人力资源管理：理论与实务（第2版）教学大纲、课程规范 授课章节要求.docx

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1、人力资源管理课程教学大纲、课程基本信息教材课程号课程 名称人力资源管理课程 英文名称Human Resource Management开课单位经济管理学院大纲版本2022 版总学时数或 实习周数40学分2.5讲授学时40实验学时实习 周数课程类型通识 选修课思政选择性必修类口“大国三农”类口耕读教育类口创新与创业类口体育教育类口劳动教育类口美育教育类口健康教育类口环境生态类口自然与科技类口学科 拓展课农业科技类口经营管理类V课程简介人力资源管理课程是一门专业核心课。该课程主要探索和研究人力 资源管理的理论、方法及实践。人力资源管理是现代管理理论的重要组 成局部，具有很强的实践性和应用性。该课程

2、以人力资源管理的一般流 程为主线，全面介绍人力资源管理的基本原理和理念，系统阐述人力资 源管理的各个职能，具体包括：人力资源管理概述、职位分析、人力资 源规划、招聘、培训、职业生涯管理、绩效管理、薪酬管理、员工关系 管理。通过课程学习，学生可以初步掌握人力资源管理的观念、理论和方 法；并培养学生运用这些观念、方法对人力资源管理实践中一些问题进 行初步分析能力。主讲教师姓 名/职称教师（教学团 队）简介人力资源管理：理论与实务（第2版） 闫飞龙 中国人民大学出版社2022基本教学方法 与手段教学方法：讲授法、课堂讨论。教学手段：多媒体与板书结合。考核要点管理的关键词、管理技能的种类及其对各层管理

3、者的重要程度、人 事管理理念与人力资源管理理念的区别、直线经理和人事经理的“管 人”职责分工。考核方式选择题、综合题、案例题课外扩展备注其他需要说明的内容知识单元2支撑的职位分析课程目标目标3知识单元 教学目标知识目标：了解职位分析的含义、意义、结果、方法（工作日志法、 访谈法、问卷调查法）。能力目标：工作日志表格的设计；编写职务说明书。素质目标：通过学习了解做什么工作或者事业都需要打好基础。职位分析就是人力资源管理所有模块的基石。教学的 重点和难点重点：工作日志表格的设计；编写职务说明书。 难点：编写职务说明书。教学内容与 学时分配第一节职位分析概述1 .职位分析的含义、意义、结果、方法（工

4、作日志法、 访谈法、问卷调查法）2 .工作日志表格的设计3 .编写职务说明书2学时第二节职位分析案例2学时课程思政结合职位分析的“基石”作用，启发学生做事情要把基础打牢，练好基本功。专创融合编制职位说明书、设计空白工作日志表都需依照规范的步骤和模块 进行。以编制职位说明书、设计空白工作日志表能力要求为契机， 引导学生创新的前提是把基本的，应该遵循日常规范的工作合规地 做好，只有这样才能进行真正有意义的创新。基本教学方法 与手段教学方法：讲授法、课堂讨论。教学手段：多媒体与板书结合。考核要点职位分析的含义、意义、结果； 空白工作日志表的设计 编制职务说明书考核方式选择题、综合题、案例题课外扩展人

5、力资源管理（第4版）刘昕中国人民大学出版社2020-10-26备注知识单元3支撑的人力资源规划、二:L课程目标目标3知识单元 教学目标知识目标：了解组织战略分为公司战略、竞争战略、职能战略这三 层；会依据案例信息辨析某公司采用何种竞争战略；德尔菲法进行 人力资源需求预测；人力资源平衡的常用措施。能力目标：掌握比例法进行人力资源需求预测、掌握马尔科夫矩阵 进行人力资源供给预测。素质目标：培养学生科学、客观、全局、长远的眼光和意识。教学的 重点和难点重点：人力资源需求预测定性方法之德尔菲法。 难点：人力资源需求预测定性方法之德尔菲法。教学内容与 学时分配第一节企业战略与人力资源战略1 .企业战略的

6、层次2 .企业战略的类型4学时3.竞争战略的类型 第二节人力资源规划1 .人力资源需求预测2 .人力资源供给预测3 .人力资源平衡课程思政引导学生树立战略思维和整合思维。专创融合以德尔菲法运用于人力资源需求预测为契机，引导学生思考将普通 管理方法，诸如目标管理法、头脑风暴法、关键事件法等方法运用 于人力资源管理实践。基本教学方法 与手段教学方法：讲授法、课堂讨论。教学手段：在线视频、多媒体与板书结合。考核要点竞争战略的类型及其辨析，运用德尔菲法进行人力资源需求预测。考核方式选择题、综合题、案例题课外扩展人力资源管理（第4版）刘昕中国人民大学出版社2020-10-26备注知识单元4支撑的员工招聘

