9 正确认识广告教案及反思（共2课时）.docx

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1、9正确认识广告（共2课时）第一课时一、教材分析本课题设置了三个板块：“无处不在的广告”“广告都可信吗”“学会识别 产生，）o“无处不在的广告”以电视广告引入，引导学生认识生活中五花八门的广告, 了解在信息时代广告更是遍布生活的各个角落，特别是隐藏广告的存在很难被人 们所发现。“广告都可信吗”这个话题提醒学生不是所有的广告都可信，引导学生认识 虚假广告及其危害，教给学生简单的识别虚假广告的方法。“学会识别广告”着重培养学生处理广告信息的能力，不要轻信和盲从广告, 做一个理性、聪明的消费者。二、学情分析广告是学生在日常生活中比拟熟悉的现象，但学生对广告内容真伪的判断 如何对待广告等方面仍需加强引导

2、。本课重在引导学生认识广告，知道什么是虚假广告商业广告等等，养成理 性 不盲从 不轻信的生活习惯。三、教学目标1 .知道什么是广告，了解广告在生活中无处不在。2 .了解广告的各种形态以及其功能。U!【教学重点】客观认识生活中无处不在的广告以及广告对人们生活的影响。【教学难点】能区分商业广告和公益广告以及它们的不同作用。五、教学过程教学准备：面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，抵御广告的诱惑，做聪明的 消费者。第五、随堂练习1 .填空题。(1)广告不得含有虚假或引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。广告 主应对广告内容的真实性负责。(2)广告者的“秘密招数”中，经常利用消费者的贪廉价心理和从

3、众心理。(3)广告有劝说购买功能，为了到达让人购买的目的，很多广告都会把 商品夸得十全十美，好像你不买就吃亏了。在我们的生活中，广告无处不在。广 告的内容不一定都可信，虚假广告就更不可信了。六、板书设计广告不可全信正确认识广告 Y虚假广告的危害学会识别广告七、布置作业1 .交流：虚假广告有哪些特点？你会如何区分真假?2 .实践：总结抵御“彩色蘑菇”诱惑的好方法教学反思:本课所有教学内容都是基于学生已有认知的基础上进行的。主要有三种形 式，一是学生对已有经睑的补充。例如，学生知道叫卖是广告的一种，我就补充 吆喝，给孩子心中打下一点传统文化的印记。二是对学生获得知识的弓II导。例 如，当学生无法分

4、辨招牌是不是广告时。教师适当地引导学生去阅读教材，寻找答案。三是在学生上的扩展。学 生对于广告的认识不是全面的，教师就要在他们没想到的地方给予补充和引导。 教学中，发现多数学生是不喜欢广告的，因为他们本能地认为广告没什么用，还 影响他们看电视，玩游戏。可随着教学的深入，学生在回望自己生活的过程中发 现，原来自己和家人的许多购物选择深受广告影响。广告存在的价值与功能被学 生一点点地挖掘出来，这就为他们正确认识广告奠定了基础。道德教育与法治教 育不是割裂的，道德与法律的基础，学生对法律的认同是以其所蕴含的道德价 值为基础，遵守法律也要以思想道德觉悟的提升为前提。学生道德与法治水平的 开展，从感念认

5、识、个体内化到践行反思融合 循环，是一个复朵的过程。遵循 这一思路，每个话题的展开都包含着一条引领生活经验的线索。在教学时。没有 简单地粘贴法律条文，而是引导学生去思考国家为什么要制定这样的法律，并选 取学生身边的鲜活广告案例创设情境一直面矛盾和困惑一进行道德判和价值选 择一相关行为及方法的指导一提升媒介素养成长。当学生通过小组活动理解了这个问题，便能产生认同了。同时，正文作为教 学的支架，表达了编写的立意，对正确认识广告这一主题不断深入，有其自身的 批判性和思想张力，有鲜明的价值方向而不失公众，同时又有适当留白，给学生 以学习的支点。教师准备：公益广告视频，广告提供卡，央视广告及其不同时段播

6、放价格表 等相关资料。学生准备:收集自己日常生活中所见到的广告，并整理出想提供的广告内容。 一、导入新课1 .播放视频：提问：大家认为这是广告吗？明确：广告有很多种，如公益广告、商业广告等。2 .畅所欲言：出示图片和视频(1)在生活中，我们还能在哪里看到或听到广告呢？(2)思考：学校周围有哪些广告？店铺牌也是广告吗？商家为什么要做广 告？引出话题：无处不在的广告二、了解认知1-各抒己见：教师：结合图片，这么多广告扑面而来，你有什么感受？思考提示：广告的作用、真假、形式2 .提供交流：广告提供卡你想提供的广告内容在哪里看到的你获得了什么信息3 .显性广告：你知道显性广告是什么吗？出示广告图片，结

