广东省东莞2022年高三下学期联考语文试题含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成下面小题。历史悠久的古都西安是中国古代音乐艺术的集大成之地，这里教坊云集、乐种丰富，得天独厚的人文环境了举世无双的西安鼓乐，它见证了中国古代的音乐开展历史，被称

2、赞为中国古代音乐活化石。西安鼓乐起 源于隋唐，历经宋、元、明、清，在历史的开展中不断吸纳融合多种艺术精华，集历代民间音乐、民族音乐、宫廷音 乐、宗教音乐和文人创作音乐于一体，逐渐形成了一套完整的大型古典音乐形式，至今仍然保存着 完整的曲目、谱式、结构、乐器及演奏形式。2009年9月，（ ）o西安鼓乐与唐代燕乐中的大曲有着 的联系，它脱胎于唐代燕乐，后融于宫廷音乐，“安史之乱”期间随宫廷乐师的流亡而流入民间，因此它继承了宫廷音乐中表达的雍容华贵、庄重高雅的盛唐气象，又融入了民间艺术 特有的灵动活泼、热烈粗扩的生活气息，有着洗却铅华、的音乐形态。我国重要的古代音乐遗存是西安鼓 乐，使中华音乐文化宝

3、库更加丰富，一般民间音乐无法相媲美。西安鼓乐社是典型的音乐会社，一般不参加有报酬的演出，主要是在庙会、祈雨、朝山进香、庆祝丰收等活动中， 为本社区、本村或周边村舍提供音乐乐事服务。1 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.西安鼓乐是我国古代音乐的重要遗存，丰富了中华音乐文化宝库，一般民间音乐无法与之相媲美。B.我国古代音乐的重要遗存西安鼓乐，使中华音乐文化宝库更加丰富，一般民间音乐无法相媲美。C.西安鼓乐是我国重要古代音乐的遗存，使中华音乐文化宝库更加丰富，一般民间音乐无法相媲美。D.我国重要的古代音乐遗存是西安鼓乐，丰富了中华音乐文化宝库，一般民间音乐无法与之相媲美。2

4、.以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项A.被联合国教科文组织批准列入人类非物质文化遗产代表作名录的是西安鼓乐B.西安鼓乐被列入人类非物质文化遗产代表作名录是联合国教科文组织批准的C.联合国教科文组织把西安鼓乐批准列入人类非物质文化遗产代表作名录D.西安鼓乐被联合国教科文组织批准列入人类非物质文化遗产代表作名录.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.养育非常千丝万缕有口皆碑B.孕育相当千丝万缕雅俗共赏治，然视今日承平亦希矣！”珏曰:“为国者如治身，及身康宁，调适以自助，如恃安而忽，那么疾生。天下当无事， 思所阙，祸乱可至哉？ ”始，庄恪太子薨，帝意属陈王。既而帝崩，中人

5、引宰相议所当立，珏日：“帝既命陈王矣！” 已而武宗即位，人皆为危之。珏曰“臣下知奉所言，安与禁中事？ ”帝新听政,珏数称道无逸篇以劝。宣宗立. 内徒郴、舒二州，以本亍寒专分司东都。迁河阳节度使，罢横赋宿逋百余万。以吏部尚书召，珏去镇，而府库十倍于 初。俄署淮南节度使。江淮旱，发仓腹赈流民，以军羡储杀半价与人。卒，年六十九，赠司空，谥曰贞穆。（节选自新唐书李珏传）.以下对文中画波浪线局部的断句,正确的一项为哪一项A.夫王者之举/为天下/法不可不慎/且光颜/恕忠劳之臣/方盛秋屯边/如令访谋猷/付疆事召之/可也/岂以酒食之欢 为厚邪/B.夫王者之举/为天下法/不可不慎/且光颜/想忠劳之臣/方盛秋屯边