7、、工4目标3课程目标知识单元 教学目标知识目标：了解内外部招募的优缺点；了解初选的常用方法；了解 精选的常用方法。能力目标：能设计出结构化面试试题素质目标：通过设计面试试题、理解面试理论、了解用人单位的用 人偏好：“勤奋、整合思维、能抓住重点”，从而反观自己全方面 提升自己的素质。教学的 重点和难点重点：设计出结构化面试试题。 难点：设计出结构化面试试题。教学内容与 学时分配第一节员工招聘1 .招聘概述2 .招募的渠道3 .员工甄选4 .招聘效果评估2学时第二节招聘综合题练习与解析6学时课程思政通过换位思考，懂得用人单位的招人的素质偏好，从而提升自己素 质。专创融合引导学生思考非结构化面试这种

8、灵活性优势对经验欠缺的面试官的 挑战。基本教学方法 与手段教学方法：讲授法、课堂讨论。教学手段：多媒体与板书结合。考核要点会设计结构化面试试题考核方式选择题、综合题、案例题课外扩展备注知识单元5支撑的培训与开发目标3课程目标知识单元 教学目标知识目标：了解学习迁移的类型及其对培训的启示；掌握学习立方 体模型原理及其对培训的启示；掌握学习高原现象对培训的启示； 掌握培训的流程；了解职业锚；了解职业测评工具。能力目标：能够分析培训案例中存在的问题并给出改进对策；能够 设计反响层培训效果评估调查问卷。素质目标：树立观念一一对员工培训是划算和值得的。教学的 重点和难点重点：能够分析培训案例中存在的问题

9、并给出改进对策。 难点：能够分析培训案例中存在的问题并给出改进对策。教学内容与 学时分配第一节培训概述1 .培训中的学习原理2 .树立现代培训观1学时第二节培训的过程1 .培训需求分析2 .编制培训计划3 .培训实施4 .培训效果评估4学时第三节职业生涯管理1 .职业生涯理论概述2 .职业测评工具1学时课程思政依据职业生涯管理相关理论反思自己的职业生涯规划问题。专创融合引导学生思考自己的职业倾向于职业兴趣，引导学生进行职业生涯 规划。基本教学方法 与手段教学方法：讲授法、课堂讨论。教学手段：多媒体与板书结合。考核要点能够分析培训案例中存在的问题并给出改进对策；能够设计反响层 培训效果评估调查问

10、卷。考核方式选择题、综合题、案例题课外扩展人力资源管理（第4版）刘昕中国人民大学出版社2020-10-26备注知识单元6绩效管理支撑的 课程目标目标3知识单元 教学目标知识目标：了解绩效的特征；了解绩效考核与绩效管理的区别；了 解绩效管理的宏观目标；了解按照效标不同可将绩效考核方法分类； 了解360度考核；掌握目标管理法。能力目标：掌握考核者的5种来源及其考评权重的合适分配比例。 素质目标：做工作做事情都要既讲究过程中的效率，也要注重结果 的优良。教学的 重点和难点重点：掌握考核者的5种来源及其考评权重的合适分配比例难点：在案例分析中运用“考核者的5种来源及其考评权重的合适 分配比例”。教学内

11、容与 学时分配第一节绩效管理概述 1.绩效与绩效管理 2.绩效计划的工具3.绩效面谈第二节绩效管理过程 第三节绩效考核方法 1.品质主导型考核方法 2.行为主导型考核方法 3.结果主导型考核方法 4.综合型考核方法5学时课程思政通过了解考核方法以及考核者的来源，审视自己工作和学习的绩效 短板，并进行提升。专创融合引导学生举一反三，试着对自己熟悉的职位应该运用哪种绩效考核 方法，并试着设计考评工程及其权重、考评者来源及其权重。基本教学方法 与手段教学方法：讲授法、课堂讨论。教学手段：多媒体与板书结合。考核要点在案例分析中运用“考核者的5种来源及其考评权重的合适分配比 例”；初步判断出常见职业适合

