2021-2022学年河南省郑州市106高三下学期第五次调研考试语文试题含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成各题。明朝羊肉的没落李舒有一次看改编版的水浒传，记得是杜淳演的西门庆。勾搭潘金莲一折，王婆为他们置了一桌酒席，主菜是炖羊 肉。导演还专门为这块羊肉准备了台词：“娘子嫌这羊肉膻？

2、小人却喜欢。最喜欢羊肉膻。”这导演应该没有读过金 瓶梅。金瓶梅里，西门庆吃羊肉的次数不算多，虽然西门府家中倒是常备，但多半都是给下人吃。第四十六回里， 一碗烧羊肉是给唱曲儿的李娇儿的兄弟李铭吃的；给官哥儿准备的寄名礼中虽有“一脚羊肉”，但哪里比得上“四只 鲜鹅，四只鲜鸡”的排场大。我小时不大喜欢吃羊肉，只有在冬季，独爱一味带皮羊月南煲。羊肉带皮吃，似乎只是南方习俗，我家中来了里下 河地区（今苏中一带）的亲戚，见到羊肉带皮，都大惊失色。周作人的家乡绍兴也吃带皮羊肉，据他考证，韩熙载出 使中原，中原人便问起了 “江南何故不食剥皮羊？ ”由此可见，在五代时，江南便有带皮羊肉了。羊肉统治中国人的餐桌的

3、年代，已在千年之前。礼记里明确规定，君主祭祀时，“牛、羊、猪”是必备，称之 为“大牢”，这是只有国君和贵族们才有资格享用的肉食。“大牢”中，牛因为兼具劳开工具的地位，所以吃牛肉的 机会便大大减少了。到魏晋之后，人们逐渐减少了家猪的饲养，羊肉开始真正主宰中国人的餐桌。南北朝时期的洛 阳伽蓝记曾写道“羊者是陆产之最”。唐代太平广记中有关肉类的记述总共105处，其中对羊肉的记载就有47 处，而猪肉只有12处。宋朝皇帝对于羊肉的热爱到达了令人发指的地步，最著名的故事来自宋仁宗。宋史仁宗本纪说仁宗皇帝：“宫 中夜饥，思膳烧羊，戒勿宣索，恐膳夫自此戕贼物命，以备不时之须。”想吃羊肉想到夜里睡不着，这大概对

4、羊肉是 真爱了。宋朝皇帝对于羊肉的需求确实很大，宋真宗时，御厨每天宰羊350只，仁宗时每天要宰280只羊，英宗时减 少到每天40只，到神宗时虽然引进猪肉消费，但御厨一年消耗“羊肉43万4463斤4两”，而猪肉只用掉“4131斤”， 还不及羊肉消耗量的零头。不过，到了西门庆原型生活的明朝，羊肉已经不如过去那么金贵和流行。万历五年，羊肉1斤卖0.013两纹银， 猪肉的价格那么是0.018两纹银；到万历二十年，猪肉涨到0.02两，羊肉1斤那么需要0.015两。金瓶梅中，羊肉只 应选c。3.试题分析：此题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章 的内容，此

5、题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区 位，然后仔细分析。A项，“从五代时开始分化，中原吃剥皮羊肉，江南吃带皮羊肉了”错误。结合文本内容”由此 可见，在五代时，江南便有带皮羊肉了”分析可知，原文只说明在五代时，江南便有带皮羊肉了。B项，“羊的地位 一直比猪的地位高”错误。结合文本内容“君主祭祀时，牛、羊、猪是必备，称之为大牢，这是只有国君和 贵族们才有资格享用的肉食”“到了西门庆原型生活的明朝，羊肉已经不如过去那么金贵和流行。万历五年，羊肉1 斤卖0.013两纹银，猪肉的价格那么是0.018两纹银；到万历二十年，猪肉涨到0.02两，羊肉1斤