6、/如令访谋猷/付疆事/召之可也/岂以酒食之欢 为厚邪/C.夫王者之举/为天下法/不可不慎/且光颜/慧忠劳之臣/方盛秋屯边/如令访谋猷/付疆事召之/可也/岂以酒食之欢 为厚邪/D.夫王者之举/为天下/法不可不慎/且光颜/恕忠劳之臣/方盛秋屯边/如令访谋猷/付疆事/召之可也/岂以酒食之欢 为厚邪/1 .以下对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.明经，在唐代，明经是考试科目，主要考查传统经书的内容，与进士科是并列科目。B.幕府，本指将帅在外的营帐，后亦泛指军政大吏的府署，被召入幕府的人士称幕僚。C.元朔，旧历一年的第一个朔日，即正月初一日。文中的“元朔未改”指的是还没改年号。D.太子宾

7、客，是居东宫的太子延请的一批陪同自己从事游赏、宴饮、作诗活动的客人。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.李珏相貌非凡，深被赏识。他尚未成年，参加明经科考试，华州刺史李绛认为他额角宽阔，天庭饱满，应该 参加 进士科考试,将来一定能有所作为。B.李珏劝谏新君，晓以情理。刚登基的穆宗打算将一些地方要员请入朝中宴饮，李珏认为先君去世不久，坟土尚新, 大宴群臣违背丧制，是不应该的。C.李珏请辞要职，远离朋党。深得新君信任的杨嗣复将李珏安排在权力的核心位置，与政敌郑覃、陈夷行等人形成 对立，李珏几次辞职，但未被批准。D.李珏为政一方，体恤百姓。他任河阳节度使时，停止征收额外和拖欠

8、的赋税;任淮南节度使时遇旱灾，他开仓济民, 还将多余的粮食折价卖给百姓。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（D临天下十四年，虽未至治，然视今日承平亦希臭！(2)帝新听政，珏数称道无逸篇以劝。12、阅读下面材料，按要求作文。世界是一个整体。山火燃烧，破坏的不只是一个国家、一个物种；地震、海啸、蝗虫袭来，也不仅仅是某一个 地区的灾难；病毒横行，跨越五洲四海，侵袭不同肤色的人群。网络文摘夫人者，天地之心，天地万物本吾一体者也。王阳明子曰：德不孤，必有邻。论语里仁2017年，党的十九大将“坚持人与自然和谐共生”作为新时代坚持和开展中国特色社会主义的基本方略之一， 做出了加快生态文明体制改革、建设

9、美丽新中国的战略部署。2018年12月3日，“命运共同体”被咬文嚼字公布为2018十大流行语。最近因为全球疫情，习主席屡次 在演讲及国际对话中提到“人类命运共同体”。合那么俱利，分那么全伤。在全球化的今天，世界各国相互依存的程度之深前所未有。假如今年五月在中国拉萨举办 第一届关于世界气候、卫生、安全的综合性大会，面对某国咄咄逼人的单边主义言论：(1)作为中方发言人的你，会有怎样的话要说？请写一篇发言稿或者建议书。(2)坐在电视机前的你，此时有哪些反驳某国言论的话，请写一篇驳论文。(3)大会结束后，写一篇日记，记录你的所闻所思所感。要求：以上任务任选其一，自选角度，确定立意，自拟标题，明确文体和

10、任务；不要套作，不得抄袭，不能出现真实 姓名，不少于800字。参考答案1、1. A2. D3.B【解析】.此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病 句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病 句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题中，承接上文主语应是“西安鼓乐，排除BD；而C项，“使中华音乐文化宝库更加丰富，一般民间音乐无法相媲 美”滥用介词，应：丰富了中华音乐文化宝库。应选Ao.此题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理

11、，话题是否一致，前后是否照应, 格式是否一致，音节是否和谐等。此题中，承接上文主语应保持一致，应是“西安鼓乐，排除AC； B项，“被列入人类非物质文化遗产代表作名录是联 合国教科文组织批准的”，强调了“是联合国教科文组织批准的”，与上文不衔接。应选D。1 .此题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选词语填空，要求学生答题前先将空格所在 的前后语境读明白，然后结合词语的意思用法等进行判断。养育：抚养养育。孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物。第一处的语境指得天独厚的人文环境酝酿出了举世无双的西安鼓乐，应选孕育，排除AD。非常：异乎寻常的，特殊的，十分。相当：指两方面差不多；配

