2021-2022学年江西省吉安市吉安县高考仿真卷语文试题含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。1、阅读下面的文言文，完成以下小题。颍阴侯灌婴者，睢阳贩缙者也。高祖之为沛公，略地至雍丘下，章邯败杀项梁，而沛公还军于扬，婴初以中涓从 击破东郡尉于成武及秦军于扛里，疾斗，赐爵七大夫。从攻阳武以西至洛阳，破秦军尸北，北绝河津，南破南阳守崎 阳城东，遂定南阳郡。沛

2、公立为汉王，拜婴为郎中，从入汉中，十月，拜为中谒者。从还定三秦，下栋阳，降塞王。击项羽将龙且、魏 相项他军定陶南，疾战，破之。赐婴爵列侯，号昌文侯，食杜平乡。 汉王立为皇帝，赐益婴邑三千户。其秋，以车骑将军从击破燕王臧荼。明年丛至陈取楚王信还剖符世世勿绝食颍 阴三壬五亘月号旦颍明侯,。堇布反，以车骑将军先出，攻布别将于相，破之，斩亚将楼炀将三人。布已破，高帝归， 定令婴食颖阴五千户，除前所食邑。婴自破布归，高帝崩，婴以列侯事孝惠帝及吕太后。太后崩，吕禄等以赵王自置 为将军，军长安，为乱。齐哀王闻之，举兵西，且入诛不当为王者。上将军吕禄等闻之，乃遣婴为大将，将军往击之。 婴行至荥阳，乃与绛侯等谋

3、，因屯兵荥阳，风齐王以诛吕氏事，齐兵止不前。绛侯等既诛诸吕，齐王罢兵归，婴亦罢 兵自荥阳归，与绛侯、陈平共立代王为孝文皇帝。孝文皇帝于是益封婴三千户，赐黄金千斤，拜为太尉。三岁，绛侯勃免相就国，婴为丞相，罢太尉官。是岁，匈奴大入北地、上郡，令丞相婴将骑八万五千往击匈奴。匈奴去，济北王反，诏乃罢婴之兵。后岁余，婴以丞相卒，谥日懿侯。（节选自史记.樊郦滕灌列传）注尸：尸乡，地名。1 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.明年/从至陈/取楚王信/还/剖符/世世勿绝/食颍阴二千五百户/号曰颍阴侯B.明年从/至陈/取楚王信/还/剖符/世世勿绝/食颍阴二千五百户/号曰颍阴侯C.明年/从至陈

4、/取楚王信/还剖符/世世勿绝食/颍阴二千五百户/号曰颍阴侯D.明年从/至陈/取楚土信/还剖符/世世勿绝食/颍阴二千五百户/号日颍阴侯2.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.缙是古代对丝织物的总称，我国是世界上最早饲养家蚕和缴丝织绸的国家，丝织物包含绡、绸、缎、锦、绢、绫、 罗等。B.列侯，古代爵位名，最初见于战国时期，是汉代爵位最高的一级，只有少数高级官吏和望族宗亲可以享有。2.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有

5、一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，谥号并非终于唐朝，而是沿用至明清。所谓谥号，就是用一两个字对一个人的一生做一个概括性的评价，算是 盖棺定论。像文、武、明、睿、康、景、庄、宣、懿都是褒谥，惠帝都是些平庸的，如汉惠帝、晋惠帝都是没什么能 力的，质帝、冲帝、少帝（后人称呼，不是正式的谥号）往往是幼年即位而且早死的，厉、灵、炀都是恶谥，哀、思 也不是好词，但还有点同情的意味，一般用作朝代中后期君主，如明末崇祯皇帝追谥为思宗。应选D。3.此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然

6、后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以比照，即能发现问题。B项，没有“大败章邯，攻克了废丘”，原文为“未拔”，也就是没有攻克。应选B。4.此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题关键词有：（1）破秦军尸北，“破秦军（于）尸北”，省

7、略句；“绝”，切断；“津”，渡口； “破”，打垮。（2） “屯兵”，驻军；“风”，通“讽”，规劝；“以诛吕氏事风齐王”，状语后置句。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文:颍阴侯灌婴原是睢阳的一个贩卖丝缙的小商人。高祖在自立为沛公的时候，攻城