6、那么需要0.015两”分析 可知，文章只阐述了羊肉的兴衰而没有论证三牲地位的高低，再者在明朝羊肉就没落了，其价格就低于猪肉了。C项, “贫寒的常二为慰劳妻子借钱买贵羊肉”错误。结合文本内容“常二拿到钱回家，却听到常二嫂的咒骂：出去一日，把老婆饿在家里。于是连忙取楮楮上街买了米和一大块羊肉回来”“回家时，老婆在门口接转一一可见期盼之殷 切” “不争这一些羊肉，就牛也该宰几个请你”分析可知，常二不是为了慰妻而借钱，当时羊肉也比猪肉廉价。应选 Do2、1. AC2. D【解析】.此题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的 句子，再进行比对，设

7、题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。A项，“这就使得一些人据此形成了出土文献更能反映历史真实的认知”错误，原文“自王国维的二重证据法在 学术上取得巨大成功后，学术界越来越重视地下出土文献，再加上考古学的兴起与开展，一些人形成了出土文献更能 反映历史真实的认知”，选项原因表述不全面。应选A。1 .此题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之 间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与 分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，“作比照”

8、错误，本段没有采用比照论证方法。应选C。2 .此题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容 认真、仔细地比拟、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。A项，”出土文献虽比传世文献更能反映历史真实”错误，原文“一些人形成了出土文献更能反映历史真实的认知” 可见只是一些人的看法。B项，”史料范围的扩展可弥补史家对基本史料的利用浅尝辄止的缺乏”曲解文意。原文是说“随着史料范围的 扩展，可以利用的史料越来越多，但有的历史研究者对一些基本史料的利用还处于“浅尝辄止”状态，缺乏深入挖掘”。 C项，“史家高度重视直接史料，而对间接史料重视

9、不够，主要是因为”错误，原文是“很多人认为，直接史料 价值高，间接史料价值低，因而高度重视直接史料，对间接史料相对重视不够”，不是“史家”。应选D。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比拟、对照， 不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方 面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随 意组合信息）等方式设

10、误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与 原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它” “其”等），比对它是否有 偷换概念之嫌；范围词（如“都” “所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概” “必定”“可能” “似乎”“已经” “将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝 对等。3、1. C. C2 .正视人口问题现状，尊重人口开展规律，加强人口开展战略研究，逐步调整完善生育政策，促进其与相关经济社 会政策配套衔接；积极应对人口老龄化迅速开展的社会趋势，努力构

11、建养老、孝老、敬老政策体系和社会环境，加 快老龄事业和产业健康和谐开展；综合考虑人口数量、素质、结构、分布等诸要素的关系及人口与经济社会资源环 境之间的互动影响，提出适合国情的人口开展方案。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的 分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括, 注意结合语境，综合排除法，选出最正确选项。C项，“未来二十年，我国人口红利将会变得越来越少”错误，依据材料二第一段“近几年，除了人口出生数量下降 之外，带来经济开展红利的流动人口群体也开启了

12、回流模式。流动人口中超七成返迁人口不愿再外出”可知, 原文只说了 “人口出生率的下降”“流动人口群体也开启了 回流模式”，但是C项“未来二十年，我国人口红利 将会变得越来越少”那么于文无据。应选C。1 .此题考查对文章有关内容分析和概括能力。关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对，发现其中的细微差 别，看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等。C项，”都导致了流动人口向城市返流”错误，依据材料二第五段“能够产生人口红利的地域，如在东部的大中型城 市，落户、购房、教育、高考以及医保政策，都限制了流动人口的稳定，导致流动人口返流成为必然“可知，原文说 的是“导致流动

13、人口返流成为必然”，即流动人口从城市回到农村，故C项”向城市返流”说法颠倒。应选C。2 .此题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“简要概括我国应对新的人口形势应采取的策 略”，考生应回归材料，逐一筛选原文的策略措施，并整合为条分缕析的要点。依据材料一第一段“伴随着出生率下降，老龄化社会加速到来，2018年末65岁以上老年人口占比从前一年的H. 4% 升至11. 9%,已达16 658万人，这显示中国人口结构失衡问题愈创造显”，材料三“促进生育政策和相关经济社会 政策配套衔接，加强人口开展战略研究”，可以概括出我国应对新的人口形势应采取的策略。依据材料三“积极应对人口老龄化，

