《做一个指南针》教学设计公开课.docx

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1、做一个指南针【文本解读】本课是二年级下册磁铁单元的第5课。教科书从指南针的历史入 手，通过插图让学生了解水浮式指南针的基本结构及工作原理，并介绍了 指南针对航海事业的重要意义，由此引发学生制作指南针的兴趣。本课的 主线是制作一个水浮式指南针，但重点在于让学生体验简单的技术与工程 过程，培养他们的动手制作能力和创造意识，并能对制作过程或测试结果 中出现的问题提出改进方法的能力。【学情分析】钢针能被磁化统计前概念调查：对所授课班级二（1）班27个孩子进行一一访谈，对于指 南针都比较了解，上节课已经知道磁铁具有指示南北，并认识和使用了指 南针，但他们从来没有自己尝试着做一个指南针，对钢针能被磁化只有

2、几 个知道，因此对孩子来说这是一堂有意义的课，这将成为本课教学的起点。 类似工程技术类之前也多次出现，但学生的动手能力仍处在发展中的，因 此要适时指导，完成任务快而有序的小组进行奖励，不同阶段的孩子都有 思维能力的提升训练。调查为本课探究做好铺垫，有了这些调查后，因此 设计这堂课。能不能不知道【设计理念】本课运用学生喜爱的哆啦A梦导入，制作指南针为主线，以任务挑战型 来完成，通过三个环节落实：第一聚焦，出海需要带指南针，通过穿越古 代学古代人做水浮式指南针；第二探索，初步体验工程技术的过程，其中通 过自己制作的指南针亲自实践去找东西为亮点，让盒式指南针出现及时，孩 子主动探究学习，真正培养他们

3、的动手制作能力和创造意识；第三研讨和 拓展，并能对制作过程或测试结果中出现的问题提出改进方法的能力，课后 用其他材料做一做，使探究活动得以延续。工程技术评价方式也是关键， 从指示南北、自由转动、记录单、美观、分工合作、语言表达六方面评价。【教学目标】科学概念目标1 .指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代四大发明之一。2 .钢针经过磁铁摩擦后可变成磁针。科学探究目标1 .能利用磁铁来磁化钢针制成磁针。2 .能利用示意图的方式组装方法进行初步设计。3 .能借助指南针确定并标注磁针的南北极。4 .能针对问题提出改进方法。科学态度目标1.乐于参与制作水浮式指南针的活动。3.乐于分享自己的成功经验

4、和不足之处。科学、技术、社会与环境目标1 .体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献2 .通过自制指南针，初步体验技术和工程过程。【教学重难点】重点：参与制作水浮式指南针。难点：能借助指南针确定并标注磁针的南北极，针对制作过程或检测结果中 出现的问题提出一些改进方法。【教学准备】为学生准备：没有磁化的钢针、大头针、各种形状各种颜色的吹塑纸、 条形磁铁、指南针、水盘（盛有水）、记录单。教师准备：没有磁化的钢针、大头针、条形磁铁、课件。【教学过程】一、 聚焦.谈话同学们好，今天老师带来了一位老朋友（出示哆啦A梦图片），哆啦A 梦接到一个新任务，下周要出海探险，大家想不想一起去呀，生：齐声回 答

5、想，但是必须接受考验，出行之前必须带什么必备工具呢，有的孩子可能会 说带衣物，还有的孩子会说带指南针，哆啦A梦：对的，出海探险要带好指南针哦。今天先在班级里召开一个指 南针发布会，评出星级最高的指南针，星级最高的指南针才能出海。但是现在身边没有指南针怎么办呢，孩子们建议自己动手做一个指南针。1 .聚焦：那我们一起做一个指南针！（引出课题做一个指南针）【意图】通过设计有趣的句子让孩子听懂老师的指令，学生喜爱的动漫 导入，任务挑战式，驱动性很强，二年级孩子很感兴趣主动积极要做一个 指南针。二、探索（一）出示材料1 .指南针的历史生：那怎么做指南针呢？不妨跟着哆啦A梦的时光穿梭机一起看看指 南针的历

