2021-2022学年浙江省桐乡市高考语文倒计时模拟卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项为哪一项陶潜的超脱尘世与阮籍的沉湎酒中一样，只是一种外在现象。, O他的特点是十分自觉地从这里退了出来。实际的陶潜，与阮籍一样，是政治斗争的回避者也没有那样身不由己地卷进最高层的斗争漩涡超脱人世的陶潜是宋代苏轼塑造出来的形象但陶潜的家世和少年抱负都使他对政治有过兴趣和关系他虽然没有

2、阮籍那么高的阀阅地位2、阅读下面的文字，完成以下小题。灰色调是四合院民居建筑的标志色彩，它承载了北京千年的历史文化底蕊，是北京地域、环境、民俗文化的映照。 灰色比黑色更为含蓄、内敛，比白色更显优雅、o ()青灰、烟灰、棕灰、浅灰、深灰，编织成一片灰色的波浪，雅致协调。如果从更大的空间来看，四合院统一厚重的灰色系还烘托了故宫 的气魄。四合院源于元代院落式民居形式，“庭院深深深几许”，较强，不同于西方“草坪上的建筑”。在色彩艺 术方面，为打破灰度色彩的视觉疲劳，利用门(特别是垂花门)、窗、柱子，以及院内绿化植物等点缀色彩进行, 不同彩度间的绝妙平衡形成了四合院的独特色彩景观。所以，对四合院进行保护

3、和改造，要将传统主色即灰色调贯穿 其中局部构件的色彩在原有色系的基础上进行适当的调整。对历史建筑研究，既要结合新时代人民对美好生活的追求, 更不能忽略能够表现民族地域美学特色的建筑色彩。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.深沉恢宏壮丽私密性调和B.深邃辉煌壮丽独立性协调C.深沉恢宏壮丽独立性协调D.深邃辉煌壮丽私密性调和2 .下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.这种色彩属性表现了温和、谦让、平凡的意蕴，一种朴素、雅致的美被老四合院的建筑色彩表达出来。人居间，廷机固拒，特旨许之。时内阁止朱鹿一人。给事中王元翰等虑廷机且入辅，数阴诋之。万历三十五年夏，延推阁

4、臣，廷机果与焉。给事 中曾于忏不可。相持久之，卒列以上。帝雅重廷机，命以多郢电书兼东阁大学士，人参机务。廷机三辞始视事。元翰 及给事中胡忻攻之不已，帝为夺俸，以慰廷机。已而姜士昌以论廷机被黜，群情益愤。廷机力辨求罢，又疏陈十宜去, 帝慰谕有加。明年四月，主事郑振先论质十二罪，并及廷机。廷机累疏乞休，杜门数月不出。言者疑其伪，数十人交 章力攻。廷机求去不已，帝屡诏勉留，且遣鸿胪趣出，坚卧不起。待命逾年，乃屏居荒庙，廷臣犹有繁言。至四十年 九月，疏已百二十余上，乃陛辞出都待命。同官叶向高言廷机已行，不可再挽，乃加太子太保。蜴道里费，乘传，以 行人护归。居四年卒。赠少保，谥文节。（选自明史列传第一百

5、五）1.对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.奏行轸恤行户四事商/困大苏/外城陵垣/多所缮治/费皆取公帑奇羡/不以烦民/召为礼部右侍郎四/辞不允/越二年 始受任B.奏行轸恤行户四事/商困大苏/外城陵垣/多所缮治费/皆取公帑奇羡/不以烦民/召为礼部右侍郎四/辞不允/越二年 始受任C.奏行轸恤行户四事/商困大苏/外城陵垣/多所缮治/费皆取公帑奇羡/不以烦民/召为礼部右侍郎/四辞不允/越二年 始受任D.奏行轸恤行户四事商/困大苏/外城陵垣/多所缮治费/皆取公帑奇羡/不以烦民/召为礼部右侍郎/四辞不允/越二年 始受任2.以下对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项为哪一项A.会试，是中国古