12、哪种主导型的考评方法考核方式选择题、综合题、案例题课外扩展人力资源管理（第4版）刘昕中国人民大学出版社2020-10-26备注知识单元7支撑的薪酬管理课程目标目标3知识单元 教学目标知识目标：了解经济性薪酬的3项构成；理解市场薪酬曲线的形状； 了解薪酬结构；了解薪酬市场调查。能力目标：能够初步设计常见职业薪酬横向结构中各要素及其权重； 能画出一个公司的市场薪酬曲线示意图。素质目标：培养学生勤学、坚毅、做有目标、有追求的新青年，培 养确立高的成就需要。高成就意味着更大概率得到高报酬。教学的 重点和难点重点：能够初步设计常见职业薪酬横向结构中各要素及其权重 难点：能够初步设计常见职业薪酬横向结构中

13、各要素及其权重；能 画出一个公司的市场薪酬曲线示意图。教学内容与 学时分配第一节薪酬管理概述1 .薪酬和报酬2,薪酬管理第二节福利2 .法定福利3 .自主福利5学时课程思政以内在报酬概念为切入点，培养学生的成就与责任感专创融合引导学生思考企业薪酬曲线与劳动力市场薪酬曲线的各种不同的位 置关系分别意味着什么，培养学生整合性思维、发散式思维。基本教学方法 与手段教学方法：讲授法、课堂讨论。教学手段：多媒体与板书结合。考核要点能够初步设计常见职业薪酬横向结构中各要素及其权重考核方式选择题、综合题、案例题课外扩展人力资源管理（第4版）刘昕中国人民大学出版社2020-10-26备注知识单元8支撑的员工关

14、系管理课程目标目标3知识单元 教学目标知识目标：了解劳动合同和集体合同的区别；了解工作时间相关规定；了解劳动派遣；了解常见劳动保护措施能力目标：能辨析集体合同与劳动合同相关案例素质目标：引导学生遵守相关劳动法规，做个守法的好公民。教学的 重点和难点重点：能辨析集体合同与劳动合同相关案例。 难点：能辨析集体合同与劳动合同相关案例。教学内容与 学时分配第一节员工关系与劳动关系第二节劳动派遣制度第三节劳动保护1学时课程小结、答疑3学时课程思政引导学生树立正确的劳动观、人生观、世界观、价值观，培养其家 国情怀。专创融合启发学生思考企业可以在员工关系管理层面做出那些突破和创新。基本教学方法 与手段教学方

15、法：讲授法、课堂讨论。教学手段：多媒体与板书结合。考核要点辨析集体合同与劳动合同相关案例。考核方式选择题、综合题、案例题课外扩展人力资源管理（第4版）刘昕中国人民大学出版社2020-10-26备注填表说明：1 .所填内容字体为宋体小四号，行距为20磅。2 .课程中英文名称必须准确、规范。英文名称每个单词首字母应大写。3 .标红局部为局部例子或说明，实际填写时请删除后根据本课程情况填 写。主要参考书 及扩展学习 资源人力资源管理概论（第5版）堇克用李超平中国人民大学出版社2018-07-08人力资源管理（第4版）刘昕中国人民大学出版社2020-10-26课程负责人修订执笔人闫飞龙基层教学组 织审

16、核人基层教学组织负责人系（专业）审核人系主任或专业负责人批准人教学院长批准日期2022年9月二、课程目标课程 教学目标人力资源管理是一门实用性很强的课程，通过本课程的学习，使学 生初步理解和掌握人力资源管理的招聘、培训、绩效考核等模块相关理 论和方法。通过本课程的学习，学生应实现以下目标：目标1:掌握人事管理理念与人力资源资源管理的本质区别。目标2：掌握直线经理与人事经理的人力资源管理职责分工。目标3： 了解职位分析的含义、意义和常用方法；会初步设计结构化面试 试题；分析培训案例存在的问题并给出改进对策；掌握绩效考核的考评 者来源及其合理权重；掌握经济性薪酬的3个类型；掌握集体合同与劳 动合同

17、的区别。创新创业教 育目标本课程在人力资源管理过程中贯穿创新思维，培养学生与环境和谐共事 的能力，培养学生把一次性的、没有做过的事做好的能力。培养符合时 代需求和创新精神的高素质人才。课程思政教 育目标理解人力资源管理理念以人为核心的本质，以社会主义核心价值观为引 领，认识人力资源管理活动应该在“自由、平等、公正、法治”的社会 环境中进行，教会学生“如何做人”，激发学生“爱国热情”，教会学 生”责任与担当”。三、教学内容理论教学:教学内容（章节或知识单元）教学目标、教学重点和难点理论学时对应课 程目标1.概述教学目标：知识目标：管理的关键词；管理技能能力目标：辨析某位管理者是否是优秀的管理 者

