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：疫灾的发生，既受社会规律制约

2、，也受自然规律制约。随着社会历史的开展，人口密度不断提升，人口流动性不 断增强，不仅疫灾流行的频度越来越高，而且疫灾流行的时间也越来越长。同时，随着人类干扰自然和破坏自然程度 的加深，疫病种群不断增多，疫灾的破坏性不断增强。从自然规律看，寒冷期气候变化大，疫灾相对频繁；温暖期气 候较稳定，疫灾也相对稀少。同时，有的病原体具有自然疫源性，这类疫病所导致的疫灾流行，具有明显的地方性， 如鼠疫、血吸虫病等。还有的病原体存活需要较严格的生态环境，这类疫病也有一定的地方性，如疟疾、黑热病、霍 乱等。从春秋战国到中华人民共和国成立2720年间，我国至少有893年为疫灾流行之年。其中，魏晋南北朝时期的疫灾

3、频度为20.99%,为中国历史上第一个疫灾高峰期；北宋以来，疫灾频度不断上升，明清疫灾频度高达2.34%,是第二 个疫灾高峰期。在中国古代，每当疫灾发生，政府蠲免租税，赈济钱粮，施医给药；下罪己诏，祭祀神灵，请求上天 宽宥。民间那么捐钱捐粮，施医给棺；行巫道术，驱逐厉鬼；抬神巡游，求神保佑。民国时期，疫灾的应对渐渐步入科 学的、制度化的轨道。但是，当时公共卫生体系毕竟处于草创阶段，社会又动乱不安，疫灾流行之时，政府和民间的 应对效率，总体而言仍然非常低。（摘自疫灾的历史地理学思考，有删改）材料二：“新冠肺炎”具有强大的人传人特性，从很大程度上说，普通民众的行动决定了这场战疫的成败。关注普通 民

4、众在这场重大公共危机中的行动，具有非常重要的意义。一般来说，在全能型政府背景下，民众的“等、靠、要”思想会比拟严重，被动等待政府的“上门服务”，与国 家、政府对应的社会能动性不强。但自新冠肺炎爆发以来，广大民众主动建群、加群来交换信息，并发动自有资源、 协调行动，自主解决了很多问题，充分发挥了各种正式、非正式社区组织的功能。这为全能型政府背景下社会能动性 的发挥提供了一个全新的样本。.为了防疫需要，封城、封路等隔离手段，客观上给广大民众的生产、生活造成了很大的不便。但城乡民众高度配 合政府的统一指挥，没有出现大面积的物资哄抢、恐慌式的大量出逃，没有出现对管制政策的对抗。整个城市，运行 到文中圈

5、出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变 未然为已然等。此题选“以下对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项”。B项，“疫灾大多发生在人口密度大、流动性强的地区和自然疫源地地区”说法有误。原文中说的是“随着社会历史 的开展，人口密度不断提升，人口流动性不断增强，不仅疫灾流行的频度越来越高，而且疫灾流行的时间也越来越长”， 选项曲解文意。“自然疫源地地区”应是受自然规律制约。应选B。2 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问；然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问

6、是否一致。这类题目考查的其实是学生的细心和耐心。此题 要求选“根据原文内容，以下说法正确的一项”。B项，“疫情中城乡基层社区组织的做法有效地解决了这一问题”说法有误。原文中说“但自新冠肺炎爆发以来，广 大民众主动建群、加群来交换信息，并发动自有资源、协调行动，自主解决了很多问题，充分发挥了各种正式、非正 式社区组织的功能”，选项曲解文意。C项，“广大民众，就能够完全阻止谣言更大范围的传播”说法有误。原文中说的是“这次新冠肺炎各种谣言的 消失，除了政府及时披露相关信息的影响外，主要还是与广大民众知识的增长、判断力的提升有关”，选项以偏概全。 D项，”需要转变注重经济增长的开展理念”说法有误。原文

7、中说的是“特别是要转变单纯注重经济增长的开展理 念”，选项随意删减词语，曲解文意。应选A。3 .此题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几 个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原 文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。此题选“以下对原文论证的相关分析，不正确的一 项”。D项，“三那么材料将古代和现代防疫措施作了的比照”说法有误。材料一写古代防疫措施，材料二写古现代防疫措施, 应该是前两那么材料形成比照。应选D。4 .此题考查筛选信息，概括要点的能力。解答