6、代科举制度中的中央考试。应考者均为各省的举人及国子监监生，录取者称为“贡士”，第一名 称为“会元”。B.庶长子，是古代对非正妻所生且年龄最大之子的称呼，但地位远低于嫡长子，没有资格继承父亲的爵位、封邑、 官职、财产等。C.万历三十五年，中的“万历”是年号，年号是中国古代封建皇帝来纪年的名号。汉武帝以后，新君即位就会改年 号，称为“改元”。I）.礼部尚书，中国古代官名，六部中礼部的最高级长官，掌管户籍财经、典礼、科举、学校、外事活动等，相当于 今日的教育部长、外交部长。3 .对原文有关内容的理解和分析，以下表述不正确的一项为哪一项A.李廷机学习成绩优异，科举之路很顺畅。他先被推举进入太学学习，后

7、来参加乡试、会试都取得佳绩，最后以进 士第二的身份进入仕途。B.李廷机做事精细周密，关心百姓生活。无论是抚恤商旅的事情，还是修缮整治京城外的陵垣，费用都取自于公款, 没有烦扰百姓。C.李廷机敢于坚持原那么，屡次向皇上进言。秦王想让其庶长子分封为郡王，但李廷机屡次上奏反对，皇上支持他， 秦王愿望未能实现。D.李廷机淡泊名利，不肯担任要职。皇帝要他担任礼部右侍郎和礼部尚书兼东阁大学士，他都屡次推辞，但皇帝都 不同意，只好上任。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）会楚王华奎因正域发其馈遗书，诬讦正域不法数事。（2）廷机累疏乞休，杜门数月不出。言者疑其伪，数十人交章力攻。12、阅读下面的材料

8、，根据要求写作。2020年初的新冠肺炎疫情大爆发，为抗击疫情，冒着肆虐的病毒，无数人勇敢地挺身而出，成了人们心目中的英 雄。逆行而上，冲在抗疫第一线，不惧凶险，帮助病人战胜病毒的医护人员是英雄；84岁再次临危受命的钟南山院士， 每天只睡3小时和病毒赛跑的李兰娟院士,这样的专家是英雄；排查疑似病人，追踪密切接触者，在社区严防死守，努 力做好服务的社区工作人员是英雄，还有那些仅用十天时间，就建起一座上千张床位医院，日夜奋战，为一线做好保 障的建筑工人也是英雄。但也有人说，其实他们只是普通人，不过是尽职尽责，做了自己该做的事。设想，当疫情过后，班级召开“致敬英雄，学习英雄”的主题班会，请你写一篇演讲

9、稿，表达你的认识与思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得透露个人信息；不少于800字。参考答案1、D【解析】此题考查语句连贯的能力。连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先 确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。解答语句衔接题，要先将题目所给语段读懂，明 白其语境；然后再仔细研究题中几句话内部的逻辑关联，弄清其先后顺序。前句说陶潜与阮籍，下句也应按照此顺序，“超脱人世的陶潜”对应“实际的陶潜”，故相连，然后根据关联词 “虽然没有”“也没有” “但”可知相连，据此排除ABC项。应选D。【点睛】排序题中的标志

10、性语言有：互相呼应关联词语：复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，假设注意不到 这一特点，将破坏分句问的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。暗示性词语：换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、 将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例如能串联文意的指代性词语、副词以及表时间、地点的词语。重复出现的关键词语等。2、1. AC【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“全都恰当的”的一 项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一组，

11、“深沉”，沉着持重；“深邃”，深奥，多形容道理。语境是说灰色具有“沉着持重”的品格，应选“深沉”。 第二组，“辉煌壮丽”，强调光辉灿烂；“恢宏壮丽”，强调宽阔，广大。根据语境，修饰故宫的气魄用“恢宏壮丽” 更好。第三组，“私密性”，指事物的隐私性；“独立性”，指不易受他人的影响，有较强的独立提出和实施行为目的的能 力。根据前文“庭院深深深几许”，又与后文“草坪上的建筑”形成比照可知，语境强调的是四合院的“私密性”。第四组，“调和”，形容词，配合得适当；动词，掺和并搅拌。“协调”，形容词，配合得适当。根据文段“院 内绿化植物等点缀色彩进行”后面需要接动词，在此处色彩方面宜用“调和”。应选A。1

