2021-2022学年江西省大余高三下学期第一次联考语文试卷含解析.docx

《2021-2022学年江西省大余高三下学期第一次联考语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年江西省大余高三下学期第一次联考语文试卷含解析.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，

2、请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成以下小题。正在央视播出的平“语”近人习近平总书记用典引起知识界热烈反响。广大知识分子重温重要讲 话，再 读经典篇章，深为习近平新时代中国特色社会主义思想所鼓舞，为习近平总书记的语言魅力所折服，为中国优秀传统 文化的一所感染。平语，是习近平总书记的语言，是武装全党、推开工作、指导实践的重要 理论依据和根本遵循。 平语，是平实晓畅的语言，是普通百姓与党的领导核心的贴心话、连心语，是引领我们创 造美好的谆谆教导和悉心嘱 起一习近平总书记用典是习近平新时代中国特色社会主义思想与中华优秀传统文 化的对接与交融，是中国智慧、中国 力量、中国风范的当代表达

3、。平“语”暖人，满含大情怀。“像绣花一样精细” “像石榴籽那样”这些接地气的语言入耳就觉着亲切，这 样的语言是真正说给老百姓听的。听闻习语，,因为这些话都说到了老百姓心坎上，说出了大家 共同的心愿和向 往。平“语”利人，赋予大责任。习近平总书记常用打比方、讲故事的方式深刻的道理，用大白话、大 实话等俗 文俚语来释疑解惑，用中华优秀传统文化元素来,利于人民接受、学习和实践。对老百姓 来说，“平语”使得那 些“阳春白雪” “高大上”的治国施政理念，（）。依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项为哪一项A.源远流长春风化雨讲述提要钩玄B.博大精深如沐春风阐述提纲挈领C.博大精深春风化雨阐述提要钩玄D

4、.源远流长如沐春风讲述提纲挈领2.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.平语，是平实晓畅的语言，是党的领导核心与普通百姓的贴心话、连心语，是对我们创造美好生活的谆谆教导和 悉心嘱托。B.平语，是平实晓畅的语言,是普通百姓与党的领导核心的贴心话、连心语，是对我们创造美好生活的谆谆教导和悉心嘱托。衿未青，不屑意也。崇祯末年，当九日，携酒持螯，独上巾子峰头，高吟浮白。有僧濡笔窃记其一联云：“有情花笑无情客，得意山 看失意人。”为之叫绝。拉归精舍，痛饮达旦。家人觅至，日：“今邑试，郎君何不介意耶？”竦方醉睐未开，履无详步，扶入试院，那么已几席纵横，置足无地。 竦乃积墨广砚，立身高级，

5、大书登高词于粉壁之上。其首阕日：“万峰顶上，险韵独拈糕。撑傲骨，与秋廛，天 涯谁是酒同僚？面皮虽老，尽生平受 不起青山笑。难道他辟英雄一纸贤书，到做了禁登高三寸封条？ ”题毕而下， 有拍其肩狂 叫者日：“我得一贤契矣！”竦视之，那么令也，潜视其后良久矣。令宋姓，兆和名，字禧公，云间名士， 不屑为俗吏态者。把竦臂日：“昔贺监遇李白，为解金龟当酒。我虽远逊知章，君才何异太白？此日之事，今古攸同， 盍拈是题，与君共填散曲，志奇遇乎？ ”竦日：“善！ ”令未成而味脱稿,更复击节，擢之冠军。荐之学使者，补弟 子员，声誉大起。嗣是非令醉竦，即竦醉令，交谊既狎，略师生而尔汝，更冠易服，戏乐不羁。味弟有讼，对

6、簿于令，令佯为研鞫。* 竦跃出厅事，大呼日：“错矣！错矣！”令拂袖起。事闻直指，以白简斥令，令恬然勿怨也。明鼎既移，阁部马士英卷其残旅，遁迹西陵。竦往谈兵，土英伪为壮语云：“当背城决 胜。”竦驰归语里人日： “此地顷为战场矣。”里人群哗日：“丞相宵奔，将军夜遁，谁能任战，欲殃吾民？ ”争击毙味，烧其著书，所存者, 独息宰河缩春园传奇二种。结春园尤为词场称艳云。陆次云日：余童子时，尝从道中见孚中策骑过，有河朔少年风。及长，读其词而叹其死。语云：“凡人之死，有 *重于泰山，轻于鸿毛者。”孚中之死，鸿毛耶？泰山耶？吾乌能 论定之?（选自北里绪言）.对以下加点词的解释，不正确的一项为哪一项A.夺元人席