8、略地来到雍丘城下，章邯击败并杀死了项梁。而沛公也撤退到扬县一带，灌婴最初以中涓官的身份跟随沛公，在成武打败了东郡郡尉的军队，在扛里打败了驻守的秦军，极力战斗，被赐予七大夫的爵位。后又跟随沛公在亳县以南及开封、曲遇一带攻击秦军，奋力拼杀,被赐予执帛的爵位，号为宣陵君。又跟随沛公在阳武以西至洛阳一带攻打秦军，在尸乡以北地区击败秦军，再向北切断了黄河渡口，在南阳以东打垮了南阳郡郡守崎阳的军队，这样就平定了南阳郡。再往西进入武关，在蓝田与秦军交战，英勇奋战，一直打到霸上，被赐与执珪的爵位，号为昌文君。沛公被封为汉王之后，汉王任命灌婴为郎中之职。他跟从汉王进军汉中，十月间，又被任命为中谒者。跟从汉王还

9、师平定了三秦，攻取了栋阳，降服了塞王。回军又把章邯围在了废丘，但未能攻克。后又跟随汉王向东出了临晋关， 击败降服了殷王，平定了他所统辖的地区。在定陶以南地区攻击了项羽的部下龙且、魏国丞相项他的军队，奋力拼搏, 最后击败敌军。皇帝赐予灌婴列侯的爵位，号为昌文侯，把杜平乡封作他的食邑。汉王立为皇帝之后，又给灌婴加封食邑三千户。这一年的秋天，他凭借车躺将军之取跟从高帝击败燕王戒荼的军队。 第二年，跟从高帝到达陈县，逮捕了楚王韩信。回朝之后，高帝剖符作为信物，使其世世代代不绝，把颍阴的两千五 百户封给灌婴作为食邑，号为颍阴侯。繇布造反的时候，灌婴以车骑将军之职率军先行出征，在相县攻打雅布别将的 军队，

10、大败敌军，斩杀亚将、楼烦将共三人。嘉布被打败之后，高祖还朝，确定灌婴在颍阴的食邑共五千户，撤销以 前所封的食邑。灌婴在打败了繇布回到京城时，高帝去世了，灌婴就以列侯之职侍奉孝惠帝和吕太后。太后去世以后， 吕禄等人以赵王的身份自封为将军，驻军长安，发动叛乱。齐哀王得知此事以后，发兵西进，将要入京杀掉不应该为 王的人。上将军吕禄等人听说之后，就派遣灌婴为大将，带着军队前去攻打。灌婴行军到达荥阳，就和绛侯周勃等人 商议，于是大军在荥阳驻扎，拿准备诛杀吕氏的事规劝齐王，齐王的军队就停止没有前进。绛侯周勃等人杀死诸吕之 后，齐王收兵回到封地。灌婴也收兵从荥阳回到京城，和绛侯、陈平共同立代王为孝文皇帝。孝

11、文皇帝于是就给灌婴 加封食邑三千户，赐给一千斤黄金，同时任命他为太尉。三年以后，绛侯周勃免除丞相职务回到自己封地上去了，灌婴担任丞相，撤销了太尉之职。这一年，匈奴大举入侵 北地、上郡，皇帝命丞相灌婴带着八万五千骑兵前去迎击匈奴。匈奴逃跑之后，济北王造反，皇帝下命令灌婴收兵回 京。又过了一年多，灌婴在丞相任上去世，谥号为懿侯。2、1. C. C2 .材料一具体描述陪读家长真实的状态；材料二指出陪读现象带动了 “陪读经济”的开展；材料三从不同角度探讨人们对于陪读的看法；材料四分析了陪读现象产生的原因。【解析】.此题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认

12、真对读，寻找 细微的差异。此类题目答题时应注意分清答题的区域，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一 般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等。C项，错在“大大缓解了家庭的压力”。材料二中原文说“尽管收入不高可以缓解家庭的压力”，可见并不能大 大缓解家庭压力。应选C。1 .此题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析 对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、 无中生有、以偏概全或偷换概念等。C项，错在“大多数人认为陪读对孩子的学习帮助较大