12、.此题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。此题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“以下在文中括号内补写的语句， 最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。依据文意，括号中的内容承接前面“灰色”，陈述对象保持一致，应以“这种色彩属性”为主语，可排除B, D项； 文段开头“灰色调是四合院民居建筑的标志色彩”，括号后面又列举了不同的灰色，所以此处应以“老四合院的建筑 色彩”为主语，不用被动句式，可以排除A项。应选C。【点睛】具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不

13、可能补写正确。所补写句子 与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来” “引领、总结、衔接”这两层 意思综合起来，我们会发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。3、C【解析】此题考查学生识记文学文化常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、 宗法等。这类题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等；文学常识的考查包括古今中外的作家 作品及作品合称、作家合称、文学体裁、文学现象等。考生应注意平时知识的积累。此题要求选出“以下诗句或楹联 与我国四大名楼对应最相符的一项”。解答此题，就得熟悉诗句的作者和出处，根据分析

14、可知，出自王勃的滕王阁序，就可以排除B、D两项；联系 范仲淹的岳阳楼记“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万 千。此那么岳阳楼之大观也”，可以确定是岳阳楼。排除A项。这样就可以准确得出答案。应选C。4、1. CC【解析】.此题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。这类题要从三个 方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位， 功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。A项，闪烁，物体忽隐忽现，变动不定，此处指他头顶的白发不时闪出，使用正确。B项，掬得

15、起，掬，两手捧；掬得起，捧得起。这里形容“一汪烛辉”，使用正确。C项，嘱托，含郑重其事、托付的意思，语境中无上述内容。该处语境细读来，有口语化特征，用“叮咛”比拟合适。D项，毅然，意思指坚决地；毫不犹豫地。此处与“彻底”搭配，使用正确。应选C。1 .此题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，如此题“文段中画线的甲乙丙 句，标点有误的一项为哪一项，然后根据自己的识记，浏览选项，排除有错误的句子即可。C项，第一句是说“野地接纳了艺术家”，后面是说“野地也可以拒绝，第一句话意思己经完整，第一句后的“艺 术家”后的逗号改为句号；第二处“野地也能够拒绝，并且做得毅然彻底”

16、意思完整，与“强加于它的东西最终就不 能立足”之间并非解释说明的关系，因而“彻底”后的冒号改为句号。应选C。【点睛】标点符号用法的复习与备考，应该把主要精力放在识别识别上。首先应弄清楚12种标点符号的基本用法，知道哪几种 在实际运用中易混易错，然后选择相应的练习题进行训练，通过练习，探求规律，掌握方法。具体说来，要做到以下 几点：1、弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要掌握它们的用法，从 而正确地使用和判断。2揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。如有的句子虽 有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不能用

17、问号。3、分析结构。句子的结构影响着标点 的使用。如单句内部不能用句末点号（句号、问号、叹号），同样，复句的各分句之间，不能使用顿号。4、紧扣语境。 标点在一定语言环境里有一些变通的用法。如：我们清楚地看到，上海广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民 作出了重大贡献。科学研究说明：人类是由猿猴进化而来的。同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？ 句用逗号的条件是，宾语是一个比拟长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。句用冒号的条件是为 了强调宾语的重要性，因而把它放在比拟突出的位置上。1、理解句意。审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。 如：老杨同志，请您稍等一下！ “稍等”说

18、明语气比拟舒缓，既然是语气舒缓的祈使句，那么末尾就该用句号，而不 是感叹号。2、留意套用。所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，最常见的有引号 与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。它们的位置关系都有一些要求，要留意。7、注意区别。如冒号中总说 与分说的用法，容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。同时，但凡用破折号表示注释的，可以把注释删去， 句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号表示总说与分说的句子那么不能把分说局部删去。从语气方面分析，用冒号表 示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示注释时，那么没有停顿时间或停顿时间很短。5、1.词人用“愁烟”

19、、“泣露”将“菊”、“兰”人格化；移情于景，借景抒情，抒发自己的哀愁；用燕子的双飞, 反衬人的孤独；用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”；借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠。从而表达“离别 苦”。2.流露形单影只的孤独寂寞之情；希望所思之人归来的殷切期盼之情；不见所思之人的空虚怅惘之情。【解析】.试题分析：注意答出“移情于景，借景抒情”和“反衬”的手法，然后结合诗歌的内容具体的分析。点睛：诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如 用典、比照、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是“移情于景，借景抒情”和“反衬”的手 法。答