7、夺：强取B.我得一贤契矣契：投合C.令佯为研鞫 鞫：审讯 D.有河朔少年风朔：北方1 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.沈嫌不拘小节，做事越礼，喜欢纵酒，曾经携酒持螯，单独登上巾子峰，畅饮高吟。B.沈嵯不重功名，他喝酒喝醉了，被家人扶着进入试场，看到人很多，就立阶题诗。C.沈噪很有才情，被县令宋兆和赏识，两人情投意合，相处得非常融洽，不分彼此。D.沈嫌在明朝灭亡时拜访阁部马土英，商讨兵事，劝马土英应当背城一战，夺取胜利。2 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。此日之事，今古攸同，盍拈是题，与君共填散曲，志奇遇乎？语云：“凡人之死，有重于泰山，轻于鸿毛者。”孚中之死，鸿毛耶

8、？泰山耶？吾乌能论定之？3 .请简要概括造成沈嫌人生悲剧的主客观原因。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。李子通东海丞人也少贫贱以鱼猎为事居乡里见班白提挈者必代之性好施惠家无蓄积隋大业末，有贼帅左才相，自 号博山公，子通归之，以武力为才相所重。有乡人陷于贼者，必全护之。时诸贼皆残忍，唯子通独行仁恕，由是人多 归之，未半岁，兵至万人。才相稍忌之，子通自引去，因渡淮，与杜伏威合。寻为隋将来整所败，子通拥其余众奔海 陵，得众二万，自称将军。初，宇文化及以隋将军陈棱为江都太守，子通率师击之。棱南求救于沈法兴，西乞师于杜伏威，二人各以兵至， 伏威屯清流，法兴保杨子，相去数十里间。子通纳言毛文深进计，募

9、江南人诈为法兴之兵，夜袭伏威。伏威不悟，恨 法兴之侵己，又遣兵袭法兴。二人相疑，英敢先动。子通遂得尽锐攻陷江都，陈棱奔于伏威。子通入据江都，尽虏其 众，因僭即皇帝位，国称吴。丹阳贼帅乐伯通率众万余来降，子通拜尚书左仆射。更进击法兴于康亭，斩其仆射蒋元超，法兴弃城宵遁，遂有 晋陵之地。获法兴府掾李百药，引为内史侍郎，使典文翰；以法兴尚书左丞殷羊为太常卿，使掌礼乐。由是隋郡县及 江南人士多归之。后伏威遣辅公祐攻陷丹阳，进屯深水，子通击之，反为公柘所败。子通又东走太湖，鸠集亡散，得 二万人，袭沈法兴于吴郡，破之,率其官属都于余杭。未几，杜伏威遣其将王雄诞攻之，大战于苏州，子通败绩，退保余杭。雄诞进逼

10、之，战于城下，军复败，子通穷 蹙请降。伏威执之，并其左仆射乐伯通送于京师，尽收其地。高祖不之罪，赐宅一区、公田五顷，礼赐甚厚。及伏威 来朝，子通谓伯通日：“伏威既来，东方未静，我所部兵，多在江外，往彼收之，可有大功于天下矣。“遂相与亡， 至蓝田关，为吏所获，与伯通俱伏诛。（节选自旧唐书李子通列传）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.李子通/东海丞人也/少/贫贱以鱼猎为事/居乡里见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/B.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事/居乡里/见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/C.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事居/乡里/见班白提挈者

11、/必代之/性好施惠/家无蓄积/D.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事/居乡里/见班白提挈者必代之/性好施惠/家无蓄积/2.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.年号是封建王朝用来纪年的一种名号，可表示年份，大业是隋场帝杨广的年号。B.太守是一郡最高的行政长官，战国时期秦国设置郡守，汉景帝时改郡守为太守。C.僭，指地位在下的冒用在上的名义或礼仪、器物，此指子通冒用隋朝皇帝名义。D.北魏至唐实行均田制，均田中包括公田和私田，公田是官府控制的那局部土地。3 .以下对原文有关内容的概括和分析不正的项是A.子通宽厚待人，人们乐意归附。他宽厚仁慈，不像群盗那样凶残，很多人都乐意归