14、构建养老、孝老、敬老政策体系和社会环境，推进医养结合，加快老龄事业和产 业开展”，可以概括出我国应对新的人口形势应采取的策略。依据材料三“综合考虑人口数量、素质、结构、分布等诸要素的关系，以及人口与经济社会资源环境之间的互动影响, 科学把握人口规律，提出解决新时代人口问题的中国方案，促进人口均衡开展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提 供持久的动力和强大的支撑”，可以概括出我国应对新的人口形势应采取的策略。【点睛】解答筛选概括文本信息题要注意一个原那么：忠于原文，词不离句、段不离篇，答案源于文本。还要注意三个步骤：速 读文本，了解大意；根据题干，筛选信息；结合语句，巧妙作答。4、1. （1）美景

15、 （2）抬. B2 . A.从那以后（林古度兄弟）每次登门拜访他，就袖中藏着饼饵给他吃，白云先生就很高兴。他又拿出诗作给林氏兄弟 读，像过去一样流泪哭泣。过了几年，最终穷困而死。3 . B.例如：林古度与陈昂都是福建人，又都寓居金陵；林古度同情陈昂的不幸命运；林古度欣赏陈昂的诗作；希望作者 能够传扬其人，传播他的诗作。4 .由林古度转述传主生平；传主自序中表达自己的诗歌创作状况；作者耳闻目睹诗坛现状；友人张慎言的感叹。【解析】1.此题考查对具体语境中的文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。解答时，考生要根据 课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。（1） “遂遍历三峡、

16、剑门之胜”，大意是“于是有机会游历三峡、剑 门这些胜景”，“胜”是名词，胜景。（2） “舁之中野”，大意是“将其抬到在田野中掩埋”，“舁”，是动词，抬。 2.此题考查对文言实词的理解能力。解答时，要注意平时积累，理解时要联系上下文语境，注意一词多义、古今异义、 古代职官常识等，必要时可用代入法做选择判断。”或自榜片纸于扉”，意思是“有时在门上贴着字纸”。“榜”， 联系所给选项看，最贴合语境的是B项，选“张贴”这一语意合适。应选B。3 .此题考查对文言实词的理解能力。解答时，要注意平时积累，理解时要联系上下文语境，注意一词多义、古今异义、 古代职官常识等，必要时可用代入法做选择判断。“皆宜物色之

17、”，从结构上看，“物色”带宾语“之”，在“宜” 后面，应该是动词，排除CD项，比拟AB项，应该选A,句子翻译为“都应该访求”，“物色”是访求的意思。应选A。4 .此题考查文言文翻译的能力。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能 确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，坚持 直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。注意以下关键词的解 释：其后：那以后。袖：名词作动词，在袖子中藏。饵食：给吃。辄：就。居数年：过了几年。竟：最终。以： 相当于“而”，表修饰。5 .

18、此题考查文言断句。解答时，要通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或 宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结 构关系，确定主干，从而断开句子。选择时可用排除法。看句中词语间关系，“百钱”“斗米”都是“持”的对象， 中间不能断开，排除AD项；BC项中，“辄”经常用在句子开头表承接，“辄随所求以应”的主语是“他”，“他” 即白云先生陈昂；“持百钱斗米与之”就是“就带些百钱和斗米给他”，表意完整，后面自然停顿。排除C项。应选B。6 .此题考查理解重要句子的能力。解答时，要理解文章的内容，注意重要字词的翻译

19、、理解，同时要结合上下文的语 境推断。林古度为什么向作者介绍陈昂其人其诗，这是一道析因题目，要尽可能从多个方面考虑。从“而林古度与其 兄楙者，闽人，林孝廉初文子，寓居金陵者也”看，林古度与陈昂都是福建人，二者是同在金陵寓居的同乡，引介很 自然；”无所依，仍卖卜秦淮。或自榜片纸于扉，为人佣作诗文”，陈昂命运不幸，林古度同情他；”是时古度虽年 少，颇晓其大意，称之”，林古度欣赏陈昂的诗作；“自缙绅士夫，非其所交游品目，不使得见于世者多矣，况老 贱晦辱之尤如陈昂者乎？”由此还可以看出，林古度向作者介绍陈昂其人其诗，还有希望作者能够传扬其人，传播他 的诗作的目的。7 .此题考查分析文章内容、看的能力。