12、得上或能够相抵；适宜；合适；表示程度高，但不到“很”的程度。第二处语境强调西安鼓乐仍然保存着完整的曲目、谱式、结构、乐器及演奏形式。应选“相当”更合适。千丝万缕：原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。盘根错节：比喻事情复杂， 纠缠不清。第三处语境指有着密切而复杂的联系，应选千丝万缕，排除C。有口皆碑：比喻对突出的好人好事一致颂扬。雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。第四处语境指西安鼓乐有着洗却铅华的既优美，又通俗的音乐形态。应选雅俗共赏更合适。应选B。2、B【解析】此题考查汉字字音的辨析和修改的能力。该题对于基础知识掌握的扎实的学

13、生来说这样的题并不难，高考字音考查的 对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种，所以，平时复习时要注意识记和辨析以上 三种字的读音。A项，第一组：读音相同ch豆；第二组：jidng/jiang；第三组：读音相同kui；第四组：lidng/lidng。B 项，第一组：pl/pi；第二组：didn/dian；第三组：tong/chudng；第四组：ytin/yunoC项，第一组：fei/f6i；第二组：hao/gao；第三组：读音相同z/i；第四组：qi/jioD 项，第一*组：nidn/zhan；第二组：相同 xin。第三组：hdi/gai；第四组：xudn/xuno 应

14、选B。3、1. CC2. A李重贵得知这一情报，立刻修筑栅栏催促百姓练习射箭，盗贼听说后溃散逃离。李重贵叹息着说：“大将覆没而我们还在计功，有什么颜面呢！ ”【解析】.此题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断 句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段 中动词的宾语或补语等断句。此题中划线句的意思是“现在五路大军一齐进攻，他们听说兵势很盛，不会前来迎战，并且会谋划远远逃走。我们假设 想追击那么人马乏食，假设想坚守那么在当地没有坚固的营垒。既然不能平定贼寇，臣等有何脸面来见陛下

15、？ ”“今五路齐入”“五路”，是名词，指五路大军作“齐入”的主语；“彼闻兵势太盛” “彼”是代词，指他们，即贼 寇，作“闻”的主语，排除BD；“且谋远遁” “谋”是谋划的意思，“远遁”远远地逃跑，“谋远遁”当是贼寇的做法。根据前后语意关系看，“欲 追”的主语应当是太宗这方，“欲追”之前应该停顿，排除A。应选C。1 .此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于 细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。C项，”不包括土地上的劳动者”错误，食邑包括土地上的劳动者。中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世

16、禄的 田邑（包括土地上的劳动者在内）。又称采邑、采地、封地。因古代中国之卿、大夫世代以采邑为食禄，故称为食邑。 盛行于周。应选C。2 .此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的 作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、 以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。A项，“太宗即位后把他召至身边，加官晋职”错误，从“太宗在藩邸，知其勇干，召隶帐下”这句话看，“召 隶帐下”就是召李重贵至太宗身边做事；“太宗在藩邸”指召用的时间，即太宗还在王府时。原文说“即位

17、，迁至龙 卫左第四军都指挥使领蛮州团练使，是写李重贵在太宗即位后的升迁情况。选项认为“太宗即位后把他召至身 边”，属时间错位。应选A。3 .此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把 握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、 换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部 落实到位后，做到书写规范清晰。此题，（1）

18、“课”，催促；“习射”练习射箭；“溃”，溃散。（2） “陷没”，覆 没：“吾曹”，我们：“面目”，颜面。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个 步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很 少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实, 理解

19、要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容 易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一 步深入和复核的过程。参考译文：李重贵，孟州河阳人。体貌魁伟，善于骗马射箭。年轻时侍奉寿帅王审琦，很被亲近信任，王审琦把外甥女嫁给 他，补为合流镇将。镇上有成群的盗贼，认为他还年轻，谋划半夜入镇抢掠。李重贵得知这一情报，立刻修筑栅栏督 促百姓练习射箭，盗贼听说后溃散逃离。太宗还在王府时，就知道他英勇干练，将他召至帐下。太宗即位后，升迁为 龙卫左第四军都指挥使，兼河州刺史，改任为捧日右