12、附他；后来打了败仗进到海破, 又招得土率二万人，实力信增。B.子通妙计打援，顺势占领江都。杜、沈进军欲解江都之危，他召募江南人伤装成法兴的士兵攻打伏威，使杜、沈 两人互相猜疑，趁机攻占了江都城。C.子通任用降将，此举深得民心。打败法兴后，他任用法兴的昔日重臣，隋的那县和江南土人知道后多来归附，此 后所向无敌，攻下吴都后定都余杭。D.子通兵败投降，企图再起被诛。子通被杜伏威彻底打败后请求投降，高祖没治他的罪，还给他很多赏赐；杜伏威 回朝后他企图东山再起，最后被处死。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)才相稍忌之，子通自引去，因渡淮，与杜伏威合。(2)子通东走太湖，鸠集亡散，得二万人，袭

13、沈法兴于吴郡。12、阅读下面的材料，根据要求写作。早晨坐公交车去上课，本就狭小的空间却被堆积的行李等物品充满，母亲发消息问我是否到达上课的地方，我和 她漫不经心的抱怨着，今天的车上如此拥挤，这时，后面一位老人急冲冲的准备下车，撞到我后，我下意识往后一退, 一不小心踩到了坐在椅子上一位中年男子的脚，我正准备转头道款，他却抢先一步，“不玩手机你能踩到我？”他气势 汹汹，打碎我所有想抱歉的心思，只漠漠地“哦” 了一声，他不甘示弱，“以后少玩电子产品。”我后来想想甚至觉 得他胡搅蛮缠，扔了句“这两者没因果关系”就愤愤地下车了。一某中学高二年级一名同学上学途中经历的一件事以上材料触发了你怎样的感想与思考

14、?请结合自身体会写一篇文章，阐述你的看法。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不少于800字。参考答案1、1. BA2. D【解析】.此题考查正确使用成语(词语)的能力。考查形式有判断成语(词语)使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一

15、样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一组，博大精深:多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。源远流长:比喻历史悠久，根底深厚。 文段中“为所感染”的应该是思想内涵，应选“博大精深”。第二组，如沐春风:比喻得到教益或感化，就像受到春风的吹拂一般。符合语境。春风化雨：比喻良好的熏陶和教育。 与前面的“听闻习语”的主体不一致。第三组，阐述:论述。讲述:表达或讲解。语境中，“阐述”比“讲述”与“深刻的道理”搭配得更恰当。第四组，提纲挈领:比喻做事善于抓到重点与要害。提要钩玄:精辟而简明地指明主要内容，往往指对文章或书籍的内 容而言。此处不妥

16、。应选B。1 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。原句存在语序不当、不搭配和成分残缺的问题。平语是习近平主席与百姓说话，所以“普通百姓”与“党的领导核心”应该换位置，所以排除B、D两项；“是引领我们的嘱托”不搭配，“引领”是引导、带着的意思，就不用“嘱托” 了，应改为“对，所以排除C、 D两项；原句还存在宾语

17、残缺的问题，缺少与“创造”搭配的宾语中心语生活”。应选A。2 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。“接地气”是形象性的说法，与前面的高大上”形成呼应，先说“接地气”，再说“深受人民喜爱”，顺序合理。 应选D。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结 构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。2、1. D2. B【解析】.此题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形

18、式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。A项，独具慧眼：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超；能作出精细的判断。使用正确。B项，惟妙惟

19、肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。使用正确。C项，任凭：听凭，无论。使用正确。D项，堪称：称得上，一般表示赞叹的意思。“堪称”不能与“可以”连用，因为“堪”即是“可以”的意思。使用 不正确。应选D。1 .此题考查学生把握标点符号的能力。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写 位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的运用；能给现代文、文言文加标点；对错、 漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。B项，最后的句号应移到后引号外，因为是间接引用，引用局部是句子的组成局部，所以句后放在后引号外边，如果 引用时有冒号，句号在后引号里边。