20、题时要结合诗歌做具体的解释。1 .试题分析：注意根据诗歌中的重点词语“离恨”“望尽”“知何处”答出“孤独寂寞”“殷切期盼”“空虚怅惘”的情感。6、如怨如慕 如泣如诉 君子不齿 今其智乃反不能及 筋骨之强 下饮黄泉 疏林不做美 淡烟暮 霭相遮蔽闲云潭影日悠悠 槛外长江空自流【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。此题要求直接 填写上下句，作答时注意重点字的写法。比方“慕、诉、筋、疏、做、霭、蔽、潭、槛”等字。【点睛】此类试题解答时，要看

21、清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语 句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。7、 (1) C(2) D(3)社会开展的需求与产业资本的流动，是年轻人对传统文化情有独钟的最关键因素。传统文化能为原创者提供 源源不绝的灵感源泉，创造出深受欢迎的文化产品。对传统文化的开掘与传承，已经跟年轻人感兴趣的时尚领域成 功融合起来。在当下，传统文化与数字技术有机结合，吸引了年轻人对传统文化的兴趣。【解析】(1)此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分 析。在理

22、解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括， 注意结合语境。C项，“是社会培训机构在新时代传承传统文化的成功尝试”分析错误，原文为：一些所谓的“女德班”在社会上产 生了不小的影响；一些社会培训机构以“国学班” “读经班” “私塾”等形式替代义务教育。对此，必须加大监管力 度，采取强有力的措施，切实起到拨乱反正的作用。应选C。(2)此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或 所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。D项，以偏概全。根据原文“几乎每一个年轻人感兴趣的时尚领域，都不难看到传统

23、文化的身影”可知不是指“每一 个年轻人”：根据“中华优秀传统文化在当今学生中呈现出日渐流行的趋势”可知学生中呈现出日渐流行的良好趋势 的，是“中华优秀传统文化”。应选D。(3)此题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答此题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要 信息，然后运用文中词语概括作答。今天的年轻人为什么对传统文化“情有独钟”可以结合“最关键的因素有两个：社会开展的需求与产业资本的流动”“在小说、影视、游戏、文创等领域中，传统文化为原创者们提供着源源不绝的灵感源泉，而那些从传统文化之 中脱胎，娉变而成的文化作品，更是备受青少年群体的追捧和真爱”“传统文化正在成为一种时尚新潮

24、，对于10年前 的很多人而言，这大约是一件不可想象的事” “在购买文创产品方面，数字新青年愿意为爱买单，也讲究实际；他们 在参观时不爱走寻常路，愿意通过电子导览重点观看感兴趣的局部”等内容概括得出。【点睛】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中区分 各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是到达阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在 不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感 情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念

25、;在调查报告类文体中，信 息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。8 1. (1)秋天午后炎热，树叶颜色依如夏日，让人产生树叶坚牢的错觉；(2)外表坚牢的树叶经晚霜后迅速飘落，这行强烈的对照让作者发出“最经不住”的感叹。2 .无论是选段中的河边纸灯、雨夜杜鹃、秋天落叶、寺院钟声、山路积雪，还是本文中的松鼠叫声、阴霾天空、随水 流逝的落叶，都带有一种美丽而伤感的美作者描摹的这些意象，都传达了寂寞之情一那么表现了游子的乡愁，另一那么表 现了对于自然界花开花落与人间无常的无可奈何的感喟。3 .向轩译文追求诗歌的节奏感和形式美，句子短促、用词典雅，如“转蓬” 一词

26、准确地传达了原文的漂泊之意，错落 的诗行犹如飘零的落叶，有一种视觉英，陈德文译文，诗行简洁，“轻薄” 一词准确地传达了落叶被无情拨弄的命运。4 . B.从篇章结构上看，“落叶”贯穿全文，是全文的叙事线索；作者由眼前的“落叶”想到初来美国时的踌躇满志；时 光飞逝，叶变老，在黄昏的公园里，作者从回忆和幻想中惊醒，面对“落叶”，陷入深沉的思考中。从词义内涵上看，“落叶”与文章主旨有密切关联：“落叶”是作者活动的背景，落叶时节是美国演艺界活动最多的 时候，作者可借此机会学艺；“落叶”暗喻作者本人，从春日嫩叶般的肆无忌惮到“落叶”般的沉静思考；“落叶” 也是作者可以静心欣赏的唯美对象，作者认为可以陶醉于