20、厢都指挥使、兼蛮州团练使。至道二年，出任卫州团练使。尚未赴任，适逢命五路讨伐李继迁，以李重贵为麟府州浊轮寨路都部署。得以在便 殿回答皇帝的问话，趁机上言：“贼寇住在沙漠之中，追随水草游牧，没有固定住所，方便战斗，有利那么进，不利那么 逃。现在五路大军一齐进攻，他们听说兵势很盛，不会前来迎战，并且会谋划远远逃走。我们假设想追击那么人马乏食， 假设想坚守那么在当地没有坚固的营垒。既然不能平定贼寇，臣等有何脸面来见陛下？ ”太宗认为他说得好，取出御剑赐 给他，又屡次派遣使臣慰劳。不久诸将果然没有立下大功。等到军队归来，任命他为代并副都部署。真宗即位，加封 本州防御使，改任高阳关行营副都部署。咸平二年

21、，契丹向南入侵，议定屯兵杨喳，张凝率领先锋部队遭遇敌军，李重贵率策应军队与敌激战，保全军队 而返。范廷召从定州前来，遇到契丹军队交战，康保裔大阵被敌军破灭，李重贵与张凝前去增援，腹背受敌，从申时 直到寅时，奋力拼杀，敌军才退去。当时诸将的兵力颇有丧失，唯独李重贵与张凝保全军队回到驻地。张凝评议上奏 将士们的功劳，李重贵叹息着说：“大将覆没而我们还在计功，有什么颜面呢！”皇帝听说后非常赞许他。.第二年春天，凭借功劳晋升官阶增加食邑，改任贝州知州，征召至朝廷慰问，又派遣到州。当年冬天，改任为沧州驻 泊副都部署兼知州事。因病奏请回京治疗，痊愈之后，连任邢州、天雄军二部署，又任冀州知州。景德初年，皇帝

22、亲 临澧渊，征召他返回京城，任大内都部署。第二年春天，出任郑州知州，因病重，授任左武卫大将军、领潘州防御使，改任左羽林军大将军退休。大中祥符 三年，去世。4、A【解析】此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合 语境辨析正误。第一处，“领略”，欣赏，晓悟；“领悟”，领会，理解；结合语境来看，语境是说可以欣赏文字之美，应选“领略”。 第二处，“历练”，经历世事，锻炼；“砺炼”，适用于接受艰苦环境和失败挫折的考验的语境下，意为在艰难困苦的 环境中锻炼；语境没有失败挫折的意思，且强调“由浅入深”的过程，应使用“历练”。第三处，“登堂入室”，

23、登上厅堂，进入内室，比喻学问或技能从浅到深，到达很高的水平；“登峰造极”，比喻学 问、技能等到达最高的境界或成就；语境是形容阅读由浅入深的过程，应使用“登堂入室”。应选A。5、1. CE2.因为不忍登楼远望，害怕看到沦陷的神州。表达了昔盛今衰的感慨，山河破碎、恢复无望的痛心，对南宋王朝命运 的担忧，深挚的爱国之情。【解析】.试题分析：该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该 种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后 结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。c项，“孙刘数子如春梦，王谢

24、千年有旧游”两句的意思是，孙权、刘 备，他们不都是当的英雄豪杰吗？最终还不是归为一场春梦！王谢风流，盛极一时，如今也只剩下昔人“旧游”之地 罢了。并无追慕其英雄业绩的意思，此处也并非表达为国效力的愿望。E项，“总结兴亡教训，意在为南宋统治者提 供借鉴”说法有误，属于无中生有，诗中并不有提及这方面。2.试题分析：该题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力。答题前先通读全诗，整体理解诗歌的内容。结合诗歌和背景 理解，诗人之所以“怕上楼”，并不是个人原因，而是“神州只在阑干北”。北方沦陷已久，诗人担忧登临远望，徒 增山河破碎的伤感罢了。诗人到冶城来，原本就是要北望河山的；可到了，却言“怕”；“怕上楼”而终

