2022家乡环境变化(综合实践活动教学设计)_家乡的变化教学设计.docx

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1、2022家乡环境变化(综合实践活动教学设计)_家乡的变化教学设计 家乡环境改变(综合实践活动教学设计)由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“家乡的改变教学设计”。 三年级下学期综合实践活动教学设计 家乡环境改变 【设计思路】 综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教化活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获得学问和实力，在实践中体验情感，发展特性品质。 1、发挥联想，选定课题 “家乡的改变”原本是语文课本上口语交际内容，如何使学生沟通更有素材，更有感受和体验呢？怎样才能使学生收获多多？只有让学生走出校门，走向社会，体验生活，接触网络何不把它作为综合实践活动的主题呢？师生觉

2、得这是妙计，当即就定下了这一综合实践课题。 2、敬重主体，搜集信息 以人为本，是综合实践活动的本质所在。活动中，依据信息来源的途径不同，要求分成五个小组活动。学生可以依据自己的爱好自愿选择组别，自主选择合作伙伴，自主选择搜集的主要内容。这样，到处以学生为主体，敬重学生，敬重差异，就能更好地调动学生的参加性、主动性、主动性。 3、综合智能，整理信息 学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的，就必需要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总，要为我所用。学生有的画一画，有的写一写，有的制成图表，有的摄影，还有的摄像。小组成员分工协作，运用语文、数学、美术、自然、科学技术等多种学科学问，综

3、合多种智能来整理信息。 4、发展特性，沟通信息 学生特性千差万别，各有所长，也各有特色。他们中有内向的，有外向的；有能说会道的，有挥毫泼墨的，有载歌载舞的，也有操作电脑的激励学生运用自己宠爱的方式，沟通获得的信息，展示自己的成果，从中体验胜利的愉悦，张扬自己的特性。 5、情感升华，总结课题 这一课题贴近学生的世界，学生亲临现场，去看，去听，去想，去写，去画，去摄，感受全过程，这样的耳闻目睹，切身体验，学生难以忘怀，酷爱家乡的感情油然而生，学生在知道家乡的昨天和今日后，让他们展望家乡的将来，描绘家乡的蓝图，这时，作为一名小学生，充溢了对家乡的骄傲感，学生的心灵得到震撼，情感得到升华。 【活动目标

4、】 1、指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的骄傲感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。 2、学生自主、合作、探究地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培育学生的创新精神和综合运用学问的实力。 3、通过多角度地展示信息，沟通信息，让学生学会文明交际，共享信息资源，发展学生人格特性。 【时间支配】2月3月共六周 【活动过程 】 一、搜集信息 1、师生探讨，明确收集的目的和途径。 依据途径的不同，分成五大组：采访组、考察组、调查组、查阅组、网络组。学生依据自己的实际，自由组建小组。 2、分组搜集，确定搜集的内容。 采访组：深化工厂、邮局等单位采访，了解产业规模的改变及

5、通信设施、手段等方面的变迁。 考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的改变。 调查组：以一个有代表性的家庭为例，调查他们家的衣、食、住、行等方面的变革。 查阅组：到阅览室、图书室、社区、档案局等地方，搜查翻阅有关家乡改变的资料。 网络组：通过上网的方式，下载一些关于本地发展变迁的信息。 3、时间：两周。 这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生主动进行社会调查，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳闻目睹，使被动的接受变为主动的索取，切身感受到了家乡的改变，为今日辽阳的发展而骄傲。 二、整理信息 学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对

6、材料进行选择、整理，要为我所用。 1、围绕主题，确定重点。 反映家乡的改变的材料许多许多。沟通时不能四平八稳，因此，整理信息时首先要依据收集的内容来确定重点；其次，要围绕重点筛选材料，与重点有关的整理得多一些、细一些、详一些，其余材料可略，甚至可以不用。 2、依据重点，确定形式。 收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是图片、文字、表格，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。 3、时间：一周 这一环节着重培育学生逻辑思维和综合运用学问的实力，培育他们组织探讨材料和运用探讨方法的实力，在这一自主、合作、探究的学习过程中更好地

7、培育了学生的创新精神和实践实力。 三、沟通信息 （一）、引入课题 同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整理了家乡改变的资料，今日就让我们一起来沟通一下。 （二）、小组沟通 1、推选5个学生分别扮演来佛山应聘的高校生、打算来佛山发展的投资商、记者、外地游客、主管城市发展的政府官员。每小组派一名代表上台邀请一位代表参与本小组的沟通。 要求：依据身份的不同，运用恰当的礼貌用语。 2、小组沟通。 小组内每个学生都参加沟通，并接受代表的提问，在此基础上举荐一人参与全班沟通，组内其余同学可以补充。 这一环节着重训练学生的口语交际实力，引导学生有条理地、有重点地、运用规范语言进行沟通

8、信息、文明交际的实力。同时，要求学生学会倾听、学会质疑、学会辩论等社会交往实力，为学生终身发展奠定基础。 （三）、全班沟通 1、采访组： 2、考察组： 3、调查组： 4、查阅组 5、网络组： 这一环节在学生整理信息的基础上，进行沟通汇报，在图文并茂的画面中，在真实自然的摄像中，在激扬亢奋的音乐中，共享自己的劳动成果，体验胜利的愉悦，感悟家乡的巨变，学生的心灵得到震撼，情感得以升华。 （四）、情感升华 1、请六位代表谈感受。 2、各小组自我评价，说说通过这次活动有什么收获。 3、总结升华 学生在亲历“家乡的改变”的活动中，了解了家乡的过去和现在，展望将来就水到渠成了。这一环节就是整个活动的升华，

9、旨在培育学生的创新精神和实践实力，树立为家乡发展出力的志向。 【作业展示】一周 要求各小组把资料整理，汇编成手抄报形式上交。 综合实践活动 家乡环境 【主题教学目标】1培育和提高收集、整理信息的实力和有条理地叙述的实力。2.了解当地河流及周边的生态环境，驾驭爱护环境的相关学问。3.通过视察、调查家乡的环境，增加学生保. 感受家乡的改变综合实践活动报告 感受家乡的改变探讨性学习报告一、课题的确立老师和父母常常对我们说：比起他们的童年，我们生活在这样的时代，真的是太华蜜了，还说我们是“身在福中不知福”，可是真有这么大的. 家乡文化综合实践教学设计 家乡文化综合实践教学设计活动目的：1、围绕精致的民

10、间工艺、民间艺术、风俗习惯、民间文学、民间建筑、名胜古迹、方言土语、名人逸事等主题，指导学生通过网上调查、社会考察. 教学设计 家乡的改变 家乡的改变习作课教学设计习作目标： 1详细描写23处景物的改变，突出家乡的漂亮.旺盛,并写出自己内心的真实感受。2运用“对比法”及“点面结合”等表达方法来写家乡的. 家乡的改变教学设计 家乡的改变教学设计（具体设计）教学目标1、通过写详细事例反映身边环境、日常生活的改变，表现祖国建设突飞猛进的发展，表达自己内心的喜悦和赞美之情。2、指导学生评价和修改. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页