13、”。从材料三的数据看，只有不到一半的人（占44. 5%）认为陪 读对孩子的学习帮助大，相反，认为帮助小、没有帮助甚至起反作用的合计超过了一半。应选C。2 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。阅读四那么材料，分析概括每那么材料的侧重点。材料一，举例两个“陪读”的例子，一是陪读妈妈黄晓, “黄晓租住的房子是两室一厅，一年房租2万。在毛坦厂陪读的日子里，黄晓每天不到6点就要起床给儿子烧早饭。晚上11点多放学回来，我还

14、煮面给他吃。黄晓心疼儿子，考试后，从不主动问成绩。她也会等到儿 子睡了之后再休息。”二是陪读8个孙辈的七旬奶奶李仁珍，“所做的事就是照料生活，帮孙辈洗衣、做饭， 除了吃午饭、晚饭时在家里的20分钟外，要到晚上11点放学后，李仁珍才跟徐鹏有独处的机会。她坦言，因为孙辈 平时课余时间少、功课多，这些年陪读，自己很少主动跟孙辈交流，怕打搅他们学习。”材料一通过以上两个“陪 读”的例子，侧重具体描述陪读家长真实的状态。材料二，根据该材料的出处：安徽毛坦厂：学生求学催生“陪读经 济”，以及材料中说“在安徽六安毛坦厂镇，每年都有超过一万名学生来此求学，这也孕育了小镇上火热的“陪读经 济”，可知，这那么材料

15、介绍的侧重介绍陪读现象带动了 “陪读经济”的开展。材料三是一那么调查问卷，用数字形式， 从陪读现象是否普遍、陪读的主要阶段、陪读对孩子学习的帮助、陪读是否会给孩子带来压力、陪读给孩子带来的不 良影响、以及对陪读的态度等方面的调查统计，从不同角度探讨人们对于陪读的看法。材料四，”多元的陪读现象， 折射的正是复杂的教育图景。优质教育资源仍不够均衡，是陪读大军产生的根本原因。”所以，材料四侧重分析 了陪读现象产生的原因。此题据此分点回答各材料介绍的侧重点。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：通读全文，整体感知。根据题干要求，确定提取信息的范围。 在确定了提取信息的目标之后，要根据目

16、标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信 息类试题的答案均在文中，因此，对材料进行比较区分，分类整理选取关键词或句子（去否认，留肯定；去实例，留 结论；去表象，留本质；分清主次，区分有关和无关等）。转化信息时，要紧扣题意，选择正确的句式作答，不可机械 照抄原文的句子，也不可以完全用自己的话作答，可以再保存关键信息的前提下换一种表述方式（转侧面为正面）。 答题原那么：列点分条陈述，依据分值答题。熟记一些常用的答题熟语，并合理利用。3、1. DB2. C【解析】.此题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常 见的陷阱设

17、置有：遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误。此题要求选择“关 于原文内容的表述，不正确的一项“。D项，“承袭于远古的灶神信仰、玉皇大帝信仰、天地水信仰的三官信仰”错，原文“承袭于远古的灶神信 仰、玉皇大帝信仰以及表达天地水崇拜的三官信仰也在民间社会扎根”，可见“三官信仰”指对“天地水” 的崇拜、信仰，“三官信仰”和灶神信仰、玉皇大帝信仰三者并列关系，到了选项中表述成灶神信仰、玉皇大帝信仰、 天地水信仰并列，都包含在“三官信仰”中，偷换概念，组合关系错误。应选D。1 .此题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。在高中语文教学中，“论证” 一般指论证方法、论证结

18、构、论点、 论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、比照论证、比喻论证、因果论证与类比论证等 六大类；论证结构主要包括“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递进结构）两种。此题要求选择“对 原文论证的相关分析，不正确的一项“，宜采用排除法。B项，文中“列举孟春纪中天子举行迎春祭典，诏 命史官保管文献经籍、制定历法，举行籍田典礼等活动”“论证了先秦以前对农耕的重视”错，其实列举的是为 了说明春节礼俗有大量文献记载这一现象。应选B。2 .此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力。命题侧重于原文内容 进行推断的能力。做这类题往往