20、应选B。【点睛】这道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进行 辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。3、1. B. C2 . A【解析】.此题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配 不当、残缺等问题，再分析修饰成分。原句中存在两个语病，一是进行数量比拟时，表示“少”不能用倍数，由此可以排除A项；二是“不产生任何污染物 质”过于绝对，由此可以排除C、D两项。应选B。1 .此题考查词语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范

21、围、感情色彩等方面 区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语。苛刻：（条件、要求等）过高，过于严厉；刻薄。尖刻：尖酸刻薄。此处是指“可燃冰的形成条件”，因此要用“苛 刻”。婵精竭虑：形容用尽精力，费尽心思。千方百计：指想尽或用尽各种方法。此处是说人类想尽各种方法寻求最好的开 采方式，所以此处应该用“千方百计”。微缺乏道：非常渺小，不值得一提。微乎其微：形容非常少或非常小。此处是说可燃冰的开采量非常少，所以应选用 “微乎其微”。后来居上：指后起的超过了先前的。青出于蓝：原意是靛青是从蓼蓝中提炼出来的，但颜色比蓼蓝更深，后用来比喻 学生胜过老师，后人胜过前人。根据横线前“

22、我国对可燃冰的试开采起步较晚”及横线后”成为全球海域可燃冰 试开采连续产气时间最长的国家”，推出此处应选用成语“后来居上”。应选C。2 .此题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目， 有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和 上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情 感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题，语段中括号前的内容是先谈希望，后谈挑战，由此可以排除C、D两项。语段更强调的应该是希望，而不是挑战, 由此可排

23、除B项。应选A。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。 要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成 分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。 对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造 成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4、B【解析】此题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点

24、，要特别注意成分残缺、搭配不 当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”， 根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。此题用反选排除法去做。A项，“林业扶贫的优势在于充分利用林地资源和劳动力资源，大力开展油茶、核桃等木本油料产业”错误，结构混 乱，”优势在于充分利用资源，大力开展产业”与“充分利用资源，大力开展产业，是重要途 径”句式杂糅，保存其一即可；C项，“拓宽流行音乐的表现内涵和审美空间”错误，动宾搭配不当，“拓宽内涵”不搭配；D项，“超过5000亿美元以上”错误，不合逻辑。应选B。【点睛】辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用

25、的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否 存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有 表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比方，如果句中出现关联词，可从关联词的 搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。5、1. B2.“尝新”（村民赠樱桃益事），既有尝樱的喜悦又有由此产生的对村民的感激之情。“此日” 一词，暗含对往昔 生活的追念，对长安朝廷的思念，有抚今追昔之感。“任”字说明了诗人对漂泊生活的无可奈何之情。【解析】.此题属于综合考查

26、题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如此题的题干要求选出“以下对这首诗的理解和赏析，其中不正确的一项为哪一项，然后要注意了解诗歌的创作背景, 逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌 中运用了哪些表现手法，再对照选项一确认，得出答案。B项，“数回细写愁仍破是说尽管作者十分细心倾倒樱桃，但仍恐碰破，樱桃如此娇嫩的弱点，给诗人增添了一 丝哀愁”说法错误。“愁”是说为樱桃碰破而担忧，

27、表现了西蜀樱桃的鲜嫩。“弱点”的说法不妥，诗人此时的心情 是喜悦的，并非“给诗人增添了一丝哀愁”。应选B。1 .此题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该 联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。此诗以“朱樱”为描写对象，采 用今昔比照手法，前四句描写西蜀樱桃，体物精微，攀写工细。后四句写由野人送朱樱而引起对当年皇帝赐樱的回忆, 抒写了作者忧时伤乱的感慨。“尝新”指“野人相赠满筠笼”，村农以“满”篮鲜果“相赠”，诗人既有尝樱的喜悦 又有由此产生的对村民的感激之情。“此日尝新”勾起了回忆，“忆昨赐霭门下省

