2022年《存货核算与管理》教学设计（理论+实践）.docx

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1、存货核算与管理教学设计一、基本信息概述授课 专业 痴 年级授课 专业 痴 年级会计学（国家一流专业）、财务管理、审计学大三年级学时安排 4学时（理论+实践）1、OBE教育理念坚持，学生中心、成果导向、持续改进”，以社会对学生能力需求，培养新时代下复合型财务人才为成果导向，根据反向设计、正向实施原则，在教学中确定 教学目标，设计教学过程，持续改进教学方法，丰富教学内容，逐步达到教学目 标。1、心理学“探索领悟行动”助人理念“探索-领悟-行动”是心理咨询领域中的经典过程模型，在教学中贯穿这一理念。（方式教学 设计 理念内容,探索存货业务流程、存货核算的重难点教师讲解、自己领领悟存货核算系统目悟知识

2、点标、总体设计等主动学习、主动探索、理论联系实践I -软件操作、企业调研、主动学习前沿动向E一7图1 探索-领悟-行动”助人理念教学内容在“探索-领悟行动”助人理念实施中，借助企业业务财务流程模拟沙盘.通 过，做中学，学中思，让学生在自我探索、沙盘模拟、小组互动交流中，促进学 生对企业存货相关业务流程、内部控制、系统设计等内容进行.主动学习、从而领 悟知识点，并进行总结，将知识内化于心，指导其实践操作、主动行动，学习课 程发展动向，达到学习效果。存货核算与管理是业财融合、供应链模块中的一个教学任务，基于业务财务第1页共13页第2学时（存货核算管理总体设计）教学过程教师学生目标和效果课前准备查阅

3、企业存货核算中的内部 管理和控制要求。通过查阅资料，了解存货 核算管理的具体要求。课程目标的达成 做好知识储备问题引入 （5分钟）（吸引）1 .如何实现对存货业务流程 上的有效控制？2 .这些控制措施如何通过系 统实现？积极查阅回顾以前所学的 知识，主动参与小组讨论。1、锻炼学生的思 考能力2、有规划意识和 规则意识3、知识的融汇贯 通小组内部讨 论（15分钟）（探究）1 .从系统设计的角度对问题 展开讨论，发表自己的观点。yi 11am .-： 卜 4*-lI1一 * l * . rr.数据编码设计 数据文件设计2.根据不同企业自拟进行存 货编码设计和数据文件设计结合企业管理零求 和系统设计

4、方法， 讨论设it方塞1自行设计存货装箱 设计方案小组总结和展示思政融入：1、树立系统观、 信息观2、提升团队合作 和人际沟通能力 知识能力目标：1、提高自我学习 能力2、锻炼学以致用 的能力知识的总结 和梳理 （20分钟）（解释）根据学生的讨论，对总体设 计中的问题进行阐述1 .编码的原则；2 .主要的数据文件；3 .数据文件的结构；4 .数据文件之间的关联性。1 .以小组为单位展示自己 设计的存货编码方案2 .学习通中上传方案，互相 评论。理论联系实践， 通过动手做，实 现知识H标的达 成。总结提升（10分钟）（迁移）1业财融合模式下存货系统 的一体化实现机理。2 .在软件操作训练中思考存

5、 货系统的具体设计以及原 理。3 .企业存货系统设计、使用的 关键点和因素1 .学生主动思考，善于观 察，深入了解存货核算管 理的信息化模式。2 .通过调研、阅读资料等形 式理解存货核算系统设计 的难点和重点。培养学生持续学 习和调查分析的 能力第10页共13页课后作业：1.学习通客观题；2.实践作业：盘点一下自己的存货，并将其进 行分类整理。结合自身，养成 持续学习，与时 俱进的更新知识 架构的意识和习 惯。第3、4学时（实践操作）实验内容实践操作具体要求时长存货系统的 基础设置存货基本信息设置 成本信息设置 控制信息设置 仓库档案设置 收发类别设置 期初余额录入fas，.was* Ml.*

