部编版三年级上册语文11＊　一块奶酪教案教学设计.docx

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1、11* 一块奶酪教学目标1 .认识本课12个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，读准多音字 ，处，稍”。2 .正确流利有感情地朗读课文。3 .在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，保护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作 的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。课前准备课件。教学课时1课时教学过程一、谈话导入。同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。二 初读课文，认识生字词1 .用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几 遍。2 .出示ppt,检查生字新词

2、的学习情况，多种形式读，正音、巩固。3 .指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。三、通读课文，整体感知1 .指名说说故事的主要内容师：题为“一块奶酪”，那围绕奶酪讲了一件什么事呢？指名说，相机明确：主要讲述了一只蚂蚁队长带着蚂蚁们在搬运一块奶酪时，面对美味的诱 惑，他选择了遵守既定的禁令，从而赢得了其他蚂蚁的敬重的故事。四、精读课文，读出感受，读出感情。2 .默读13自然段，看看故事中的“禁令”究竟是什么，又是谁定下的。学生交流，找到“禁令”的具体内容。（相机出示禁令）3 .师：禁令是针对谁宣布的呢？（所有的蚂蚁，包括自己）出示：假设蚂蚁队长偷嘴，照样要受处 罚。蚂蚁队长宣布“禁令”时能够

3、做到一视同仁，正因为如此，所有蚂蚁一听，都来劲了出示 句子：争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。那结合句意，“争先恐后”的意思是指名说：蚂蚁们抢着向前，唯恐落后。五、探究交流，感知人物1 .引导学生找出文中描写蚂蚁搬运奶酪的内容所在段落是（413）。出示要求：请认真朗读课 文第413自然段，看看：这是一块怎样的奶酪？蚂蚁们面对奶酪时又是怎样反响的？2 .学生交流对奶酪的了解。教师适时引导学生抓住第5、11两个自然段感知奶酪“味道香”， 同时引导他们从蚂蚁队长以及蚂蚁们对奶酪的反响“多诱人啊，淌口水、趁机舔一下、趁机吃掉 它”以及“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子”等词句，体会奶

4、酪对他们充满了诱惑，他们每只蚂蚁 心里都想偷着吃奶酪。3 .质疑：同学们，读了这个故事，你们喜欢文中的这只蚂蚁队长吗？简要说说自己喜欢的原 因。预设：喜欢。因为他虽然想吃奶酪，但是因为遵守纪律放弃了，还让一只年龄最小的蚂蚁吃了奶酪 渣。教师肯定学生的回答，同时引入：那么，这位蚂蚁队长是不是从一开始就能够坚持做到遵守纪 律呢？孩子们，再认真读一读故事，相信你们会对他有更多的了解。4.引导学生再读故事第413自然段，看看蚂蚁队长面对奶酪时前后心情有什么不同变化，找 出最能反映其心理活动的词语，想一想自己从中都体会到了什么，简单写出自己的理解。（1）学生读话、思考，同时与同学、老师进行交流。预设：生

5、：蚂蚁队长一开始特别想偷吃掉在地上的奶酪渣子，但又害怕犯禁令，所以心里十分矛盾。师：你是从哪个地方体会到他的矛盾心理的？生：我从课文第6自然段对蚂蚁队长想法的描写中体会到的。生：我还从第6自然段中“七上八上”这个词语看出他已经拿不定主意了。教师板书（七上八下），引导学生随文理解词意（形容心里慌乱不安），并进行同类词语的拓展（忐 忑不安）。同时想象自己面对奶酪时的反响，更好地体会蚂蚁队长的感受。师：再找一找，看看蚂蚁队长的心理接下来发生了怎样的变化。（2）引导学生继续交流表现蚂蚁队长心理变化的词语，教师适时板书（生气犹豫坚定），同时 引导学生随文理解词语（犹豫：心里拿不定主意），引导他们想象蚂蚁

6、队长的心理活动，并朗读几次 “下令”的话（出示几次的“下令”），读出语气所发生的微妙变化。（3）引导学生说说，面对这样的蚂蚁队长，自己会产生怎样的感受？（敬佩）同时引导他们再读课 文第13自然段，想想自己读懂了什么（蚂蚁们对于蚂蚁队长的敬佩之情，更加团结）。（4）教师适时引导学生明确蚂蚁队长对于奶酪的态度变化直接影响着其他蚂蚁的态度，因而明了作为“领袖”人物对于团队战斗力的影响意义。5.讨论交流：你觉得文中的蚂蚁队长是一只怎样的蚂蚁？（带头遵守纪律）教师归纳补充板 书：遵守纪律、严于律己.6.深化巩固：组织学生以四人小组为单位演一演故事，然后再选择12组班内展示，师生评 价，重点从人物的动作、

7、神态、语言等方面进行评价。六、课堂小结1、延伸拓展：引导学生联系生活说一说对于“遵守纪律、严于律己”重要意义的理解（也可以 说说不遵守纪律、不严于律己会造成怎样的后果）。适时出示关于“遵守纪律、严于律己”的名言警句齐读。2、可爱的蚂蚁队长用自己的行动告诉我们只有懂得遵守纪律、严于律己的人，才能够赢得 他人的尊重，也才能够成为一名真正有魅力的领袖。七 课外拓展，说一说。结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该 怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？八、知识拓展。出示ppt：奶酪（cheese）,又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，类似酸牛奶，比酸奶浓度高，近似固体食 物，营养价值很丰富。板书设计一块奶酪蚂蚁们：自律，有毅力，心齐蚂蚁队长：严于律己，保护幼小教学反思作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生。课堂 上，我要求孩子们把自己想象成一只面对美味诱人的奶酪的小蚂蚁，随着文字走进蚂蚁们的内心世 界，感悟体验蚂蚁群的自律，毅力，体验作为队长的蚂蚁的严于律己，保护幼小的品质，从而受到 教育。我要求学生们在生活实践中践行这些优秀品质。这应该是我们语文课堂作为教育阵地的重要 作用。