18、素质目标：够辨析2组观念：人事管理与人力 资源管理理念本质区别；直线经理与人事经理 的“管人”职责分工。重点：2组观念的辨析；管理的关键词。难点：2组观念的辨析。4目标1、 目标22.职位分析教学目标：知识目标：了解职位分析的含义、意义、结果、常用方法能力目标：设计空白工作日志表；掌握编制职 位说明书的模块构；素质目标：观念层面深刻理解职位分析在人力 资源模块中的基石作用重点：职位说明书的编写难点：职位说明书的编写4目标33.人力资源规划教学目标：知识目标：德尔菲法进行人力资源需求预测能力目标：马尔科夫分析法素质目标：观念层面理解人力资源供给小于需 求时，首先想到的不是招聘而是加班，雇佣临 时

19、工等招聘的备选方案重点：人力资源平衡措施难点：德尔菲法进行人力资源需求预测4目标34.招聘与甄选教学目标：知识目标：面试的类型；内外部招募的优缺点能力目标：设计结构化面试试题8目标3素质目标：观念层面；缺人时首先先到的不是招聘重点：设计结构化面试试题难点：设计结构化面试试题5.培训与开发教学目标：知识目标：学习立方体模型原理能力目标：培训案例分析，分析其问题及解决对策素质目标：掌握培训的流程重点：培训案例分析，分析其存在的问题并给 出改进对策难点：学习立方体模型原理及其在培训中的应 用6目标36.绩效管理教学目标：知识目标：理解绩效考核不同于绩效管理；目 标管理能力目标：辨析常见职位适用的绩效

20、考核方法素质目标：领会各种考评误差重点：辨析常见职位适用的绩效考核方法 难点：辨析常见职位适用的绩效考核方法4目标37.薪酬管理教学目标：知识目标：经济性薪酬的种类；横向薪酬结构;纵向薪酬结构；薪酬水平策略能力目标：劳动力市场薪酬曲线以及企业薪酬曲线的形状素质目标：职位分析与职位评价的区别重点：薪酬曲线的形状难点：职位评价方法4目标38.员工关系管理教学目标：知识目标：劳动合同与集体合同的区别能力目标：分析员工关系案例素质目标：领会集体合同的法律效力高于劳动合同的法律效力2目标3重点：万动合同与集体合同的区别 难点：劳动合同与集体合同的区别9.课程小结教学目标：知识目标：回顾课程总纲以及各章主

21、要知识点 能力目标：以人力资源管理主要活动为主线， 把各章主要知识点整合在一起素质目标：应树立人力资源管理理念重点：课程小结难点：答疑2目标310.答疑教学目标：重点：答疑难点：将学生共性疑问进行集中讲授2目标3四、教学方法及手段本课程教学采用理论教学与实践案例分析相结合的方法。辅之以课堂讨论的学习 方式，使学生对人力资源管理有一个全面的了解、领会和掌握。加深对理论教学内容 的理解和认识，培养学生分析问题与解决问题能力。坚持以学生为中心，以问题或者是生活趣事导入，使学生认识到人力资源管理就 在身边，激发学生主动学习的兴趣；通过启发式、问题式、自主学习等多元化教学方 式，加强互动环节，引导学生积

22、极思考，提升学生自主探究能力。五、学习要求根据每次课前的学习任务，结合课件、教材及参考书，认真做好课前知识点预习。 根据课堂话题学生积极参与讨论。学期末进行开卷考试。六、课程考核（一）考核方式与成绩构成考核方式平时考核和期末考试相结合，平时考核包括课堂互动、作业、自主学习、 出勤。考核成绩 构成总成绩为100%,课堂互动考核（包括学生课堂讨论、回答下列问题等方面） 成绩占20%,出勤占10%,期末考试成绩占70%。（二）课程考核对课程目标的支撑关系考核环节分值考核/评价细那么课程目标123过 程 考 核课堂 表现20主要包括学生课堂讨论、课堂问题回答。每 次分值100分值，最后取最高值。q20