27、“落叶”的美丽而忘记一切。5 . “落叶”时节是美国演艺界开展活动的好时机，去年此时“我”踌躇满志，四处学艺；今年秋季，“我”对自己是 否还有机缘参与活动计保持去午的激情等表示疑问。例如1【阐释】：作者在第段中说“我们在不断地追逐爱情、追逐成功的美梦。但是我们并不是真的指望所有美梦都 能成真”，追求的乐趣就在于能在想象和希望中自我沉醉；那么，随着今年落叶季节而来的艺术活动，自然会引发作 家追逐和沉醉其间的热情。第段，在结尾处，作者面对暗夜中寂寞的落叶，仍“一直跳望着”，沉醉其间，乐此不 疲，表达了作家“沉醉此刻”这一独特的审美追求。例如2【质疑】作者对自己是否能保持去年的激情表示疑问，意味着作

28、者在反省当初不免幼稚、不免空想多于实际的 一些举动，如第段梦想“早日成为日本未来社会新歌剧的奠基人”。第段“腋下夹着一本诗集”在诗人铜像大道 上走了一通就“感到自己也加入了不朽的诗圣们的行列”，第段看到对面走来的美女就幻想自己以优美的作品打动 了她进而跟她结婚，等等，作者尽管说要在诗歌与美酒面前沉醉，但面对纷飞的落叶，也不免感叹“好似失落了一场 昔日的恋情“，从这些都可以看出作者的激情在逐渐冷却，冷清中的自我追问，至少表示了作者目前处在纠结中，朴 素的理性在艰难地苏醒。【解析】.此题考查筛选整合信息的能力。解答这类题首先粗读全文，然后重点阅读相关段落，勾画重点词句，概括作答。答 题注意：组织答

29、案要层次清楚、语言简洁流畅。此题题干要求概括“为什么说美国的树叶最经不住秋天，回归文本可以发现，一开始写到“仍像夏天一样颜色 没有改变”，这给了人一种错觉“看似坚实”，“但却一片片沉重而懒散地纷纷飘落下来了“，这与外表看到的形成 鲜明的比照，可见“经不住”秋天是因为美国的树木落叶早。1 .此题考查分析作品的形象、把握作者情感的能力。答题的思路：先明确手法，然后分析手法，最后指出这种手法在 塑造形象、表达情感方面的效果。此题中，第段和题中段落都是景物描写，第段描写了从松鼠、灰色的阴霾的天空、浓重的暮色、落叶，属于冷色 调景物形象，并重点描写了落叶落到水面被流水带走，所有的树叶共同走向灭亡，作者还

30、将自己比作落叶，漂泊不定, 写出了游子对的乡愁。本段中，作者描绘了悲啼的杜鹃、寂寞的纸灯、散落的木叶、日暮的山雪、遥远的钟声等景物, 说“使人无端嗟叹此世只是一梦的”，表达了作者对于自然界变迁与人生无常的无可奈何。两段文字都是通过景物描 写来塑造人物形象、烘托人物心情。2 .此题是考查把握诗歌的语言风格的能力。题干中说“从语言形式的角度赏析“，可以任选一种风格来回答，要注意 把握不同语言风格的特征。答题注意，回答语言风格类题目，要先明特色，再举例证，最后分析作用，即表达了作者 什么样的情感。就形式而言：向轩的译文错落有致，句子由5个字最后变为2个字，使用短句可以使诗歌语言具有较强的节奏感；陈