7、合图片了解显性广告。资料链接：读一读图片中的招牌，这个是广告吗？你觉得它有创意吗？简单 介绍创意广告。4 .隐性广告：除了显性广告，我们身边也隐藏着不少隐性广告，你发现过吗？你在电视上看到过这样的隐性广告吗？在大型活动中，主办方给来宾赠送某品牌饮料。在体育工程中，某厂家为关注度很高的篮球赛冠名。“本节目由* 冠名播出”。5 .小组讨论：案例：余强决定亲自做一个实验。在某个周末，他决定整天呆在家里不出门。 他还要求爸爸妈妈既不翻开电视和广播，也不翻开电脑和手机。吃饭也只吃爸爸 妈妈做的东西。提问：在我们的生活中，广告无处不在，你认为余强能成功吗？现代生活中 能否做到一天不接触广告？家里有哪些隐藏

8、的广告？明示：不能。日用品 家电 手机 各种饮料 调味料等的品牌商标。6 .阅读思考：阅读教材第65页“知识窗”，小组讨论并回答以下问题。(1)我们通常所说的广告是指哪种广告？明示：指商业广告。(2)广告通常有什么作用？明示：让消费者了解产品，满足自己的需求。三、思考讨论1 .畅所欲言：播放一那么广告视频，提问：大家知道这那么30多秒的广告大概需要花费多少吗?CCTV黄金时段广告费用时长费用5秒108000 元10秒160000 元30秒202800 元呈现价格表:2 .广告的功能与介绍:广告的费用那么高，为什么还有那么多商家要做广 告呢？功能：(1)(2)(3)传递消息：可以了解商品的基本信

9、息。如，功能 价格、特点和产地提高知名度：让人们熟悉、喜欢它。劝说购买：可以让那些原本不想买的人，产生购买的欲望。3 .畅所欲言：说说以下例如表达的是广告的哪种功能？小风：我是通过广告才知道某品牌 手表的。功能明确：提高知名度小爱：我通过广告得知超市促销活动。功能明确：传递信息小宝：放学回家的路上，看到了路边的汽水广告，特别想喝，就进超市买了 一瓶。功能明确：劝说购买4 .公益广告：看广告，说说你的感受。思考：公益广告的目的是什么？（播 放两那么公益广告视频）含义：不以营利为目的，而为社会公众切身利益和社会风气服务的广告。5 .发挥想象：如果我们的生活没有了广告，会变成怎样？你认为广告在我 们

10、的生活中重要吗？举例：我们对产品了解减少、选购产品时会不知所措 接收新产品信息的速 度变慢.教师总结:在我们的生活中，广告无处不在、无孔不入，无奇不有。商业广告和公益广 告是广告的基本形式。我们要学会正确、客观地看待广告，明白广告对我们生活的重要性。!1!课堂总结我的收获：1 .在我们的生活中，广告无孔不入，无所不包，无奇不有。2 .了解广告的形式：显性广告、隐性广告。3 .最常见的两种广告：商业广告、公益广告。4 .广告的功能：传递信息 提高知名度、 劝说购买。5 .了解广告在生活中的重要性，用正确客观的眼光看待广告。五、随堂练习1 .填空题。(1)当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来。

11、(2)广告有多种，比方商业广告、公益广告等。我们这里所说的广告是指商业广告。(3)广告的制作和宣传是需要费用的。六、板书设计传递信息商业广告1 y提曲知名度无处不在的广告-,第, .显性 隐性无处不在的广告-,第, .显性 隐性牛 劝说购买其他广告公益广告七、布置作业2 .交流：与同伴交流你身边有哪些常见的广告。3 .实践：选一种你喜欢的物品，写一写广告词。9正确认识广告（共2课时）第二课时一、教材分析本课题设置了三个板块：“无处不在的广告”“广告都可信吗”“学会识别日 。“无处不在的广告”以电视广告引入，引导学生认识生活中五花八门的广告, 了解在信息时代广告更是遍布生活的各个角落，特别是隐藏

12、广告的存在很难被人 们所发现。“广告都可信吗”这个话题提醒学生不是所有的广告都可信，引导学生认识 虚假广告及其危害，教会学生简单的识别虚假广告的方法。“学会识别广告”着重培养学生处理广告信息的能力，不要轻信和盲从广告, 做一个理性 聪明的消费者。二、学情分析学生身边的广告无处不在，然而在对于广告内容的真伪判断如何对待广告 等方面仍需加强对学生的引导。本课重在帮助学生区分虚假广告 欺诈广告等, 增强他们识别不良广告的能力，做个聪明的消费者。三、教学目标1 .学会识别各类广告，懂得虚假广告的危害性。2 .正确对待商业广告，不被广告牵着鼻子走。Ui【教学重点】区分广告的真实性，不盲目相信广告，警惕虚