8、此类题目，首先要整体感知文章内容，概括每那么材料的内容要点，从而 确定答案范围；然后根据题干要求，回归原文勾画出涉及答案要求的有效信息；最后进行整理，分点加以概括。阅读题干及原文可知，此题答案应在材料二中。勾画原文关键语句“但自新冠肺炎爆发以来，广大民众主动建群、加 群来交换信息，并发动自有资源、协调行动，自主解决了很多问题，充分发挥了各种正式、非正式社区组织的功能”“但 城乡民众高度配合政府的统一指挥，没有出现大面积的物资哄抢、恐慌式的大量出逃，没有出现对管制政策的对 抗”“知情民众主动辟谣而消失，这次新冠肺炎各种谣言的消失，主要还是与广大民众知识的增长、判断力 的提升有关”“在应对舆情的行

9、动上，广大民众非常冷静、谨慎地接受、转发、发表相关信息与言论民众开 始设身处地地思考一线工作人员的处境，不再盲目指责，社会包容度显著提升”。据此分点概括即可。5 .此题考查筛选信息，概括要点的能力。解答此类题目，首先要整体感知文章内容，概括每那么材料的内容要点，从而 确定答案范围；然后根据题干要求，回归原文勾画出涉及答案要求的有效信息；最后进行整理，分点加以概括。回答政府尚需改进和完善的方面，需从材料三中概括答案。结合原文关键语句“更加注重医疗卫生、教育、文化等民 生公共服务的投入和管理。与此同时，要加强跨地区、跨层级和跨部门的价值共享，实现国家治理的统一领导和协调 有力” “要加快弥补这些领

10、域的制度盲点和制度漏洞，要充分认识到制度的生命力在于执行，增强制度的权威 性” “暴露出责任意识、专业知识和治理能力的明显欠缺。要提高领导干部的执政本领”，保存有效信息，分点作答 即可。2、1. B.例如：语言描写。通过他与儿子的 交流，富有生活气息的生活气息，塑造了一个关爱家人、通情达理、又深明大义的 父亲形象。细节描写：“老倔听过，沉默”、“老倔泪就下来了”、“忙吩咐”、“老倔眼一瞪”，这些细节描写等细节使人 物形象更加生动、细腻。心理描写。“春节过了，小鸟也更活泼了，春天就要来到了“，突出老倔是一个热爱生活，对美好生活充满希望的 人。侧面衬托。村里人给他的外号为“老倔”，以及后文他想为村

11、子出力把守村口，侧面说明他是个执着倔强，爱党爱 国的人。6 .例如：内容上，使人物形象更加饱满。这是老倔心理描写。突出老倔是一个热爱生活，对美好生活充满希望的人。结构上，句式工整，“活泼” 一词是对千千万万在疫情面前，充满斗志，充满力量的人进行赞美。主题上，句子描写一语双关，不仅是对自然环境的描写，形象生动描绘出老倔愉悦的心情，同时，“春天就要来到 了”暗示人们抗疫必胜的决心，寄托了作者的美好生活愿景。【解析】.此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，

12、可将各选项文字同文本相 关内容进行比拟，以确定正误。B项，”前半局部描写了吴大江不理解儿子”错，老倔从始至终都理解儿子，支持儿子。应选B。1 .此题主要考查分析作品的表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题”请以吴大江形象为例，谈 谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法”，需要明确手法，结合文本内容分析。人物描写的方法：正面描写， 一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等，侧面描写。此题从文本中有关叙写中加以概括 即可得出答案。结合“按说我不该拖你们的后腿，国家培养了你们，国家需要的时候你们也该给国家出点儿力了，可别人都是往外跑, 你们却要往那地方去，唉，我老了