23、签到10按学生出勤率计分，总分100分，出勤率低 于60 %,签到权重成绩计为。分q10结课考核70考核方式、总分、主要考核内容、题型等qqq101050合计100分101080注：各考核环节分值二考核环节得分X其在总评成绩中所占的比例课程目标成绩;2各考核环节得分X其在总评成绩中所占的比例X其在目标成绩中所 占的比例；课程总评成绩二2各考核环节得分X其在总评成绩中所占的比例（三）过程考核环节的评分标准（按考核与评价方式里有的工程填写，可增补其他方式）课堂表现评分标准评分基本概念清晰，解决问题的方案正确、合理，能提出不同的解决方案, 积极参加课堂活动，具有主动学习和思辨的能力。90100分基本

24、概念清晰，解决问题的方案正确、合理，积极参与课堂交流。8089分基本概念清晰，解决问题的方案正确，能参与课堂交流。7079分基本概念清晰，能够提出解决问题的基本方案，能参与课堂交流。60-69 分课堂互动参与不积极、不能提出解决方案、参与课堂交流少60分评分评分评分标准按学生出勤率计分，出勤率低于60 %,签到权重成绩计为。分备注：根据本课程实际考核要求确定针对性评分标准，要做到可考核、可衡量。可再 细分评价要点及其评分标准。（四）结课考核环节的评分标准考核 方式采用开卷形式，卷面成绩100分，以70%计入总成绩。考核 内容 及要 求考核内容包括工程人力资源管理观念层面及各职能模块相关理论和方

25、法。题型为 选择题、综合题、案例分析题。主要考察对重要观念问题的理解领会；以及运用 所学职位分析、招聘、培训、绩效考核等模块的原理和方法初步分析和解决实际 人力资源管理问题的能力。命题 及批 改本门课程由授课教师命题，试卷由授课教师批改。试卷 结构试卷结构：60%基础题，20%综合题，20%提高题。难易适中，表达出课程的重 点和难点。课程目标考察点及分值占比课程 目标考察点分值 占比备注1管理的关键词；管理技能；人事管理与人力资源 管理理念的本质区别别；直线经理与人事经理的 “管人”职责分工20%选择题、综合题、案例分 析题；难度分为：容易，中等偏 容易，中等偏难三个等 次，其比例近似为 30

26、:40:302了解职位分析的含义、意义、结果、常用方法； 掌握编制职位说明书的模块构成；了解内外部招聘的优缺点；了解招聘常用的初选和精选的方法40%选择题、综合题、案例分 析题；难度分为：容易，中等偏 容易，中等偏难三个等 次，其比例近似为 30:40:303理解学习立方体模型及其对培训的意义；掌握培训的流程；掌握绩效考核与绩效管理的区别；理解绩效管理的宏观目标；掌握绩效考核的考核者来源及其权重合理构成；掌握经济性薪酬的3个构成；掌握劳动力市场薪酬曲线形状；了解法定福利工程；掌握劳动合同与集体合同的区别。40%选择题、综合题、案例分 析题；难度分为：容易，中等偏 容易，中等偏难三个等 次，其比

27、例近似为 30:40:30填表说明：1 .所填内容字体为宋体小四号，行距为20磅。2 .标红局部为局部例子或说明，实际填写时请删除后根据本课程情况填写。人力资源管理课程教学基本要求课程号课程 名称人力资源管理课程 英文名称Human Resource Management开课单位经济管理学院对应教学大纲版本2022 版总学时数或 实习周数40学分2.5讲授实验40学时学时实习 周数理论教学局部知识单元1支撑的概述课程目标目标1目标2知识单元 教学目标知识目标：理解管理的关键词、理解管理技能。能力目标：能依据案例信息辨析某管理者是否是优秀的管理者，何 种管理技能对其来说最重要。素质目标：在观念层

28、面，掌握人事管理理念与人力资源管理理念的 区别；在观念层面，明白直线经理和人事经理分别在“管人”中负 主责和辅责。教学的 重点和难点重点：明晰2对观念层面的内容一一掌握人事管理理念与人力资源 管理理念的区别；在观念层面，明白直线经理和人事经理分 别在“管人”中负主责和辅责。难点：管理的关键词、何种管理技能对哪个管理层最重要。教学内容与 学时分配第一节管理与管理者1.管理的关键词2.管理技能2学时第二节人力资源管理1 .人事管理理念与人力资源管理理念的区别2 .直线经理和人事经理的“管人”职责分工2学时课程思政树立人力资源管理理念，以人为本专创融合领会对奉行人事管理理念的高管来说，观念创新为奉行人力资源管 理理念的意义