《彩虹》公开课教案教学设计10.docx

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1、一年级下册语文教案-11.彩虹 人教部编版彩虹教学设计教材分析：1 .课文共有4个自然段，开头就用一个奇异地比方激发学生的阅 读兴趣，引发思考。其次、三、四自然段构造相像，以向爸爸、妈妈 和哥哥询问的口吻分别呈现这三个奇特愿望，想象惊奇，富有童趣， 是练习朗读的好材料。2 . “识字、写字是阅读和写作的根底，是第一学段的教学重点” （课标要求），同时一年级的课文是识字的文本，因此要留意合理安排 教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。3 .课文语言表达格外生动，趣味性强，其次三四自然段都是用问 句串起来的，尤其是每段的其次句话，都是有“假设不就” 构成的反问句。要指导学生读好多个分句组

2、成的反问句，读好分句间的 停顿，并能试着读出问句的语气。在朗读指导中要鼓舞让学生运用读好 长句子的方法，如词语连读、正确停顿等，加以运用稳固。4 .教科书承受学问力量点和主题内容双线索构造单元，因此，教 学该课文要留意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课 文主题内容的感悟。学情分析:16.师：孩子们，小姑娘又问妈妈和哥哥要了什么呢？我们接着读课文。 这样，我想请男生读第三小节，女生读第4小节，好吗？来，我们伴着音乐一起来读。A：出示字卡）镜子，古时候的镜子都是用铜打磨而来的，所以镜字是金字旁。指导读音， 后鼻音）B：秋千。来，伸出手和教师一起写千字。第一笔短撇要写在竖中线上，你们看，

3、这多像秋 千荡起时的样子呀！其次笔横要写在横中线上，写得长一些，最终一笔竖，要稳稳地落在竖中 线上。三、复习生字，学写生字L师：现在全部的生字我们都学完了，王教师要看看我们班的小朋友到底有多聪明，现在， 我把它们的拼音都去掉了，你还会读吗？这样，王教师抽卡片的时候，请你在心里读，不要 发生声音，假设你会，就请冲着王教师，点点头，好吗？2 .师：聪明的小朋友们，这有一座彩虹桥，我们一起把生字宝宝送上彩虹吧。我的火车谁来 开？3 .师：小朋友们真厉害，火车开得又快又准，我们最终在来和生字宝宝们打打招呼吧！4 .小朋友们，我们最终呀，还得写两个字，教师来出个字谜，给你们猜一猜，一点一横长， 口字在中

4、心，大口不封口，小口在中心。什么字？【高】对啦，我们就写快活！5 .师：来，看看快活这两个字，谁来说说，要写好它们，得留意些什么？6.师：孩子们，请同学们轻轻地拿出笔，请在田字格上写上快活二字，留意写字的姿势。假设王教师觉察你的写字姿势特别好，我就会走到你的身边，摸摸你的头！（师巡察 7.师：写完了吗，先自己欣赏一会儿。来，轻轻放下你的笔，眼看大屏幕，看一看这个字写 得秀丽吗？呈现切换投影）它好在哪里，能不能夸一夸它。只要小朋友们认真观看，认真 书写，信任大家都会成为小小书法家的。四.总结师：同学们，今日啊，我们和文中的小姑娘一起走进了她奇异的想法里，那么小姑娘又想怎 么让妈妈和哥哥快活呢？下

5、节课我们接着学习。今日的课就上到这，下课！板书：彩虹爸爸妈妈哥哥水壶镜子秋千快活虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成， 但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的留意及学习还有肯 定的困难，因此仍有必要在学习过程融入肯定的鼓励和趣味活动，例如 “男女生竞赛”“师生竞赛”“亲身表演”“边做动作边读”等一系 列活动，寓教于乐，以唤起留意，维持学习兴趣。教学目标：1 .借助汉语拼音，读好长句子及问句，留意停顿，能正确朗读课 文。2 .图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知 道“我”围绕彩虹产生哪三个奇特的愿望，感悟“我”和蔼、奇特的 心愿。3 .生疏偏旁衣字旁，能

6、正确认读“虹”等12个生字，读记“彩 虹”等10个词语，归类积存“义来义去”类词语，尝试说这样的词。4 .能正确读写“着”等7个字，留意部件和笔画在田字格的位置， 努力依据书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。教学重点：1 .能读好长句，尝试读出问句的语气，正确朗读课文。2.能正确认读“虹”等12个生字词，正确读写“着”等7个字。教学难点:图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟 “我”和蔼、奇特的心愿。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，生疏“虹、 座、浇、提、洒、挑、兴、镜、拿、照、千、裙” 12个生字，会写 “高、兴