28、，早朝擎出大明宫”，在门下省内 接受樱桃之赐，退朝时分，徐徐擎出宫门。这二句是追忆任左拾遗时在宫中蒙受恩赐，擎持归家的情景。“此日”暗 含对往昔生活的追念，对长安朝廷的思念，有抚今追昔之感。“转蓬”是诗人以蓬草自比，辗转漂泊如蓬草般居无定 所，“任”字说明了诗人对漂泊生活的无可奈何之情。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的表达方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两 者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往

29、交代了 诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景 抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应 先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。6、出那么弟 谨而信 举尊以相属 寄蜉蜷于天地 怨归去得疾 恨不倩疏林挂住斜晖 鸟雀呼晴 侵 晓窥檐语扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写的能力。考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题， 要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属

30、于直接性 默写和情境式默写的混合题型。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时要注意以下重点字词：“弟” “谨” “尊” “属” “蜉蟾” “疾” “倩” “疏” “晖”“雀” “侵” “窥” “檐” “扪” “胁” “抚” “膺” “坐”。7、1. D. C2 .使用人工智能（AI）技术更好地管理现有资源，降低能耗，使环保科学化。运用数字科技降低公众参与低碳 生活门槛，带动更多人参与日常简单的环保活动，如步行、植树、拒绝一次性餐具等，使环保平民化。运用数字科 技促进环保和可持续生活方式的流行，使环保生活化。开拓传统材料的新用途，在环保的同时兼顾产业的开展，使 环保产业化。【解析】.此题考查学生

31、筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分 析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。D项，“说明中国模式已经领先于世界”错，这里的“中国模式”没有限制，与前面的为“蓝天保卫战”提供了 创新的“中国模式”不同，概念扩大了，因果关系不成立。应选D。1 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。C项，是对地球环境的各种数据进行监测，不属于具体措施。应选C。2 .此题考查

32、对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次 确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答此题，首先要根据题干意思在文中找到与“环境保护”的做法相关内容，关键句主要有：结合“利用人工智能技 术能将大量的原始数据转换成有用的信息，主要用于四个方面，分别是气候、水、农业和生物多样性” “6月5日世 界环境日，联合国官网再度点赞称，支付宝蚂蚁森林通过数字科技促进环保和可持续生活方式的流行，在全球共 同面临气候变化挑战的今天，具有可供借鉴的普世意义” “UNEP认为，支付宝蚂蚁森林通过数字技术有力的降低了 公众参与低碳生活门槛，带动5亿人在中国

33、荒漠化地区种植1.22亿棵真树，具有全球示范意义” “鼓励菲律宾人通过 日常生活中低碳行为更好保护环境。蚂蚁森林的创新模式，也被全球顶级学府哈佛大学收录到案例库”“竹子早已不 只是一种古香古色的装饰材料，由于其具有优良的特性，应当将其纳入全球战略议程当中，使其能够造福全人类”等 句子可以具体概括出答题要点。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本领实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑

34、关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。8、1. CD2. B【解析】.此题考查的是对文本内容的理解和分析能力。题干问的是“以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项， 这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项 C, “通而不统”在“和而不同”的基础上形成错，原文只是说“通而不统”是“和而不同的中华传统文化精神的特 殊表达。故答案选C。1 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核

35、为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。选项D,文章运用 比照论证的方法说明了 “通而不统” “和而不同”两者概念之间的不同。“运用比照”错，没有比照手法；“两者的 不同”错，只是阐释相同点。故答案选D。2 .此题考查的是对文本内容的归纳、分析、整合理解的能力。题干问的是“根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项， 这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项 A,强加因果，构建人类命运共同体能得到国际社会认同的原因，文中并没有提及。选项C, “就会被外来文明如佛教 文化异化”说法过于绝对。选项D, “敦煌文化的独立性、兼容性

36、无疑是首屈一指的”于文无据，“首屈一指”指 居于第一位的，原文没有相关信息。故答案选B。【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混 淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者 的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心 的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。9、1. B.捷足先登承包果园，有经济头脑；将自己的桃园转包给二强，顾念亲情；坚持放养鸭子，注重产品的原生 态：吩咐儿子不要给桃子喷洒农药，不做伤天害