19、需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是 在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速 找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断, 绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一 些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。此题要求选择“根据原文内容，说 法不正确的一项“。宜采用排除法。A项，偷换概念，由原文”由于这个节气标志着阳气由弱而强、由衰而盛的转折”可

20、见“由弱而强、由衰而盛”的是 “阳气”，不是“这个节气”。B项，错在“仪式那么逐渐消亡”这个地方。由原文“随着社会经济的开展变迁，古老的籍田仪式逐渐淡化”可见 不是“逐渐消亡”，应为“逐渐淡化”。D项，春节礼俗所蕴含的“感恩、反省”等依然“发挥着相同的作用”的表述错误，原文“这在当代仍然具有借鉴和 教育意义”，选项曲解了文意。应选C。4、1. （1）穆：和畅，美好（2）差：稍微（3）恨：遗憾，不满意（4）屈：使动用法，使（她）理屈，使（她）屈服2 .当初，同郡人张玄的妹妹也有才能品性，嫁给了顾氏，张玄常常称赞她，认为她和谢道镉不相上下。3 .D.谢安为谢道据的诗句感到高兴，因为她的诗句传神地写

21、出了大雪纷飞的景象，很有意蕴，而谢朗的诗句却没有这种 效果。柳絮被风一吹，纷纷扬扬，这样形容雪花飘飞，有着美好的意境，而盐虽白，色如雪，却不能在空中飘舞。4 .有细致的观察力和丰富的想象力，有文学才华；聪明有见识，能言善辩；遇事临危不惧，沉着镇定；娴雅脱俗，风致非凡。【解析】.此题考查考生解释重点实词的能力。解答此类题目，需要学生审清题干要求，然后联系上下文，来分析确定词语的意思。（1） “吉甫作颂，穆如清风”句意为:吉甫作歌赠穆仲，乐声和美如清风一样。故穆”译为和畅，美好”；（2） “散 盐空中差可拟”句意为：跟把盐撒在空中差不多。故“差”可译为“稍微、差不多”；（3） “汝何恨也”句意为：

22、你为 何遗憾呢？故“恨”译为“遗憾，不满意”；（4） “客不能屈”句意为:客人不能使她理屈。故“屈”译为“使动用法, 使理屈，使屈服”。1 .此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题中的关键词：才质，才能品性；适，女子出嫁;每,常常；敌，相当，匹敌。2 .此题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干要求，如此题“对下 列两句中“乃，字的用法和意义分析

23、正确的一项”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语 的词性来分析用法。此题中第一句中的“乃”强调某一行为或事实出人意料,可译为“竟然”：这句话可理解为：“没有 料到天地之间竟然还有像王凝之这样的人”；第二句中“乃”的理解，要联系上下文语境去分析，根据语境:没过多久乱 兵追上来了，谢道福亲手杀了几个乱兵之后，才被俘虏。因而“乃”在此处作副词,可译为“才” “这才”，应选D。3 .此题考查学生对文本的理解分析和概括能力。解答此类题目，首先审清题干要求，然后锁定答题区间，联系上下文, 来分析概括得出答案。此题中要求分析谢安对谢朗的“散盐空中差可拟”未作赞赏，独为谢道镉的“未假设

24、柳絮因风起”而 感到高兴，这是为什么?作答此题，重点是回答为什么唯独谢道镉的回答能够获得谢安的赞赏，而谢朗的回答却不能。可 以结合生活感受，从柳絮飘扬与雪花飘飞的情景相似人手进行分析。谢安为谢道镒的诗句感到高兴，因为她的诗句传神 地写出了大雪纷飞的景象，很有意蕴，而谢朗的诗句却没有这种效果。柳絮被风一吹，纷纷扬扬，这样形容雪花飘飞, 有着美好的意境，而盐虽白，色如雪，却不能在空中飘舞。4 .此题考查归纳内容要点、概括人物性格特点的能力。作答此题，要认真阅读全文,对文章内容进行逐段归纳。第一段 侧重表现谢道盟的文学才华；第二段侧重表现她有思想,有见解，能言善辩；第三段表现她临危不惧，沉着镇定；最