7、” 2个生字。2、能借助拼音正确朗读课文，能入情入境的朗读课文其次自然 段。3、读好其次自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停 顿，并能试着读出问句的语气。教具预备：课件、简笔画、字卡教学过程：一、图画导入，引出课文1、彩虹简笔画课前画在黑板上，同时大屏幕出示秀丽的彩虹图）引导学生用词语一一词组一一句子描述彩虹，形成一句完整的话 “雨停了，天上有一道秀丽的彩虹。”（贴在黑板上）复习朗读长句 子的方法，指导朗读。2、引出课题，并板书齐读课题。(1)指导生疏生字“虹”，用加一加，换一换的方法识记字形, 并猜一猜：“虹”为什么是虫字旁？(2)表达“虹”的字理，从虫从工，用小故事帮助学生记忆虫

8、字旁：“虹”总是消灭自雨后，古人就认为“虹”是一种能够呼风 唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的 说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河 里喝水，所以，古人造字时，用“虫”做了偏旁。二、初读课文，整体感知1、朗读第一自然段，与课前编写的那句话作比较，了解比方句 的用法以及形象表达的好处。大屏幕出示：雨停了，天上有一座秀丽的桥。比照板书：雨停了，天上有一道秀丽的彩虹。通过比照观看，得出结论：其实课文中的桥指的就是彩虹，一样 的意思还可以用不同的语句来表达呢。2、自由朗读课文(1)师：彩虹离我们太遥远了，于是小作者就把彩虹想象成了一 座桥，小脑袋里呀冒出来很多

9、很多奇异的想法，请同学们自己朗 读课文。(2)提出初读要求：请同学们自由朗读课文，遇到不会读的字， 拼读一下字上的音节，看看自己能不能把课文朗读下来。(3)标出段落序号，数数一共有几个自然段。三、认读并识记生字1、出示单个字注拼音：检查拼读2、出示词语：多种方式读一读3、张贴生字彩色圆卡，分类识记(1)加一加换一换：虹、浇、洒、提、挑、镜、裙(生疏衣字旁(2)编故事，想一想：座、拿、照(3)编字谜，猜一猜：千、兴四、学习课文其次自然1、课件出示其次自然段的课文插图师：瞧，多么美的画面 呀，一场小雨过后，一位得意的小姑娘朝着彩虹笑盈盈的走来，认真 观看(张贴小姑娘的图片在黑板的彩虹图上)，她正在

10、做什么呀？师：你是从课文第几自然段知道的呀？快来读一读吧。2、重点指导朗读其次句话假设我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？(1)教师范读，有意停顿过长，让学生评价(2)上台表演，抓住“提、走、洒”这三个表示动作的字，体会 这是小作者一连串的动作组成的，在读的时候不仅要做到停顿， 还要读的自然连贯才好。通过个别读，全体同学表演读来体会句 子的意思，读好长句子。(3)体会心情，在读好长句子的根底上感情朗读。通过个别读， 看板书齐读的方式反复练习。五、书写生字指导1 .课件出示“高”(1)教师边范写边指导。重点指导“高”的点要压住竖中线，两个 “口”要写的扁一些，横折钩的横要压住横中

11、线。(2)学生在田字格中练写，教师行间指导。(3)投影学生的字进展评议。(4)学生认真修改。2 .课件出示“兴”(1教师边范写边指导。重点指导“兴”的第一笔在左上格，第 二笔在竖中线上，比第一笔短小，第三笔撇略长，横要长压住横中 线，最终两笔撇点要伸展平稳。(2)学生在田字格中练写，教师行间指导。13)投影学生的字进展评议。六、课堂小结小作者的奇思妙想还有很多呢，咱们下节课接着学，这节课就上到这里，下课!一年级下册语文教案一 11彩虹人教部编版部编版一年级彩虹第一课时教学设计教学目标：1 .学问目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二 个生字，会写田字格里的“

12、着、那、至IJ、高、兴、千、成”等七个生字。2 .力量目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目标：通过本文孩子丰富的想 象力，让我们学会关心父母、关心家人。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。一、课前沟通 二、情境导入：L师PPT出示）小朋友，你们瞧，下雨啦！雨像断线的珠子,一滴一滴地掉在地上，溅起一朵 朵秀丽的小水花。不一会儿，大地就被雨水冲湿了。这天气就像小朋友的脸一样，说哭就 哭， 说笑就笑。不一会儿，雨就停了，被雨洗过小草更加碧绿，空气也清爽了很多，朝远处望去, 碧蓝的天空中消灭了一道彩虹。2.师：看教师写