25、于上楼，诗 人的内心，是何等的矛盾、曲折、深婉！原来，刘克庄也和同时的戴复古一样，“最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州”， 都是为金瓯破碎，恢复无望而痛苦不已，都曲折巧妙地抒发了深挚而强烈的爱国之情。6、夫子循循然善诱人 博我以文 狗彘食人食而不知检 涂有饿季而不知发 不敢言而敢怒 日益骄固 羡长江之无穷 抱明月而长终天长地久有时尽此恨绵绵无绝期【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“循” “博” “彘” “涂”“

26、绵”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句 中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，防止笔误。7、1. B（1）大海是有生命的，是有精神追求的，它的坚守产生强大的力量。（2）黄土高原的农耕后代选择走向沿海，观念发生变化，看似偶然，其实有时代的必然性。2. 例如：不矛盾。其实，作者在第二段和第三段谈到的是一个问题的两个方面，就是精神追求。作者认为，保持 自己的情操和精神追求，使自己的精神丰富起来，可以产生巨大的力量，是值得提倡的。同时，人还应该克服惰性和 突破保守思想，开放心灵，不断开拓，这样才能进步。【解析】.此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。

27、答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内 容判断正误，题中B项，”更先进的游牧文化”文中无据，两种文明各有其优点，互补才能不断开展。应选B。1 .此题考核分析文中的句子的含义的能力，答题时注意分清句子的类型，同时注意句不离段的原那么和句子中的重点词 语，（1）句注意注意根据句子的类型“比喻句”分析句子所写的内容是“大海”，然后根据句子中的“是大海的呼吸” 以及文段中的“这种单调已经持守了千万年，无从更易，以至于什么人听了，都会轻易地认同这种声响只属于大 海”“它只是使我想到持守的情操，始终如一地在进行的状态里。我们总是喜欢新变，改变生活的信念、理想的追求、 事业的方向”“这很能给人以暗示

28、，持久的力量简直不可抵挡”分析句子含义。（2）题注意分析句子中“这种机遇会” 的指代意义“有许多黄土高原的农耕后代，选择一条与祖辈不同的路子，背向荒沟高崖、山嫄矮墙，面对沿海走来”， 然后根据句中的“偶然”和“在我看来，却是这个时代的神来之笔”分析作者的态度即可。2 .此题考核探究能力，要求探究作者的观点是否矛盾，答题时注意明确作者的观点针对的角度，由文中第二段“改变 倾向比拟明显的是朝着物质的丰富，而精神上未必也跟着富饶起来”“在不舍昼夜的奔流中，柔情似水，却能把坚硬 无比的礁石啃咬得怪状奇形，能把无数沉船锈蚀成一堆堆烂铁，这很能给人以暗示，持久的力量简直不可抵挡”可见 作者在此强调的是一种

29、精神上的坚守：由第三段“民族或个人的开展，如果只是满足于农耕阶段而拒绝游牧的体验， 终归会生出许多遗憾来，总是缺乏拓荒的意识而趋于保守。实际上，在许多一贯农耕部族的血液里，一些惰性已深深 地潜伏下来，使他们安于现状，对贫困无痛感，对外界的新变心如止水，这种现象总是会使我们面对农耕，试图让游 牧文化渗入它的内涵”“有时，这种机遇会被视为人生的偶然，在我看来，却是这个时代的神来之笔”这是一种克服 惰性的具体的做法，二者从不同的角度辩证的分析，不但不矛盾，反而让论述更加的深刻。【点睛】此题考核理解文中的句子含义的能力，分析语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位 置，在文章的

30、开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主旨、 照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。在文中屡次出现的句子主要是文章的线索或文章的中心主旨有关。 8、1. D2. CA【解析】.试题分析：题干问的是“以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。 首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，”宋代以后的文人对宋诗的评价起起伏 伏，让宋诗饱尝世态炎凉的滋味”有误，第一段说“南宋时，金国的作者就嫌宋诗衰于前古遂鄙薄而不道， 从此以后，宋诗也颇尝过世态炎凉或者市价涨落的滋味”，可见南宋时就出