31、德文译文采用现代诗的形式，形式较为简洁。就语言而言：向轩的译文将“我”比作“转蓬”，将风说成“恶风”， 表达漂泊之感；陈德文译文用“轻薄”一词，生动鲜明地表达“我”对身不由己的命运的慨叹。3 .此题考查对重点词句的理解.回答这类题目，首先应明白词语本义，其次联系上下文理解语境义，然后逐一阅读选 项进行判断。此题中，“沉醉”的本义是沉浸在某种事物中。从文中找到与“沉醉”有关阐述，有三处：“我们并不是真的指望所 有美梦都能成真，只是不断地追求着空洞的幻影，并在想象和希望中自我沉醉罢了”，“为了不去感到时间那可怕的 重负，让它不至于使您屈膝于地，您就应该不停地陶醉”，“现在是应该沉醉的时候，如果你不

32、愿做时间的痛苦 的奴隶，你就应该无休止地沉醉下去”。由此可以看到，当追逐理想、面对压力的时候“沉醉”于美好的景致和事物, 是可以让人忘记时间的重负。据此可以排除ACD三项。应选B。4 .此题考查分析题目含义和作用的能力。需要学生认真阅读原文，把握文本描写的对象，根据相关句子分析作者抒发 的情感，进而分析题目的作用。结构上：“落叶”是物象，同时在文中多处出现，结构上是贯穿全文的线索。1、2段描写眼前落叶，第3段承上启下, 写作由眼前落叶联想到当初自己初来美国时的踌躇满志；7T0段写作者从回忆到现实，陷入了对落叶的思考之中。 含义上：“落叶”外表义就是实际飘落的树叶，但同时也是喻指作者本人。作者在

33、秋天落叶之时开始学艺，在面对落 叶时思考生命、自然、人生。因此，落叶既是作者欣赏的对象，也是本文的写作背景，还是作者漂泊在外的象征。5 .此题考查学生探究文本的能力。探究是对文本进行补充性研究阐释或质疑式探寻，探究必须有两个方面的支持，一 是文本，即所有的回答当以文本为基础，紧扣或针对文本呈现的观点、手法、材料、逻辑，不可脱离文本这一土壤； 二是理据，即所有的回答当言之有理，符合逻辑，或者证据确凿，真实可靠。此题首先要理解画线句的含义，画线问句包含两个方面内容，“去年”和“明年”。作者对“去年”的“我”做了一 个总结，“去年此时我踌躇满志，四处学艺；在作者对“明年”的问话中，可以看出今年秋季，

34、“我”对自己是 否还有机缘参与活动并保持去年的激情表示疑问。作者提出这一疑问，表达了自己的困惑。考生可以据此选择一个角 度，根据自己的理解来回答如何解决这一困惑；也可以结合文中句子推测此时作者的心理活动，体会作者面对落叶的 思考。学生必须结合文本，言之有理。【点睛】探究题答题思路：先准确概述作者观点（问题），然后针对观点（问题），提出自己的看法，提出自己看法时有以下几 种路径：顺着说一从文本中找到依据，对作者的观点进行正面阐释；接着说一从文本中找到依据，根据自己的理解，对作者观点进行补充、完善、推进；反着说一从文本中找到依据，根据文本内容，质疑作者就文本内容得出的观点。9、7. B8. C6

35、. C【解析】7 .此题主要考查关于原文内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关 的语句，进行比拟、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。此题考查对于核心概念的理解。原文“校园欺凌是发生在学校内外、学生之间，一方单次或屡次、蓄意或恶意通 过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害的行为”，可知校园欺凌特 别强调“蓄意”。A项，以暴力方式侵犯他人财产权，是校园欺凌现象；B项，“与同学因小事产生争执，进而升级为口角和殴斗，冲动之下将同学打伤”，并无蓄意，不是校园欺凌现象。C项，以自

36、身的优势（武力、财力、智力等）建立小团伙，对他人施加精神暴力，造成他人精神损害，是校园欺凌现象; D项，利用网络，用语言方式侵害他人名誉权，是校园欺凌现象。应选B。8 .此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章 的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考 核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，”由次要到主要的顺序展开”错误，依据原文“第一，不良社会风气的影响” “第二，父母教育缺位” “第三, 学校法治教育缺位”可知，三者并无主次之分。应选C。9 .此题考

37、查对文本内容的理解和分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求, 然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的 含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解， 联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“在我国呈现高发态势”错误，原文“联合国科教文组织报告显示，全世界每年有将近8.8亿儿童和青少年因 各种原因遭受欺凌，呈现高发态势”，可知是在全球范围呈高发态势。B项，“校园欺凌对受害学生的健康成长危害巨大”错误，表述不全面，原文“校园欺凌