13、，也管不了那么多了，你们多注意一些，听说这种病传染得厉害”“忙吩咐老 三给大孙子发压岁钱红包”“老倔一口回绝：哪我也不去，想孝顺多回家看看俩老东西就成了”等分析，运用语言描 写，通过他与儿子的 交流，塑造了一个关爱家人、通情达理、又深明大义的父亲形象。结合“老倔听过，沉默了一会儿说”“老倔泪就下来了”“老倔眼一瞪”“老倔一听就骂儿子” “老倔就给他们下命 令”等分析，这些细节描写，使人物形象更加生动、细腻。结合“太阳出来了，阳光暖暖地照在老倔身上，老倔坐在村口的椅子上，听不远处的树上小鸟叽叽喳喳叫着，心想， 春节过了，小鸟也更活泼了，春天就要来到了”分析，运用心理描写，突出老倔是一个热爱生活，

14、对美好生活充满希 望的人。结合“老倔就找到村干部说，我老了出不了大力，把个村口还能行，你给安排一下。村干部说老倔叔，您老安心在家 待着就行，这事儿交给年轻人干！老倔眼一瞪:咋，看不起你老倔叔？村干部连连摆手：不敢不敢，谁不知道您老是属 驴的”分析，侧面说明他是个执着倔强，爱党爱国的人。2 .此题主要考查分析文本语句作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“作品结尾春节过了，小鸟 也更活泼了，春天就要来到了。有何作用？请结合全文，谈谈你的看法”，需要结合文本内容、结构和主旨等方面 分析。这是老倔老倔坐在村口的椅子上时候的心理描写，用“小鸟”“春天”等，来写老倔是一个热爱生活，对美好 生

15、活充满希望的人，突出人物形象。“活泼”，结合老倔的三个儿子在疫情中的表现及老倔主动要求守村口分析，是对千千万万充满斗志，抗御疫情的人 进行赞美。“春天就要来到了，既指自然界的春天要来了，是对自然环境的描写，听到小鸟的鸣叫声，心情愉悦。结合创作内 容“二儿子又打来 说今年情况特殊，不回家过年了，老倔一听就骂儿子说，你哥在武汉情况特殊，你在郑州工作 情况特殊个屁”“我哥一家在武汉，你也知道武汉的情况，现在不容乐观，医院组织医疗队去武汉，你儿子是传染科 主任，我又是主治医师，我们都是党员，怎能不去呢，我们都报过名了，名单批下来随时都可能出发”“国家需要的 时候你们也该给国家出点儿力了，可别人都是往外

16、跑，你们却要往那地方去，唉，我老了，也管不了那么多了，你们 多注意一些，听说这种病传染得厉害”等分析，“春天就要来到了”暗示人们抗疫必胜的决心，寄托了作者的美好生 活愿景。【点睛】这道题综合性比拟强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、 手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落， 抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句, 抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可

17、得出答 案。3、1. D.前呼后应，使小说结构更加严谨；气氛从“祥和”到“尴尬”的变化，表达了情节的变化，使小说有波澜； 前后形成比照，有助于凸显人物形象及小说主题。2 .作风简朴，意志坚定。走小道去陈家窝，坚决不让雇车，即使下大雨也不退缩。关心群众，为民谋利。退休了 仍去扶贫联系点，为陈家窝能脱贫操碎了心，跑断了腿。坚持原那么，实事求是。坚决反对弄虚作假，打报告把贫困 村帽子戴回来，不交给后任算不清的账。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、

18、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。此题中，D项，“表达了新时代党员干部功成不必在我，功成必定有我的正确政绩观和 崇高的思想境界”，小说表达的是新时代党员干部实事求是的工作作风。应选D。1 .此题考查句子在文中作用的能力。作答时，首先读懂文章，把握作者写作的意图，然后依据上下文，找出句子出现 的语境，依据语境作答句子的作用，一般从结构、内容和主题方面分析。内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上 表达，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比方比照、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作 用，往往是推动故事开展，使人物性格更加丰富，形象更加饱满。此题主要从人物塑造、主旨的表

19、达和情节的照应的 角度进行分析。“整个上午气氛一派祥和”，是老乡长退休交接时的环境描写，“气氛一下子尴尬起来”是老乡长当 场指出脱贫村弄虚作假问题时的环境描写，两句话分别处在小说情节开展的关键处，从结构上起到呼应的作用；从内 容上“祥和”与“尴尬”形成比照，突显情节的变化，突出小说的主题。2 .此题考查对人物形象的分析能力。解答此类题目时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价。对人物形象的 分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开， 分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性。由原文“老乡长和小孙出发了。爬了一个多小时的山