31、现了，并非是“宋代以后”，同时并 非全是“世态炎凉”，还有“市价涨落的滋味”；“都是因为有唐诗作典范是宋人的大不幸”有误，文章第三段的开 头说“有唐诗作典范是宋人的大幸，也是宋人的大不幸”。B项，“认为宋诗只有一首可取”错误，文章第一段说的 是“在明代，苏平认为宋人的近体诗只有一首可取”，文中说的是“近体诗”，选项扩大了范围；“这种批评没有分 寸，失掉了适当的比例感”错误，第一段最后作者的评价是“这些旧事不必多提，不过它们包含一个教训，使我们明 白：批评该有分寸，不要失掉了适当的比例感”。C项，“明代中叶以后的公安派把宋诗抬出来”有误，文章第 一段说的是“明代中叶以后的作者又把宋诗抬出来，例如

32、公安派捧得宋诗超过盛唐诗，捧得苏轼高出杜甫”，不 仅仅是“公安派”，选项以偏概全；“实际上苏轼远不及杜甫”有误，无中生有。1 .试题分析：题干问的是“以下对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析， 对文章论证方式、论证结构的把握。C项，“第三段把宋诗和明诗作比拟，是为了突出明诗像唐诗又不是唐诗，缺乏 个性，没有新意”错误，选项弄错了方向，本文的论说对象是“宋诗”，写明诗的目的是为了宋诗服务的，第三段把 宋诗和明诗作比拟，其目的应是突出宋诗学唐诗而不像唐诗，凭借了唐诗宋代作者在诗歌的“小结里”方面有了很多 创造和成功的尝试。2 .试题分析：题干问的是“根据原文内容

33、，以下说法不正确的一项。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应 语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否 连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全 文保持一致。A项，“公安派认为唐诗中没有好作品”错误，文章第一段只是说“公安派捧得宋诗超过 盛唐诗，捧得苏轼高出杜甫”，只是捧宋诗超过盛唐，捧得苏轼超过杜甫，并没有认为唐诗中没有好作品。9、1. AD2. C【解析】.此题考查理解语句、筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的 内容，

34、到文中找到相关的句子，最后进行辨析。此题A项，“黄庭坚学习书法”张冠李戴，据原文“黄庭坚书法对 当代书法创作有多重意义：对其形式语言的模仿借鉴，是书法学习的初级阶段：对其书理的发现运用，是书法学习的 中级阶段：对其天人合一精神的领悟贯通，是书法学习的高级阶段。这三个阶段，姑且称之为由无我之境到有 我之境，再到本我之境”，应该是“学习黄庭坚书法”。故答案为A。1 .此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题D项，“因为, 所以”因果倒置，“从自然之中

35、获得原动力”是“到达本我之境”的原因。故答案为D。2 .此题考查整合文中信息并进行分析和推断的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干要求，然后浏览选项，辨明 检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；看上下文是否连贯、恰当；联系全文的倾向性，检查该观 点是否与全文保持一致。A项错在“仅仅适用于书法艺术”，据文意应该是适用于任何艺术；B项错在“就能自然达 到书法的本我之境”，达本我之境还须经过“有我”磨练、追求“自成一家”等过程；D项错在“回到自然就能获得 艺术创造根源”，忽略“在自然、社会、人生中得道”条件。故答案为C。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把

36、选项内容与原文有关内容认真、仔细地比拟、对照， 不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面, 有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信 息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一 致。比对句间关系，那么要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。10、 1. BD2. D(1

37、)张逸回答说：“我母亲年老在家，希望得到靠近家乡的一个幕僚职位，能回去用美食奉养母亲就满足了。”(2) 囚犯这才敢说真话，看守的人果然认了罪，张逸立刻处死凶犯，蜀地人把他看作神人。3. 张逸希望做一个京官。皇帝容许了他的请求主要是因为皇帝一向看重谢泌，而张逸又是谢泌推荐的人，张逸先 前以有才能闻名。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。 一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后 可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本句中，“时王嗣宗

38、留守西京”，“时”表 时间的状语，用在句首，排除AD； “既至县”，“县”是“至”的宾语，不能断开，排除C。应选B。句子翻译：张逸任长水知县，当时王嗣宗留守西京，对他很好。等到张逸调任青神县，穷得无法维持自己的生活，王嗣 宗借给他半年俸禄让他治办行装。到青神县以后，他兴办学校，教授学生。1 .此题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分 门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比拟生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。D项，“两宋三百多年的国都”说法错误。“两宋”即北宋、南宋，南宋定都临安。应选Do.此题考查对文言文内容进行概括和分析的能

