二年级教案设计上册---第二单元.docx

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1、教学 内容课题：语文园地一备课日期：2015年8月20日授课日期9月 日教学目标知识与能力：1、发现“熟字去偏旁”识字的方法，自主识字。2、复习本单元所学过的字，帮助学生巩固生字，通过 读词语、背儿歌培养积累语言的习惯。3、围绕秋游分组讨论秋游计划，用商量的口吻向老师 提出建议，培养口语交际的能力。4、能用自己喜欢的方式展示秋天，培养动手、创新的 能力。过程与方法：分组讨论，发现规律；读背儿歌，感悟秋天的特点； 创设情境，完成口语交际；开“秋天来到我们班”的展览 会，展示秋天。情感态度与价值观：懂得用商量的口吻向老师提出建议。喜欢秋天教学 重难点教学重点：感悟规律，发现规律，识记生字，读词语、

2、背 儿歌。教学难点：围绕秋游分组讨论秋游计划，用商量的口吻向 老师提出建议，培养口语交际的能力。教法学法教法：创设情境、组织秋游，参与讨论学法：自主、合作、探究、交流教学准备：收集有关秋游的资料课型综合课课时安排3课时板书设计教学 反思教学内容课题：5、一株紫丁香备课日期：2015年8月25日授课日期月 日教学目标知识与能力：1、会认8个生字，会写10个生字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文，体会浓浓的师生情。 过程与方法：以读为主，指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师 生情，在读中陶冶自己的情操，在读中感悟诗歌语言的优 美。情感态度与价值观：体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感， 懂

3、得要尊敬老师，热爱老师的道理。教学 重难点教学重点：认字、写字。在读懂课文内容，体会文中情感 的基础上练习背诵。教学难点：指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情。教法学法教法：创设情境、点拨法学法：反复诵读法、讨论交流法教学准备：生字卡片、多媒体课件课型新授课课时安排两课时板书设计一株紫丁香美我们夜夜做伴沙沙唱歌沙沙唱歌盛开笑脸教学过程手写二次备课第一课时课时目标：1、认读生字。2、正确流利地朗读 课文，背诵课文，体会浓浓的师生情。 一、谈话引入，揭示课题1、小朋友，教师节那天，老师收到很多 贺卡，你们知道是谁送给老师的吗？（学生说） 对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己 亲手设计制作的

4、，有自己买的。老师特别喜欢 同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样 向老师祝贺的？2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老 师给大家带来了一位客人，（出示课文插图）， 你们看她是谁？（学生说）这位老师在干什么 呀？（学生说）同学们真好!老师为了培育学生, 不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多 少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗, 看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。（板书: 6、一株紫丁香）请同学们齐读课题。（学生读 课题）。3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？） 二、讲授新课（一）、自读课文，整体感知1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书

5、来 读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注 意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读 几遍。（生读）2、大家读得可真认真，那老师先来检查 一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把 生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开 小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又 准。这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读 好了。（绿叶儿、脚尖儿）3、读通课文：还有同学想读吗？这么多！老师就满足你 们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读， 用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标 上,好吗？才过了读准词语关，现在看看大家能不能 过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位 同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可

6、 是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流 利。4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？ 有什么不懂的词吗？（二）、细读课文1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。 谁来读第1小节？现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了 吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我 们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿 的小院”是什么样子的？2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的 呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做 做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什 么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这 样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。 我们

7、一起来试试。3、现在，你们就是课文中的小朋友，你 们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小 院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用 自己的话说说？（学生自由发言）4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的， 又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进 老师的屋子，你们说这小院美不美？那我们就做课文中的小朋友，一起读一读 第一小节5、大家都把小院的美给读出来了，我们 希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老 师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好 啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？.（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶， 伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜 做伴）（2）谁知道夜夜是什么意思

8、啊？（每天 晚上）,谁知道老师每天晚上都要做哪些工作 啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多 辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这 个词，把这个意思读出来。）.谁也来读读这几句话。.我们一起来试试。6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好， 你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用 课文中的话来说说？（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙 沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的 疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自 由说）老师一天要做这么多工作，真是非常吃 力，非常疲倦）你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫 丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听， 可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们

9、觉得可 能还像什么？（学生自由说）你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你 的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？ （指名说）那就请你来读读这一节？谁能读得更美？ 一 起来试试。7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树 盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我 吗？（你看，你看，满树盛开的小花，那是我 们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）小朋友，假如你围在老师身边微笑着说 话，会说些什么？（板书：盛开笑脸）小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实 啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换 成什么词呀？（牵挂，关心）.是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影 小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学 了就帮你们把拉下的