6、 * 1-SSJK 一 *L*a,a一MM一.waxanM- CM*Ce*期初余额 年15，酸科1国仓废1,计价方式：20分钟16副粥腰解腰翎：物制娉 计财位 f单价金看要求：1 .思考这些数据的来源，为什么要在基础设置里设置这些 内容？2 .基础设置对系统后期使用的影响？入库管理（采购、生产、其他入库）出库管理（材料出库、销售出库、其他出库）尸M14人， - x 出入库管理人 A*t3M nua 人smi asm*M估入WOfc件.docx大敷皿背偿下行tfiifdo 探究(exploration)、解释(explanation)、迁移(elaboration)和评价1、知识回顾:如只目I

7、能力同 思政目i知识E1顾主要是对本章节所用到的前面学期以及本课程相关的知识进行回顾，帮助同学们能够更好的理解知识点，把知识点串联起来，应用到课程的 学习，形成系统思维。通过课前准备工作能够对本节课学习的学习主要内容有个了解，做好知识储备和前期工作准备，提高课堂教学效果,2、吸引(engagement)：第4页共13页主要通过存货舞弊案例导入、深入企业调研、学生参与的存货的小剧场演 绎等方式激发学生对学习的兴趣，引导他们深入思考企业存货核算的数据流 程、难点、如何更好的对存货进行管理，如何实现为企业决策、战略目标服务。准备资料：(1)存货舞弊案例、(2)存货小剧场排演图7微信公众号牛牛创课堂(

8、自编自导存货小剧场)3、探究(exploration)：根据案例资料和讨论提纲，分岗位进行业务流程模拟，画出业务流程图， 并在线填写讨论表单。在此过程中教师的作用是观察、解答和引导。观察同学 们的学习投入度，活动的参与度和对任务的理解是否有偏差，原因是什么；及 时关注和解答学生们在讨论中所遇到的问题；引导学生思考问题更加细致，考 虑的因素更加全面。4、解释(explanation)：该环节分为二个部分：学生：小组对其业务流程图和讨论的结果进行展示，并对此过程中的收获 根据教学目标做一介绍。教师：对小组展示内容进行点评并对存在的疑惑和阐述进行解释，同时对 存货核算环节中难点和重点进行重点论述，对

9、存货核算系统的需求分析、数据 流程、目标、总体设计等知识点进行梳理。5、迁移(elaboration)：根据前期的讨论、讲解，对理论知识点的梳理，学生将理论转化为实践， 同时在实践中，基于大数据背景拓阔自己的学习思路，达到教学基本目标和高 阶目标。基本FI标：通过用友ERP-U8上机实践操作环节，达到基本目标，包括1、第5页共13页理解和掌握存货核算系统相关的业务流程、基本结构、数据文件；2、熟悉利 用软件进行业务操作，做到理论联系实践。高阶目标：通过基于大数据背景存货管理相关内容的引入，以及发挥校企合作的优 势，通过对校友的采访、企业的调研，了解企业的需求和现状，提升对所学知 识的融会贯通、

10、学以致用的能力，培养学生思辨能力和创新思维，激发学生自 主学习在大智移云时代下，如何进行企业存货核算与管理。6、评价（evaluation）：评价分为课前、课中和课后评价，注重过程性评价（在线随堂练、主题讨 论等信息技术的引用），加入生生互评、师生互评的方式，引导学生作为参与 者积极投入整个教学过程，营造一个参与性强、主动性强的课堂氛围，提升教 学整体效果，培养学生的团队合作能力、创新思维等。断勋（掂讨论、雕练等）作业的完成度课前激考勤、学习通任务的完成等魁课程（操懒准麒、熟练俄实习报告的完成情况）图8评价方式第6页共13页四、思政融入思政融入环节思政培育目标了解流程设计、内部控制、岗位职责

