跟着人民日报学作文：弘扬向上向善的文化等3篇 范文精评.docx

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1、跟着人民日报学作文：弘扬向上向善的文化等3篇 范文精评弘扬向上向善的文化曾建平云南丽江华坪女子高中校长张桂梅扎根边疆教育一线40余年，给大山 里的女孩带去知识和希望；扶贫干部黄文秀以“不获全胜、决不收兵”的信 念带着乡亲们苦干实干，把最美青春年华无私奉献给脱贫事业；黄山风景区 的工作人员李培生、胡晓春常年在山崖间清洁环境，日复一日呵护着千年迎 客松，用心用情守护美丽黄山我们的身边，总有这样舍小我、求大我的 人，他们在奉献中传递大爱、在坚守中成就非凡，彰显向上向善的社会正能 量。（连续使用三组人物素材，直击读者内心，接着进行评价进而引出论点， 直截了当）近日，习近平总书记给“中国好人”李培生、胡

2、晓春回信，勉励他们积 极传播真善美、传递正能量，带动更多身边人向上向善。向上向善是真善美 价值追求、正能量价值取向的具象化表达。新时代弘扬向上向善的文化，对 于弘扬社会主义核心价值观、推进社会主义道德建设、坚定文化自信具有重 要意义。（承接上文，用习近平总书记的回信内容指出要弘扬向上向善的文 化，并指出其积极意义）国无德不兴，人无德不立。（分论点，解决为什么的问题）中华优秀传 统文化中蕴含着很多劝导人向上向善的思想理念，如“己所不欲，勿施于人” “与人为善”“推己及人”“兼善天下”“利济苍生”等。向上向善的文化 传承中华优秀传统文化的基因，反映社会主义核心价值观的内在要求，表达 思想向上、行动

3、向前、心中向善的自觉与自省，不仅可以激发人们内心深处 的道德责任感，而且有助于涵育家庭美德，带动社风民风积极向上，凝神聚 气、凝心聚力，聚合推动民族开展和社会进步的力量。（引用多个名言名句 做论据，内容丰富，说服力强）党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视社会主义精神文明建设，坚持从大处着眼、小处着手，弘扬向上向善的文化，全社会道德 建设蔚然成风，为中国特色社会主义事业提供了丰沛道德滋养。从推动形成 爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风气，到 培育积极健康、向上向善的网络文化，我们从治家、治网等多方面培育向上 向善的文化。从全国道德模范、“中国好人”到“时代

4、楷模” “最美人物”“最美奋斗者”等，我们充分发挥典范示范作用，一个个可信可学的典范感召人、影响人，激励人们见贤思齐、择善而从，在全社会营造发奋向上、崇德向善、德行天下的浓厚气氛。（联系现实，列举十八大以来国家采取的各项具体做法，来指出国家对于弘扬向上向善文化的重视）习近平总书记指出：“我们要建设的社会主义现代化强国，不仅要在物 质上强，更要在精神上强。精神上强，才是更持久、更深沉、更有力量的。” 构筑中华民族精神大厦，是建设社会主义现代化国家的应有之义和坚实支撑。 （分论点，解决为什么的问题）我们正处在全面建设社会主义现代化国家开 局起步的关键时期，完成艰巨繁重的改革开展任务、应对复杂严峻的

5、风险挑 战，需要全社会以积极进取的姿态去开拓奋斗，需要进一步弘扬向上向善的 文化，为党和国家事业开展提供源源不断的精神动力和道德滋养。只要我们 一代接着一代追求美好崇高的道德境界，我们的民族就会永远健康向上、永 远充满希望。（使用习近平总书记的话做论据，准确恰当，说服力强）新时代进一步弘扬向上向善的文化，要坚持日日为继、久久为功，坚持 春风化雨、润物无声。既要以文化人，充分挖掘中华优秀传统文化中适合于 调理社会关系和鼓励人们向上向善的内容，结合时代条件加以继承和发扬, 赋予其新的内涵，使之成为涵养向上向善德行的重要资源；又要以典范引领, 进一步培育和弘扬全社会向英雄模范致敬、向先进楷模学习的良

