喜德县李子乡中心小学校学生作业管理规定.docx

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1、喜德县李子乡中心小学校对学生作业管理办法为了进一步规范作业布置与批改的行为，真正提高作业的效用， 制定我校教师对学生作业指导办法（作业指导的标准）：1、每位教师每周对自己所教班级的进班进行作业指导的次数要 求：语文、数学每天至少进班一次，其他学科每周进班作业指导不少 于三次。2、当天的学生作业当天批阅。3、严格控制书面作业，努力减轻学生的课业负担。一二年级教 师不布置书面家庭作业，三至六年级不同学科总时间不超过1小时。 书面作业限于语文、数学，其他学科原则上不准布置课外书面作业。 三-六年级的语文作文间周一篇。布置作业要讲究实际，注重效率， 第一、要考虑学生占有的完成作业的课余时间，考虑大多数

2、学生的接 受能力，适量地布置作业，保证学生有时间和有能力完成。第二、班 主任要发挥课代表的作用，协调好各科之间的关系，统筹好各科的作 业量，避免各顾各的布置作业。第三、各任课教师、班主任要考虑并 协调好书面作业和非书面作业的关系，既要保证学生能完成，还要保 证有兴趣完成。4、精选题目，提高作业的质量和效率。各教师备课时要把精选 作业题目作为每月一次教研活动的主要内容之一，学生手中的资料很 多，教师要仔细筛选，保证题目的针对性、典型性、启发性、开放性。 力求做到做一个题，会一类题。严禁布置机械性、重复性、惩罚性作 业，也要力戒布置成套的试卷作业和报纸作业。5、灵活多样，激发兴趣，培养能力。布置作

3、业要考虑学生的心 理特点，也要考虑学科特点，尽量做到灵活多样，以激发学生的兴趣, 调动学生的自觉性和积极性。例如语文，力求做到以课外阅读、信息 收集、摘抄和课外练笔等实践性作业为主。数学要力求和现实结合起 来，用所学的知识，解决生活中的问题，以保证学生的兴趣。6、注重差异，分层次布置作业。充分考虑学生的差异，根据 学生的实际能力区分作业的难度和层次，制定不同的要求和标准，每 个学生有选择地完成作业，力求做到优生吃饱，中等水平的学生吃好, 待优生能吃了，保证每个学生都有收获和提高。7、重视批改，突出指导作用。作业要全批全改，要及时批改， 批改要认真仔细，严禁出现误批漏批现象，严禁让家长或学生代批

4、。 另外还要注意两点：第一、激励性的评语。一句中肯的评价或恰当的鼓励，有时会影 响学生的一生，可见激励性评语的巨大作用。学校要求，要认真写好 用好激励性评语，每次作业写激励性评语的作业本数，数学不能少于 学生数的二分之一，语文不能少于四分之一。每次作业批改后要有改 错环节，要求学生将作业中出现的错误认真的改正在作业本上，教师 要给予批改。第二、重视格式，力求规范。做好以下几点：（1）每次批改要给 学生划上等级。（2）每次批改要注明时间。（3）要求学生认真书写， 做到卷面整洁美观。（4）教师的批语及各种符号，要书写正规，给学 生作出榜样。8、及时反馈，讲究效果。作业批改后要及时反馈，形式要灵 活多样，普遍问题集中解决，个别问题，可采用面批，个别辅导等形 式。每次批改后要有改错的环节，所改错题教师要给予批改。要充分 发挥作业的作用，保证学习不留尾巴。喜德县李子乡中心小学校2021年9月