6、史吧，大家坐稳了，视频介绍指南针的历史，出示司南、水浮式 指南针和罗盘的图片，学生观察水浮式指南针的构造和制作过程及了解它 们在航海中的应用。哆啦A梦来电了，小朋友们，学学古代人做一个水浮式指南针，看看谁能 做成指南针，拿到出海证。【意图】通过时光穿梭机回到古代了解指南针历史，过渡自然，结合观 察和哆啦A梦视频介绍，激发孩子进一步探究的欲望。2 .出示材料哆啦A梦看大家都很认真，从口袋中拿出很多材料，奖励大家，课件 逐一出示制作材料：钢针、吹塑纸、水盘。同学们能根据刚才古代水浮法 指南针带来灵感吗？3 .思考：怎样利用这些材料来做一个水浮式指南针？这些材料分别能 起到怎样的作用？预设：把钢针和

7、吹塑纸组合起来，放在水面上。吹塑纸比较轻又不易被 水浸湿，刚好能让钢针浮起来。【意图】通过材料的奖励，学生倍感珍惜用心，让学生了解本课制作指 南针的主体材料如何使用。在这里先不出示条形磁铁，保留钢针是否具有 磁性的问题。（二）制作磁针1 .哆啦A梦有个问题考考大家：如果要求钢针能指示南北，钢针就必须 像磁铁一样具有磁性。手里这根钢针有磁性吗？用什么办法可以知道它有 没有磁性？预设：用它去吸轻的铁质物体，看看能否吸引。师用钢针吸引大头针。学生观察，发现钢针没有磁性。2 .课件出示磁化的方法3 .哆啦A梦带来的温馨提醒和操作安全等事项。师适时指导。【意图】通过提问和演示，学生了解给定的钢针不具有磁

8、性，并不能直 接用来制作指南针，思维的碰撞和提升。（三）安装磁针.哆啦A梦问题又来了：磁针做好了，怎样把磁针安装到吹塑纸上呢？1 .小组讨论：磁针在吹塑纸上怎样摆放？用什么方法把磁针和吹塑纸固 定在一起？把讨论的结果画在记录单上。（可以画，可以用文字简单描述）.出示记录单，指导记录.展示记录单哆啦A梦：这样的方法可行吗？预设1：可行，它的优点在哪里？预设2：失败，失败的原因是什么，哪里可以改进，提问：除了这种方法,你们还有其他方法?各个小组交流安装磁针的方法。有穿两针的，有用胶带黏胶等方法粘在 吹塑纸上都是可行的。2 .学生活动：按照班级交流后可行的方法来安装磁针。3 .哆啦A梦看大家都很努力

9、，带了一些纪念品送给大家，是各种形状的 吹塑纸，大家可以剪下来，做成各种形状的漂亮的指南针。【意图】组内交流安装的方法，肯定学生的各种方法，尽量让学生自行 分析这些方法的优劣，充分发挥学生的积极性和创造性。同时对于完成任 务快而有序的小组进行奖励，用于思维能力的提升训练。(四)校检磁针将安装好的磁针轻轻放入水盘中间，使磁针慢慢转动，注意观察静止 后磁针针尖和针尾的指向。(需要重复放3次，观察每一次的指向是否一 致)【意图】通过测试，让学生了解水的作用是让磁针能够自由转动。重复 3次是为了避免偶然性。(五)标注磁极.游戏环节寻找指南针为了出海能够更加顺利，哆啦A梦准备了一件宝物，它藏在讲台桌的