20、解答时，要在通读全文的基础上，把握每局部的内容要点和各局部间的关系， 注意围绕题干要求进行概括。题干说全文取材有多种来源，这里的“材”是选取的材料，需要从内容方面解读。本文 一共三段，第一段“林古度曰”，是作者由林古度转述传主生平；第二段中，由“古度兄弟疾走索其集，无所得，得 先生手书五言今体一帙，其自序略云”，后面的引用是作者用传主自序中表达自己的诗歌创作状况来表意。“论 日是作者耳闻目睹的诗坛现状；第三段写“吾友张慎言曰”，是引用友人张慎言的感叹来说明感情。根据以上 内容分条概述即可。【点睛】翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地

21、名、 官名、物名、书名、国名等专有名词保存原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有 些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是 所翻译的句子假设是省略句，那么要把省略了的成分增补出来。五是有些虚词表示各种语气的，需要译出。参考译文：林古度说：白云先生陈昂，字云仲，福建莆田黄石街人。从他的衣食住行看，人们都不知道他是什么地方的人。 他自己隐居在诗中，把诗歌当做自己的性命。此后莆田被倭寇入侵，城池被破坏，先生率领妻子儿女投奔豫章郡，以 编制草鞋为生。后来由于生意不景气，他又以占卜为生。无论是泛舟彭蠡，在庐山休憩，

22、还是瞻仰陶渊明遗迹，都留 下了诗作。不久进入楚国，由江陵入蜀地，他是搭乘和尚的便船，并受雇于和尚，为他们烧火做饭前往的。到了蜀地 仍旧受雇于和尚，于是有机会游历三峡、剑门这些胜景，登峨眉欣赏美景。和尚死。他就从蜀地返回，寓居在湖北的 江陵、松滋、公安和湖南的巴陵等处。到了金陵，姚太守渐渐地把它当做宾客，供他住处和食物。一段时间后，姚太 守也去世，他无所依靠仍然在秦淮河畔以占卜为生。有时在门上贴着字纸，替人家作诗文。那个地方的人家如果有小 小的喜事和丧事，就带些百钱和斗米给他，他就按照来人的要求去做。没有事的时候，又从事占卜，有时再做些织草 鞋的事。林古度与他的兄长林茂是福建人林孝廉初文的儿子，

23、寓居金陵。有一天，兄弟两人经过白云先生的门口，看 到贴在门上的字纸有不同，进到他的家，打听后才知道他是福建莆田人，白云先生详细地表达了自己的情况。他的屋 内以草席为床以瓦罐作灶，用过的纸笔，杂乱地放在屋里。捡到他的诗作就诵读起来。这时古度虽年少，还能读懂诗 的大意，赞叹不已。每当赞叹一首诗时，白云先生就转过脸面向墙壁流泪悲伤，以至失声。从那以后（林古度兄弟） 每次登门拜访他，就袖中藏着饼饵给他吃，白云先生就很高兴。他又拿出诗作给林氏兄弟读，像过去一样流泪哭泣。 过了几年，最终穷困而死。他的儿子急急忙忙出去置办衣物棺木，将其抬到在田野中掩埋。古度兄弟俩急忙赶去索取 他的诗集，一无所获，后来得到先

24、生手书五言今体一帙，他在自序中说：“陈昂年轻时，特别爱好五言，只是家贫没 有很多的古书，得到王维的书就读王维的，得到杜甫的书就读杜甫的。有时根据作品的格式揣摩创作，有时引申其中 的一点加以发挥，含笔构思往往直到笔毛腐烂，研读精髓也常常是绞尽脑汁。”有评论说：人因为诗而显名传扬，可是只有二三个君子因为诗歌而显名，诗歌这条路为什么狭窄啊？对于那些达 官贵人而言，诗歌并不是他们交游品鉴所需的，这才使诗歌不能流传到世上的这种情况很多，况且像陈昂这样的布衣 百姓呢？近有徐渭、宋登春，都是因为穷困而传扬，然而没有陈昂穷困。我的朋友张慎言说：“从今天去集市，看见 卖菜的人都应该访求，唯恐有像白云先生这样的人