25、后一 段进一步总结她高雅的风致。故答案归纳为：有细致的观察力和丰富的想象力，有文学才华；聪明有见识，能言 善辩；遇事临危不惧，沉着镇定；娴雅脱俗，风致非凡。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：王凝之的妻子姓谢，字道银，是安西将军

26、谢奕的女儿。她聪明，有见识，有才华，能言善辩。叔父谢安曾经问她: “毛诗哪句最好？ ”谢道镉回答说：“是大雅烝民中的，吉甫作颂，穆如清风。仲山甫永怀，以慰其心。，”谢安 说她有高雅的人的深刻见地。一次，谢安把家人聚在一起，不一会儿，雪下得紧了，谢安问：“这大雪像什么呢？ ” 谢安哥哥的儿子谢朗说：“跟把盐撒在空中差不多。”谢道镒说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安非常高兴。谢道镉刚嫁给王凝之时，回家，很不高兴。谢安说：“王郎是王逸少的儿子，并不差，你还遗憾什么？ ”谢道镉回 答说：“我们家里叔父有阿大、中郎，一群堂兄弟又有封、胡、羯、末，没有想到天地间竟然有王郎这样的人。”封指 谢韶，胡指谢朗，

27、羯指谢玄，末指谢川，这都是他们的小名。她又曾讥笑谢玄学业没有进步，说：“是因为俗务烦心 呢，还是因为天资有限？ ”王凝之的弟弟王献之曾经与客人讨论切磋问题，将要理屈词穷了，谢道镉叫婢女告诉王献之 说：“想替小弟解围。”于是放置青绫屏障把自己遮挡起来，申述王献之前面的议论，客人不能使她理屈。等到后来遭受孙恩作乱，她的行动一如既往，不久听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害，就命令婢女抬着轿子拿 着刀出门突围。乱兵一会儿就追上来了，谢道撮亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想 杀害他，谢道镉说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系？ 一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然歹

28、 毒残暴，也因谢道镉的大义凛然而折服，改容相待，于是没有杀刘涛。自此以后谢道盟居住在会稽，家中没有一件事 情不是严谨而有法度的。太守刘柳听到她的名声，请求和她讨论切磋。谢道镉平素知道刘柳的名声，就插起发髻，坐 在帐中的素褥上，刘柳敛容肃敬，系好佩带，到别榻拜访放。谢道福风韵高迈，先谈及家事，慷慨激昂，痛哭流泪， 沉稳地应答对方的发问，词理都很顺畅。刘柳出来后赞叹道：“这样的人实在是近来没有见过的，观察她的言辞声气, 使人的身心都很佩服。”谢道镉也说：“亲人们都死了后，第一次碰到这样的人，听他的问话，实在开人心胸。”当初，同郡人张玄的妹妹也很有资质，嫁给了顾氏，张玄常常称赞她，认为和谢道福不相上

29、下。有个名叫济尼的 人，和这两家都有交往，有人问济尼对这两个人的看法，济尼回答说：“王夫人神情飘逸爽朗，所以有闲雅飘逸的风 采。顾家妇纯粹的心像玉一样，自是闺房中的优秀人物。”谢道镉所著的诗赋诔颂全都流传于世。5、1. B2.这一联上句巧用梦境，游子日有所思，夜间便郁结成梦，梦已回故园，然而毕竟像庄周梦蝶那样虚幻而短暂；下句 写夜深人静，月光如水，子规啼叫，更加触动了游子的思乡之情。由思乡而入梦，梦醒而更加思乡，子规啼唤，愁上 加愁，层层加深，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一

30、个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对本诗的赏析，不正确的一项”,题中B项，“连年累月，无心翻书错误，颈联“故园书动经年绝”中的“动” 意为“动不动”，“书”指书信。正确理解是“连家信也动不动常年断绝”。应选B项。1 .此题考查学生鉴赏文学作品的语言，品味诗歌情感的能力。从题干来看，考生需要先分析后人评价之语的意思，明 确答题的要点，然后理解颔联的意思，把握住颔联中所写的景，暗含的情，看是否使用什么技巧，有什么效果。“