13、假广告。【教学难点】不轻信、盲从广告诱导，做理智的消费者。五、教学过程教学准备：教师准备：收集关于广告的视频案例。学生准备：完成教材第67的调查问卷，准备制作海报的纸和笔。一、新课导入1.视频引入：出示关于一个明星的广告。交流：说说自己有没有怀疑过这个广告的真实性。2.畅所欲言：教师：大家被广告欺骗过吗？说说你的经历。范例：电视上经常能看到某款号称一天就能美白牙齿的牙膏广告，可是我都 用好几个月了，也没见有效果。提问：难道广告全都是假的吗？3.课题明示：广告都可信吗学会识别广告留疑：我们如何区分广告的真假？面对虚假广告时，我们有哪些招数？二、识别虚假1 .调查问卷：完成教材第67页的调查问卷，

14、并与同桌交流。参考：你在广告的宣传下买过东西吗？你对广告的感受是怎样的呢？2 .小组讨论：交换调查问卷过程：每组派一个代表说说广告对你有什么影响，并谈谈你买的东西和广告 宣传是否有差距。小结：现代社会广告无处不在，一个人要想不受广告的影响是不现实的。关 键是我们如何认识和对待广告，如何正确对待生活中的广告。3 .阅读思考：阅读教材第68页第一段内容。提问：虚假广告的目的是什么？虚假广告的危害有哪些？4 .全班讨论：教材第68页“小讨论”。思考：你赞成或不赞成哪位同学的观点？你愿意购买广告中的学习枕吗？说 说你的理由。5 .教材第68-69页案例，讨论：(D虚假广告对消费者有什么危害？明确：误导

15、消费者，造成不必要的损失；损害消费者的身体和健康(2)虚假广告对商家的影响？明确：破坏自身良好的形象；受到国家法律法规的处分6 .观看视频：关于虚假广告思考：最新的广告法中，有哪些条例可供我们识别虚假广告？(1)广告中出现绝对化言语，如：“独一无二”55.(2)商品包装或宣传页面上出现“著名商标” “中国名牌”等字样及国徽、 国旗等标识；(3)医疗保健类产品利用广告代言人作推荐 证明；(4)广告涉及疾病治疗，如“*饮料包治百病”；(5)在促销活动中，使用“原价”字样。7 .教师总结生活中的广告无处不在。商业广告有劝说购买的功能，为了到达让人购买的 目的，很多广告都会把商品夸得十全十美，我们不能

16、全部去相信。了解事物不能仅仅依靠表象和直观印象，需要有理性的判断与思考。虚假广告危害广大消费者,往往造成严重的社会后果，虚假广告是违法行为。 三、理性消费1 .典故导入：播放指鹿为马自相矛盾的视频。大家知道这两个典故吗？说说商家是如何误导消费者的？2 .了解招数：(1)简单重复：目的是想加深你对商品的印象。(2)名人代言：目的是想借助名人的超高人气增加商品的吸引力。3 .破解招数：(1)破解“简单重复”：认识到这是一种商家策略，并不代表商品质量的 好坏。(2)破解“名人代言”：名人代言是接受了不菲的广告费用，名人不一定 真正了解和使用过商品。4 .情境表演:邀请同学扮演商家和消费者,看看不同角

17、色间都用了哪些招数。(1)利用贪廉价心理破解：认识到“打折”不一定真廉价，赠品是价值低廉或是快要过期的商品。(2)利用从众心理破解：看自己对商品是否需要，不盲从；做事有自己的主见，别受他人误导。5 .畅所欲言：你能识别以下广告的真假吗？你如何抵御住虚假广告的诱惑?6 .阅读材料：阅读教材第71页知识窗内容。小组讨论以下问题，并完成海报，派代表提供本组成果。提问：你有什么好方法帮助小朋友们抵御“彩色蘑菇”的诱惑？好方法：(1)请父母帮助判断。(2)同类商品作比拟。(3)根据实际需要购买。(4)不与同学攀比。(5)不轻信广告宣传。(6)不用购物满足虚荣心。7 .分析影响：播放两那么广告。提问：看完两那么广告，你有什么想法？想法：广告对我们的价值观 道德观消费观有不同程度的影响，我们要有 慧眼、聪耳，不被“彩色蘑菇” 一样的商业广告所诱惑。8 .教师总结：现代社会广告无处不在，作为消费者不能被广告牵着走，要学会理性认识广 告，理性控制自己的消费行为，不轻信 不盲从广告的宣传和诱导。四、课堂总结我的收获：虚假广告的目的有推销假冒 伪劣商品，骗取消费者钱财。生活中无处不在的广告我们不能全信。虚假广告危害广大消费者，往往造 成严重的社会后果，虚假广告是违法行为。广告的秘密招数：简单重复、名人代言、贪廉价心理、从众心理。