10、课补上。这就是一种一一 挂牵。你还能举举这样的例子吗？老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？ 谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。8、赛读：其他小朋友想读吗？先自己在下面练习 读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以， 你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比 着读都可以，好吗？（学生活动）听到同学们读的这么投入，边读边做动 作，老师也想读一读，能给老师一个机会 吗？（老师范读，再指名读）那就学着老师的样子读，咱们可以同座位 一起读，一人读一节，好吗？谁先来读给大家听？（指名一生读）读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前 面作动作读，其他

11、同学轻声读，也可以作动作 好吗？9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连 那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯 下工作着，我们来看看她是怎样工作的？（出示 课件）大家来想像一下，老师是怎样工作的？ （想象说话）10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老 师，让她早点休息吗？也可以用课文中的话。（老师，快放下手 中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准 是又香又甜。（板书：飘进梦里）谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快 休息。11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么 要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么 呢？（想象说话）（小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就 大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老

12、 师解除疲劳，更有精神地工作。因为小朋友们看到老师太不容易了，想报 答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗 前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味， 就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是 一个想象家，老师真是太佩服你们了！三、小结课文，指导背诵全文。1、读完课文，你再来看看这株紫丁香， 觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书： 美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课 文。（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不 好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住 哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背 给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的 享受。2、结合练习，课外延伸：书上的小朋友用这首美的

13、诗送给老师，表 达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞 美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以 赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师， 还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？四、写字其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的 进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一 天写得好，今天，我们来学写三个字。株：木字旁，右边是个朱。注意：中间一竖要写得挺拔，这株紫丁香才站得稳。浓：左右结构，三点水。注意：右边的浓 字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。困：谁来说笔顺，指挥老师写。注意，四 四方方一个框，木字一捺变成点。教学 反思教学 内容课题：6、我选我备课日期：2015年9月2日授课日期月 日教学目标1

14、、知识与能力：认识8个字，掌握由生字组成的词语；会写1 0个 字。继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成， 学习每段中的重点词句。正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书 习惯、朗读技巧，理解课文内容。2、过程与方法：,在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色 朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。3、情感、态度、价值观：.培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现 自我，树立为大家服务的好思想。教学 重难点教学重点：认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。教学难点：有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会 王宁的好思想。教法学法教

15、法：引导点拨学法：自主学习、合作探究教学准备：生字卡片、多媒体课件课型新授课课时安排 两课时板书设计教学过程手写二次备课第一课时课时目标：初读课文，用一定的方法自主识字，正确书写 生字。一、成语故事导入，揭示课题,讲述毛遂自荐的故事。毛遂是战国时 代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命 到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平 原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出， 陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后 来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习 一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样， 站在大家面前，出示课题自由读课文，说说“我”是谁？选自己做什么？ 为什么选

16、自己？）二、讲授新课（一）、认读生字，再读课文1、同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：读准字音，读顺课文。.2、检查生字认读情况：.出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同 学们读；表扬同桌成功地进行合作学习。3、检查课文初读情况，全班齐读课文。4、老师范读课文。(二)、字词分析1、难点：本课生字中“掌、室声母是翘舌音。“宁、 愣、掌”韵母是后鼻音。“切、宁”是多音字，在 本课中分别读qie、ning要注意指导学生读准确。(2)“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁 的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义 有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的 意思和偏旁。2、重点：青：

17、下边月的第一笔是撇不是竖。教：右边共四笔而不是三笔。.切：第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。室：写紧凑一点儿，防止拉长。三、巩固新知：.开火车读词语、齐读词语四、布置作业练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生 字。教学过程教学过程手写二次备课第一课时课时目标：1、自主发现熟字去偏旁的识字规律，并利用 这一方法自主识字。2、按偏旁归类识字。一、我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字 都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生 字，而后一个字都是前一个字表示读音的部 分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律 一一利用形声字声旁识字的方法。在“我会读” 中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“

18、我 会写”中引导学生写出带有“木、月、书 偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。（一）学习我会认的字1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生 字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字 的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字 的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识 字的方法或熟字减一减的方法。）5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点 指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。 7、改变语境，在不同语境中巩固生字。（二）出示下列词语，学生认读。第二课时课时目标：自读自悟，体会王宁为什么选自己， 从中认识他优秀的品质