31、以 景传情，仅十四个字，却写得极有层次”,这一评价语中有两个要点，一是“以景传情”，这就要求考生到颔联中圈 出“景”，分析这些“景”中传递出什么“情”，二是“有层次”，这就要求考生在分析情感的时候能够分析出层次。“胡蝶梦中家万里，子规枝上月三更”，颔联意思是“在睡梦中梦见了万里之外的家乡，醒来时正值夜里三更时分, 杜鹃在树枝上凄厉地啼叫，上句巧写梦境，由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园, 然而，这只不过象庄周梦见自己变成蝴蝶，翩翩飞舞于花间，虽然有趣，毕竟虚幻而短暂，醒来之后，蝴蝶还是蝴蝶, 庄周还是庄周，游子从“蝴蝶梦”中获得片刻的回乡之乐，但梦醒以后，发现自己依

32、旧孤眠异乡，家园依旧远隔万里,听着子规啼，想着蝴蝶梦，游子的心痛苦哀伤。听着子规啼，想着蝴蝶梦，游子的心痛苦哀伤。二层；子规啼唤，愁上加愁，三层。这三层,蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月,岂不更加空虚、失望，更加触动思乡之情；下句即写出梦醒后的情形, 颔联十四个字写出了三层意思：由思乡而入梦，一层；梦醒而更思乡, 一层比一层深，而且互相烘托、映衬，如蝴蝶梦与家万里，一虚一实;一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。【点睛】 赏析语句分两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如从虚实结合角度赏析该句；二是综合赏析型，未 规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任

33、选一个角度赏析某”。这就可以从描写的角度、修辞的角度、 抒情方式的角度、遣词造句的角度等方面赏析。答题的时候，可以先分析诗句的意思，看诗句是写景还是抒情，写景 是写了什么景，突出景物什么特点，景物是实实在在的，还是诗人想象的，由此可以考虑是否使用虚实结合或相衬； 是动态的画面，还是静态的场景，由此可以考虑动静结合或相衬；景是乐还是哀，情是喜还是悲，由此可以考虑是借 景抒情还是以乐景衬哀情；有没有使用什么修辞，一般考虑比喻、比较、借代和夸张；句式如何，是否对仗；有无动 词、形容词、副词，这些词语在表达情感方面有无明显的表现力，等等。答题步骤：解释该句的含意、表达的情感； 指出它在炼字、词法、句法

34、、章法，尤其是表达技巧方面的特点；根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构 作用；点出其对表达主旨和情感所起的作用。6、亦余心之所善兮九死其犹未悔绕船月明江水寒梦啼妆泪红阑干 人亦念其家奈何取之尽锚铢纵一苇之所如凌万顷之茫然【解析】考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这 些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义 来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“阑干”“锚铢”“苇”“凌”，理 解字义去记忆。【点睛】常见的名篇名句默写常分为两类，

35、识记式默写、情景式默写。其中识记式默写者查字无默写，情景式默写主要考查在 语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自 课外，该如何识记这些课内的名句，需要定的技巧。理解性背诵是基础。要想做对名篇名句情景式默写题，首先要下 大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会。这是做对这类题的前提条件。否那么，要谈默写就是无源之水，无本之木。 背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记硬背。要背得认真，记得准确，不要一知半解，似是而 非。把握语境审好题是关键。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，要 在

36、紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题。7、借助形象生动的比喻，表达了诗人对健康心灵的珍爱、赞美和自信。色调比照鲜明，带给读者强烈的心理视觉 刺激。反复咏叹草莓红润可爱，强化了意象的生动性、可感性，产生一唱三叹、余韵悠长的艺术效果。诗句错落 有致，使诗歌具有建筑美。【解析】此题考查鉴赏诗歌的能力。鉴赏诗歌包括鉴赏诗歌的技巧、语言、构思等方面。技巧主要包括表现手法、抒情手法、 描写手法以及修辞手法。语言有的清新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却 含蓄，言此意彼。掌上的心是近代诗人雷抒雁的作品，这首诗的主要特点是借助于比喻完成思想和情感的表述，从 诗中也流露出诗

