[原创】行为分析：探索区趣玩“保龄球”.docx

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1、幼儿园 探索区幼儿行为观察记录分析表（第16T8周）日期：2022年06月01日 班级：大 班观察记录者：被观察 对象大班年龄6岁性别数量 人察具 观工记录表、手机观察目的1 .了解带圆的物体会滚动的特性。2 .探索不同形状的物体有不同的滚动路线。3 .体验打保龄球带来的快乐观察 开始时间2022年06月01日观察 结束时间2022年06月17日观察方法重点观察、直接观察观察地点大班教室材料 投放各种形状不一的瓶子。预期收获了解带圆的物体会滚动的特性。游戏 推进一：滚球（一）察景片 观情图观察：刚投放的低结构材料不但能激起幼儿的兴趣，还激发出新颖的玩法。大概是 垒高的游戏玩多了，所以很多孩子拿

2、到一个立体的物品都会想到搭高。今天早上， 我看到杨宇斌两个两个的搭了一排，只是不多久就整排的掉落，杨宇斌玩的很开心， 乂继续了这个玩法，也许是喜欢听瓶子掉落的声音，所以他很享受这个游戏的玩法。分析 评价分析：两个两个搭高的玩法没有挑战性，而且开展不了孩子的脑力探索。为了 使低结构材料玩出价值，玩出创新，必须在材料的玩法上引导幼儿去观察、去比拟、 去推理，从而发现物品和材料的多种特性和功能。采取 措施大班幼儿已经有初步的探究能力，所以得通过比拟、操作，才能发现不同的瓶 子有不同的滚动路线。因此，第二个玩法，幼儿统一决定“打保龄球:改进后的 玩法是将瓶子并排三角形，幼儿用另外一个瓶子将其撞倒，可以

3、引导幼儿探索哪种 形状的瓶子容易打到“保龄球”游戏 推进二：滚球（二）材料 调整线盒预期 收获探索不同形状的物体有不同的滚动战略.察景片 观情图观察：郑泽希很快的将瓶子并排了三角形，知道这次玩打保龄球高兴极了。他在篮 子里找了同样的一个瓶子去撞倒“保龄球”，可是瓶子的两头形状不一，无法直线 打到，路线会跑偏掉，于是他发现这个瓶子是不能打倒保龄球的，他又换了一个直 径较大的圆筒来打，可是依旧打不到，两头的直径大小不一。郑泽希以为是自己的 力度不够，所以打不到保龄球，他一遍又一遍的试了还是打不到，终于在操作中探 索出原因，能打倒保龄球的瓶子必须是两头一样的直径大小.而且排成三角形很快 就打倒了。分

4、析评价分析：提供各种瓶子给幼儿操作，幼儿在操作中自然能得出结果，有些瓶子的 两头直径不一，所以路线会跑偏。因此，幼儿在屡次操作中，最终能够验证出需要 找有一定重量并且两头直径一样大小的瓶子或者圆筒，才能打到保龄球。取施 采措继续引导幼儿叠高的方式排瓶子，引导幼儿寻找活动室内还有哪些瓶子可以用 来撞倒保龄球的。以孩子的年龄特点为主，我们在区域材料的投放上，注重低结构 材料的投放，主要激发孩子创造出多样的玩法。因此，除了提供的各种瓶子外，我 引导孩子在其他区域中寻找两头直径一样的瓶子。游戏 推进二：叠高滚材料调整白色瓶子，透明胶预期收获体验打保龄球带来的快乐察景片 观情图观察：大家对“保龄球”的游

5、戏都非常感兴趣，加入游戏的人数越来越多。今天， 静安小朋友也来到操作区，她很有礼貌的和儿个男孩子商量着，请求让她玩一下。 小男生们也很有礼貌的容许了静安的请求。然后在活动室内找到了透明胶，她走过 来对我说：“老师，我可以用它打瓶子”，“可以的，只要你的物品能打倒瓶子，都 可以“。谢嘉琪很快的摆好了三角形，弯下腰，将透明胶往前一推，砰的一声，瓶 子哗啦啦的都倒了，在一旁观看的小朋友直竖大拇指表扬谢嘉琪。这时其他小朋友 也想尝试用透明胶去打，孩子们玩的情绪依旧高涨。分析 评价孩子们经过屡次游戏，终于探索出能够打倒保龄球的必须是两头直径一样大小 的瓶子或其他物品。为了稳住孩子们至始至终喜欢保龄球的游戏，我又引导孩子们 变换玩法。孩子们的好胜心较强，因此启发幼儿可以进行竞赛游戏，让幼儿体验获 得胜利的快乐。