37、理之事；干涉侄子卖桃，反对弄虚作假（以次充好）；收回转包 给侄子的桃园，诚信大于亲情；亲自到商城验证自家的产品，注重名声，有乡下人的质朴。2 .对庄稼人质朴、实在的赞扬；对做生意讲诚信的赞许；对良好家风能够延续的肯定；对绿色经济的赞颂;对变革时代的讴歌；对个别人投机取巧、耍奸使滑的批判。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。此题选不正确的一项。此题B项中“旺叔的儿子内心里有点怪父亲多事，只是不说出

38、来而已” 理解有误。结合原文语句“园子里十几家果农都没要，只有强哥留下了二百多斤”，可知旺叔的儿子并不赞成二强为 了金钱去骗人的做法，他笑一是默认了父亲的判断，二是对二强的做法又有些无奈。应选B。1 .此题考查学生赏析人物形象的能力。解答此类题目，要明确文学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写。分 析人物形象时先整体感知文章内容，梳理出文章情节。然后在具体情节中分析形象特点。分析时从文中对人物的正面 描写，环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面的赏析人物。作答时注意用词要准确，要结合内容作简洁 的分析。此题要求简析旺叔形象。分析旺叔形象需结合一系列事件和语言、动作描写。“公告一贴出

39、来，旺叔便捷足 先登，以自己和儿子的名字分别承包了五十亩桃园”，可以看出他有经济头脑。“志在必得的二强末晚了一步，旺叔 于是私下里把自己承包的桃园转让给了二强，谁叫他是自己的亲侄儿呢”，可以看出他重亲情。“他自己呢，那么在C.平语，是平实晓畅的语言，是党的领导核心与普通百姓的贴心话、连心语，是引领我们创造美好生活的谆谆教导 和悉心嘱托。D.平语，是平实晓畅的语言，是普通百姓与党的领导核心的贴心话、连心语，是引领我们创造美好生活的谆谆教导 和悉心嘱托。2 .以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项A.富有新时代气息，受到人民的认可B.变得非常生活化，容易被人民接受C.深受人民喜爱，变得非

40、常“接地气”D.变得非常“接地气”，深受人民喜爱2、阅读下面的文字，完成下面小题。甲1世纪初，一些来到中国的西方探险家、汉学家却虚怀假设谷，独具慧眼，他们用文化比拟的思维，发现了龙 塑工基瑞典汉学家喜龙仁将文艺复兴时期的雕刻作品和中国的佛像作了比拟，乙他认为龙门的卢舍那大佛“是 一件完美的艺术品，一种精神性的追求在鼓动并感染着观者。这样的作品使我们意识到，文艺复兴的雕刻虽然把个性 刻画得惟妙惟肖,但其实那只不过是生命渊泽之上一些浮面的漪沦。” 丙在喜龙仁的眼里，龙门的佛雕洞悉了世间的一切喜乐悲苦，任凭它们的外部表情如何，我们都可以看出其静 穆与内在的和谐。因此，喜龙仁可以堪称卢舍那大佛的“知音

41、”。 .文段中的加点词，运用不正确的一项为哪一项。A.独具慧眼B.惟妙惟肖C.任凭D.堪称.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项为哪一项()A.甲B.乙C.丙3、阅读下面的文字，完成下面小题。可燃冰可以看成是高度压缩的固态天然气，遇火即可燃烧。同等条件下，煤、石油、天然气燃烧产生的能量比它 要少数十倍，而且燃烧后不产生任何污染物质,这让科学家们如获至宝，把它称作“属于未来的能源”。可燃冰是迄 今为止海底最具价值的矿产资源，它在海底分布的范围约占海洋总面积的10%,足够人类使用1000年。然而可燃冰的 形成条件极为,温度不能太高，压力不能太大，一般在浅海底层沉积物、深海大陆斜坡沉积地层中才

42、具备这种条 件,因此开采极为困难。尽管人类 地寻求最好的开采方式，但开采量还是o而且如果“可燃冰”在开采中发 生泄漏，分解出来的甲烷气体从海水释放到大气层，将使全球温室效应问题更趋严重，后果不堪设想。可见，(),只有合理地、科学地开发和利用，“可燃冰”才会真正地为人类造福。我国对可燃冰的试开采起步较晚，却,曾 在南海海域进行的“可燃冰”试开采中，连续产气22天，从而成为全球海域“可燃冰”试开采连续产气时间最长的国 家。1.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项 落凤岭对面的青龙湾上做起了老本行一一放养鸭子”“旺叔家的鸭蛋一直供不应求。在旺叔眼里很普通的鸭蛋，城 里人却看成是原生态