39、力。D项，“全部释放”说法错误。根据原文，张逸是将杀牛活命的饥民与盗杀者区别开来，是请求将饥民释放回家。 应选D。2 .此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“愿”，希望；“奉”，奉养；“甘旨”，美食。第二句得分点：“始”，才；“果”，果然；“立”，立刻。3 .此题考查学生对文章内容的分析概括能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求：张逸再次被皇帝召见时提出 了什么要

40、求？皇帝为何又容许了他的请求？请简要说明。然后回到文章中去，带着问题通读全文，梳理文章结构，圈 定答题区间，注意首位段落，往往是重点内容，然后用自己的话总结，注意分条作答。第一问，张逸再次被皇帝召见C.孕育相当盘根错节.有口皆碑D.养育非常盘根错节雅俗共赏2、以下词语中加点的字，每组读音全都不相同的项是（）A.惊讶/佗僚 B.怪癖/僻静* C.绯红/菲薄 船桨/浆果 惦念/掂量 艾蒿/竹篙 D.黏合/粘贴舷梯/琴弦 感喟/功亏一簧 瞳孔/灯影幢幢 刊载/三年五载 骸骨/言简意赅 思量/量入为出 晕车/晕头转向 稽首/无稽之谈 吭声/引吭高歌 3、阅读下面的文字，完成下面小题。李重贵，孟州河阳人

41、。姿状雄伟，善骑射。少事寿帅王审琦，颇见亲信，以甥妻之，补合流镇将。镇有群盗，以其尚少，谋夜入劫钞。重贵知之，即筑栅课民习射，盗闻之溃去。太宗在藩邸,知其勇干，召隶帐下。即位，迁至龙 卫左第四军都指挥使、领河州刺史，改捧日右厢都指挥使、领蛮州团练使。至道二年，出为卫州团练使。未行，会命五路讨李继迁，以重贵为麟府州浊轮寨路都部署。得对便殿，因言：“贼 居沙质中，逐水草牧畜，无定居，便战斗，利那么进，不利那么走。今五路齐入彼闻兵势太盛不来接战且谋远遁欲追那么人 当乏食将守那么他无壁垒贼跪木乎里辈何颜必见陛下。”太宗善之，出御剑以赐，又累遣使抚劳。既而诸将果无大功。 及还，命为代并副都部署。真宗即位

42、，加本州防御使，徒高阳关行营副都部署。咸平二年，契丹南侵，议屯兵杨瞳，张凝领先锋遇敌，重贵率策应兵酣战，全军而还。范廷召自定州至，遇契丹 兵交战，康保裔大阵为敌所覆，重贵与凝赴援，腹背受敌，自申至寅，疾力战，敌乃退。时诸将颇失局部，独重贵与*凝全军还屯。凝议上将士功状，重贵喟然日：“大将陷没而吾曹计功，何面目也！“上闻而嘉之。明年春，以劳进阶及食邑，徙知贝州，召至劳问，复遣入郡。是冬，徒沧州驻泊副都部署兼知州事。以疾求还京 就医药，既愈，连为邢州、天雄军二部署，又知冀州。景德初，车驾幸渣渊，召还，为大内都部署。明年春，出知郑 州，以疾甚，授左武卫大将军、领潘州防御使，改左羽林军大将军致仕。大中

43、祥符三年，卒。（选白宋史李重贵传）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.今五路齐入/彼闻兵势太盛/不来接战/且谋远遁欲追/那么人马乏食/将守那么地无坚垒/贼既未平/臣辈何颜以见陛下/ B.今五路齐入彼/闻兵势太盛/不来接战/且谋远遁欲追/那么人马乏食/将守那么地无坚垒/贼既未平/臣辈何颜以见陛下/ C.今五路齐入/彼闻兵势太盛/不来接战/且谋远遁/欲追那么人马乏食/将守那么地无坚垒/贼既未平/臣辈何颜以见陛下/ D.今五路齐入彼/闻兵势太盛/不来接战/且谋远遁/欲追那么人马乏食/将守那么地无坚垒/贼既未平/臣辈何颜以见陛下/ 2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确