38、的存在破坏了学校正常 的教学治安秩序，严重影响学校周边治安环境，也影响了学生（包括施暴者和旁观者）的健康成长”，可知特别强调校 园欺凌“影响了学生（包括施暴者和旁观者）的健康成长”，选项片面强调了对于受害者的危害。D项，“学校和司法机关要对校园欺凌的实施者严加惩办”错误，“严加惩办”不当，原文“五要对欺凌者依法 依规进行惩戒”，可知原文强调应依据情节和危害程度“依法依规进行惩戒”。应选C。【点睛】论述类文本解题技巧：10 精读。不是“精细”地读，而是“精明”地读。所谓“精明”地读，就是该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读 的不读，置之不理，弃得坚决。应读的是重要信息，要精确把握；不该读的是次要

39、信息，要置之不理。分割两类信息、, 是解决所有阅读题目的根本方法。11 审题。审题干时先要明确选“正确的一项”还是“不正确、错误的一项“，再比拟选项和题干，看是否答非所问。 有的选项本身符合原文的意思，但却不是题干所问的问题。6 .定位。依据选项的“关键词”定位选项的对应句。在选项中择定“定位”的关键词语，在文中择出与之“对应”的 词语，据此确定选项的对应句。7 .对照。逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符。比拟选项和对应句，找到与二者有差异的表述并相互对 照。8 .选取。比拟选项，选出正确的或错误的一项。其间需通过联想、推断，自觉调动知识和能力积累，快速而准确地判 定选项正误。在做该

40、类文章阅读题时，如果不仅读懂了所给的材料，而且明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些,B.温和、谦让、平凡的意蕴被这种色彩表现出来，一种朴素、雅致的美被老四合院的建筑色彩表达出来。C.这种色彩属性表现了温和、谦让、平凡的意蕴，老四合院的建筑色彩就传递出一种朴素、雅致的美。D.温和、谦让、平凡的意蕴被这种色彩表现出来，老四合院的建筑色彩就传递出一种朴素、雅致的美。3、以下诗句或楹联与我国四大名楼对应最相符的一项为哪一项身在九霄,看月印长江,千斛明珠涌出 眼空万里,望云浮孤岳,半天玉尺平来凭栏百丈蓬瀛,阁是蜃楼,城如海市坐揽一帆风雾,南通闽粤,北溯津关秋水共长天一色,落霞与孤鹫齐飞吞一万里长江,吐

41、八百里洞庭,要令天下波涛尽为我用 复几千年大观,展卅余春画卷,试问巴陵胜概尚有谁忧A.岳阳楼黄鹤楼滕王阁蓬莱阁 B.黄鹤楼滕王阁蓬莱阁岳阳楼C.黄鹤楼蓬莱阁滕王阁岳阳楼 D.岳阳楼滕王阁蓬莱阁黄鹤楼4、阅读下面的文字，完成下面小题。我梦见过在烛光下操劳的银匠，特别记住了他头顶日手的那一团白发。（甲）深不见底的墨夜，夜的中间是却得厚 的一汪烛辉什么是艺术？什么是劳动？它们共生共长吗？（乙）我在那个清晨嘱栏自己：永远不要离开劳动一 虽然我从未想过、也从未有过离去的念头。我渐渐明白：要始终保有富足，积累的速度并不重要，重要的是能够积累。老实的劳动者和艺术家一块儿发现了 历史的哀伤，即：不能够。（丙）

42、滋生万物的野地接纳了艺术家，野地也能够拒绝，并且做得藜梏彻底：强加于它的东西最终就不能立足。 泥土像好的艺术家，看上去沉静，实际上怀了满腔热情。艺术家可以像绿色火焰，像青藤，在大地上燃烧。1 .文段中的加点词语，运用不正确的一项为哪一项（）A.闪烁B.掬得起C.嘱托D.毅然2 .文段中画线的甲乙丙句，标点有误的一项为哪一项（）A.甲B.乙C.丙5、阅读下面这首宋词，完成以下小题。蝶恋花晏殊檄菊愁烟兰注露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙高恨苦，斜光到晚穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。1 .词人在上阕是怎样表现“离别苦”的？请简要分析。2 .在下阕中

