网络研修海底村庄.docx

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1、1、教学设计学科名称北师大版课标小学语文三年级第5册第10单元奇妙的海底世界 海底村庄2、所在班级情况，学生特点分析本班学生9人，其中男生7人，女生2人。班上多数学生的家庭环境水平相当，但有极 少部分的学生家庭仍然十分困难，因此家长们就需要花大量的时间赚钱来维持生活，而导致 学生学习上产生了不可避免的影响。但大部分学生能做到文明守纪、爱劳动、讲卫生、积极 参加各项有意义的活动。从整体上来说本班学生学生学习习惯较差，需要老师不断的督促来 完成作业课中抓住学生具有丰富的想象力和喜欢合作的特点，引导学生读中想象，合作学习，体 会人物精神，以保证教学理念的实施和教学目标的落实。3、教学内容分析海底村庄

2、一课文字简洁，内容较浅显，字里行间表达出未来科技的奇妙。因而，本 课采用了创设情境，帮助学生切实体验海底村庄的美丽和奇妙，领悟到科技的神奇：活跃学 生思维，激发想象的能力，使学生大胆憧憬未来美妙的生活。在学习课文时，针对每段的不同特点，找到不同的切入点。第二自然段，着重让学生体 会海底房屋的奇妙，抓住形状与陆地房屋的不同，让学生感到这样的房屋的确体现了我们人 类的智慧，人们真了不起。第四自然段通过做动作、抓重点词、朗读的方法让学生体会海底 动物的可爱和特点，体会海底资源丰富，很了不起。第五自然段通过抓住重点词语、指导朗 读的方法让学生体会海底植物颜色美、动作美、味道美的特点，体会动物们是那样可

3、爱，很 了不起。第六自然段通过情境模仿工人来体会人们很了不起，用智慧合理利用海底资源，让 海底资源为我们人类服务。这四部分内容都紧紧围绕文章的中心句，来让学生谈体会。由 于本人能力有限，在教学中还存在着一些不足。如：在学习第六自然段时，要分清过滤和提 炼的含义。过滤是把没有用的东西去掉，提炼是把有用的东西提取出来，合理利用。在第五 自然段时，让学生自己多说说感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外，教师语言还 略显多，应让学生多读书，多汇报，培养学生的分析课文的能力。4、教学目标1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一个自然段。3、理解课文内容，了解海底村庄的奇妙之处，

4、让学生体会到海底物产丰富，但要合理 开发和利用。体会作者的喜爱之情，产生探索大自然的爱好。4、边读边想像，画出文中描述的海底村庄，体会文章是怎样有顺序地介绍海底村庄的。5、教学难点分析体会海底的奇妙，懂得要合理开发和利用的道理。6、教学课时2课时7、教学过程第一课时一、谈话，激趣导入1、教师出示城市或村庄的挂图：同学们，这是我们熟悉的景物。因为我们生活在这样 的世界中，能说说我们现在居住的房子或是其他生活环境吗？（学生可以看图，也可以结合 自己的生活实际自由反馈）2、有一个村庄，它建在美丽的大海里，它是什么样的呢？（板书课题）二、初读课文，整体感知1、教师播放录音读课文，学生动手画出本课的生字

5、新词。2、反馈生字新词。3、学生以小组为单位，自学生字新词。4、教师请各小组反馈学习的情况。5、教师出示生字词语卡片，检查学生生字的认读。6、指名分段读课文，其他想一想：课文主要讲的是什么？7、指名反馈。（21世纪后期的一天，我到海底村庄参观看到的景象）8、我都看到了什么样的景象呢？请同学们读课文，从文中找出具体介绍的段落。9、指名反馈。10、指名读课文第一和最后一个自然段，想一想各写了什么？11、在弄清上面两个问题的基础上，引导学生把课文分成三个部分。三、再读课文，再请第二部分主要内容以及作者的顺序1、学生读课文，了解各自然段的内容。（作者到海底村庄都参观了哪些地方？）2、指名反馈。（1）海

6、底村庄的建筑。（2）海底牧场。（3）海底植物园。（4）海水综合加工厂。3、读完全文，你觉得海底给作者或是给你最大的感触是什么？（指名反馈：奇）4、引导学生找出作者直接夸海底村庄奇的句子，指导感情朗读。四、学生自由有感情地读课文第二课时一、复习巩固，导入新授课1、教师出示生字词语，学生读一读。2、听写。3、学生齐读课文。4、教师引导学生回忆上节课学习的内容。（作者随着海底村庄的村长，都参观了哪些地 方呢？）5、导入：他到这些地方都看到了哪些奇异的景象呢？二、学习课文，了解海底村庄的建筑1、指名读课文，第二自然段，其他学生思考：海底村庄的建筑奇异表现在哪里？2、指名反馈教学建议（1）学生反馈，从文

7、中找出具体的句子。（2）说说自己的体会。（3）其他补充或质疑。（4）解答疑问后，指导感情朗读。3、引导学生想像，根据课文对海底建筑的描述，画一画海底村庄的样子。4、展示学生画的海底村庄的样子。5、指导学生感情朗读，再分角色朗读。三、放手学生自读1、小组根据教师的要求自读。（1）各个地方描写了什么景象？（2）从中你体会到了什么特点？（3）你觉得应该怎样利用海底资源？（4）有感情地读一读。2、出示图，结合衅引导学生想像画画。3、学生有感情地朗读课文。四、总结全文，拓展延伸1、教师指名读课文最后一个自然段。2、讨论：作者为什么赞叹：海底村庄真了不起？3、集体反馈，回顾课文第二部分的内容。4、你们想像中的海底村庄是什么样子的呢？（学生交流）5、指名反馈。6、教师肯定学生的大胆想像，同时鼓励他们多读课外书，探索海底更多未知的知识领 域。五、感情朗读，背诵自己喜欢的段落附板书设计8、课堂练习你们想像中的海底村庄是什么样子的呢？9、作业安排1、熟读课文2、书写本课生字词10、附录（教学资料及资源）1.教科书、教学参考、教学设计；小黑板，课件PPT 11、自我问答为什么语文结合了生活才教的轻松？让语文走入生活，才能真正是学生学有所获。这样，学生就会有直观感受，所以教的轻 松，学的容易！