37、人对健康心灵的珍爱、赞美和自信。心一一红红的草莓；掌厚厚的绿叶。草莓甜美多汁，具有清 新而纯粹的天然本色；叶不但绿而且是“厚厚”的，显然温馨而柔软。这是一组巧妙而妥帖的意象，为全诗奠定了成 功的艺术基石。以绿衬红，比照色调的鲜艳明丽给予读者心理视觉的强刺激。心用“草莓”明喻以防止诗的晦涩难懂;“恶鸟”暗喻恶人，又使诗含蓄蕴藉。“草莓”系特指，因为这是全诗的“核心”；“恶鸟”那么系泛指，将一切邪恶 之徒概括言之。明暗相间，广狭互补，显得既明快简洁又耐人咀嚼。“香草美人以喻君子，恶禽臭物以比谗佞”。诗 人深得中国古典诗艺之精髓。诗分二节，每节的首三句几乎相同。诗人之所以回环往复地咏叹心一一“草莓”

38、之红润 可爱，是因为这样既强化了意象的可视、可感之生动性，又突出了心被啄之后的痛惜，具有一唱三叹、余韵悠长的艺 术效果。【点睛】首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，防止“杂乱 无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的 某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，表达 “精彩”二字。结构完整。小作文的特点是小，但一般结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或 点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深化中心。

39、这样才能集中笔墨写好主要局部。8、例文“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？ ”同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了。这次赶上我生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？ ”，然后我就顺势也要一个。“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来,去年我的生日，你送我了什么呢？ 突然，我觉得无比惭愧。“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未给过你和妈妈礼物。”“傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”例文致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量。面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上, 成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位。是他

40、们为我们的平安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了 “逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照亮大江南北，唤起我们内心的希望。例文沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情:“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天那么晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可做为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的,滨水的，无处不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦”。走进边城吧，你定会获得极美的享受。【解析】此题考查学生微写作的基本能力。解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审

41、清题干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累。考生如果选择，要注意三点：第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写”；第二，要以记叙、描写为主要的表达方式；第三要表达明确的主题。考生如果选择，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力求语言优美、情感真挚。考生如果选择，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由。【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式

42、、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。9、中华民族精神中华历史千年悠悠，在梦中我单独神游，奇妙的与时间倒走，来到古老的尽头。嘿呦，嘿呦，听见整齐划一的节奏，看见一双双黝黑的手，千万臣民荣辱与共，为了建造万里锦绣，抵御外寇。 西起嘉峪关，东到辽东虎山，这是何等的壮举，令人赞叹；继而，伴着江水悠悠，尽兴畅游，南起杭州，北至京都， 一路千里，风光尽收，这是何等的伟业，令人钦佩。中华民族的先人们，以他们的汗水与鲜血绘成了一幅美妙的画卷, 是万里长藏的雄壮，亦有着京杭运河的婉约与柔美，而这一切，全

43、缘于中华民族精神之所在：勤劳与勇敢。即便是今 朝，亦是我辈们万不能丢弃的财富与瑰宝。忽梦回现实，看今朝世道，千秋史官说不尽芸芸璀璨，文人墨客道不完儒学浩瀚。古老的民族历经磨难，即便国 士龟裂忧伤沉淀。站在世界之颠，回忆沧桑转变：即便大好河山被日寇践踏，但真的龙子们却不曾屈膝不曾低头，他 们用血的代价杆卫了民族的贞洁，用自己的生命孕育了我们幸福的生命！支撑他们的信念正是全在于我们最为珍贵的 民族的精神：坚毅与不屈。这是我们前行路上最好的伙伴，拥有此，定能伴我们经历一切风雨，看雨后彩虹绚烂漫天。现在，岁月已然扶平了国土的裂伤，连绵的忧伤也已在风霜中被深深得埋葬，现在我们的民族正在觉醒，要向世 界证