11、等的要求引领学生深入思考核心价值观的社会层面、个人层面 的意义，规则意识的建立。角色扮演、业务流程模拟了解团队合作的重要性和要点：在流程模拟环节中体现沟通、情绪管理的重要性： 引导学生事事要尚行、敏行、力行，空谈不行，培养 学生“觉知此时要躬行”的力行能力。存货舞弊案件的阅读企业社会责任培养，遵守职业道德，维护法治社会。存货小剧场演绎提升学生的表达沟通能力，对问题的分析能力校企合作，发挥校友作用培养学生学会感恩；增强学生的实践能力第7页共13页五、教学过程具体设计方案第1学时（存货核算管理需求和业务流程分析）教学过程教师课前准备案例1.存货小剧场的演绎（微信公 众号）存货案例引入（5分钟）（吸

12、引）二中，KX22 US 0722X）e 卜对21、存货舞弊案例（浪奇、獐 子岛等案例）学生目标和效果1 .完成学习通课前测 试和学习资源阅读。2 .小组根据企业存货 特点配置部门和岗 位，同时获取相应岗 位。1 .知识点的巩固和预 习为课堂提供知识；2 .提前熟悉岗位职 责，有利于课堂深入 讨论：3 .了解企业社会责 任。主动思考结合课前分享文章和 资源，和对视频的观 看，带着对问题的思 考，完成对线上线下 的课堂讨论。明确学习目标：1 .通过案例明晰存货 核算管理在企业中的 重要作、引出本章学 习的目标以及主要内 容。2 .思政目标：学生的 利用信息技术能力、 表达能力得到提升， 培养了学

13、生遵守职业 道德。1.超星学习通发布课前测试。2.完成流程中涉及的部门、人 员的岗位分配和工作内容以 及岗位职责的制定。3.存货小剧场的排练。第8页共13页探索中学习 模拟存货业务 流程 （15分钟）（探究）1 .发放讨论提纲:讨论表单 .rz:：eo患可 一-（ ，D.0 2 .模拟企业存货的业务流程 操作协作中探究知识1 .学生积极主动参 与，团队合作，填写 岗位职责和主要工作 内容、数据文件等讨 论表单，并进行角色 体验。2 .按岗位进行实践. 严格遵守职业道德， 做好本职工作，并和 其他岗位同学协同作 业。3 .从基层人员和管理 者不同的角度体验工 作，对财务数据的来 源有一个更加清晰

14、 认识。1 .初步达到基本知识 目标，熟悉业务流程， 初步画出业务流程 图。2 .了解相关数据文件 的内容、数据来源。3 .达成思政目标：锻 炼了学生的沟通、思 维能力；树立责任意 识和团队合作意识。 93.发挥引导作用通过参与和聆听学生的讨论 学习，给与正确引导，使讨 论的主题围绕教学目标。知识的总结和 梳理 （20分钟）（解释）1 .点评和梳理知识教师对小组展示进行点评， 对知识点进行总结和梳理。2 .现场演绎现场存货难点管理的小剧场 演绎，引导学生对存货核算 的难点和重点进行讨论分 析。3 .存货系统设计的目标探 究。1 .学生充分发表自己 所在岗位的意见；2 .展示小组的业务模 拟沙盘。3 .针现场小剧场提出 的问题，进行小组讨 论，并分享。1 .熟悉和掌握存货核 算的基本业务流程2 .锻炼学生的总结和 表达能力。3 .团队合作能力和发 现问题解决问题能 力的提升总结提升 （10分钟）（迁移）1 .总结校友讲座内容2 .引导学生深入思考财务共 享、业财融合模式下企业的 存货核算管理。学生主动参与，积极 思考。1 .了解企业存货的管 理现状和信息系统使 用情况。2 .锻炼自己的发散性 思维，解决问题的能 力。提升学习目标，锻炼 学生发散性思维，提 高解决问题的能力。第9页共13页