25、。”他的话很有启发啊！5、 (1) B(2)天山群峰耸立，似同脚下的严关比肩而立，大漠广阔无边，令人迷惘。描绘了一幅阔大雄浑的画面。(3)前三联描绘雄伟壮阔的自然形胜，气势雄壮，表现出豪迈的情感。尾联将嘉峪关和函谷关作比照，表现出阔大的 胸襟。【解析】(1)此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解和对技巧及情感的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确 题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，领悟作者表达了怎么样的思想 情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项逐一确认正误。B项，“视角由远及近”分析不当，“楼阁”并非远处的楼阁，而是眼前嘉峪关的楼阁。

26、应选B。(2)此题考查鉴赏诗歌景物形象的能力。解答此题要抓住诗句描写的对象，看这些对象有怎样的特征；之后展开想象, 将其组成一幅画面；再用准确的词语将画面的特点概括出来即可。第三联写天山危岩高耸，笔直如削，如同与嘉峪关“摩肩”而立，衬托嘉峪关的高大雄伟；“瀚海”那么是写塞外大漠, 一片苍茫，一眼望去看不到边，令人“迷惘”；展现雄关气势，营造阔大意境。(3)此题考查准确把握诗歌思想情感的能力。解答此题要关注诗歌中的“景语”和“情语”，同时要结合作者的生平 经历和作品的时代背景，做到知人论世。从诗人写“严关百尺界天西” “飞阁遥连秦树直，燎原斜压陇云低” “天山嵯削摩肩立”这些词句中可看出，诗人对

27、嘉峪关的雄伟壮丽十分赞颂；分别用“垣”嘉峪关的雄伟壮丽十分赞颂；分别用“垣”“天山”等来反衬其高大；从“天山峰削摩肩立，瀚海苍茫入望迷”中还可看出诗人对壮丽山河之景的热爱；最后一联用反问和比喻，照应开头，将嘉峪关和函谷关进行比照，表现阔大的胸 襟。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方 向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所表达出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往 往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常 常会有情感的流露，这些自然流露的

28、情感往往表达在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。山川相缪 为政以德6、乘彼境垣 翱翔蓬蒿之间 恢弘志士之气轻拢慢捻抹复挑浊酒一杯家万里 只争朝夕【解析】此题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写, 一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：境垣， 翱翔，蓬蒿，恢弘，拢，捻，缪，政。7、借助形象生动的比喻，表达了诗人对健康心灵的珍爱、赞美和自信。色调比照鲜明，带给读者强烈的心理视觉 刺激。反复咏叹草莓红润可爱，强化了意象的生动性、可感性，产生一唱三叹、余韵悠长的艺术效果。

29、诗句错落 有致，使诗歌具有建筑美。【解析】此题考查鉴赏诗歌的能力。鉴赏诗歌包括鉴赏诗歌的技巧、语言、构思等方面。技巧主要包括表现手法、抒情手法、 描写手法以及修辞手法。语言有的清新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却 含蓄，言此意彼。掌上的心是近代诗人雷抒雁的作品，这首诗的主要特点是借助于比喻完成思想和情感的表述，从 诗中也流露出诗人对健康心灵的珍爱、赞美和自信。心一一红红的草莓；掌一一厚厚的绿叶。草莓甜美多汁，具有清 新而纯粹的天然本色；叶不但绿而且是“厚厚”的，显然温馨而柔软。这是一组巧妙而妥帖的意象，为全诗奠定了成 功的艺术基石。以绿衬红，比照色调的鲜艳明

30、丽给予读者心理视觉的强刺激。心用“草莓”明喻以防止诗的晦涩难懂;“恶鸟”暗喻恶人，又使诗含蓄蕴藉。“草莓”系特指，因为这是全诗的“核心”；“恶鸟”那么系泛指，将一切邪恶 之徒概括言之。明暗相间，广狭互补，显得既明快简洁又耐人咀嚼。“香草美人以喻君子，恶禽臭物以比谗佞”。诗 人深得中国古典诗艺之精髓。诗分二节，每节的首三句几乎相同。诗人之所以回环往复地咏叹心一一“草莓”之红润 可爱，是因为这样既强化了意象的可视、可感之生动性，又突出了心被啄之后的痛惜，具有一唱三叹、余韵悠长的艺 术效果。【点睛】首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，防止“杂乱