6、好气氛，进 一步完善和细化德者有得、好人好报的政策和制度保障，让先进人物的事迹 和品德成为激励人们积极进取和崇德向善的动力；还要注重实践养成，引导 人们把对高尚道德的追求外化为自觉行动，争做社会的好公民、单位的好员 工、家庭的好成员，为中华民族伟大复兴奉献自己的光和热。（在前文的基础上，指出弘扬向上向善文化的具体实施路径，并发出号召，方法具体，令 人信服）“做好当班的事”尹双红【人物】“中国好人”李培生、胡晓春【故事】李培生、胡晓春在安徽黄山风景区分别从事环卫保洁和迎客松 守护工作，2012年和2021年先后入选敬业奉献类“中国好人”。今年8月 13日，习近平总书记给他们回信，对他们“常年在山

7、崖间清洁环境，日复 一日呵护着千年迎客松，用心用情守护美丽的黄山”的敬业奉献精神给予充 分肯定，对他们继续发挥“中国好人”典范作用提出殷切期望。【点评】绳索一头系在崖壁边的护环上，另外一头系在腰间，打好结、扣上保险， 待伙伴踩稳绳索后，便手拉绳索，顺着崖壁向下滑去，在悬崖峭壁上捡拾垃 圾；每天早上7点开始巡护观测工作，白天每隔两小时进行一次例行检查, 监测松树枝丫、松针和树皮的情况，不漏掉任何变化这分别是李培生、 胡晓春的工作日常。这样的工作流程，李培生重复了 23年，胡晓春也已坚 持了 12年。攀登山石之上，行走峭壁之边，以山为伴，与松为邻，他们日 复一日、年复一年地坚守在自己的岗位上，用心

8、用情守护着美丽的黄山。（首 段用简练的语言再现了李培生和胡晓春工作的日常场景，虽篇幅不长，却感 人至深）志不求易者成，事不避难者进。（对偶式语句，整齐精炼，点评得当） 悬崖垂直落差有十几层楼高，李培生刚开始放绳时，因为害怕，身体直打哆 嗦；一年365天，300天住在山上，胡晓春也曾厌倦生活的单调。但对黄山、 对工作的责任感，支撑着他们战胜恐惧和寂寞，兢兢业业投入到每一天的工 作中。23年来，李培生累计放绳高度近1800公里，相当于攀爬了大约200 座珠穆朗玛峰的高度。12年来，胡晓春写下70多本、累计超过140万字的迎客松日记。他们的坚守与付出，黄山记得，游客也感受得到。十几年 来，迎客松依然

9、苍翠挺拔，欢迎八方来客。目睹捡拾垃圾的不易，游客纷纷 点赞，还有家长以此教育孩子不能随手乱扔垃圾。李培生、胡晓春的敬业奉 献精神如春风化雨，不仅为黄山如画风景作出贡献，还感染带动游客文明旅 游。（用一组详实的数据，指出二人的坚守和付出，令人感佩）峰奇石奇松更奇，云飞水飞山亦飞。黄山奇崛美景的背后，还有许多像 李培生、胡晓春这样的守护者。（从李胡二人扩展到像他们一样默默奉献的 守护者，境界升华）在黄山景区，像李培生一样穿行在陡峭悬崖间的放绳工 还有十几位，守松人传至胡晓春也已经是第十九任，还有其他环卫工人、防 火队员等等。虽然做着平凡的工作，但正是他们在日升月落中的忙碌、在寒 来暑往中的坚守，让

10、黄山美景常新、青松常在。正如习近平总书记在回信中 所说：“中国好人最可贵的地方就是在平凡工作中创造不平凡的业绩。” 在飞溅的焊花里点燃梦想，在大街小巷间往来穿梭，在流水线上辛勤忙碌, 在广袤田野躬耕不辍正是无数个默默无闻的坚守者、奋斗者，脚踏实地 把每件平凡的事做好，才创造出了属于自己的不平凡的人生，也成就了国家 的繁荣开展。（使用习近平总书记的话做论据，准确恰当，令人信服）收到习近平总书记回信时，李培生、胡晓春难掩激动之情。两位师傅表 示，一定要“做好当班的事”。站在更宏阔的视野上看，实现中华民族伟大 复兴的中国梦，同样需要每一个人“做好当班的事”。这是个人成长成才的 途径，也是国家和民族的