44、明，盘旋在世界东方上空的是一条勇毅不眠的神龙。我们责无旁贷，我们理应把重任抗在肩上，用坚毅的精神武 装自己，我们定会无往不利，会让东方之光普照大地，恩泽万物。看那千百年来，任由岁月流逝，不变得是九州的雄壮，千百年来，任由风起云涌，不变的是龙子的坚强。在今朝，聆听着雅鲁藏布江的怒吼，跟着黄河雄浑激荡的节奏，看着珠江婉约柔情的颤抖，这是一个民族，一个 古老民族雄起的前奏，我们要让自己化为一个个音符，让这个乐章，在高潮永远演奏。诚然，民族魂不可散，民族精神不可忘却，我们应当也必须传承沿袭，为了有一天，环宇之内，中华昂然！ 勤劳，勇敢，坚毅，不屈，精神永存，即便千万人已逝。【解析】试题分析：此题是一道

45、材料作文题，但又具有话题作文的特点，因为题干中已经明确了写作的话题，就是“中 华民族的精神信仰”，这就意味着考生必须围绕“中华民族的精神信仰”来写作。但题干也明确了 “就以上材料展开 联想”，这就告诉考生，作文的具体立意要从材料中得出。材料中把中国神话与西方神话进行了比照，说明在西方， 人们把生存和开展的希望寄托于“神”，而在中国，人们却是靠着不断与自然、灾难、环境斗争才延续到现在，中国 人依靠自己生存，而不是把希望寄托苍天，这就突出了中华民族勇于抗争、不怕输、更不会服的斗争精神，这也就是 中华民族的民族精神和信仰。立意角度参考：勇于抗争的精神是中华民族的精神信仰；中华民族的精神信仰是不怕输、

46、不服输；依靠自己，坚强独 立是中华民族的精神信仰等。点睛：此题兼有材料作文和话题作文的特点，写作时首先要仔细阅读题干要求，明确话题范围，然后依据材料作文的 审题步骤，仔细审读所给材料，确定作文立意。材料作文审题基本步骤：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意 材料的特点：单那么材料要从整体上把握其主旨；多那么材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比 喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵 丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一那么材料至少可从肯定与否认两个角度审视：“一 事多人”的材料，有几个

47、“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。 一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，此题没有限定，考生可以根C.古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑，又称采邑、采地、封地。因古代中国之卿、大夫以采邑为食禄，故 称为食邑。D.谥号是对死去的皇帝皇后、诸侯大臣以及其他地位很高的人，按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的 称号，始于西周终于唐朝。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.灌婴出身卑微，参加刘邦军队后，以骁勇著称。在成武县打败了东郡郡尉的军队，在扛里打败了驻守的秦军，被 赐予七大夫

48、的爵位。B.灌婴担任中谒者之后，跟从汉王还师平定了三泰，攻取了栋阳，降服了塞王，回军又在废丘围困了章邯，并大败 章邯，攻克了废丘。C.太后去世以后，吕禄等人以赵王的身份自置为将军，驻军长安，妄图发动叛乱。灌婴表现出非凡的智慧，与周勃 等人定下平叛之策。D.灌婴担任丞相之后，虽为老将，还亲自领兵。在匈奴大举人侵北地、上郡之际，灌婴率领骑兵迎击匈奴，匈奴大 军闻风而逃。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)从攻阳武以西至洛阳，破秦军尸北，北绝河津，南破南阳守崎阳城东，遂定南阳郡。(2)婴行至荥阳，乃与绛侯等谋，因屯兵荥阳，风齐王以诛吕氏事，齐兵止不前。2、阅读下面文字，完成下面小题。材料一：近日，澎湃新闻记者实地探访聚集了大批陪读家长的毛坦厂镇，探求当地真实的“高考生态”。陪读妈妈：黄晓，今年43岁，与其他人不同的是，她的“任务”除了陪伴上高二的18岁儿子，还需要照顾好因儿时发烧而 失去自理能力的22岁女儿。黄晓租住的房子是两室一厅，一年房租2万。虽说要带着女儿重新适应新环境，但黄晓只 要