幼儿园区域资源：《铃鼓》.docx

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区域个别化活动的学习故事观察对象:豆芽、小果观察地点:观察地点:中二班教室观察白描:观察白描:今天的区域活动中，豆芽和小果两个人先拿了音乐区的两个铃鼓，两个按铃放在方桌上，然后她们两去建构区拿了一些雪花状的小 积木，放在铃鼓中，还拿来一个小盒子也放上积木。“我们还需要勺 子。”豆芽说，她站起来到音乐区拿了一个沙锤放在桌上。小果说：“再来点果汁。”两个人又去建构区拿了几个纸杯，这时，豆芽按下 铃，说：“叮叮叮，下午茶开始啦，需要什么请按铃！”行为识别：这是两个小朋友在区域活动时模拟下午茶的场景，其中，两个人 都在为这个游戏寻找材料，可以看出她们把铃鼓、盒子当做碗、盘， 小积木当做点心，沙锤当做勺子。都是选取形似的物体代替实物进行 游戏，并且豆芽拿来按铃，一边按铃一边说需要什么请按铃，可以看 出两人在外点餐的生活经验很丰富，并迁移到了游戏中。但在这个游 戏中只有她们两个人在扮演制作食物的人，没有顾客等其他角色。教师的支持策略：1 .可以引导幼儿招揽顾客，回忆生活中服务员是怎么与顾客交流 的，推动游戏，促进幼儿的语言表达。2 .与两个幼儿交流，她们的下午茶餐厅还需要一些什么材料，提 供材料上的支持。3 .请两个幼儿将自己的生活经验进行提供，提高其他幼儿关于此 类游戏的经验。