11、期待，更是时代赋予的使命。（用李胡二位师傅的 话作结，语言朴实却感人。接着在此基础上发出建议，助力实现中国梦）春风化雨以美育人朱立元美育是提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的教育。在 德智体美劳“五育”中，美育与其他“四育”紧密联系、互相促进。习近平 总书记指出：“美术、艺术、科学、技术相辅相成、相互促进、相得益彰”“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和 人文素养”。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校 美育工作，把学校美育工作摆在更加突出位置，推动学校美育实现了跨越式 开展。我们要把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育

12、各学 段，通过美育提高学生审美能力和人文素养，引导全社会重视美育价值。（线 头先给美育下定义，解释其内涵，接着用习近平总书记的话做论点，指出美 育的重要性，选材准确，说服力强）美育是一种独特的教育方式，它融情操教育、心灵教育、人格教育等于一体，潜移默化地影响人、陶冶人，促进身心和谐统一和健康开展。美育通 过审美的方式，帮助学生陶冶人生，培养高尚健康的品格，启迪思想智慧、 激发创造活力，全面提升学生的人文素养。（承接上文，深入探讨美育的内 涵和本质，解释详实准确）美育与德育密切相关。（分论点，解释美育和德育的关系）中外许多思 想家、美学家都注意开掘审美中的伦理价值。蔡元培提出：“美育之目的, 在

13、陶冶活泼敏锐之心灵，养成高尚纯洁之人格。”审美具有引导人们向善的 德育功能，美育能帮助人们形成健康的观念、趣味和理想，让人超越个人私 利、私欲，培养高尚的人格，提升人生的境界。可见，美育在促进德育开展 方面有得天独厚的长处，而德育也可以为美育明确规范和内容，让美育确立 正确的方向。（引用蔡元培的话做论据，恰当贴切，令人信服）美育与智育相辅相成。（分论点，解释美育和智育的关系）有的人可能 会认为，美育仅仅局限在艺术教育领域，美育搞得多了会影响智育的开展。 这其实是一种认识误区。美育与智育不但不矛盾，还能有效促进智育。这集 中表达在美育对创新思维的激发和培养上。创新思维的核心是想象力，而美 育是培

14、养人们丰富想象力的有效途径。艺术创作、审美等活动，能极大激发 和调动人的想象力和创造力，培养创新思维和创新能力。美育的这一特性, 对各专业、行业都有适用性。也就是说，美育能够促进创新思维的培育进而 促进智育，而智育那么能够提高人们认识和把握事物开展规律的能力，也能促进美育。（从人们对美育的错误认识入手，分析美育和智育二者紧密的联系， 分析层次清楚，逻辑清晰）美育与体育相互融合。（分论点，解释美育和体育的关系）绝大多数体 育运动都遵循美学原理，都与美育交叉融合。体育训练可以促进人的身心健 康，使人具有兴旺的肌肉、健美的形体。因此，体育是实施美育的重要方式 之一，而美育那么是体育的内在追求和目标之

15、一。绝大多数体育运动，如体操 运动、冰上运动、田径运动、水上运动、球类运动等，都具有各自的审美追 求，甚至拳击、摔跤、击剑等激烈对抗的运动也不例外。（结合具体的体育 运动工程，分析体育和美育的关系，内容贴近实际，令人信服）美育与劳动教育也是紧密联系的。（分论点，解释美育和劳动的关系） 马克思在批判资本主义异化劳动的同时，揭示出“劳动创造了美”的真谛。 人的一切劳动都遵循美的规律，从某种意义上说，美的规律也就是劳动的规 律。从根本目的上说，劳动教育与审美教育完全一致，都是为了促进健康人 格的开展。引导青少年积极参加劳动，会使他们在接受劳动教育、取得劳动 成果的同时，潜移默化地感受到审美的愉悦，进而提高审美素养。（结尾从 劳动和美育的关系入手，引用马克思的话做论据，准确恰当，令人信服。全 文采用总分式结构，严谨完整）