20、，终 于到了卧牛岭。站在岭上往下看，尽是沟沟壑壑，一片苍茫。这时候天不作美，下起了大雨”可知老乡长不畏困难， 亲力亲为；由原文“二奎家里已经聚集了村两委的干部，听说老乡长退休了，大伙儿今天都要来表示感谢。老乡长一 到，二奎连忙让婆娘泡茶，大伙儿全围拢过来，准备听老乡长的退休感言”可知老乡长颇有政绩，受群众爱戴；由原 文“老乡长走过去，随手拔起一棵，举到眼前观察，小孙忙跑过来问，怎么啦，老乡长？老乡长说，走，咱往 前走走，再看看别的地块。两人往前走到另一片果林，老乡长又拔起一棵板栗树苗观察，完了让小孙拿着这棵树苗， 老乡长明显加快了步伐，小孙在后面气喘吁吁地小跑起来”可知老乡长做事认真务实，不走

21、形式；根据原文“打报告 给县里，把贫困村帽子戴回来!”可知老乡长有责任心，敢担当，不弄虚作假。【点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章 的内容进行分析，即列举文中反响该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相 关、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。4、1. C. D2 .运用比照手法。将幌亭和诸官舍比照，突出了方公的觇亭力不劳、用不费却胜过了全城的奢华官舍。表达了作者对 方公行事、人品等极力首肯、赞美之情。3 .写作意图是赞美方公勤

22、政、清廉。“勤政”明说，“清廉”表达含蓄但却是最突出的。当然两者是相辅相成的。第段写达官在钟山所建高墙大院，反而挡住了钟山美景。就是城里最负盛名的豪华瞻园也看不见钟山胜景。这是从 反面衬托方公的清廉。第段交代了方公建帆亭的经过及为亭命名的情况。选址为废弃的土丘，建的是小亭，力不劳、用不费却能赏玩到钟 山美景。从正面突出方公的勤政清廉。第段在与清廉正直的名臣羊叔子的类比中，突出方公尽管无名但其功绩、人品不输羊叔子。再从幌亭与官舍的强力 比照中、在“不可不”的双重否认中突出方公的勤政、清廉。【解析】.此题考查文言虚词的意义用法的能力。解答此类题，先根据语境判断此处需要什么作用的虚词，然后再根据虚词

23、的 作用和意义来确定答案。句子“史既载其言，后人所能知也”的意思是：史书上已经记载了他说的话，所以后人才能知道。由此可知方块处 需要一个表因果关系的连词，只有“而”是表因果关系的连词，所以此方块处填“而”。应选C。1 .此题考查理解文章内容的能力。解答此题要先通读材料，弄懂文章的大意，然后根据题目要求筛选相关信息，最后 再进行概括。D项，”整治后的小阜景物丰富变幻”错误，由原文“巡道署东北隅有废地，昔弃土者，聚之成小阜，杂树生焉可 知，当年废弃这块土地的人，将这里堆成小山，杂树丛生，虽然整治，但是还是“杂树丛生”，而不是“景物丰富变 幻 o D错误。应选D。2 .此题考查赏析句子表达效果的能力

24、。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手 法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感。句子“据地极小而冠一郭官舍之胜”的意思是：占据很少的地方却能在一城房屋建筑中位居第一。此句运用比照手法, 将幌亭和诸官舍比照。由上文“今所知者，力不劳，用不费，而可以寄燕赏之情”可知，突出了方公的幌亭力不劳、 用不费却胜过了全城的奢华官舍。表达了作者对方公行事、人品等极力首肯、赞美之情。3 .此题考查了鉴赏作品的表达技巧的能力。解答此题首先要指出文章或者某段在表达技巧方面的特点，或者根据题干 的要求准确定位。其次结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎样运用