43、，词人复杂的情感有哪些？请简要概括。6、补写出以下名篇名句的空缺局部（只选3小题） 那就能很容易识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案。10、 1. DC2. A(1)当时国内发生蝗灾，军队粮食短缺，物价飞涨，朝中很多大臣请求赦免李怀光，皇帝犹豫不决。(2)曾经怀疑 马公能使田悦困窘，今天看他制服敌人，本来就有超过别人的地方，我远远比不上他啊！【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。这段话的含义是“汴

44、州将领李灵耀反叛，皇帝只求息事宁人，就授任李灵耀为汴宋节度留后。李灵耀不接受任命，招 引魏博田承嗣作为援助。皇帝下诏命令马燧和淮西李忠臣会合讨伐李灵耀，军队驻扎在郑地，李灵耀多多张挂旗帜来 进攻官军”。其中，“帝”是“务息人”的主语，应在其前断开，排除AB； “不拜”作“灵耀”的谓语，中间不应 断开，排除C。应选D。1 .此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义

45、作答。C项，“初仅设于京畿，后边境也相继增设”错误，节度使初仅设于边境地区，后内地也相继增设。应选C。2 .此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。此题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。A项，“后来又出奇制胜，歼灭缺乏战斗力的田悦大军”错误，原文“田悦帅众二万助灵耀，破永平将杜如江等，乘 胜距汴一舍而屯”中可见，田悦打败杜如江等人，乘胜追击，因此说田悦大军缺乏战斗力不妥。应选A。3 .此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句

46、子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题，(D中，“蝗”，闹蝗灾；“兵”，军队；“艰食”，粮食短缺；“翔踊”，飞涨；“宥”，宽恕，赦免。(2)中，“窘”，使窘迫；“制敌”，制服敌人；“固”，本来；“过”，超过；“逮”，赶得上，比得上。【点睛】断句考查考生文言文阅读的综合能力，需要平时多朗诵文言文，形成较强的文言语感，完成这类题，可以遵循以下方 法：找名词。文言文中的名词，常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词，就基本上可以断出句读 了。看虚词。虚词是明辨句

47、读的重要标志，尤其是代词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是断句的地方。明顶真。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，语势连贯。据排偶。排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。 这一特点又为断句提供了方便。依总分。文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。参考译文：马燧，字洵美。大历年间，汴州将领李灵耀反叛，皇帝只求息事宁人，就授任李灵耀为汴宋节度留后。李灵耀不 接受任命，招引魏博田承嗣作为援助。皇帝下诏命令马燧和淮西李忠臣会合讨伐李灵耀。军队驻扎在郑地，李灵耀多 多张挂旗帜来进攻官军，李忠臣的军队溃败西逃。马燧军队屯驻在荥

48、泽，郑人知晓后很震惊。李忠臣将要撤回，马燧 制止了他，李忠臣才回来收拾逃散的士兵，重振军威。李忠臣从汴南行进，马燧从汴北行进，在西梁固打败叛贼。李 灵崔率领精兵八千人，号称“饿狼军”，马燧孤军作战打败他们，进军到浚仪。当时，河阳兵是诸军中最强的，田悦 率两万兵援助李灵耀，打败了永平军将领杜如江等，乘胜进军到离汴州三十里处屯驻。李忠臣会合各路军队作战失利, 马燧出奇兵攻击敌军，田悦单人匹马逃走，汴州平定。马燧升任河东节度留后，晋升节度使。太原自匏防失败后，兵 力弱小，马燧招募仆役，得到几千人，都补充为臆兵，教授他们战斗，几个月后成了精兵。制造铠甲一定按长短分三 种规格，使士兵穿着合体，以便快速前进。制造战车，蒙上狡猊图案，在车后安有戟，行军时用来装运兵器，宿营时 就作为营阵，遇到险阻时就用来阻挡敌军冲击。兵器锐利军需完备。过了一年，开辟广场，集中三万军队进行演练， 威震北方。建中二年，入朝京师，封为豳国公，返回军中。李怀光在河中反叛，皇帝下诏任命马燧为河东保宁、奉