43、、纯天然的绿色食品”，可以看出他看重产品质量。”他交代儿子，自家的桃子不要喷洒农药”， 可以看出他为人真诚坦荡。“二强没料到旺叔会来干涉他卖桃子”，可以看出他反对弄虚作假。“你这五十亩桃园， 林场要收回转包了。我已经签过字了，合同上说得很明确，我是不能转包的”，可以看出他做事有原那么。“搭车 直接去了县城的好邻居商城”验证鸭蛋真假，可以看出他为人真诚质朴。作答时注意结合内容。3.此题考查分析文章标题所蕴含的情感的能力。解答此类题目，首先要分析把握标题特点；然后结合小说情节内容、 主旨，分析揣摩作者情感。本文标题是“落凤岭下的庄稼人”。本文写到的庄稼人有：旺叔、旺叔的儿子儿媳、旺叔 的侄子侄媳以

44、及在乡村变革中和旺叔一起承包桃林的乡亲。其中主人公是旺叔。这些人分成两类，一类是以旺叔为代 表的大多数庄稼人，他们质朴、实在，做生意讲诚信，家风优良，作者赞扬肯定。一类是旺叔的侄子侄媳这样极少数 庄稼人，投机取巧、耍奸使滑，作者批判反对。从小说主题上看标题又蕴含着对绿色经济的赞颂；对农村变革的讴歌。 所以本文标题牵系着作者丰富的情感。10、 1. AD2. (1)今日的事，古今一样，为什么不选用这个题目，和你一起写作散曲，记录这次意外的相遇呢？(2)古语说：“大概人的死，有的比泰山重，有的比鸿毛轻。”沈孚中的死，是轻于鸿毛，还是重于泰山呢？我哪里 能评定这件事呢？3. 主观原因：放纵不羁，轻信

45、人言；客观原因：国家覆亡，社会动乱(民心躁动)。【解析】.此题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法” “套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中 去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。A项，“夺”，结合“席”“作填词”分析，应该译为使失去。应选Ao.此题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。D项，“劝马土英应当背城一战，夺取

46、胜利”错误。结合“噪往谈兵，土英伪为壮语云：当背城决胜。”分析， “当背城决胜”是马土英欺骗沈嫌的话。应选D。1 .此题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊 句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。（1） “攸同”，一样的，相似的，相同的；“盍”，通“何”，为什么；“是”，代词，这；“志”，记录；“奇遇”， 意外的相遇。（2） ”有重于泰山，轻于鸿毛者”（状语后置句）；“于”，介词，比；第二个“之”，主谓之间取消句 子独立性；“鸿毛耶？泰山耶”（选择问句）；“乌，哪里，怎么；“

47、论”，论断，评论；“之”，代词，指这件事。 4.此题主要考查筛选并整合文中信息及归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如 此题”请简要概括造成沈竦人生悲剧的主客观原因”，需要结合文本内容，分别分析造成沈嫌人生悲剧的内因和外因。 结合“不修小节，越礼惊众”“不屑意也”“噪乃积墨广砚，立身高级，大书登高词于粉壁之上” “交谊既狎， 略师生而尔汝，更冠易服，戏乐不羁” “嫌往谈兵，士英伪为壮语云：当背城决胜。嫌驰归语里人曰：此地顷 为战场矣”等分析，主观原因：放纵不羁，轻信人言。结合“争击毙煤，烧其著书”明鼎既移，阁部马士英卷其 残旅，遁迹西陵”等分析，客观原因：国家覆亡

48、，社会动乱。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好, 可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以到达准确翻译的目的。（2）组词造句推 断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又 多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。 古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具 有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系 整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：沈竦，字孚中，居住在武林北墅。不在意细小礼节，越礼惊众。作填词，使人失去元人的位置。喜欢喝酒，每日 在马苏、白两堤行走。髯像长戟，衣领青青的，一副不屑的