13、彩虹这两个字。引导学生在读准字音的状 况下，猜一猜，虹为什么是虫字旁？）虹总消灭在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤 雨的大虫。你们看，这条大虫悬挂在天空，弓着身子，头伸进河里喝水。所以，古人造字时, 就用了 “虫”做偏旁。3.师：（PPT出示彩虹图）你看到了一道怎样的彩虹？小朋友们， 你们认真看看，弯弯的彩虹，就像一一一座桥）4.师：出示生字卡“座）谁能读准这 个字？指名读准5.师：再来读读这个词一一（出示生字卡：一座桥）指名读，全班读。6.师：今日教师还 请来了它的一个好兄弟，你们看，是谁？（出示“坐”）7.师（介绍广字头）广字头可有是有来历的呢，你们瞧，广字头啊，原指依山崖而建的房 子

14、，像不像这个广字头？来，我们一起做做动作来学一学！小朋友，你们除了知道一座桥， 你还知道一座（8.师：这个坐呢？你有什么好方法区分他们吗？ 1组词、动作）这 样吧，我们来玩个看谁反响快的小玩耍怎么样？教师来提问，你们答复，先试一试。座位的 座是哪个座9.师:小朋友，可真厉害，一点都没有被教师给混淆了！你们看，谁能带着对彩虹的宠爱，读 一读这一句？（出示PPT “雨停了，天上有一座秀丽的桥）【指导朗读】二、随文识字、练习长句.师：有一个小姑娘啊，看到这么秀丽的彩虹，脑袋里产生了很多奇异的想法，让我们一起 走进课文，请小朋友们自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音把它读好。把课

15、文读一遍，读 好的小朋友请做端正，冲着教师点点头，好吗？（生自由读文）.师：同学们，课文读完啦，课文中的小姑娘把这些奇异的想法和谁说了？（相机板书） 爸爸 妈妈 哥哥。一起轻轻地喊一喊他们。3.师：那小姑娘想问爸爸要什么呢？别焦急， 把书捧起来，竖起小耳朵认真听教师读一读课文的其次小节。【师朗读其次节】4.师：聪明 的小朋友们，肯定已经知道了，小姑娘问爸爸要了 “水壶”。5 .师：这水壶是爸爸用来一一出示PPT词卡：浇花）指名读）相机指导读好读音。浇花 离开不水，所以浇的偏旁是三点水）字音读得真准，聪明豆们，你们看，现在难度加大了，谁能读好？你看，又变长了，谁来读。哇，大家真是越来越厉害，读得

16、越来越好了。【男女竞赛读】6 .师：看着小朋友们读得这么好，王教师也想参加你们，和大家一起读，欢送吗？这样，我读前一个，请小朋友们接着读下一个。明白了吗？【师生协作读】7 .师出示二句）（拿出水壶）水壶在这呢！咦，小姑娘想像着拿着水壶去干什么？我们 一起来看看！这个句子可长了，来，小声的读给你的同桌听一听。8.师：现在王教师要考一考我们班的小朋友了，看看谁最火眼金睛，有 两个生字宝宝藏在这个句子中，你们认真观看教师的动作，把这两个生字宝宝找出来，好吗？（师做动作：提 洒）【学习：提】组词突破，和手有关。【学习：洒】关注读音，你还有什么好方法记住这个字？ 8.师：现在，同学们，这两个字 回到句子

17、中，你们还能流利地读好吗？（男生读、女生读）.师：咦，这个小姑娘真的走上彩虹去洒水了吗？没有，这是她的想法，你从哪个词看出来 的呀？ 1假设）谁想来读一读小姑娘的想法！【相机指导朗读】9 .师：小朋友们，我们也来带着动作一起读一读小姑娘的想法吧！【师生协作做动作读】.师：是啊，多么奇异的想法啊，可是，小姑娘，你为什么想去彩虹上洒水呢？10 . m 1出示情境图）你们看，爸爸在田里挑水多辛苦啊，一起来读这个字，【学习生字: 挑】你还知道哪些提手旁的字。13.师：看到这么辛苦的爸爸，谁来读读这一句（相机指 导）-【快活】14.师：谁还想让爸爸快活？指名读！15师：有你们这样一群既乖巧又懂事的孩子，爸爸能不快活吗？现在，王教师来演爸爸， 你们能把想法和我说一说吗？【师生配乐合作读】