31、 无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的 某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，表达 “精彩”二字。结构完整。小作文的特点是小，但一般结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或 点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深化中心。这样才能集中笔墨写好主要局部。8、在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人，请欣赏歌舞我们都是追梦人。“我们都在努力奔跑，我们都是追梦的 人”，这句话说出了我们的心声。中国正在开展，未来会更好。请欣赏朗诵可爱的中国。【解析】试题分析：此

32、题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的： 写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的 得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。串词的语言特征：抒情重于表达，多排比、重复句，注重 音节，串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，串词语言注意章节美。此题需要注意从 材料所给五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，紧扣春节联欢晚会的主题“奋进新时代，欢度幸福年”， 用流畅的语言表达即可。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表

33、达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物

34、品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、例文:砥砺前行

35、，铸就辉煌岁月不居，时节如流，在2019年节点上的我们已踏上新时代的征程。回望“五四”运动以来的百年中国历史，我 们深感：在逐梦的路上，砥砺前行才能铸就辉煌。砥砺前行，勇做自强不息的奋进者。站在2019年节点上回望历史，从新中国的成立到中国首条地铁开始运营，三峡工程全部完成这正是一代代中 国人奋斗的结果。新时代的辉煌成就，离不开承前启后、继往开来的奋进者。著名科学家黄大年，放弃了国外的优厚 待遇，毅然决然地踏上回国航班，用奋斗与顽强，为祖国的科技事业做出了巨大的贡献。当代神农袁隆平，扎根农业 科研第一线半个多世纪，辛勤耕耘、不懈探索，为解决中国人民的温饱和保障国家粮食安全做出了巨大贡献。新时代

36、 辉煌成就的背后凝聚着的正是无数奋进者的汗水和智慧。新一代的青年当紧紧跟上前辈们奋斗的脚步。砥砺前行，勇做敢于创新的开拓者。创新开展是国家前行的动力。回望历史，从1969年首条地铁开始运营，到今天水陆空立体化全方位的交通运输网 的建立，正是一代又一代的开拓者，凭借科技创新造福民生。我国激光陀螺研究领域泰斗高伯虎，虽是一个不起眼的 小老头，却用他一辈子的隐姓埋名和不服输的劲头，勇于创新，给中国的尖端武器装上了 “眼睛”，让我们的武器做 到了指哪打哪。成为王者绝非偶然，我们要敢于面对失败，敢于开拓创新，从而取得最终成功。我们当接过高伯虎的 接力棒，用科技富民，用科技强国。砥砺前行，勇做大公无私的奉

37、献者。“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。”新时代的辉煌成就，离不开无数甘于平凡、大爱无疆的奉献者。三峡工 程的全部完成，是每一位工匠的无私奉献。军中“居里夫人”马旭，年过八旬依然考研献身国防，为家乡捐献千万财 产。“八一”勋章获得者程开甲，用一片热诚和一生奉献，在20余年为中国制造国之重器。王继才夫妇，为了信守承 诺，32年无言驻守海岛，家国一体。前行的道路从来都不是一个人的路途，当我们能为美丽的中国梦奉献青春和智慧 时，我们便可以这样骄傲地告诉自己:功成不必在我，功成必定有我。习近平总书记曾说：“事要去做才能成就事业，路要去走才能开辟通途。”沐浴在社会主义现代化光辉中的每一个 人，都有责任和

38、义务投入到民族复兴的伟大征程中去，肩负起自身的光荣使命，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者 和奉献者。新时代，年轻一代的拼搏奋斗、创新开展、无私奉献，为时代注入了新的活力。如今时代的接力棒即将交到我们 这一代新青年的手中，我们更应不负使命，砥砺前行，铸就新的辉煌。【解析】此题属于名言哲理类材料作文，要求考生从六那么名句中选取两三句来确定立意，写作空间更大，更易激发考生的个性 思维。名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比拟有名的言 语。广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句。这类新材料 作文，命题者往往

39、提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）作为作 文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。【审题】分析材料，我们需要分别确定六那么名句的含义。“你的梦想有多雄奇，中国就有多美丽”强调的是未来的中国，就 在大家的手里。青年有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。“欣赏你一往无前的奋斗姿态”强 调的是这世上也从来没有一帆风顺，只有奋斗拼搏才能实现梦想。“愿你披荆斩棘，磨砺成自己的典范”强调的是 面对困难一往无前，做一个有责任、有担当、愿奉献的青年人，成为典范。“时代离你多远？比你能想象的更近！” 强调的是我们每个人每一次选择都能影响时代