25、的。最后根据自己对相关知识的积累，结 合具体的内容，概括出这样运用的作用及表达效果。由原文“钟山也。诸官舍悉在钟山西南隅，而率蔽于墙室，虽如布政司署瞻园最有盛名，而亦不能见钟山焉”可知， 所有的管理住宅都在钟山的西南边，并且都建有围墙，所以即使布政司署瞻园是最有名的，也看不到钟山。达官在钟 山所建高墙大院，反而挡住了钟山美景，就是城里最负盛名的豪华瞻园也看不见钟山胜景，这是从反面衬托方公的清 廉。由原文“巡道署东北隅有废地，昔弃土者，聚之成小阜，杂树生焉。观察历城方公，一日试登阜，那么钟山翼然当其前。 乃大喜，稍易治其巅作小亭，暇那么坐其上。乃大喜，稍易治其巅作小亭，暇那么坐其上”可知，方公选

26、址为废弃的土丘, 建的是小亭，力不劳、用不费却能赏玩到钟山美景。交代了方公建幌亭的经过及为亭命名的情况，从正面突出方公的 勤政清廉。由原文“昔晋羊叔子督荆州时，于襄阳幌山登眺，感思今古。史既载其言，而后人所能知也。今方公在金陵数年，勤 治有声，为吏民敬爱，异日或以兹亭，遂比于羊公幌山亭欤？此亦非公今日所能知也”可知，在与清廉正直的名臣羊 叔子的类比中，突出方公尽管无名但其功绩、人品不输羊叔子；由原文“今所知者，力不劳，用不费，而可以寄燕赏 之情，据地极小而冠一郭官舍之胜，兹足以贻后人矣，不可不识其所由作也”可知，从幌亭与官舍的强力比照中、在 “不可不”的双重否认中突出方公的勤政、清廉。综合以上

27、可知，“勤政”明说，“清廉”表达含蓄但却是最突出的，当然两者是相辅相成的。作者最终的写作意图是 赞美方公勤政、清廉。【点睛】文言虚词，的语法分析法是根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功能。 一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定涪；副词充当句子的状语；介词往往与名词、代词组合构成介宾短语充当 句子的状语、补语;连词在句子中只起连接作用，不作句子的成分，表动态或语气。翻译：金陵的四方都有山（四面环山），这些当中最高且靠近城墙的，就是钟山。所有的管理住宅都在钟山的西南边，并 且都建有围墙，所以即使布政司署瞻园是最有名的，也看不到钟山。巡道署东北城那边有块荒地，

28、当年废弃这块土地的人，将这里堆成小山，杂树丛生。方公在观察历城的时候，一 天尝试登上小山，这是发现钟山就赫然出现在眼前。他就很高兴，然后稍稍整治了一下小山顶作为凉亭，空闲的时候 就坐在上面。冬、夏、阴天、有雾的时候，山上的树木以及云雾，他们的形状瞬息万变，都成为了这个亭子所能看到 的景观。钟山风景最优美的地方在这个外城，好像仅仅是因为这个亭子设置的。方公于是就取了“见”和“山”两个字合在一起，取名叫幌亭。以前魏晋的羊祜治理荆州时，在襄阳登上觇山远望，对当时的事物有所感触而怀念过去的人、事物或景物。史书 上已经记载了他说的话，所以后人才能知道。现在方公在金陵很多年，身体力行的治理政事，被官吏和老

29、百姓所爱 将来或许有人拿这觇亭和羊公的幌山亭相媲美的吧？这也不是方公今天所能知道的事情。今天所知道的，是不用耗费 体力，也不用花费钱财，就可以来寄托玩赏的情感，占据很少的地方却能在一城房屋建筑中位居第一，这足够用来留 给后人了，不可以不懂得写这篇文章的缘由啊。嘉庆三年四月，桐城的姚鼐记5、1. C2.其二上阕，捕捉乡村女子的群像，动态地再现她们稍事打扮争相围观太守热闹欢快的场景；匆促抹红的外貌 描写、挤破红裙的动作描写，传神地表现了农家女充分的活力。其三上阕，描写雨后麻叶滋润光泽，设问谁家 煮茧香，以此铺垫，引出娇语缴丝的农家女，顺序从视觉、嗅觉、听觉中来，着力表现了农家蚕妇的勤劳。【解析】.