44、的一项为哪一项（）A.藩邸：即藩王之宅第。藩王可以是宗室成员，一般拥有兵权，镇守一方。B.申：十二地支中的一个，可以用来记时。寅，也是十二地支之一。C.食邑：中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑，不包括土地上的劳动者。时说“愿得京官”，于是“特改大理寺丞”,可见张逸希望做一个京官。第二问，皇帝容许了他的请求，结合“有能 名”“知州谢泌将荐逸”可知，张逸先前以有才能闻名，又是谢泌推荐的人，结合“真宗问所欲何官”“帝又固问之” 可知，皇帝一向看重谢泌。所以皇帝容许了他的请求。【点睛】文言文翻译的原那么一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保存，保存一些 不需

45、要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”， 就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠 于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握 关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语 境，推敲断定解释即可。译文：张逸，字大隐，郑州荥阳人。他考中了进士，低位高就担任了秘书省校书郎。后任襄州邓藏县知县，以才能出众闻 名。知州谢泌打算推荐张逸，先摆设几案，把推荐的奏章放在案上

46、，望着朝廷的方向拜了又拜说:老臣我为朝廷选到了 一个好官。”然后才呈上奏章推荐张逸。后来真宗召见张逸征询建议，问张逸想要担任什么官职，张逸回答说：“我母 亲年老在家，希望得到靠近家乡的一个幕僚职位，能回去用美食奉养母亲就满足了。”朝廷任命他做澧州观察推官。几 天后，他因母亲去世辞去官职。服丧期满，真宗再次召见他征询建议，又坚持问他想做什么官，他回答说：“希望做一个 京官。”朝廷特地改任他为大理寺丞。皇帝一向看重谢泌，之所以两次召见询问张逸，是因为谢泌推荐他。张逸任长水 知县，当时王嗣宗留守西京，对他很好。等到张逸调任青神县，穷得无法维持自己的生活，王嗣宗借给他半年俸禄让他 治办行装。到青神县以

47、后，他兴办学校，教授学生。后来当地人陈希亮、杨异相继考中进士，张逸将他们的居地改称“桂 枝里” o张逸两次调职做了太常博士、尉氏知县。被提拔担任监察御史，提点益州路的刑狱事务，做开封府判官。出使 契丹，做两浙转运使。转任陕西，还未赴任，又被徒转河东，过了几个月，又被徒转陕西。以龙图阁待制的身份担任梓州。 屡次升迁做了尚书兵部郎中，任开封府尹。有个僧人请求由皇帝直接下令免除田地赋税，张逸坚持原那么不容许。仁宗 说：“官员能如此守法，我还有什么可担忧的呢。”张逸又说：“不久前才有不允许妇女干政的禁令，近来出现了妇女谒 见的情况，希望能让有关部门纠察劾正。”仁宗同意了。他以枢密直学士的身份担任益州知

48、州。张逸总共四次到蜀地任 职，熟悉那里的民风。华阳县掌管车马的官吏杀了人，却诬陷一位过路人，县中官吏接受了贿赂，案子已经审定。张逸特 意让杀人者看守囚犯。他说：“囚犯满脸冤气，看守的人心虚气短，是不是看守的人杀了人呢？”囚犯这才敢说真话，看守 的人果然认了罪，张逸立刻处死凶犯，蜀地人把他看作神人。恰逢这年大旱，张逸让人们修筑堤坝拦截江水，灌溉农田， 又拿出公家积蓄的粮食减价卖出贩济百姓当初，百姓因饥饿多有人杀耕牛吃肉，因之获罪的人都发配关中。张逸上奏 章说：“百姓杀牛来救活将要死的性命，与偷盗杀牛情形不同。可是如果不禁止杀牛，又会荒废农事。今年稍稍有点丰 收,请求将他们一律释放回来，恢复他们的产业。”朝廷答复批准。不久，他死在官任上。11、 1. BD2. A（1）治理天下十四年，虽然没有到达最好的治理，不过看今日天下太平也是少见的呀！（2）皇帝刚刚临朝听政,李珏屡次称扬无逸篇来勉励。【解析】.此题考查