40、走向。“你最牛的背景，就是今天的中国”强调的是行进中的中国， 给了青年最大的底气。国家的灿烂和辉煌给予我们成就感、获得感、安全感。“我们的征途是星辰大海”强调的是 在大国崛起的时代背景下，青年应具有国际化的视野，去勾画和塑造整个世界的明天。参考立意：和可以立意为见贤思齐，向梦而行。和可以立意为砥砺前行，铸就辉煌。和可以立意为祖国伴我以成长，我报以祖国深情。和可以立意为中国现代化的宏伟蓝图，由你我共同绘制。和可以立意为将青春与责任嵌合，充分散发青春的光与热，在成就自我的同时奉献国家。行文结构：文章思路清晰，结构匀称。主体局部将中心观点一分为三，从勇做“奋进者”“开拓者”和“奉献者”三 个方面，阐

41、释如何砥砺前行，铸就辉煌。三个分论点句单独成段，形成排比和呼应，并列展开。素材；.天行健，君子以自强不息。不如立鸿鹄志，做新时代的奋斗者。苏轼说：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。我想说：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”一个人沉湎于个 人名利，就难免迷失自我，但当一个人以天下为已任，把个人理想和家国需要、时代召唤结合起来时，就会不忘初心。 钱学森历经万难，不惧生死，一身才华报祖国，万古流芳成美名；袁隆平一心为民，呕心沥血，半个世纪的坚守，不 仅为国为民，更为世界和平树立了丰碑；屠呦呦一生致力于青蒿素研究，成功治疗疟疾，造福万民，惠及全人类。立 鸿鹄志，做新时代的奋斗者，报效了国家，也成就了自

42、我。1 .程开甲院士曾说，我这辈子最大的幸福就是自己所做的一切，都和祖国紧紧地联系在一一起。现在的祖国以热情而 诚恳的情怀拥抱批判，以理性而客观的心态建设当下，以抬头挺胸的乐观展望未来。在这比历史上任何时期都更接近 实现民族复兴的伟大时刻，一代又一代有志青年将个人命运与家国命运紧紧相连，他们中有医科大学毕业后到与世隔 绝的独龙江当军医的李金徽，也有放弃澳洲百万年薪回国成为181名孤儿爸爸的马乐他们踏实勤奋，敢于担当， 投身于祖国建设的滚滚洪流中，以家国情怀书写壮丽青春，让家国情怀融入青春基因。2 .奋斗是青春最亮丽的底色，实干是人生最美好的风景。在新时代新征程上，我们有明确目标，也有科学蓝图，

43、但也 会面临挑战和险阻。好高鹫远没有前途，脚踏实地才能登高致远;纸上谈兵、浅尝辄止是不可取，务实实干、越挫越勇 才是奋斗者的姿态。新时代中国青年勇于砥砺奋斗，就是要牢记实于兴邦的道理，在做好每一件小事、完成每项任务、 履行每一项职责中见精神，把永久奋斗的好传统一代代往下传。3 .一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。新时代的中国青年面对新的挑战，面临在新时代大潮中为国为民 建功立业的伟大机遇。有“两个一百年”奋斗目标与“中国梦”之引航灯塔，今日中国青年面对八面来风和世界各种 复杂局面，更要鼓起勇气，脚踏实地，胸怀远大，善于甄别，坚定守护爱国为民的理想坐标。今天虽然没有20世纪初 那么激烈

44、的暴风骤雨，那么残酷的战争环境，但中华民族伟大复兴的道路不会平坦，同样需要我们进行艰苦卓绝的奋 斗。可喜的是，当今许多“80后” “90后”甚至“00后”的青年，他们或攀登科学高峰，或深耕山里乡村，或驰骋 疆场，朝气蓬勃，勇于进击，以壮丽的奋斗描绘青春的底色，在百年后的今天与“培植青春中华之根基”的五四青年 精神相通。【点睛】考生要想解决文字类材料作文的瓶颈问题，须从以下几个方面着手：1.审题要“三清”(1)看清材料，领会内容。考生在阅读材料时，要全面理解材料的内容，把材料读懂，这一环节重在整体把握材料， 领会其中内涵。(2)理清思路，提炼中心。在全面理解材料内容的基础上，如果是“话题式”的内