30、此题综合考查学生对诗词的鉴赏评价能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项 一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的 解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要 求选出“以下对这两首词的理解和赏析，不正确的一项”。C项，据其三下阕“垂白杖藜抬醉眼，捋青捣妙饥肠，问言豆叶几时黄”，有“饥肠”语，应是青黄不接时农 人挨饿；又有语，特指馈赠饭食。故知白发老人见太守来访，情急之下只好从田中捋些将熟的青麦粒捣成粉状, 聊充招待。说“情不自禁地”不合词境，“尝

31、新”也无从谈起。应选C。1 .主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运 用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。注意题干要求“两首词的上阕分别用什么手法 来表现乡村女子”，要回到两首词中找到表现乡村女子的相关句子，然后选取最主要的手法来分析。其二上阕，主要运用了外貌描写和动作描写，写出了乡村女子的活力与热情。”三三五五棘篱门”，捕捉乡村女 子的群像，动态地再现她们稍事打扮争相围观太守热闹欢快的场景；“旋抹红妆看使君”，“相挨踏破蓿罗裙”通过 对乡村女子们匆促抹红的外貌描写、挤破红裙的动作描写，传神地表现了农家女充

32、分的活力。其三上阕，主要运用了多种感官相结合的方式，写出了乡村女子的勤劳。“麻叶层层茴叶光，谁家煮茧一村香”， 描写雨后麻叶滋润光泽，设问谁家煮茧香，以此铺垫，引出娇语缥丝的农家女，“隔篱娇语络丝娘”从视觉和嗅觉再 到听觉的描写，着力表现了农家蚕妇的勤劳。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格, 还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设 题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析 张冠李戴等等。解答此类

33、题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项 划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。6、官盛那么近谀 士不可以不弘毅 落木千山天远大 英俊沉下僚 有良田美池桑竹之属 明月松间照奔流到海不复回祸兮福之所倚【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“盛” “弘” “僚” “复” “倚”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、陶渊明与菊紧密相连。菊是他创作的源泉

34、，是他灵魂的栖息地。他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了东篱田园独有 的气息。他的心灵如菊般素雅坚贞，充满了对自由隐逸生活的向往与追求。他的人生如菊般傲岸不屈，书写了一个田 园人的真切与自然。【解析】此题考查仿写能力。仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字 内容不能完全一样。解题的一般步骤：1、整体感知给句子，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储藏的相关信息，确定 仿写内容。2、局局部析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。此题要注意句式和修辞，并且关注到所选 人物与物象之间的联系。【点睛】仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新

35、句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。 解题的一般步骤：1、整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩。展开联想，梳理大脑中储藏的相关信息, 确定仿写内容。2、局局部析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。3、初步仿写，反复揣摩。检查仿写 的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦。确定“形神兼备”之后再做定案。8、在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人，请欣赏歌舞我们都是追梦人。“我们都在努力奔跑，我们都是追梦的 人”，这句话说出了我们的心声。中国正在开展，未来会更好。请欣赏朗诵可爱的中国。【解析】试题分析：此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，

36、即写作目的； 写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的 得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。串词的语言特征：抒情重于表达，多排比、重复句，注重 音节，串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，串词语言注意章节美。此题需要注意从 材料所给五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，紧扣春节联欢晚会的主题“奋进新时代，欢度幸福年”， 用流畅的语言表达即可。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类

37、、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写

38、作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、【例文】清明祭祖，从我做起各位老师，各位同学，大家好！每年临近清明的时候，心中总会有丝淡

39、淡的莫名的哀愁，不甚强烈，却也挥之不去，就这样在心头绕着、纠缠着。 这几天的天气很是不错，不知道，清明节那天，纷纷的细雨是否会如期而至。仿佛有了这雨，清明才更能显得出它淡 淡悲凉和丝丝忆念的味道来。是清明成全了这场雨，更是这雨衬托了清明。望着飘洒的细雨，才更能引得人们心中那 种淡淡的哀愁和思念。回味少年时，清明节和雨，在我的印象中只是一幅优美的画卷。随风飘洒的细雨中，一位骑着马赶路的清贫诗人, 俯身向着一个小牧童，牧童站在道旁，一手握着鞭子，一手遥遥指着间草房。草房上空，一面红色的酒幡在薄薄的细 雨中时隐时现。这大概是源于清明这首诗吧。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指