19、。一、复习巩固，探索新知师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的 课文。1、正确流利地朗读课文。2、出示生字生词卡片，自读、齐读、接龙读， 用自己喜欢的字组词造句。二、讲授新课(-)细读课文1、齐读第1自然段：师：看看这一段有几句话？告诉我们什么？在 读这一段时，要注意句中的停顿，如：,他转到/别的学校/上学了。2、讲读第2自然段：.师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？(指四名学生各读一句。)班里没有了劳动委员怎么办？指导学生理解“补选”是缺少了补上去的意思。大家都在想些什么？联系第二句回答。(3) “静悄悄”是什么意思？正在大家认真思考时，发生了什么事？理解 “突然”。3、(出示课文挂

20、图)指名朗读第3自然段：.为什么大家听到王宁说：我选我时愣住了 呢？什么叫愣住了？请小朋友们做一做愣住了的样 子，好不好？当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎 样回答的？读王宁说的第一句话，你知道了什么？（王宁和李小青时好朋友。）读王宁说的第二句话，你又知道了什么？（李 小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。）联系 实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体 的事？（扫地、擦黑板、关门窗）读第三句话，联系上句想想什么叫热爱劳动、 关心集体？王宁说像他一样是什么意思？把王宁的话连起来读一读，老师小结： 王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。 李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习， 所以

21、选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的 好思想。4、齐读最后一段：师：刚是什么意思？.一片掌声是说同学们都鼓掌了，掌声很响， 很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一 片掌声呢？三、指导朗读，感悟文意1、用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。2、请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家 听。3、你读懂了哪些，还有哪些没读懂，提出来 大家讨论。（出示重点句，老师先范读，学生模仿。）句一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。大家 在想什么？带着你的想法读这句话，读出疑问的语 气。从“静悄悄、想”看出大家都在认真思考选谁 当劳动委员。句二：突然，王宁站起来说：“我选我”。从“突然” 中体会到什么？想象

22、王宁突然站起来说“我选我” 的情景，体会王宁坚决的态度和激动的心情。句三：大家都愣住了。(读出惊讶的语气。)三、巩固新知、1、创造性演读课文：(1)师生表演。小组内表演：分别扮演老师、王宁。各组推选优秀老师、王宁上台表演。2、读读说说(1)、出示课后我会读的句子，全班练读。(2)、仿照我会读的句式说句子。四、总结1、拓展思维，深化理解：师：小朋友，最后我们对王宁选自己当劳动委 员一事，小组讨论一下，谈谈你的想法。2、小结：师：今天，你学到了什么？有什么收获？还有 什么不懂的吗？五、课后作业：1、认真书写1 0个字。2、有感情的朗读课文。教学 反思课题：7 一分钟备课日期：2015年9月2日授课

23、日期月 日教学目标1、知识与能力：认识9个字，掌握由生字组成的词语；会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文，并从元元因为多 睡了一分钟而导致迟到20分钟的事情中体会到一分钟的重 要性和宝贵。2、过程与方法：,通过创设情境、朗读感悟、联系实际等多种途径， 让学生感受到一分钟的重要性。3、情感、态度、价值观：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学 重难点教学重点：识字与朗读教学难点：有感情地朗读课文。知道时间的宝贵，懂得严 格要求自己，珍惜时间。教法学法教法：情景创设法、谈话法、引导点拨法学法：自主学习、合作探究教学准备：生字卡片、多媒体课件课型新授课课时安排两课时板书设计.7 一分钟

24、多睡一分钟一迟到20分钟一时间宝贵教学过程手写二次备课教学 内容第一课时课时目标:一、游戏导人 正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同 学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈） 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不 容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对 “一分钟”的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”， 在课文中指的是什么。（学生自读后说一说）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把 你读懂的句子画下来，帮元元把这20分

25、钟找回来, 好吗；（学生读课文，画句子，分组讨论。）二、讲授新课（一）、朗读识字1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠” 一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说 说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么 方法认识的。如：（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 （2）熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。（3）猜谜语识字：“大门里边是市场（闹）。（4）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的

26、偏旁和字组成新字， 比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写” 的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组 词多，哪组获胜。三、巩固复习课后练习“找找说说”是组字练习，用偏 旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井” 等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如 果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门” 和“口”组成“问”.也应给予肯定。四、课堂小结这节课你有什么收获？ 第二课时一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想： 听了老师读课文，你知道了什么？2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要 是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？

