【学校心理辅导系列】欣赏生命：生活中的幸福教学设计.docx

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1、生活中的幸福一、学情分析：初中学生正值青春期，他们有如下特征：首先从认知特征上来看：形象思维能力开展较 好，思辨能力也在快速开展。其次，从情绪特征上来看：学业上的繁重、人际关系的敏感、 亲子关系的矛盾容易让学生常常陷于自己并不优秀，生活无乐趣的消极情绪情感当中。再次, 从意志特征上来看，具有一定的意志品质，但开展还未成熟，容易受到外界评价的影响。最 后，从行为特征上来看：积极向外探索世界，忽视自身内在主观幸福感。因此，引导学生关注内在幸福的体验，对学生汲取内在心理能量，为更好地适应生活和 探索世界做好能量准备。因此，在心理教育教育中，我们尽可能来帮助学生充分开掘和珍惜 自身与身边美好的事物，便

2、会激发学生满满的心理能量，才能真正帮助青少年学生更好地更 好地适应生活、健康成长并且使之受益。二、内容分析：根据教育部公布的中小学生心理健康指导纲要（2012年修订）版，要培养学生逐步 适应生活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。积极心理学认为，人人都有 巨大的潜能，都有追求自我实现的需要，人是生而偏向积极的，每个人都有整合自己的力量 和克服困难的潜能，正在成长和开展的中小学尤其。根据埃里克森对人生开展八个阶段理论 中，第五阶段12-18岁的孩子属于青春期阶段。因此加强幸福教育，倡导积极心理学关注学 生正性和积极的潜能，利于激发学生良性、健康心理开展欲望。本课采用歌曲幸福拍手歌作为

3、课程导入，首先为学生营造一个幸福的气氛和感觉, 然后引导学生寻找和提供在生活中感到幸福的事物,并用画或者写的方式呈现在彩色小卜纸 上，装点幸福蜜语。在课程开展环节观看视频幸福，引导学生去寻找和体会幸福，激发 学生对幸福的探索，让学生在讨论中发现身边人带来的幸福瞬间，从“心”出发去体验幸福。 最后，课程升华局部那么通过学生的思考和总结，让学生从课堂当中去知道其实生命的美好就 在当下的每时每刻。三、教学目标：1、知识与技能：引导学生学会从生活的细微之处寻找幸福。2、过程与方法：使学生有意识地培养自己寻找幸福的意识和能力。3、情感态度价值观：树立积极向上的幸福观，增强学生快乐的情感体验。四、教学重难

4、点：1、重:点：引导学生学会从生活的细微之处寻找幸福。2、难点：树立积极向上的幸福观，增强学生快乐的情感体验。五、教学对象：初中一年级学生。六、教学方法：讲授法、直观教学法、活动体验法、问答法、小组讨论法等。七、教学课时：一课时。八、教学资源：ppi课件、视频资料、彩色卡纸假设干、翻页笔等。九、教学过程：（一）课程导入：幸福歌曲教师导入：同学们，今天老师给大家带来了一首.幸福拍手歌，请大家边听边打节拍， 好好感受这首歌带给我们的感觉。（播放歌曲幸福拍手歌）教师小结：同学们，这是一首听了就让人觉得幸福的歌曲，还能给我们心理上带来快乐 和惊喜。其实，在生活中有许多人或者事物都可以给我们带来一些快乐

5、和幸福，但是这需要 我们有一双善于发现幸福的眼睛，那我们在生活中要如何去寻找和发现这些幸福瞬间呢？这 就是我们今天要一起探讨的主题一一生活中的幸福。设计意图：1、通过猜一猜，吸引学生注意力，激发兴趣。2、通过欣赏歌曲带来的感觉，让学生将注意力放在当下，享受当下给自己带来的感觉。（二）课程展开：幸福蜜语教师过渡：大家都说刚才的幸福拍手歌给我们带来了幸福快乐的感觉，其实，生活 中可以给我们带来幸福感觉的事情还有很多很多。那你们想知道老师的幸福是什么吗？这里 有属于老师的幸福瞬间，我们一起来看看吧。教师引导：（ppt展示）一束花，一个礼物都可以给老师带来幸福和快乐的感受，或者 在林荫下面散步，也是老

6、师特别喜欢的活动，会让我感觉非常的放松和舒服。那么同学们, 在生活中，有哪些给你带来幸福感受的事物呢？环节一：写一写：请你用画或者写的方式来呈现给你带来幸福感受的事物，并提供在彩 色小卡纸上。环节二：同学们先小组内提供，后邀请二或三位同学上台进行全班提供展示并贴到黑板 卡纸上。教师小结：同学们刚刚的提供非常丰富，你们发现了吗？原来生活中那么多的小事物都 可以带来幸福，只要我们用心发现，其实幸福就在身边。现在，老师给你们播放一个小视频， 让我们一-起来看看有哪些就在我们身边的幸福瞬间。设计意图：引导学生寻找和提供在生活中感到幸福的事物，并用画或者写的方式呈现在 彩色小卡纸上，装点幸福蜜语。（三）

7、课程深入：幸福“心”体验教师播放视频：幸福。教师提问：同学们，大家刚才都非常认真地看完了这个视频那你从这个视频中感受到了 哪些幸福呢？学生回答：（预设）美食、美景、好朋友，陌生人的善意、来自他人的肯定和鼓励等等 教师小结：不只是生活中的小事物可以给我们带来幸福，还有生活中的身边人所做的事 情也可以给我们带来幸福。比方说勇敢抗疫的医务人员们给我们带来安心的幸福、勤恳教学 的老师们给我们带来关心的幸福、热情友爱的同学们给我们带来暖心的幸福，另外还有好多 好多。（ppt展示）小组提供：在我们的生活中，有哪些人做了什么事情让你心生力量，感觉到了幸福？ 后请同学们进行全班提供。（不愿意提供可以写在心理本

8、上，自己作为小秘密珍藏起来。） 教师小结：身边很多人都给我们带来许多幸福美好瞬间，有时候我们可能习以为常了，把这 些人带给我们的幸福忽略了，那今天我们从“心”开始去体验这些人给我们带来的幸福体验！设计意图：1、通过观看视频幸福，学生学会去寻找和体会幸福。2、激发学生对幸福的探索，让他们知道幸福是多维度的，除了生活中的小事物带来的小确 幸，还有通过帮助他人、奉献自我等方式也能体验到更深层次的自我实现的幸福。（四）课程升华：总结幸福教师提问：同学们，今天这节心理课己经将近尾声，请同学们来说一说这节课的感受和 收获吧！（学生提供感受和体会。）教师总结:有人说幸福是一种体验，它是一种对生活的满足,也有人说幸福是一种感受， 是天空很蓝，太阳很暖。更有人说幸福是和自己喜欢的人一起做一件喜欢的事儿。其实，幸 福从来不是高不可攀的，它就藏在你的生活的一点一滴里，纯粹又简单。它可以是一件小物 件给你带来的喜悦，读一本好书、拍一张好照片、享受独处时光.还可以是身边人为你做的 事情给你带来幸福，也许来自亲人同学或朋友，甚至是陌生人。今天，我们寻找到了那么多 的生活里的幸福，我们要好好地珍惜收藏，祝愿每一位同学都能成为一个幸福的人。设计意图：通过学生的思考和总结，让学生从课堂当中去知道其实生命的美好就在当下 的每时每刻。