40、杏 花村。”在我无忧的岁月里，这首诗所给予我的就是这样一种恬美的意境。少年无忧的时光总是短暂的，就像童年放起的一只风筝，挣断了线，便消失的无影无踪，到处也寻觅不到了。渐渐地，清明对于我，便多了一丝淡淡的哀愁，愈来愈重，特别是外公离去后，这感觉更加强烈了。在我的印象 中，外公是一位慈祥的老人，对我特别的好，可能是我比拟乖的缘故吧。外公走后，每年的清明和他的祭日，我心中 都会很哀伤。有人说，对别人的思念会随着时间的流逝，越来越淡。我想，或许对于至爱亲人的思念恰恰与之相反吧。即使过了再长的时间，在每次忆起他们音容笑貌时，我们的心中总会有些酸酸凉凉的感觉吧。哪怕是十年、几十 年，这种感觉也不会减弱、消

41、失，反而会变的更加强烈。正因如此，清明节才会成为一个流传千年的日子；清明时节 的细雨，才会绵绵不绝地纷纷而至，这大概是对于人们心中哀愁的感应吧。又是清明了。“男儿有泪不轻弹”，我不能流泪，那只有拜托清明的细雨了，希望她如期而至，就算是世人欲流 而难流的泪吧。作为梦圆中学的一员，我认为，扫墓不是封建迷信活动，是中华民族优秀传统文化之一。扫墓祭祖，既是表达对 先人的怀念，寄托我们的感恩与哀思，同时，也能勉励我们努力拼搏，以自己的进步告慰先人。在2020年清明节即将 到来之际，我建议：扫墓祭祖，从我做起。我们每一位梦圆中学的学生都要积极参加扫墓祭祖活动，在扫墓活动中， 要保护环境，不要燃烧纸钱，用鲜

42、花代替我们的心意。谢谢大家！【解析】此题考查学生的写作能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单那么材料要从整体上把握其 主旨，多那么材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓 意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立 意，即发散思维多向立意。【审题】材料有两层意思：一层是闸述清明祭祖的意义，一层是当下一些中学生拒绝清明扫墓祭祖的现象。从写作要求来看， 应该针对材料中的“中学生拒绝清明扫墓祭祖的现象”分析问题，亮明观点一 “清明祭祖，从我做起”，提出建议等。 此外

43、，注意演讲稿的文体要求。参考立意：1、清明祭祖，是传承中华民族传统文化的方式之一；2、带着孝心出发。参考素材：1、从西周起，宗法制度源远流传，对先祖的尊敬融进了每个中国人的血液里。清明祭扫作为一项传统又充满现实意义 的活动。2、祭扫本身的概念为祭拜祖先，扫除厄运与哀怨。向祖先求福，向的是自己的祖先，求的是自己的福。3、清明祭扫的本质是唤醒一片孝心，太多年轻人却只把它当作一种形式。孔子早就提出孝道中“色难”，仔细研读只 井井有条。这不仅节约了珍贵的疫病防控资源，而且为疫病防控提供了良好的工作基础。在这次疫情中，最初几天出现了一些谣言，这完全符合谣言产生与传播的规律，但这些谣言很快就因政府特别是

44、知情民众主动辟谣而消失，后续几乎没有产生传播范围较大的谣言。这次新冠肺炎各种谣言的消失，除了政府及时披 露相关信息的影响外，主要还是与广大民众知识的增长、判断力的提升有关。但民众对新冠肺炎的认知显然不是提前 储藏的，而是海量的民间科普在短期内发挥了重要作用。这次新冠肺炎疫情，在舆情的内容上，建设性的批评逐渐取代了泄愤式的批判，客观的监督性行动取代了情绪性 的破坏；在应对舆情的行动上，广大民众一改初期的狂躁，非常冷静、谨慎地接受、转发、发表相关信息与言论，以 及基于冷静的反思。与此同时，在较多细节的披露和媒体的引导下，民众开始设身处地地思考一线工作人员的处境， 不再盲目指责，社会包容度显著提升。