27、(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当 时着急的心情；(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元 元的心理；(3)派代表到全班交流；(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意 读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元“红着脸，低着头”走 进教室时，一定会受到强烈的感染一一就这一分钟， 使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习， 使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一 秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体 会元元的心情。三、指导写字1、指导写字分两步进行。（1）写字之前要仔细观察要写的九个字， 把部件和笔画

28、看清楚，保证把每个字写正确。如， “包”字里边是“巳”，不是“r； “钟”字金字旁 的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”， 末笔捺变点。（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格 中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的 第六笔“撒折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察 其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要 留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有 口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹” 字的叫刁，要写得稍大一点，给里边的“市留 出足够的空间。2、学生自主练写四、课堂总结时间对我们来说，每一秒、每一分钟都很重要， 我们应该珍惜时间。五、布置作业1、通过查找资料说明，人们一

29、分钟能做多 少事（如农民、解放军、清洁工）。2、抄写生字3、做练习册和同步教学 反思交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙 龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 二、学习我会写：1、出示四组字引导学生认读。.2、引导学生发现每组字的相同点。回忆 一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样 的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、 柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 三、课堂总结,通过这节课的学习，你又学到了什么识字 方法？认识了哪些字？第二课时课时目标：1、积累词语，巩固识字2、读

30、背儿歌，进一步感悟秋天3、用自己喜欢的方式表现秋天，并向同学展 示，交流。一、学习日积月累(-)学习我会读：1、学生分小组采用多种方式进行朗读， 后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。.3、交流词语的记忆方法，引导学生自己 找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。（二）学习读读背背：1、教师示范读。.2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节 多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。二、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写 一写儿歌展示给同学。.第三课时 课时目标： 1、围绕秋游分组讨论秋游计划，用商量的口 吻向老师提出建议，培养口语交际

31、的能力。 2、能用自己喜欢的方式展示秋天，培养动手、 创新的能力。3、养成认真倾听的好习惯。一、导入新课1、创设情境、走进秋天。展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话： 同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带 来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美 好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地 方，你们有什么好的建议吗？ 二、商量计划，完成口语交际 1、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点 或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说 说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补 充完善本组的秋游计划。2、全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价

32、， 引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的 意见，确定秋天计划。3、讨论具体事宜。.引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋 游的分工。4、总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生 在此基础上提出自己的建议。.三、展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学 生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品， 积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制 的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的， 给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生 尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开 展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或 课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我 表现的意识。教学反思：考试时间：教

33、学内容：第一单元测试教学目标：检测学生第一单元知识的掌握情况课时：2课时第一单元测试质量分析表教学内容课题：识字2备课日期：2015年8月25日授课日期9月.日教学目标知识与能力：1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。过程与方法：把看图、读词语与想象画面结合起来，充分感受语言 文字的美，感受学校生活的美好。在读准词语的基础上， 再认读生字，鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己 积累的识字方法自主识字。情感态度与价值观：留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。热爱 校园生活。教学 重难点教学重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。教学难点：积累词语体

34、会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿教法学法教法：引导、点拨学法：看图、读词、想象、讨论相结合教学准备：生字卡片、多媒体课件课型新授课课时安排 两课时板书设计识字2练书法画图画下象棋,学校生活,弹钢琴拉二胡唱京戏.丰富多彩栽花草喂鸽子养金鱼做航模学电脑观天气教学过程手写二次备课第一课时课时目标：正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节 奏。识字、写字一、看图引入：.1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上 都画了什么？.2、说说自已的学校生活经及自已的感受。.二、讲授新知.（一）、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。.2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检

35、查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结 识字方法。（二）、看图读词。,1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能 找到，再读一读。.2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。.3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪 一行。4、比赛读，看谁读得最好。.（三）、指导书写.1、学生观察田字格中的范字，然后描红。.2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。三、巩固新知开火车认读生字四、课堂总结说说这节课，我们学到了什么？.第二课时课时目标：正确流利地朗读课文，积累词语体会词 语

36、的节奏。指导写字。.一、复习字词导入,1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。, 2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。,3、检查学生认读词语的情况。二、讲授新课（一）、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一 个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语， 相机评议，最后齐读。.4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指 名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你 仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么 要这样读？5、男女生比赛读。.（二）、指导写字。1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边 见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展 开。,养：中间的竖撤要一笔写成。三、巩固新知读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开 花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积 累词语。四、拓展活动：学校还有哪些活动？把知道的说给 同学听。五、课堂总结：六、布置作业：1、抄写生字2、做练习册和同步