45、容，就要概括其中心，明确其主旨, 做了一回主角。那是在第五十六回，贫寒的常二找结拜兄弟西门庆借钱，西门庆踌躇半日，借了十二两银子，说是“那 日东京太师府赏封剩下的十二两银子”，这句话颇让人想起红楼梦里凤姐借给刘姥姥的给Y头们做衣裳的二十两 银子。常二拿到钱回家，却听到常二嫂的咒骂：“出去一日，把老婆饿在家里。”于是连忙取楮楮上街买了米和一大 块羊肉回来。回家时，老婆在门口接转可见期盼之殷切道：“这块羊肉，又买他做甚？ ”常二笑道：“刚才说了许多 辛苦，不争这一些羊肉，就牛也该宰几个请你。”看到这对寻常夫妇的柴米文字，我忽然鼻头一酸，半晌没说出话来。（选自意林2018年第14期）1.以下关于原文

46、内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A.杜淳导演专门为西门庆所吃的羊肉设计了台词。B.中原人喜食剥皮羊肉，羊肉带皮吃为江南习俗。C.在一千多年前，羊肉就开始统治中国人的餐桌了。D.金瓶梅里羊肉只在第五十六回做了一回主角。2 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.文章以导演设计西门庆吃羊肉的场景推导出他没有看过金瓶梅的结论。B.文章主要运用羊肉与猪肉的用量与价格比照论证了羊肉的宋盛明衰。C.文章列举西门庆借钱给常二与凤姐借钱给刘姥姥的事实主要是为反证羊肉的没落。D.文章论证羊肉从统治中国人的餐桌到没落的变迁，主要是按历史时间顺序推进的。3 .根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一

47、项A.从五代时开始分化，中原吃剥皮羊肉，江南吃带皮羊肉了。B.古代祭祀时“大牢”三牲中，羊的地位一直比猪的地位高。C.贫寒的常二为慰劳妻子借钱买贵羊肉的情节深深打动了作者。D.中国历史上的羊肉的兴盛和没落与时代和习俗的变迁有关。2、阅读下面的文字，完成下面小题。树立和坚持正确史料观念张秋升当前，新史料源源不断地被发现，史料范围在逐渐扩展，人们获取史料的途径、方式和速度与过去相比有了很大 进步。不过，史料终究要由人来处理，历史研究者的史料观念直接影响着史料处理和学术研究水平。当前，加快构建 中国特色历史学学科体系、学术体系、话语体系，提高研究水平和创新能力，亟须树立和坚持正确的史料观念。既要重视

48、出土文献，也要重视传世文献。自王国维的“二重证据法”在学术上取得巨大成功后，学术界越来越重 视地下出土文献，再加上考古学的兴起与开展，一些人形成了出土文献更能反映历史真实的认知。实际上，出土文献 从而确定写作主题；如果是“选择式”的内容，那么要选取一点来确定写作角度，从而确定写作主题。(3)读清要求，规范写作。考生读完材料后，千万不能忽视写作要求。对于材料后的写作要求，考生要仔细阅读。如 果有“根据材料” “结合材料”等文字，那么作文里最好要巧妙地表达材料的内容，即要巧妙地“引材料”，但“引 材料”时切忌生搬硬套；如果没有上述文字要求，就可引可不引了。此外，考生还要看具体的写作要求，明确作文在 拟题、文体、字数等方面的限制，然后再规范写作。2.构思要“三扣”(1)扣住材料，明确文章的主题。主题是文章的灵魂，也是联系材料的重要纽带，因此作文的主题一定要明确突出， 这是写出优秀作文的必要条件。不管是记叙文还是议论文，主题最好与试题中所给的材料有直接联系，并且在作文各 个局部都有所表达，力求做到文章主题鲜明。(2)扣住主题，明确文章的重点。如果要写一篇议论文，那么中心论点的论证无疑是全文的重点；如果要写一篇记叙 文，那么表达文章主题局部的描写要尽