10、北面，做好的小组可以去找宝物哦，成功的小组钢针针尖针尾刚好对着南 面和北面，一面是朝大门没有东西，那另外一面是北面有个盒子，找到了 神秘的东西是一一盒式指南针，这是出海探险的必备工具。1 .标注磁极同学们很好奇，看看自己做的指南针是不是和盒式指南针一样都具有 指南北的功能。果然水浮式指南针和盒式指南针都是指南北的，对照着盒 式指南针，判断南北极，用笔在吹塑纸上记录S和N。【意图】如果直接给指南针，学生会随意在吹塑纸任意标注NS,而且不 知道标的意义，通过亲自实践找东西环节，对南北极有更深的了解。标磁 极不仅能让学生知道自己磁针的磁极情况，也验证了水浮式指南针制作方 法的科学性，更为后续的研讨提

11、供了依据。三、研讨指南针发布会1 .小组展示介绍自制指南针(1)这个指南针的磁针是怎样安装的。(2)磁针能不能自由转动，正确地指示南北。(3)磁针的针尖是什么极，针尾是什么极。【意图】通过刚才找东西，个别细心的孩子已经感知每个小组的针尖和 针尾的不同，再引发学生的比较和思考。(4)设计图是不是清晰，指南针是不是美观。(5)哆啦A梦祝贺成功的小组，改一改：成功了，想不想修改的更好呢？ 鼓励失败的小组，遇到什么困难，准备怎样改进呢？看一看：看看其他人 的指南针，哪些地方值得学习，是不是有新的想法。(6)生再画设计图，尝试再次修改和完善指南针.小组展示修改后的指南针，小组互评2 .颁发出海证和加油证

12、【意图】得到老师奖励的东西都是开心的，让每个孩子都真正参与到课 堂当中，通过展示多个不同小组的指南针，使学生了解用不同安装方法制 作的指南针的优劣，通过对磁针磁极不一致的讨论。通过J F放式地表达交流， 对自己和他人的作品提出改进建议，分享优缺点，感受背后科学知识的运用。四、拓展如果再做一个指南针，你还有什么方法？预设：想到用其他材料(如泡沫、纸板或者塑料片等)来代替吹塑纸； 把磁针挂起来或用旋转支架支起来等。【作业设计】.运用自制指南针回家辨别方向。1 .回家再试着用其他方法做一个指南针。【意图】课堂上的一次头脑风暴，也可以是一次课后的实践活动，充分 发挥想象力和创造力。【教学反思】一节课下

13、来，学生的学习状态相对不错，究其原因，我认为这节课做的比较 好的是，有四增：1、知识有增量。让学生像科学家那样探索从探究中不断获得新知识，能够 体会指南针是利用磁铁指示方向的仪器，钢针经过磁铁摩擦后可变成磁针，提高 科学素养；2、兴趣有增加。用童趣的情境和故事贯穿课堂，课堂思路清晰，运用学生 喜爱的哆啦A梦导入，制作指南针拿到出海证为主线，以任务挑战型来完成，通 过三个环节落实，学生能够真正体会到学科学的快乐，快乐学科学。3、习惯有增强。重视课堂评价，对学生的好的行为及时表扬和奖励，用奖 励各种颜色形状的吹塑纸来激励学生，有利于二年级的孩子良好习惯的养成。4、思维有增进。通过开放式地表达交流，

14、对自己和他人的作品提出改进建 议，分享优缺点，在“玩”中比较、在“乐”中思考，锻炼学生思维能力。【板书设计】1级讶好好好咨 么犯取依炊3先l a%蚁依依收 叶组郎。&5组.畲省【记录单】zud yi ge zhi nan zhenZL/r 人 JXi 2 A dixido zu做一个指南针第O小组ri qi日期:shd ji tu设计图:L画出磁针的摆法和固定方法2.标注南北1.画出磁针的摆法和固定方法2.标注南北zi wd ping jia dan自我评价单zi you zhudndong.自由转zhi shi ndn bdi.指示南北翁翁翁翁翁shd ji til qlng xl.设计图清晰mei guan hdo kan.美观好看tudn dui fen gong h。zud.囱队分工合作biao da qing chu.表送蒲金翁zi wd pfng jia w4i ji ke xing zai xiangying de nei tu hei（自我评价为几颗星，在相应的内涂黑）xifio zO ping jid小组评价