45、虽然广大民众表现出了巨大的进步，但我们仍然需要冷静、客观地关注和反思与普通民众进步不匹配的一些问题。 民众参与应对重大公共危机缺乏制度支持，渠道仍需拓宽。同时，这次新冠肺炎疫情，爆发之初，疫情信息由于种种 原因披露不及时、细节不够，才酿成后续的疫情危机和舆情事件。这是我们以后在应对各种危机时需要重点关注的。（摘自新冠肺炎战“疫”中普通民众的转变与进步，有删改）材料三：2019年底，党的十九届四中全会提出要推进国家治理体系和治理能力现代化，此次疫情可谓是对国家治理体系和 治理能力的一场大考。随着收入和学历的不断提高，人们越来越注重提高安全、健康、智识等方面的生活质量，而长期以来在这些方面 的投入

46、欠账和重视不够，需要尽快扭转。特别是要转变单纯注重经济增长的开展理念，更加注重医疗卫生、教育、文 化等民生公共服务的投入和管理。与此同时，要加强跨地区、跨层级和跨部门的价值共享，实现国家治理的统一领导 和协调有力。目前我国国家治理制度体系基本健全，但是在野生动物保护、公共卫生、应急管理等方面还有待补足相关制度。 要加快弥补这些领域的制度盲点和制度漏洞，防止由此可能诱发的潜在风险。与此同时，要充分认识到制度的生命力 在于执行，增强制度的权威性，防止制度停留在纸面上，使制度真正发挥预定作用。此次疫情应对，广大医护人员、领导干部、基层人员和每一个中国人在此次疫情防控中都展现出了巨大的集体意 愿，使全

47、政府和全社会的防控策略得以奏效。但是习近平总书记也指出，这次疫情防控工作中，一些领导干部的治理 能力和专业能力明显跟不上，必须引起高度重视。比方，湖北等地领导干部在疫情防控中存在形式主义、官僚主义乃 至一问三不知现象，暴露出责任意识、专业知识和治理能力的明显欠缺。要提高领导干部的执政本领，使其在专业知 识和综合能力上能够适应国家治理的新需求。此次疫情大考为国家治理体系和治理能力现代化按下了 “快进”键，必将在各个方面加快国家治理转型，把我国 制度优势更好转化为国家治理效能。（摘自疫情大考为国家治理体系和治理能力现代化按下了 “快进”键，有删改）觉得更有道理，不愧为万古长夜中的一支明烛。孝心不到

48、，空有仪表，扫不扫又有什么区别？心不诚那么不灵，哪还会 有什么保佑与好运，一座墓园，剩下的全是世人浮躁的心。4、清明节是中华民族传统的节日，是人们怀恋逝者，祭祀祖先，缅怀烈士；为继承这一传统文化习俗，更好的让当代 大学生接受革命传统教育，培养爱国主义精神，我系特开展此次扫墓活动，让我们共同高歌无私奉献精神，回顾历史, 珍惜现在，努力学习，服务他人，贡献社会，让大家明白今天的幸福来之不易，从而更加热爱生活热爱学习。5、清明节是纪念祖先的节日，其中上坟扫墓是清明节的例行活动。扫墓祭祖是慎终追远、敦亲睦族及表达孝道的一种 具体表现，基于以上的各种意义，清明节也因此成了华裔的重要节日之一。6、清明节祭扫的意义主要分为两局部，一个是家庭祭扫，一个是国家祭扫。家庭祭扫主要是祭拜自己的祖宗，通过祭 拜自己祖宗表达感恩之情，表达血脉相连的亲情之爱。国家祭扫主要是共同的祖先，通过祭扫带来整个民族和睦的关 系，意义重大。7、虽然至圣先师孔子不语怪力乱神，可是，他却提倡“祭如在”。祭神如神在，同样的，当我们上坟祭祖时，也应该 把祖先当作在生那样敬奉。身为儿孙者，应该以感恩心为先人除去坟地的野草，恭敬献上鲜花供品，并慎重地用小石 头或砖块将墓纸压在坟上（称之为“挂纸”）。这些动作虽然普通不过，但这是感恩，也是后裔可